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消費及其類型政治教案
篇一：消費及其類型復(fù)習(xí)教案
一、教材分析
《消費及其類型》是人教版高中政治必修一《經(jīng)濟生活》第一單元第三課《多彩的消費》第1課時的教學(xué)內(nèi)容,主要學(xué)習(xí)影響消費的因素、消費的類型及恩格爾系數(shù)。本節(jié)內(nèi)容是從學(xué)生身邊的消費生活入手深入淺出同時又是對前兩課商品貨幣價格的基本結(jié)構(gòu)知識的提升,又是為后面消費心理面面觀、做一名理性的消費者消費與生產(chǎn)的辯證關(guān)系原理的展開鋪墊好了基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識目標(biāo)
1、識記影響消費的因素;消費類型的兩種分類及其含義;恩格爾系數(shù)的含義
2、理解收入與消費水平的關(guān)系;收入分配狀況與消費水平的關(guān)系;物價變動對人們消費的影響;幾種消費類型的區(qū)別;恩格爾系數(shù)變化的含義
3組織學(xué)生收集資料,看看改革開放以來我國居民消費結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么樣的變動,并說明我國居民消費結(jié)構(gòu)變動的原因。
(二)能力目標(biāo)
1、通過對“影響消費的因素”、“消費的類型”的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的理論思維能力、深入分析經(jīng)濟問題的能力及參與經(jīng)濟生活的能力。
2、在學(xué)習(xí)“消費結(jié)構(gòu)”時,可讓學(xué)生收集資料,了解我國消費結(jié)構(gòu)的變化趨勢,從而增強學(xué)生們關(guān)注現(xiàn)實生活的能力與動手能力。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
通過本框?qū)W習(xí),對學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想教育,從而樹立正確的消費觀。
三、教學(xué)重點難點
重點:1、影響消費的因素2、貸款消費
難點:1、收入與消費的關(guān)系2、貸款消費
四、學(xué)情分析
我們的學(xué)生屬于平行分班,沒有實驗班,學(xué)生已有的知識和臨清第一中學(xué)的學(xué)生水平有一些差距。有些學(xué)生上課的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好,注意力不集中,所以講解時需要從學(xué)生身邊案例入手,舉例要生動具體貼切要多開展一些活動。對于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好學(xué)生指導(dǎo)好他們?nèi)绾畏治鍪吕?培養(yǎng)他們勤思考、深分析的好習(xí)慣。
五、教學(xué)方法
1.分組討論法:影響消費的因素。
2.學(xué)案導(dǎo)學(xué):見后面的學(xué)案。
3.新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)
六、課前準(zhǔn)備
1.學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)消費及其類型,初步把握教材的原理和重難點。
2.教師的教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件制作,課前預(yù)習(xí)學(xué)案,課內(nèi)探究學(xué)案,課后延伸拓展學(xué)案。
3.教學(xué)環(huán)境的設(shè)計和布置:八人一組,教室內(nèi)教學(xué)。課前要求各組課前在黑板上展示給各組安排的學(xué)案題目答案。
七、課時安排:1課時
八、教學(xué)過程
(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑
檢查落實了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑,使教學(xué)具有了針對性。
(二)情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。
臨清市場消費現(xiàn)象面面觀(多媒體視頻)導(dǎo)入(包括火爆的臨清市場食品消費,服裝消費,旅游消費,汽車消費,住房消費),引出話題:消費與我們生活息息相關(guān)。
教師首先提問:(1)我們每個家庭消費這些商品時應(yīng)注意哪些因素呢?
(2)我們消費又可以有哪些分類呢?
(3)我們消費種類的不同又說明了哪些問題呢?
教師:這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)消費及其類型。我們來看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo),強調(diào)重難點。然后展示探究的第一個問題,我們每個家庭消費這些商品時應(yīng)注意哪些因素呢?已經(jīng)布置學(xué)生們課前預(yù)習(xí)了這部分,檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況并讓學(xué)生把預(yù)習(xí)過程中的疑惑說出來。
設(shè)計意圖:步步導(dǎo)入,吸引學(xué)生的注意力,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(三)合作探究、精講點撥。
探究一:我們每個家庭消費這些商品時應(yīng)注意哪些因素呢?
教師活動:引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并思考:居民收入對消費是怎樣影響的?
學(xué)生活動:認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容并積極思考與討論,得出結(jié)論
教師點評:收入是消費的前提與基礎(chǔ)。在其他條件不變的情況下,人們的可支配收入越多,對各種商品和服務(wù)的消費量就越大。(人們的收入并不都是人們直接可以支配的,而是要扣除個人所得稅等之后,才能歸個人自由支配。例:城鎮(zhèn)職工在取得合法收入之后,除繳納個人所得稅外,還要扣除“三險”及住房公積金等,余下的收入才可用于生活消費,即可支配收入。)收入增長較快的時期,消費增長也較快;反之,當(dāng)收入增長速度下降時,消費增幅也下將。所以,要提高居民的生活水平,必須保持經(jīng)濟的穩(wěn)定增長,增加居民收入。
教師活動:引導(dǎo)學(xué)生看教材材料,激發(fā)大家的興趣并思考:材料反映了什么道理?人們就會節(jié)制當(dāng)前的消費。
總之,社會總體消費水平的高低與人們的收入差距的大小有密切的關(guān)系。人們的收入差距過大,總體消費水平會降低;反之,縮小過大的收入差距,會使總體消費水平提高。
(2)消費品價格
教師活動:承接前面問題的總結(jié),繼續(xù)設(shè)問:在收入水平一定的情況下,人們的消費還受什么因素影響?
教師活動:用多媒體展示20012年8月份有關(guān)物價調(diào)查情況分析:
最新統(tǒng)計數(shù)字表明,今年1—8月,廣州市居民消費價格總水平較去年同期上升1.5%,漲幅較今年前7個月提高0.2個百分點。其中,8月份食品類價格比7月上升1%,主要是鮮菜、蛋、肉禽及其制品等價格上漲所致。而今年上半年,廣州市食品類價格同比上升4.3%。其中大米升17.4%,花生油升11.6%,豬肉升22.2%,牛肉升13.4%,畜肉副產(chǎn)品升19.6%,鮮蛋升20.5%,淡水魚和鮮菜均升10.0%,上升面之廣、升幅之大均創(chuàng)近年來新高。
學(xué)生活動:學(xué)生就材料與所提問題展開討論,并發(fā)表見解:還要受物價水平影響
教師活動:針對學(xué)生的見解作點評、總結(jié):
首先,消費品價格的變化會影響人們的購買能力。人們在一定時期的總收入是有限的,如果消費品價格上漲,會引起購買力下降,因而消費需求就降低。反之,則購買力提高,消費需求就增加。因此,物價的穩(wěn)定對保持人們的消費水平,安定生活和穩(wěn)定社會具有重要意義。也因為此,使得穩(wěn)定物價成為國家宏觀調(diào)控的重要目標(biāo)。
其次,不同消費品的價格變化,對人們消費的影響不同,一般說來,基本生活消費品受價格水平變動的影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于奢侈品。人們不會因為價格變化而導(dǎo)致對基本生活消費品消費的減少,那么,會使消費支出增加,對人們的生活產(chǎn)生重大影響,嚴(yán)重的會影響社會穩(wěn)定。這也就是國家特別關(guān)注農(nóng)產(chǎn)品,尤其是糧食、蔬菜等價格變化的原因。
教師活動:是不是只有價格影響人們的消費選擇?你在消費時還考慮哪些因素?
學(xué)生活動:閱讀課本,討論問題,回答:
(3)商品的性能、外觀、質(zhì)量、包裝等也能成為影響消費的原因,甚至購買方式、商店位置、服務(wù)態(tài)度、售后服務(wù)都能影響人們的消費。
學(xué)生活動:就所提問題展開討論,并發(fā)表見解:消費受消費習(xí)慣的影響,受過去收入水平的影響。
教師總結(jié):居民消費不僅受當(dāng)前收入水平的影響,而且受過去和未來收入水平的影響。特別是未來收入,即預(yù)期收入,如果預(yù)期收入高,消費水平可能就高,相反,預(yù)期收入低,
設(shè)計意圖:通過引導(dǎo)合作討論探究,學(xué)生能深入領(lǐng)會理解把握教材原理,有利于我們進(jìn)行具體的案例分析;通過提出探究思考題,注重了原理的探索性和實踐性;通過學(xué)生對案例的分析,從中找到了成就感,對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣大有提高。這時進(jìn)一步提出問題:我們消費又可以有哪些分類呢?
(3)恩格爾系數(shù):即食品支出占家庭總支出的比重,一般恩格爾系數(shù)越大,越影響其他消費支出,特別是影響發(fā)展資料和享受資料的增加,限制消費層次和消費質(zhì)量的提高,因此生活水平就越低,相反恩格爾系數(shù)減小,生活水平就提高,消費結(jié)構(gòu)會逐步改善。我國這幾年因為經(jīng)濟保持了持續(xù)、快速健康發(fā)展的勢頭,所以,經(jīng)濟結(jié)構(gòu)有了很大改善,消費水平不斷提高。
探究二:我們消費又可以有哪些分類呢?
教師活動:引導(dǎo)學(xué)生看教材P18—19,提出問題:我們的生活消費有那些類型?并舉例說明
學(xué)生活動:閱讀課本,認(rèn)真總結(jié),得出結(jié)論
教師點撥、總結(jié):消費類型有不同的劃分
(1)按交易方式不同,可分為錢貨兩清的消費、貸款消費和租賃消費錢貨兩清的消費,是人們最常用的交易方式。交易一旦完成,商品的所有權(quán)和使用權(quán)都發(fā)生了轉(zhuǎn)移,商品如何使用一般由買主自己支配,不再受賣者的限制。但,有些比較復(fù)雜、品質(zhì)不易辨別的商品在完成交易后,還有部分責(zé)任沒有和商品同時轉(zhuǎn)移到賣者手里,這樣就需要通過合同和保證書等加以界定,例:手機、電視等電子產(chǎn)品。
教師活動:引導(dǎo)學(xué)生通過教材P18——探究活動,思考:是不是任何商品的使用都必須通過購買?你還會選擇什么方式?
學(xué)生活動:結(jié)合生活實際,積極討論,得出答案:可以通過租賃來消費
教師點撥:有些商品,為暫時的使用而購買不劃算,例:婚紗、書籍等,我們可以通過租賃的方式使商品的所有權(quán)不發(fā)生變更,而獲得該商品在一定期限的使用權(quán)。
教師活動:引導(dǎo)學(xué)生看教材P18漫畫,提出問題:你贊成哪種消費方式?為什么?
學(xué)生活動:看漫畫,再次激發(fā)思考與討論的興趣,積極回答問題。
教師點撥:隨著經(jīng)濟的發(fā)展,應(yīng)該發(fā)揮貸款消費在經(jīng)濟發(fā)展中的作用。
貸款消費是指消費者向銀行和其他金融機構(gòu)借款,用于購買住房、汽車等耐用消費品或醫(yī)療等消費性支出的一種消費形式。貸款消費以信用為基礎(chǔ),消費者與貸款的金融機形成了借貸關(guān)系,按照約定按時還本付息;
主要用于購買大宗耐用消費品及服務(wù)。因為這些消費品超出消費者當(dāng)前的支付能力,因而預(yù)支自己未來的收入,來滿足當(dāng)前的需要。也就是我們常說的“花明天的錢,園今天的夢”。
貸款消費的交易方式,其消費品的所有權(quán)與使用權(quán)沒有完全轉(zhuǎn)移。在消費者按照約定按時還貸的前提下,消費品的所有權(quán)與使用權(quán)逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)移,直至還完貸款為止,其所有權(quán)與使用權(quán)才徹底轉(zhuǎn)移到消費者手里。
貸款消費不僅滿足了消費者的生活需要,提高了消費者的生活質(zhì)量,而且促進(jìn)了經(jīng)濟的發(fā)展,特別是我國經(jīng)濟發(fā)展進(jìn)入買方市場后,貸款消費對擴大內(nèi)需,拉動經(jīng)濟的增長起來重要的作用。所以,我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的消費觀念,以積極的態(tài)度來對待貸款消費,通過貸款消費滿足來滿足當(dāng)前的需要,通過生活質(zhì)量。當(dāng)然,在貸款消費是也要考慮自己的償還能力,還要講究信用,按時還貸。
(2)按消費的目的不同,可分為生存資料消費、發(fā)展資料消費和享受資料消費。其中生存資料消費是最基本的消費。隨著經(jīng)濟水平的提高,發(fā)展資料和享受資料消費將逐漸增加。
設(shè)計意圖:通過多媒體圖片和視頻的展示給了學(xué)生一個感性認(rèn)識,通過看圖,提高了學(xué)生對圖片視頻的分析能力。通過聯(lián)系生活實踐進(jìn)行拓展,使學(xué)生認(rèn)識到知識的價值,提高了學(xué)習(xí)經(jīng)濟生活的興趣。
探究三:我們消費種類的不同又說明了哪些問題呢?
教師活動:引導(dǎo)學(xué)生看書,指出
設(shè)計意圖:本部分知識比較抽象,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)以及貼近學(xué)生生活的案例進(jìn)行分析來掌握。
(四)反思總結(jié),當(dāng)堂檢測。
教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容,并進(jìn)行當(dāng)堂檢測。
設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)并對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡單的反饋糾正。(課堂實錄)
(五)發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了消費結(jié)構(gòu)與類型,那么,消費是在我們什么樣的心理作用下進(jìn)行的呢?我們應(yīng)該如何進(jìn)行正確的消費呢?在下一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《樹立正確的消費觀》。這節(jié)課后大家可以先預(yù)習(xí)這一部分,著重結(jié)合生活實際分析我們應(yīng)樹立什么樣的消費觀。并完成本節(jié)的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)。
設(shè)計意圖:布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè),并對本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時批閱本節(jié)的延伸拓展訓(xùn)練。
九、板書設(shè)計
一、消費及其類型
(一)影響消費的因素
1.居民的收入
2.物價水平
3.商品本身
(二)消費的類型
1、按交易方式不同
2、按消費的目的不同
十、教學(xué)反思
本課的設(shè)計采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案,學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容,找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點、難點、疑點、考點、探究點以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中易忘、易混點等,最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測,課后進(jìn)行延伸拓展,以達(dá)到提高課堂效率的目的。
這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了影響消費的因素及貸款消費等有關(guān)知識。我們在學(xué)習(xí)中應(yīng)該結(jié)合日常生活中常見的一些感性材料去深刻理解這些知識,把感性知識上升為理性認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生分析經(jīng)濟問題的能力及參與經(jīng)濟生活的能力。
本節(jié)課時間45分鐘,其中情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)、檢查預(yù)習(xí)7分鐘,精講點撥8分鐘,學(xué)生分組討論探究10分鐘左右,反思總結(jié)當(dāng)堂檢測5分鐘左右,其余環(huán)節(jié)15分鐘,能夠完成教學(xué)內(nèi)容。
篇二：消費及其類型教學(xué)設(shè)計
《 消費及其類型 》是高一經(jīng)濟與生活第 一 單元第三課《多彩的消費》中的第一框。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《神奇的貨幣》和《多變的價格 》，也就是怎樣去交換，現(xiàn)在就進(jìn)入本單元的最后一環(huán)，即怎樣去消費，這既為下一框《樹立正確的消費觀》做好鋪墊，又為第二單元學(xué)習(xí)生產(chǎn)做準(zhǔn)備，是“交換——消費——生產(chǎn)”鏈條中的重要一環(huán),在整本教材中起著承上啟下的過渡作用 。同時，消費是最貼近我們生活的經(jīng)濟現(xiàn)象，從消費入手有利于我們的教學(xué)更貼近學(xué)生的生活，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以本框題在經(jīng)濟生活中有著重要的指導(dǎo)意義。
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R目標(biāo)：
識記：影響消費的因素；消費類型的兩種劃分方式；恩格爾系數(shù)
理解：過去、現(xiàn)在和未來收入的高低對消費水平的影響；錢貨兩清、貸款消費和租賃消費的異同點。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘以交易方式劃分的幾種消費類型的異同點，培養(yǎng)學(xué)生深入分析經(jīng)濟問題的能力和參與經(jīng)濟生活的能力；把模糊的感性經(jīng)驗上升到理論高度，學(xué)會從多層面、多角度看問題。重點引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)グl(fā)掘各種消費類型之間的細(xì)微差別。培養(yǎng)學(xué)生的理論思維能力、深入分析經(jīng)濟問題及參與經(jīng)濟生活能力。
2．了解我國消費結(jié)構(gòu)的變化趨勢，增強關(guān)注現(xiàn)實生活的能力及動手能力。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)
1．認(rèn)識影響消費水平的因素，結(jié)合各自的家庭實際情況，采取合適的消費方式。
2．了解恩格爾系數(shù)大小與居民生活水平的關(guān)系，了解消費水平的提高是以可持續(xù)發(fā)展為基礎(chǔ)的，激發(fā)學(xué)生報效祖國的熱情。
二、教學(xué)重點難點
1.影響消費水平的因素，這既是本框的重點，也是難點，尤其是預(yù)期收入與收入差距的影響。
2.恩格爾系數(shù)變化與生活水平的關(guān)系，這是本框的難點，
三、教學(xué)方法：教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)有關(guān)資料參與探究、討論
四、教學(xué)過程：
�。ǘ嗝襟w播放：
各地商場呈現(xiàn)火爆的銷售場景，市民的購物熱情說明了什么？---說明市民的生活水平提高了收入增加了。
那讓我們也來過一把消費癮，當(dāng)一回“財政部長”吧，現(xiàn)在大家前后桌組成一個小家庭，合作討論：
合作探究一：A家庭三口之家，在本市經(jīng)營一個夜市攤，家庭月收入2000元 。 B家庭也是三口之家，自己經(jīng)營一建材公司，月收入5000元。
你會如何安排在A食品、B衣著、C教育D交通通訊、E旅游、F儲蓄等幾方面的支出？ 請每組小家庭積極討論，設(shè)計出分配方案后，推選一名“財政部長”把你們組的設(shè)計方案記錄在黑板上。
一、影響消費的因素
師問：我們對比看出兩組的消費一樣嗎？（不一樣，B組消費水平高一些。）問：為什么？生答：收入不一樣。
結(jié)論：
1、居民收入對消費的影響(收入是消費的前提和基礎(chǔ)) （多媒體顯示）
在一定情況下，（可支配）收入高，消費就高；收入低，消費就低。收入與消費是成正比的。
師：真是風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)啊，A、B兩組家庭的收入將要發(fā)生歷史性的變化，請看大屏幕：
合作探究二：如果A家庭：如果夜市攤近期經(jīng)營狀況改善，預(yù)計家庭收入可達(dá)5000元。 B家庭：建材公司由于受市場激烈競爭的影響，預(yù)期會出現(xiàn)家庭收入急劇減少，甚至破產(chǎn)。 A、B兩個家庭本月的支出還會和上個月一樣嗎？這說明了什么？
學(xué)生充分討論設(shè)計出方案后，得出：
（2）消費除了受當(dāng)前的收入影響，也會受過去收入和未來收入預(yù)期的影響。（多媒體顯示）
合作探究三:
甲縣：有10000人，其中有2人月收入是2.1萬元；其他月收入只有1000元。
乙縣：也是10000人，其中有2人月收人500元，其他人的月收入水平都在5000元左右，差距不大。如果你是海爾冰箱的銷售商，會選擇到哪個縣投資？為什么？得出：
�。�3）社會總體消費水平的高低受人們收入差距大小的影響。（多媒體顯示）
師：社會總體消費水平的高低與人們的收入差距的大小有密切的關(guān)系。人們的收入差距過大，總體消費水平會降低；反之，縮小過大的收入差距，會使總體消費水平提高。
小結(jié)：綜合以上概括起來： 綜合起來就是??（多媒體顯示）
師過渡：思考：夜市攤主的家庭收入得到提高，那么是不是說他一家人的消費水平就提高了呢？不是。
德國統(tǒng)計學(xué)家恩格爾認(rèn)為從食品支出在家庭總支出中所占的比例，可以大致推知家庭生活水平的高低。
2、恩格爾系數(shù)=食品支出費用/消費總支出費用*100%。
�。ㄅc學(xué)生一起分析兩組消費，使學(xué)生對恩格爾系數(shù)有個直觀體會，分析得出：）
（2）恩格爾系數(shù)大小與消費結(jié)構(gòu)變化的關(guān)系
收入一定的前提下，恩格爾系數(shù)過大，必然影響其他消費支出，限制消費層次和消費質(zhì)量的提高。恩格爾系數(shù)減少，通常表明人們的生活水平提高，消費結(jié)構(gòu)改善。
二、消費類型
我在生活中有一個好習(xí)慣：就是愛記賬。小時候用小賬本記，現(xiàn)在在網(wǎng)絡(luò)上有一個電子賬本，既提醒自己不能胡亂花錢，更是對人生的一種記錄與反思。 想看看我的賬單嗎？想知道我的生活怎么樣嘛？ 媒體展示：（曬一曬）2014年8月賬單 1.月可支配收入：約7000元 2.月家庭消費支出：約4000元 （1）食品：1500元 （2）房貸：1000元 （3）衣服：1300元
（4）交通：150元（含公交、出租車費） （5）通訊：150元（含電話、手機費） （6）教育培訓(xùn):300元（繼續(xù)教育培訓(xùn)） （7）游泳：300元（去楓水灣） （8）日常用品（含水電費）：700元 （9）租車：200元 3.月節(jié)余：約1400元
【自主學(xué)習(xí)】
上述消費項目涉及哪些消費類型？它們有何特點？（建議：求助課本） 媒體展示：消費的類型
提升：通過我的賬單，大家了解了消費的類型。值得我們注意的是，某一消費項目與消費類型往往不是一一對應(yīng)的關(guān)系，同一消費項目可能涉及多種消費類型。比如食品支出，如果是用于家庭柴米油鹽等滿足最基本生活需要的，那就屬于生存資料消費；但如果是吃牛排呢，那就屬于享受資料消費。如果是按我們最常見的消費類型來劃分，也有可能是錢貨兩清的消費。 其他項目皆是這種情況，請大家務(wù)必注意。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P18-19頁，進(jìn)行小組討論，然后根據(jù)不同消費方式的特點，由學(xué)生自由回答，選擇哪種消費方式更好，從中區(qū)分出什么是錢貸兩清的消費、貸款消費或
[課堂總結(jié)、點評] 師小結(jié)：消費承載著人們對生活的希望和追求，不斷提高消費水平是人們的共同心愿，是人們對生活的合理要求，我們必須知道消費與哪些因素有關(guān)，會受到什么樣的影響，知道了這些才能理性地對待消費，合理地安排消費。
篇三：消費及其類型教案
一、教育教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)
識記影響消費的因素；消費類型的三種主要分類及含義；消費結(jié)構(gòu)的含義和恩格爾系數(shù)
理解過去、現(xiàn)在和未來收入的高低和消費水平的影響；收入分配狀況與消費水平的關(guān)系；物價變動對人們消費的影響；錢貨兩清、貸款消費和租賃消費的異同點。
2、能力目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘以交易方式劃分的幾種消費類型的異同點，培養(yǎng)學(xué)生深入分析經(jīng)濟問題的能力和參與經(jīng)濟生活的能力；理解我國消費結(jié)構(gòu)的變化趨勢，增強學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活的能力。
3、情感、態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生通過對自己家庭生活消費水平迅速提高的感受，結(jié)合我國恩格爾系數(shù)走勢圖的分析，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、擁護(hù)改革開放政策的熱情，增強民族自豪感。
二、重點： 影響消費的因素、貸款消費
三、難點： 收入與消費的關(guān)系、消費結(jié)構(gòu)
四、教學(xué)過程設(shè)計
一、導(dǎo)入新課
（一）影響消費的主要因素
1、分析近年來情人節(jié)巧克力熱賣、麗江旅游熱火朝天的原因
小組討論：是哪些因素影響了居民的生活消費？
2、列舉富人與窮人的住房、車的消費水平。迪拜富豪車鍍黃金，李連杰豪宅6年造價2億。
引出影響消費的主要因素
�、诹信e超市促銷、豬肉降價，銷量上升。引出消費品的價格影響消費水平
A、商品價格高低影響人們的消費選擇。消費者的收入總有限度，在這限度內(nèi)尋找消費組合就不能不參考商品的價格。
B、物價變動影響人們的購買力
C、一般說來，基本生活消費品受價格水平變動的影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于奢侈品。
物價對消費水平的影響：
物價上漲 購買力降低 物價下降 購買力上升
③商品的性能、外觀、質(zhì)量等對消費的影響
居民之間收入差距的大小對社會總體消費水平的影響
�。ǘ⑾M的類型
按產(chǎn)品的類型分：有形商品消費和勞務(wù)消費。
按消費的目的分：生存資料消費、發(fā)展資料消費、享受資料消費。
按消費方式分：錢貨兩清的消費、貸款消費、租賃消費。
1、有形商品消費：衣食住行
勞務(wù)消費：保姆、鐘點工、維修
2、生存資料消費：
發(fā)展資料消費：學(xué)習(xí)
享受資料消費：旅游、音樂會
3、錢貨兩清的消費
租賃消費
貸款消費
�。�1）含義：是指消費者向銀行和其他金融機構(gòu)借款，用于購買 住房、汽車等耐用消費品或教育、醫(yī)療、旅游等消費性支出的一種形式。
（2）特點：① 以信用為基礎(chǔ)，消費者與貸款的金融機構(gòu)形成 信貸關(guān)系，按照約定到期還貸付息。
�、� 主要用于購買大件耐用消費品以及大額服務(wù)。在收入前景穩(wěn)定的情況下，大宗商品的購買可以考慮貸款消費。
�。�3）區(qū)別：消費品的所有權(quán)和使用權(quán)是逐漸轉(zhuǎn)移的。
�。�4）作用：有利于促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展。
�。�5）注意：要考慮個人的償還能力。
思考：
錢貨兩清消費、貸款消費和租賃消費適合哪些商品的消費？
如果你有穩(wěn)定收入，你會選擇哪種消費方式？說說你的理由。
�。ㄈ⑾M結(jié)構(gòu)
1、含義：反映人們各類消費支出在消費總支出中所占的比重。
變化方向：消費結(jié)構(gòu)不是一成不變的，它會隨著經(jīng)濟的發(fā)展、收入的變化而不斷變化，變化的方向遵循由生存需要到發(fā)展需要再到享受需要的順序。
恩格爾系數(shù)：食品支出占家庭總支出的比重。
恩格爾系數(shù)=食品支出費用/消費總支出費用*100%
限制：不能小于100%,因為食物不可以取代其他消費；不能大于0，因為食品消費不可能為0。
恩格爾系數(shù)的意義:
減小表明人們生活水平提高，消費結(jié)構(gòu)改善;系數(shù)大表明消費結(jié)構(gòu)層次低,系數(shù)小表明消費結(jié)構(gòu)層次高.
算出張家的恩格爾系數(shù)
張家;總收入(60000元)
衣食住行(25000元) 比例:41.7%
報紙書籍,體育等消費(6000元)比例:10%
聽音樂會,旅游等消費(5000元)比例8.3%
注:張家食品支出占12960元
張家恩格爾系數(shù):
[12960/(25000+6000+5000)]×100%=36%
聯(lián)合國糧農(nóng)組織在21世紀(jì)70年代中期提出：
60%以上為絕對貧困國家；
50%—59%的國家為勉強度日（溫飽型）；
40%—49%為小康水平；
20%—39%為富裕水平；
20%以下為極富裕國家。
指導(dǎo)學(xué)生看課本22頁的圖表。分析得出：恩格爾系數(shù)減小，表明人們生活水平提高，消費結(jié)構(gòu)改善。
同學(xué)們算一算你們家的消費處于什么水平？
請你幫他出主意：
王先生是做生意的。去年生意做得不錯，手里有了20萬余錢。他想買一輛價值20萬左右的車。不過他愛人不同意：明年生意還不知道怎么樣？再說現(xiàn)在的物價一個勁兒的漲。
1.買還是不買？理由？
2.要是買，什么方式交易？
3.要是不買，張先生做生意怎么做？
三、教學(xué)內(nèi)容小結(jié)，指出重點、難點。
四、補充練習(xí)：（幻燈片）辨析題：有人認(rèn)為，貨款消費是“用明天的錢，圓今天的夢”，是超前消費。
�。ㄒc：貸款消費的概念、內(nèi)容、未來的收入及償還能力）
板書設(shè)計：
第三課：多彩的消費
第一框題：消費及其類型
�。ㄒ唬⒂绊懴M的因素
1、居民的收入對消費的影響。
�、� 居民當(dāng)前收入高低對其消費的影響。
�、� 居民過去收入水平對其消費的影響。
�、� 居民的未來收入預(yù)期對其消費的影響。
④ 居民之間收入差距的大小對社會總體消費水平的影響。
2、商品價格高低對消費的影響。
① 物價水平變動對居民購買力的影響。
�、� 基本生活消費品和奢侈品受物價變動影響的程度有所不同。
3、商品的性能、外觀、質(zhì)量等對消費的影響。
（二）、消費的類型
1、按照產(chǎn)品類型，可以分為有形商品消費和勞務(wù)消費。
2、按照交易方式，可以分為錢貨兩清消費、貸款消費和租賃消費。
① 錢貨兩清消費是一手交錢、一手交貨的交易方式。
�、� 貸款消費是預(yù)支未來收入進(jìn)行消費。
�、� 租賃消費是不變更商品所有權(quán)，而只購買該商品在一定期限內(nèi)的使用權(quán)的消費。
�。�3）按照消費的目的，可以分為生存資料消費、發(fā)展資料消費和享受資料消費。
�。ㄈ⑾M結(jié)構(gòu)
1、消費結(jié)構(gòu)的含義。
2、恩格爾系數(shù)的含義。
3、恩格爾系數(shù)大小與消費結(jié)構(gòu)變化的關(guān)系。
本課小結(jié)
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