生命的精彩和獨特政治教案

　　教學對象分析

　　七年級的學生對生命世界以及大自然的生物并不陌生，從小學的相關科目如自然課，到中學的生物等科目的學習中，他們對自然以及生命世界都有了一定程度的認識。一方面，他們意識到生命的存在，但另一方面，他們又比較缺乏對生命領域的探索和思考。

　　世界上，人的生命只是生命世界的一個組成部分而已，還有其他的動物，植物，它們都有生命，它們的生命也是十分重要的。甚至可以說，如果沒有它們的生命，就沒有我們人類的生命！因此，要通過思想品德課的學習，讓學生懂得珍愛自然界的一切生命，培養(yǎng)和樹立人與自然界的所有生命相互依存，和諧共處的生態(tài)道德觀。

　　【教學目標】

　　知識與能力：

　　了解神奇的生命世界、欣賞生命的奧妙，感受生命之美、生命的獨特性；學會以心靈的眼睛來關注和欣賞多彩多姿的生命世界，感受世界的美好。學會從大自然以及人們的相互關系中，體會生命世界的多彩、神奇、珍貴，培養(yǎng)愛護自然、鑒賞自然、保護環(huán)境的能力。

　　過程與方法：

　　通過“探究園”中的活動，觀察、分析、思考多樣、神奇的生命世界，敬畏生命、熱愛生命，與大自然和諧相處。

　　通過“閱讀與感悟”中的散文《生命的光輝》，領悟生命世界息息相關，學會用心去觀察和愛惜這個美好的世界。

　　結合活動，研讀、領悟“心靈導航”闡述的問題，從理性的層面理解生命。人類生命與自然界、環(huán)境保護等問題。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　以心靈的眼睛來關注和欣賞多姿多彩的生命世界，感受世界的美好；通過加深對人類與環(huán)境關系的認識，了解生命個體間的相互依賴性，學會尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起對生命的責任意識；從小養(yǎng)成愛護自然、欣賞自然和保護環(huán)境的行為習慣，達到他人、社會、自然的良好互動關系。

　　教學重點：讓學生感受到生命的美好、多彩和神奇、生命是獨特的。

　　教學難點： 培養(yǎng)學生敬畏生命、熱愛自然的情感。

　　教學準備：

　　1，歌曲《大自然之聲》或能夠反映大自然聲音的其他錄音，樂曲;

　　2，指導學生收集有關動植物的圖片或樣本。

　　教學方法

　　體驗，感受，觀察、小調查，小組研討，講解。

　　教學過程

　　歌曲導入

　　活動一：感受生命世界的多彩神奇——《大自然之聲》。

　　活動目的：以歌曲《大自然之聲》引入新課，讓學生展開聯(lián)想，勾畫大自然的圖畫。

　　活動準備：歌曲《大自然之聲》以及與大自然里的各種動，植物的聲音相關的音頻都可以選用。

　　師：同學們，在剛結束的假期里面，也許有的同學和家人一起去旅游了，領略了祖國河山的大好風光，見到了各種風土人情�，F(xiàn)在讓我們一起來欣賞這首《大自然之聲》。

　　學生欣賞歌曲。（2—3分鐘）

　　師：請大家說說，在剛才的音樂里你都聽到了哪些自然界里的聲音

　　學生回答：有蟬鳴，鳥叫，蛙聲，蟋蟀聲等等;有流水聲，風過樹林的沙沙聲，雷鳴聲等等。

　　師：同學們的發(fā)言都很精彩，能夠從中感悟到這么多的自然界的聲音�，F(xiàn)在請大家把剛才所聽到的聲音都連貫起來，用自己的語言勾勒一下你腦海里的大自然的美景。

　　學生回答：（略）。

　　師：多么美妙的生命世界，它帶給我們以靜謐，安逸的感受。試想一下，躺在床上聽著夏夜的蛙聲，潺潺的流水，仰望皎潔的明月，是一件多么愜意的事��！現(xiàn)在讓我們具體地來了解一下多彩的生命世界。

　　活動二：觀察與思考

　　認識生命世界的獨特性和各種生命價值的平等性。

　　一。認識生命世界的獨特性

　　活動目的：通過觀察生命世界里的動植物標本或圖片，描述自己的想法，感受生命的獨特性與多彩，神奇，逐步樹立起生態(tài)德育觀。

　　活動準備：1，教科書探究園——精彩的生命。（五幅圖）

　　2，學生課前收集的有關動植物的圖片或樣本。

　　3，學生以4—6人為興趣活動小組。

　　師：同學們請拿出你們收集的動植物的圖片或樣本，在小組內分享自己的收集成果;討論它們有什么樣的特征，自己為什么要收集這些圖片或樣本，你是否喜歡這些動植物，并闡述理由。

　　學生討論并交流自己的感受。（略）

　　師：看來同學們對生命世界里的動植物了解還真不少！現(xiàn)在讓我們一起來看看教科書第2—3頁的"觀察與感受"中的五張照片。首先請大家仔細觀察每張照片，認真思考照片所反映的是什么自然景象或生命現(xiàn)象

　　學生回答：1，沙漠中的植物。

　　2，孕育中的嬰孩。

　　3，顯微鏡下的細胞組織。

　　4，草原上的雄獅。

　　5，大海中的魚類。

　　師：你能從這五張照片中找到生命的跡象嗎 ……哦，原來樹，嬰孩，細胞組織，獅子，魚類都是生命的表現(xiàn)。那么他們的生命表現(xiàn)有什么不同 每張照片中的生命都有什么樣的特征呢請大家在小組內討論后，回答老師的問題。

　　學生回答：1，沙漠中植物——代表著頑強的生命。

　　>2，孕育中的嬰孩——代表著需要特別呵護的生命。

　　3，顯微鏡下的細胞組織——代表著細小而古老的生命。

　　4，草原上的雄師——代表著兇猛，強悍的生命。

　　5，大海中的魚類——代表著水下多彩，美麗的生命

【生命的精彩和獨特政治教案】相關文章：

花兒獨特的生命語言04-28

生命的精彩04-28

《 “精彩極了”和“糟糕透了”》 教案01-24

精彩極了和糟糕透了教案02-25

《精彩極了和糟糕透了》教案02-24

《“精彩極了”和“糟糕透了”》教案04-02

“精彩極了”和“糟糕透了”教案04-25

生命的精彩作文02-28

生命的精彩作文03-23

精彩極了和糟糕透了優(yōu)秀教案04-01