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中學(xué)政治教案
作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的中學(xué)政治教案，歡迎大家分享。
中學(xué)政治教案1
本單元地位：
一個人從小到大，情緒無處不在。情緒影響不僅影響我們自己的行為、態(tài)度，還會影響我們周圍的人。每個人都有喜怒哀樂，在不同的情境下，不同的人會表現(xiàn)出不同的情緒。但是這些情緒并不都是積極的，人們?nèi)绻麑ο麡O的情緒控制不好，很可能走向歧途。只有了解情緒，并且掌握緩解壓力、調(diào)節(jié)情緒的辦法，才能消除消極的情緒，保持積極情緒，樂觀的面對生活，從而獲得真正的快樂。本單元根據(jù)學(xué)生的實際要求結(jié)合心理學(xué)理論設(shè)計了這樣的三課：“七彩情緒”、“紓解壓力”、“樂觀向上”。從認識情緒說起，到調(diào)節(jié)壓力，再到如何保持樂觀，讓學(xué)生們學(xué)會認識、解釋、控制自己的`情緒，對自己形成更清晰地認識，更好的進行人際交往，從而為下一單元“讓我們真情互動”作鋪墊。
復(fù)習重點：
1、情緒有積極和消極之分：積極情緒具有促進作用，消極情緒具有負面影響。有的情緒具有雙重作用。
2、合理解釋事件是消除消極情緒的關(guān)鍵。
3、人們最基本的情緒是：喜、怒、哀、懼。
4、壓力對人們有正反面作用：適度的壓力有利于激發(fā)潛能，是克服戰(zhàn)勝困難的動力;過度的壓力則危害人們的身心健康。
5、學(xué)會管理和調(diào)節(jié)壓力：我們可以通過找出不必要的壓力來源，消除或利用相應(yīng)策略適應(yīng)它們;提高自身素質(zhì);正確評價自己的能力;反思性格;壓力過大時，適當調(diào)節(jié)(良好的生活方式);尋求幫助或采取其他方法排解。
6、恰當處理消極情緒、合理表達情緒和有效調(diào)節(jié)消極情緒能夠更好的管理好自己的情緒。
7、有效調(diào)節(jié)消極情緒的方式：轉(zhuǎn)移注意力;積極的心理暗示;升華轉(zhuǎn)化情緒;合理發(fā)泄;心理換位等。
8、做一個快樂的人，培養(yǎng)保持樂觀愉快的心態(tài)：要有一雙發(fā)現(xiàn)和欣賞美的眼睛;從積極的角度去考慮事物;全身心投入學(xué)習與工作;助人為樂，助人能樂;奉獻社會。
中學(xué)政治教案2
第一單元 走進中學(xué)
第一單元設(shè)計了“走進中學(xué)”的教學(xué)內(nèi)容。本單元共安排了“我上中學(xué)了”、“認識新伙伴”和“融入新集體”三個關(guān)系密切的主題，旨在幫助學(xué)生盡快熟悉自己所在的學(xué)校，了解中學(xué)的學(xué)習方法和人際關(guān)系特點，融入到新學(xué)校新集體中，盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習生活，減少不適應(yīng)產(chǎn)生的負面影響。
1·1 我上中學(xué)了第一課時
【目標要求】
1、知識與能力
了解自己所在的學(xué)校，了解中學(xué)與小學(xué)的不同之處，包括同學(xué)、老師、環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。
認識中學(xué)的學(xué)習環(huán)境，盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習生活。
提高生活適應(yīng)能力。
2、過程與方法
通過“探究園”中的“校園情況知多少”以及“出謀劃策”等活動，觀察、分析、思考中學(xué)和小學(xué)的差異，對因為不適應(yīng)造成的心理問題進行剖析，并找出解決方法。
在輔之以理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，通過“新學(xué)期、新面貌”的活動，更深入地思考怎樣盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習生活，制定一個切實可行的計劃，并與同學(xué)分享。
通過閱讀思考“閱讀與感悟”中的《<誰動了我的奶酪？>啟示錄》，感悟?qū)W會適應(yīng)的現(xiàn)實意義。
3．情感、態(tài)度與價值觀
充分認識展現(xiàn)在自己面前的中學(xué)生活的各種新變化，盡快調(diào)整好自己的心態(tài)，以新的精神面貌迎接新的學(xué)習生活。
【教學(xué)重點與難點】
本課的教學(xué)重點：分析中學(xué)與小學(xué)的不同之處。
本課的教學(xué)難點 ：如何引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)生活。
【教學(xué)方法】
談話法、活動法、討論法、情境教學(xué)法，認知法、操作法、行為改變法相結(jié)合。
教學(xué)對象的分析
認知結(jié)構(gòu)方面，對于剛上中學(xué)的七年級學(xué)生來說，中學(xué)的一切都是新鮮和陌生的。他們并不了解中學(xué)和小學(xué)的不同之處，不知道要適應(yīng)中學(xué)的生活必須度過一個工長或短的過渡期�？傊�，他們對中學(xué)新的學(xué)習生活的心理準備是不充分的。
情感方面，剛邁入中學(xué)大門的七年級學(xué)生們，一方面他們對一切感到新鮮與好奇，渴望了解新學(xué)校的一切；另一方面由于中學(xué)與小學(xué)差異的客觀存在，必然給他們帶來不同程度的困惑或煩惱。
生活背景方面，走進中學(xué)是每個適齡兒童的必經(jīng)階段，在這里他們必須接受義務(wù)教育最后階段的學(xué)習。所以，這也是每個青少年人生中必經(jīng)過程。在這一過程，他們學(xué)習最基本的文化科學(xué)知識和做人的道理，選擇人生的方向，為將來進入更高一級學(xué)校的學(xué)習和今后的工作事業(yè)打下根基。能否順利度過這一時期，對于他們的人生而言顯得尤其重要。因此，有必要通過本課的內(nèi)容加以引導(dǎo)。
教學(xué)內(nèi)容分析
1、中學(xué)生活新變化
中學(xué)與小學(xué)相比，不同的地方有：學(xué)生的重新組合、學(xué)習科目的增加、學(xué)習任務(wù)和學(xué)習特點的'變化、校園生活的變化、規(guī)章制度的變化等方面。對于剛上中學(xué)的七年級學(xué)生而言，突如其來的各種變化可能給他們造成了不同程度的壓力。能否幫助他們盡快了解這些變化、適應(yīng)變化是十分重要的。
2、積極適應(yīng)新生活
由于中學(xué)與小學(xué)相比的變化是客觀存在的，因此，在認識了這些具體變化之余，更應(yīng)把注意力集中在如何適應(yīng)的問題上。教材提出了三個具體要求：
�、僮杂X遵守中學(xué)的規(guī)章制度；
②盡快建立新的人際關(guān)系；
③主動適應(yīng)新的學(xué)習生活。
.教學(xué)的總體設(shè)計
依次呈現(xiàn)的活動
活動目的
心靈導(dǎo)航
認知過程
總體設(shè)計思路
出謀劃策
新學(xué)期新面貌
校園情況知多少
悟讀《<誰動了我的奶酪>啟示錄》
認識新學(xué)校的方方面面，了解中學(xué)與小學(xué)的不同之處
中學(xué)生活新變化
感性體驗
首先展現(xiàn)中學(xué)生活的各種新變化，然后為幫助學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習生活提供幾條指導(dǎo)性建議
通過分析陳杰與李輝的不同境遇，明白必須盡快適應(yīng)中學(xué)的新生活
中學(xué)生活新變化
理性分析
學(xué)以致用，為盡快適應(yīng)新生活付諸行動
積極適應(yīng)新生活
踐行
感悟人要善于適應(yīng)環(huán)境的道理
積極適應(yīng)新生活
再認識
一、活動指南
活動一：校園情況知多少
準備工作
因為這是本冊教材的第一課，學(xué)生又是七年級新生，所以教師可事先為學(xué)生提供介紹學(xué)校情況的資料，學(xué)生在觀察學(xué)校和閱讀資料后完成此題，可相應(yīng)作以下準備：
①準備本校的校史、校貌、校風等資料，并編成若干競猜題。
②了解學(xué)生入學(xué)后的思想動態(tài)。
�、塾猛队捌蛐『诎鍖懞谩拔覑蹖W(xué)校，愛我學(xué)�！钡馁澝涝娫~。
�、苤行W(xué)生學(xué)習特點和規(guī)章制度的比較可讓學(xué)生課前準備。
（3）過程指導(dǎo)
第一步：“新學(xué)校知多少”競猜活動。
競猜活動的規(guī)則：
�、俦卮痤}由本小組同學(xué)回答，其他同學(xué)認真傾聽，答完后可以補充或糾正。
�、趽尨痤}由老師請同學(xué)回答，其他同學(xué)認真傾聽，答完后可以補或糾正。
�、蹖φJ真回答競猜題的同學(xué)，大家要給予掌聲鼓勵。
競猜題目：（可根據(jù)各地學(xué)校實際情況作適當調(diào)整）
必答題：
�、傥倚＝ㄓ谀囊荒�？首任校長是誰？
�、谖倚Ｓ心男┕鈽s傳統(tǒng)？我校校友中有哪些杰出人才？
�、畚倚５男ｏL是什么？你以我校老師和同學(xué)有何印象？
�、芪倚５霓k學(xué)特色是什么？我校的特級教師（高級教師）是哪幾位？
�、菸倚５沫h(huán)境有什么特點？有哪此新的教學(xué)設(shè)施？
�、尬倚Ｓ心男┲饕ㄖ坑卸嗌俳淌�、實驗室和辦公室？
�、呶倚５男ｉL室、教導(dǎo)處、總務(wù)處分別在哪一幢樓、哪一層？
�、辔倚５男睦碜稍兪�、衛(wèi)生室、圖書館分別在哪一幢樓、哪一層？
⑨……
第二步：小組交流討論，教師在各小組間巡回，給予引導(dǎo)和鼓勵同學(xué)發(fā)言。
第三步：開展競猜活動，教師主持小組之間的競猜活動，鼓勵同學(xué)提問和回答；教師選擇問題向同學(xué)提問，并引導(dǎo)和補充同學(xué)的回答。
第四步：教師小結(jié)。
第五步：組織學(xué)生圍繞“中學(xué)與小學(xué)的差異”分小組討論。
第六步：指導(dǎo)學(xué)生著重從“開設(shè)的課程、上課時間、學(xué)習特點”等方面探討中學(xué)與小學(xué)的不同之處。
�。�4）評價指導(dǎo)
補充活動1：“表心情，談想法”交流活動
活動目的：發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，讓學(xué)生表達自己的心聲。
活動過程 ：
第一步：教師解釋活動內(nèi)容和步驟。
�、俨襟E：先在小組內(nèi)與同學(xué)暢談交流，然后自愿與全班同學(xué)分享，最后老師小結(jié)，全班同學(xué)集體表達自己的心聲。
② 發(fā)言內(nèi)容：
A． 表示進本校以后或了解本校以后的心情和感受。是滿意、高興、開心極了，還是不滿意、不高興？（提示學(xué)生采用描寫心情的詞語）
B． 暢談想法。
談?wù)勀惝a(chǎn)生這種心情的原因，即你對進入本校的想法。
談你在新學(xué)校里有什么新的打算、決心或愿望。
第二步：教師引導(dǎo)活動。
�、俳處焼l(fā)各小組同學(xué)發(fā)言，并物色在全班交流中發(fā)言的同學(xué)。
②教師主持全班交流發(fā)言：
A. 對學(xué)生發(fā)言的主動性、積極性表示肯定，注意啟發(fā)發(fā)言不完整的同學(xué)說
完整。
B.對學(xué)生發(fā)言內(nèi)容不作評價，但要根據(jù)其內(nèi)容表示理解或給予適當?shù)墓膭�，并啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生將打算、決心或愿望化為學(xué)生的動力和新的行為習慣。
C .對有負性情緒的同學(xué)，在表示理解的基礎(chǔ)上進行適當?shù)膯l(fā)引導(dǎo)，但不強求其轉(zhuǎn)變。
第三步：小結(jié)。
補充活動2：我最喜歡的校園一角
活動目的：一方面了解學(xué)生心目中校園最美的一角，另一方面增強學(xué)生對學(xué)校的自豪感和歸屬感。
活動過程 ：可采用以下指引：
“你喜歡我們這所中學(xué)嗎？請把你最喜歡的校園一角畫下來或?qū)懗鰜��！?/p>
補充活動3：中學(xué)與小學(xué)的不同
活動目的：進一步了解中學(xué)與小學(xué)的異同。
活動過程 ：組織學(xué)生填寫表格。參考如下：
進入中學(xué)后，你感到哪些方面和小學(xué)不同？
內(nèi) 容
小 學(xué)
中 學(xué)
課本有多少
課程的內(nèi)容
老師講課特點
學(xué)生學(xué)習特點
作業(yè)
班主任和我們
課堂小結(jié)（略）
中學(xué)政治教案3
教學(xué)方法：
討論法，問題情境法
教具：
投影儀
教學(xué)目標 ：
知識目標：幫助學(xué)生對初中新的學(xué)習特點和學(xué)習任務(wù)有基本的認識，了解自己的學(xué)習方式。
能力目標：通過同學(xué)間彼此交流學(xué)習心得，掌握適合自己的學(xué)習方法，更好的適應(yīng)老師的教學(xué)和初中的學(xué)習生活。
德育目標：培養(yǎng)學(xué)生主動參與、自主、合作學(xué)習的能力。
創(chuàng)新目標：引導(dǎo)學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習方法，真正創(chuàng)造出一片學(xué)習新天地。
重點和難點：
通過交流找到適合自己的學(xué)習方法。
課前準備：
讓學(xué)生總結(jié)開學(xué)2周來，自己的學(xué)習心得，準備課上交流。搜集科學(xué)的學(xué)習方法。
教學(xué)過程
導(dǎo)入 新課
帶著對美好未來的憧憬，你們進入了初中學(xué)習，學(xué)習有一段時間了，大家對新的學(xué)習或多或少地有一些感受吧？你們適應(yīng)初中學(xué)習了嗎？你們在學(xué)習方面有哪些困惑與煩惱呢？（請三至五名學(xué)生自由發(fā)言）面對新的學(xué)習，大家都感到很苦很累，希望通過我們的共同努力，能夠幫助大家卸掉壓在身上的包袱，以更好的精神狀態(tài)投入到新學(xué)習中去。今天，老師就和大家一起來聊聊有關(guān)學(xué)習的話題——“學(xué)海任我游”
板書——“學(xué)海任我游”
有人說學(xué)習是枯燥的，有人說學(xué)習是讓人愉悅的。學(xué)習的甘甜正是來自于我們面對困難，不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組，把大家在學(xué)習中遇到的煩惱寫出來。
活動：“煩惱大本營”
一、 學(xué)習的煩惱（幻燈片顯示）
要求：四人一組，圍繞問題積極參與交流，學(xué)習煩惱提得越具體越好
內(nèi)容：將進入中學(xué)后學(xué)習上的煩惱寫出來，歸類。
開始交流時，教師深入各小組中作好充分引導(dǎo)。最后在班級公開交流發(fā)言時，根據(jù)實際情況，可以讓更多的小組代表發(fā)言，教師把小組交流的結(jié)果簡單地寫在黑板上，對提出煩惱最多的小組給予及時的表揚、鼓勵。
讓班長或者課代表寫在黑板上。
教師：遇到這么多煩惱，如果不解決，會影響我們以后的學(xué)習。我們該怎么辦呢？我想我們班中一定有很多同學(xué)有好的辦法。讓我們聽聽他們的建議吧。
二、 經(jīng)驗共享（幻燈片顯示）
有人說，學(xué)習是枯燥的，也有人說，學(xué)習是讓人愉快的，而學(xué)習的愉快是在戰(zhàn)勝一個又一個學(xué)習上的困難而獲得的。大家剛才提出了很多學(xué)習上的煩惱，這些煩惱確實讓大家感到困惑。下面，我們一起努力合作把這些煩惱解決掉。
�。ɑ脽羝@示）討論：結(jié)合自己學(xué)習心得、體會，針對同學(xué)在學(xué)習方面的.煩惱，提出解決的辦法。
�。�1）、學(xué)生四人一組，圍繞問題積極參與交流，學(xué)習煩惱解決得越多越好。
�。�2）、各小組成員積極發(fā)言，每組推選一名代表作好記錄，并在交流結(jié)束后作總結(jié)性地發(fā)言。
開始交流時，教師深入各個小組中作好引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極地解決學(xué)習的煩惱。最后，在班級公開交流發(fā)言時，老師引導(dǎo)其他學(xué)生認真聆聽，對于表現(xiàn)較好的小組，師生共同給予掌聲鼓勵。
三、 記憶法寶（幻燈片顯示）
大家剛才提出了很多解決學(xué)習煩惱的方法，老師為你們感到高興。有些同學(xué)提出了怎樣背英文單詞、語文文言文的方法，相信對大家有幫助的。其實，記憶對學(xué)習來說非常重要。面對眾多的課程，大量的知識需要記憶，如何更好地去記憶呢？下面，我們請一位同學(xué)把課前搜集的有關(guān)資料同大家一起來分享一下。
1、 了解遺忘的規(guī)律（投影）
由該同學(xué)引領(lǐng)大家一起看遺忘曲線，得出結(jié)論：人在接受知識后當天所記得很多，但在最近兩三天內(nèi)忘得也很快，最后保持在一個水平線上。根據(jù)這一規(guī)律，唯有及時地復(fù)習、重復(fù)，記憶才會牢固。只有經(jīng)過背誦——忘記——再背誦——再忘記這樣兩三個反復(fù)的過程，記憶才能保持永久。
2、 注意掌握最佳的記憶時間（投影）
3、保持穩(wěn)定而愉快的情緒。（投影）
老師總結(jié)：經(jīng)過大家熱烈的討論和交流，我想大家一定會有很大的收獲。面對初中的學(xué)習生活，我們才剛開始，很多同學(xué)已經(jīng)注意總結(jié)和學(xué)習科學(xué)的學(xué)習方法，作為老師，我很高興。怎樣更好的適應(yīng)中學(xué)學(xué)習生活呢？一方面我們要更快的熟悉學(xué)習環(huán)境，適應(yīng)老師的教學(xué)方法；另一方面，也是最關(guān)鍵的，就是從我們自身找到適合自己的學(xué)習方式和方法。學(xué)習方式主要指自己適合在哪種環(huán)境中學(xué)習，這是我們更好的掌握學(xué)習方法的第一步。你知道你的學(xué)習方式嗎？
四、活動：學(xué)習的小管家。
結(jié)合自己的學(xué)習方式說一說
（要求：見教材P14-15，從學(xué)習時間、學(xué)習環(huán)境等方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習方式屬于什么類型。加些創(chuàng)意，可以用些詞代替，如你是晚上學(xué)習型可以叫黑夜型或者別的……）
學(xué)生在歡快的氣氛中與其他同學(xué)分享自己的學(xué)習方式。
學(xué)習時間上：夜貓子型、太陽高高掛型、早起型、長夜漫漫型……
是否喜歡獨自學(xué)習上：獨行俠型、合群型……
獲得學(xué)習的方式上：閱讀型、手腳并用型、視聽型……
學(xué)習環(huán)境上：安靜型、菜市場型……
以上都由學(xué)生自由發(fā)揮。
老師加以引導(dǎo)：了解自己的學(xué)習方式會使你更容易找到適合自己的學(xué)習方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學(xué)習方式，一定要找到屬于自己的學(xué)習方式。同時成為學(xué)習的管理者。
五、 互動時刻
針對自己在學(xué)習過程中碰到的煩惱，可以請求某個同學(xué)當場給予解答，也可以請求老師幫助！
教師鼓勵學(xué)生大膽參與，通過生生對話、師生對話這種互動的方式，營造活潑向上的交流氛圍，讓學(xué)生在輕松自由的交流中愉快地獲得新知識。
六、 實話實說
通過本節(jié)課學(xué)習，你有哪些收獲呢？（用一句話簡要地說出來）
教師引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，一則了解學(xué)生學(xué)習的真實情況，二則鍛煉了學(xué)生臨場的反應(yīng)能力、語言組織能力、口頭表達能力。
課后作業(yè)
制定一天詳細的作息時間表。
課堂總結(jié)
同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習，相信大家對初中的學(xué)習有了一個新的認識了吧？老師真誠地希望大家在以后的學(xué)習中不斷地努力探索，找到適合自己的學(xué)習方法，開創(chuàng)初中學(xué)習的新天地。最后，祝愿大家學(xué)習進步，夢想成真！
中學(xué)政治教案4
一、課題
人民教育出版社高中思想政治第一冊，第一單元生活與消費，第一課神奇的貨幣。
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標
識記：
1、商品的含義；
2、貨幣的本質(zhì)；
3、貨幣的基本職能。
理解：
1、商品的基本屬性；
2、貨幣五種職能的區(qū)別；
3、紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度；
4、保持人民幣幣值穩(wěn)定的'內(nèi)涵和意義。
�。ǘ┠芰δ繕�
1、培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，運用經(jīng)濟學(xué)原理分析現(xiàn)實問題的能力。
2、從材料入手，使學(xué)生理解貨幣出現(xiàn)的必然性、貨幣本質(zhì)是一般等價物，培養(yǎng)學(xué)生在大量感性認識的基礎(chǔ)上，通過思考得出對貨幣的理性認識。
（三）情感、態(tài)度、價值觀目標
確立與市場經(jīng)濟相適應(yīng)的商品貨幣觀念，培養(yǎng)學(xué)生正確的市場意識，樹立正確的金錢觀。
三、教學(xué)重點和難點
重點：商品的基本屬性；貨幣的本質(zhì)；貨幣的基本職能。
難點：區(qū)分貨幣的五種職能。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
提出問題：什么是商品？湖中的水是商品嗎？如果我把湖中的水經(jīng)過處理和加工裝在瓶子里，這瓶水是商品嗎？如果我把這瓶水賣給別人，這瓶水是商品嗎？
�。ǘ┨骄啃轮�
教師歸納：商品的概念，引出商品的兩個價值
講故事：教材上19世紀初，某山村的故事。引出一般等價物的概念，進而引出貨幣的概念。
教師講解：貨幣的兩種基本職能及三種其他職能。舉書上例子，區(qū)分五種職能。介紹流通所需貨幣量公式。
實物講解：拿出一張錢，我們平時花的錢并不是貴金屬，而是紙幣。講解紙幣的概念及特點。
�。ㄈ┓纸M討論
討論題：紙幣發(fā)行量越大越好
要求：討論中要明確這一觀點是否正確，并闡明理由。
教師總結(jié)：對學(xué)生中有典型意義的發(fā)言進行點評。講解紙幣發(fā)行量對經(jīng)濟的影響，介紹通貨膨脹、通貨緊縮。
舉生活中的例子：有些人買東西直接付款，有些人刷卡。從結(jié)算方式的不同引出信用工具。介紹信用工具的分類和概念。
簡要介紹：由于各個國家貨幣不同，同外國商人做生意，出國旅 游、購物，需要使用外匯。介紹外匯和匯率的含義。
提問書上問題：20xx年4月18日人民幣對美元的匯率是升了還是降了。介紹人民幣幣值穩(wěn)定的內(nèi)涵和意義。
五、布置作業(yè)
課下思考:小明暑假在超市當促銷員，促銷單價為10元的食品,工作一周超市發(fā)給小明工資400元，為了獎勵自己，小明用工資購買了標價為100元的手表。這個案例體現(xiàn)了貨幣的哪些職能？
六、板書設(shè)計
中學(xué)政治教案5
【教學(xué)目標】
1.知識與能力
識記：聯(lián)系的含義、聯(lián)系的特點及其方法論要求。
理解：聯(lián)系的普遍性、客觀性、多樣性。通過聯(lián)系概念的學(xué)習，體會哲學(xué)概念的形成和抽象過程，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力和運用聯(lián)系的觀點分析問題、解決問題的能力。
2.過程與方法
讓學(xué)生在收集、分析、篩選、歸納信息的過程中，掌握分析與處理信息、獲得知識的方法，提高參與社會實踐的能力，在與生生、師生合作探究過程中，獲得合作、交往的方法與能力。
3.情感、態(tài)度與價值觀目標
通過本課的學(xué)習，學(xué)會把握聯(lián)系的普遍性、客觀性和多樣性，會用聯(lián)系的觀點看問題，自覺地堅持唯物辯證法、反對形而上學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會運用所學(xué)的哲學(xué)觀點去分析和解決一些思想認識上的問題，在情感上相信，在行動上愿用、會用。
【教學(xué)重難點】
1.重點：世界是普遍聯(lián)系的（聯(lián)系的含義、普遍性、客觀性、多樣性）。
2.難點：如何理解“自在事物”的聯(lián)系與“人為事物”的聯(lián)系。
【教學(xué)過程】
一、引入新課
聯(lián)系的觀點是唯物辯證法的一個總特征。世界上一切事物都不是孤立存在的，而是與周圍的其他事物聯(lián)系著的，整個世界就是一個普遍聯(lián)系的有機整體。用聯(lián)系的觀點看問題，就要把握聯(lián)系的普遍性、客觀性、多樣性。
二、進行新課
（一）聯(lián)系的普遍性
1.聯(lián)系是普遍的
�。�1）世界上一切事物都與周圍其他事物有著這樣或那樣的聯(lián)系。從宏觀天體到微觀粒子，從無機界到有機界，從自然界到人類社會和人的思維，任何事物都處在聯(lián)系之中。
�。�2）每一事物內(nèi)部的各個部分、要素之間是相互聯(lián)系的。
�。�3）世界是一個普遍聯(lián)系的有機整體，是一幅由種種聯(lián)系交織起來的豐富多彩的畫面，其中沒有一個事物是孤立存在的。
教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第54頁“相關(guān)鏈接”以及“名言”內(nèi)容，并思考所反映的問題。
學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題。
教師點評：世界是一個普遍聯(lián)系的有機整體，孤立存在的事物是沒有的。
2.什么是聯(lián)系？
教師活動：指導(dǎo)學(xué)生綜合上面所學(xué)內(nèi)容，思考什么是聯(lián)系？
學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題。
教師點評：所謂聯(lián)系，就是事物之間以及事物內(nèi)部諸要素之間的相互影響、相互制約和相互作用。
學(xué)生可能會覺得概念中“相互影響”、“相互制約”和“相互作用”這三個詞用得重復(fù)，教師要視具體情況進行適當?shù)狞c評。
�。ǘ┞�(lián)系的客觀性
教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第55頁探究案例的內(nèi)容，并思考所提問題。
學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題。
教師點評：我們可以看到氣候的惡化和各種自然災(zāi)害的增加，人與生態(tài)環(huán)境有密切關(guān)系，破壞生態(tài)不利于人的生存。
1.為什么說聯(lián)系是客觀的？
（1）聯(lián)系是事物本身所固有的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。
�。�2）事物的聯(lián)系就其與實踐的關(guān)系來說，可以分為自在事物的聯(lián)系和人為事物的聯(lián)系。
自在事物中的種種聯(lián)系(如機械的、物理的、化學(xué)的、生物的聯(lián)系)在人類產(chǎn)生以前就存在了，它們當然不以人的意志為轉(zhuǎn)移。
人為事物的聯(lián)系是人類實踐的產(chǎn)物，盡管它們呈現(xiàn)著“人化”的特點，但仍然是客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。因為人為事物的聯(lián)系只有通過實踐這一客觀的物質(zhì)活動才能夠形成，形成之后便獨立于人的意識之外。
教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第55頁“相關(guān)鏈接”內(nèi)容，并思考所反映的問題。
學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題。
教師點評：人類早就注意事物之間的聯(lián)系，并利用這種聯(lián)系為人類服務(wù)。
2.聯(lián)系客觀性的要求
聯(lián)系的客觀性要求我們，要從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切忌主觀隨意性。離開事物的真實聯(lián)系，抓住事物的表面相似之處，主觀臆造并不存在的聯(lián)系，是詭辯論的一個重要特征。
教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第56頁“相關(guān)鏈接”內(nèi)容，并思考所反映的問題。
學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題。
教師點評：
�、倏陀^聯(lián)系面前人有所作為：聯(lián)系是客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，但是，人可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，建立新的聯(lián)系，為人類造福。
②不能主觀臆造出實際上不存在的聯(lián)系。
�。ㄈ┞�(lián)系的多樣性
教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第56頁探究案例內(nèi)容，并思考所提問題。
學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題。
教師點評：時空變化，聯(lián)系形式隨著變化。事物的聯(lián)系也是多種多樣的，不同的時間、地點、條件下，會有不同的聯(lián)系。
1.聯(lián)系多樣性的`表現(xiàn)
世界上的事物千差萬別，事物的聯(lián)系也是多種多樣的。有直接聯(lián)系和間接聯(lián)系、內(nèi)部聯(lián)系和外部聯(lián)系、本質(zhì)聯(lián)系和非本質(zhì)聯(lián)系、必然聯(lián)系和偶然聯(lián)系等。
教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第56頁探究案例內(nèi)容，并思考所提問題。
學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題。
教師點評：警告我們：不要做“享祖先的余德，斷子孫的后路”的事，要真正的實踐和落實科學(xué)發(fā)展觀。
2.聯(lián)系多樣性的意義
聯(lián)系的多樣性要求我們注意分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件。
一切事物的存在和發(fā)展都是有條件的，即使人們改變條件、創(chuàng)造條件的活動，也是有條件的。因此，我們在認識世界和改造世界的過程中，既要注重客觀條件，又要恰當運用自身的主觀條件，既要把握事物的內(nèi)部條件，又要關(guān)注事物的外部條件；既要認識事物的有利條件，又要重視事物的不利條件。
總之，一切以時間、地點和條件為轉(zhuǎn)移。
教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第57頁“相關(guān)鏈接”內(nèi)容，并思考所反映的問題。
學(xué)生活動：自主閱讀，積極思考討論。
教師點評：恩格斯說：“不要陶醉于我們對大自然的勝利，對于這樣的勝利，大自然都進行了報復(fù)”。
【課堂小結(jié)】
通過學(xué)習，使我們對事物聯(lián)系的普遍性有了一定的了解，即：世界上一切事物都處于普遍聯(lián)系之中，其中沒有任何一個事物孤立地存在，整個世界就是一個普遍聯(lián)系的統(tǒng)一整體；事物的聯(lián)系是客觀的，人們要認識和把握事物的真實聯(lián)系；聯(lián)系又是多樣的，就必須具體地分析事物之間的聯(lián)系，一切以時間、地點、條件為轉(zhuǎn)移。
本節(jié)課程需多結(jié)合實例進行講解，教師可多從學(xué)生角度出發(fā)，根據(jù)實際情況舉例進行講解，讓學(xué)生充分理解掌握本節(jié)政治課程。
中學(xué)政治教案6
一教學(xué)內(nèi)容
走進中學(xué)課時1
二教學(xué)目標知識與技能
了解青春期的生理變化，促進生理、心理協(xié)調(diào)發(fā)展
過程與方法
了解自我評價的重要性，客觀地認識評價自己
情感態(tài)度
與價值觀知道青春期心理衛(wèi)生常識，克服青春期煩惱。理解情緒的多樣性，學(xué)會調(diào)節(jié)和控制情緒。
三教學(xué)重點
教學(xué)難點知識系統(tǒng)化。了解知識脈絡(luò)，讓中學(xué)生在實際生活中能正確對待挫折
四教學(xué)方法引導(dǎo)，回憶，類比，情景再現(xiàn)
五教學(xué)準備熱點的收集
六教學(xué)過程主要內(nèi)容(共案)備注(個案)
主備課人：李富元討論時間：2009年02月23日
1、懂得中學(xué)時期應(yīng)從哪些方面提高和完善自己
(1)中學(xué)時期是我們學(xué)習的關(guān)鍵期，是人生發(fā)展的“黃金時期”
(2)中學(xué)生應(yīng)從以下幾個方面提高、完善自己。
第一、學(xué)會學(xué)習;
第二、養(yǎng)成良好的道德品質(zhì);
第三、培養(yǎng)健康的心理品質(zhì);
第四、勇于創(chuàng)新、勤于實踐。
2、如何認識自己
(1)我們可以通過自我評價和他人評價來全面、客觀的認識自己。
(2)樂于展現(xiàn)自我的風彩，讓我們的生活更加精彩。
(3)樹立“只有更好，沒有最好”、“學(xué)無止境”的信念。
3、學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，擁有良好心情
(1)人最基本的情緒類型——喜、怒、哀、懼。
(2)中學(xué)生時期人的情緒最大的'特征就是情緒豐富而強烈，起伏大，極不穩(wěn)定。
(教材解讀]
豐富多樣的情緒構(gòu)成了我們多姿多彩的生活。情緒會帶給我們勇氣、信心和力量，也會使我們沖動、懦弱、憂郁，甚至做出一些違背道德與法律規(guī)范的事情，所以情緒需要調(diào)控。
調(diào)節(jié)情緒有很多具體的方法，我們可以根據(jù)不同的情況和個人的特點，靈活地加以運用。
1、轉(zhuǎn)移注意力。當人的情緒激動時，為了使它不致于難以控制，可以有意識地轉(zhuǎn)移注意力，把注意力從引起不良反應(yīng)的情境轉(zhuǎn)移到其他事物或活動上去。
2、合理宣泄。遇到不良情緒時，通過簡單的宣泄，痛痛快快地表達出來，或?qū)⒉涣记榫w通過別的途徑宣泄出來。如：在適當?shù)膱龊洗罂抟粓�，向他人傾訴，進行戶外運動，在無人的地方大聲喊叫等。
3、理智控制。在陷入不良情緒時，主動調(diào)動理智這道閘門的力量，控制不良情緒，并盡力使自己愉悅起來。如：自我暗示，提醒自己遏制不良情緒的產(chǎn)生;在困難和逆境面前，有效地進行自我激勵，努力發(fā)現(xiàn)并體會自己身上的閃光點，以便從不良情緒中擺脫出來;等等。
4、理性升華。當不良情緒產(chǎn)生時，把主要精力投入到學(xué)習、工作或生活中，在追求崇高境界的同時，忘掉不開心的事情。
5、改變認識。當不良情緒產(chǎn)生時，要善于換位思考，從積極的方面去看問題，從而改變不愉快的想法和認識。
6、幽默。幽默感能使人得到生活中最珍貴的禮物——笑。笑能對情緒起很好的調(diào)節(jié)作用。
3)調(diào)節(jié)情緒的一些具體方法——轉(zhuǎn)移注意力、合理宣泄、理智控制、理性升華、幽默等。
小敏是四川汶川縣的一位女生，原本活潑開朗，可大地震使她一下子失去了可親可敬的父母，變成了孤兒。雖然在姨媽的幫助下，她已轉(zhuǎn)到湖南一所初中繼續(xù)求學(xué)，但她整天悶悶不樂。為此，老師多次勸慰小敏：“你想父母時，要哭就哭出來吧，痛痛快快地哭一場，也可以把你對父母的思念寫到日記里……現(xiàn)在你有了新班級、新同學(xué)，有心里話多和同學(xué)、老師說說，多參加一些文娛活動……風雨之后必是晴天�！痹诶蠋煵粩嚅_導(dǎo)下，小敏的臉上又漸漸出現(xiàn)了久違的笑容。
小敏從“悶悶不樂”到“臉上露出笑容”，說明她調(diào)控情緒有了效果。青少年自我調(diào)控情緒意義何在?
答案提示]
青少年及時克服不良情緒，有利于保持樂觀、開朗的心情，從而使自己成為情緒的主人，對自己的學(xué)習和生活都會有積極的影響，有利于自己的健康成長和順利成才。
七課堂小結(jié)了解中學(xué)階段的特點，明白怎樣把握中學(xué)階段。讓生理和心理協(xié)調(diào)發(fā)展。做情緒的主人。
八練習設(shè)計
1中學(xué)生為什么要關(guān)注自我心里健康?
2聯(lián)系本人或通同學(xué)的生活實際，談?wù)勗鯓硬拍茏龅缴怼滦睦韰f(xié)調(diào)發(fā)展?
九板書設(shè)計走進中學(xué)
一：第二起跑線
1初中生心理上最大的特點是:“心理斷乳期”
2是學(xué)習的關(guān)鍵期，是人生發(fā)展的“黃金時期”。
3把握好中學(xué)時期：(1)學(xué)會學(xué)習，(2)養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，(3)關(guān)注自我心理健康，(4)勇于創(chuàng)造，勤于實踐。
二亮出你自己
1正確認識自己的重要方法：自我評價與他人評價相結(jié)合。
2不斷超越自己。
三擁有好心情
1人類基本的情緒類型：喜、怒、哀、懼。
2要學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情
中學(xué)政治教案7
我國是社會主義國家，它為我們每個人的成長和發(fā)展提供了許多的有利條件，我們要利用這引起有利的條件創(chuàng)造自己美好的生活，明辨是非，提高自己的心理品質(zhì)修養(yǎng)，增強自己抵御、戰(zhàn)勝消極影響的能力，做一個合格的、優(yōu)秀的社會成員。
課堂作業(yè)
想一想：“孟母三遷”的故事說明了什么道理？
第三課時
復(fù)習提問
通過面兩節(jié)譚的學(xué)習，我們對社會有了一定的了解，請同學(xué)校談?wù)劊簜�人與社會的關(guān)系。
導(dǎo)入新課
我們知道：個人是社會的一員，人們的生活離不開社會。社會對個人影響，而且影響是復(fù)雜的。那么，我們能不能在社會的復(fù)雜影響中，正確看待自己，認識自己，擺正自己在社會中的位置，并且積極地為社會做出貢獻，對于我們中學(xué)生來說，是有現(xiàn)實意義的。下面我們來學(xué)習第三框題。
三、善于認識自己（板書）
要成為一名合格的、優(yōu)秀的社會成員，需要正確認識社會，還要善于認識自己。
1．中學(xué)生要正確認識社會，也要善于認識自己（板書）
進入中學(xué)，隨著年齡的增長、知識的增多，我們每個人不僅生理上有了些變化，心理上也有了變化。這時候的你和小學(xué)時的你已經(jīng)一樣了。作為中學(xué)生，你對自己的認識應(yīng)該比以前要全面和深刻些。
下面請同學(xué)們做一做：“自我畫像——我是誰？”
�。ㄕ垘孜煌瑢W(xué)說說，其他同學(xué)看一看、評一評，他（她）的自畫像得怎么樣。）
�。▽W(xué)生評論后，教師歸納。）
要畫得很像是不容易的，自畫像的前六項是關(guān)于外表或外貌方面的，大家都清楚，填寫起來比較容易。后面的幾項逐漸難起來，有的可能很模糊，有的可能根本就不會填。不會填寫沒有關(guān)系，通過以后的學(xué)習我們就會知道怎么填寫了。如：“情緒”，我們將在第三課學(xué)到；“意志”，將在第四課學(xué)到；“耐挫力”，將在第五課學(xué)習；而“進取心”將在第六課了解。事實上，我們認識自己通常是從外在的表現(xiàn)開始的，如：照鏡子，家長、老師、同學(xué)等人的評價等等。善于認識自己，要掌握正確的方法，要真正全面、深刻地認識自己，必須學(xué)會科學(xué)的方法。
2．善于認識自己，要有科學(xué)的方法（板書）
首先，要學(xué)會全面地看待自己的方法。
�。�1）全面地看待自己。（板書）
請一位同學(xué)讀教材第19頁第2自然段內(nèi)容。
提問：這位中學(xué)生對自己的分析全面嗎？為什么？
�。▽W(xué)生回答后，教師總結(jié)。）
比較全面，因為他既看到了自己的優(yōu)點和長處，也看到了自己的缺點和不足。
全面地看待自己，就是既要看到自己的優(yōu)點、長處，又要看到自己的缺點、短處。俗話說：“金無足赤，人無完人”。每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，長處和短處，十全十美的人是不存在的，要承認現(xiàn)實，面對現(xiàn)實。
在全面地看待自己的問題上要注意反對兩種錯誤的方法：一種是只看到自己的優(yōu)點，看不到自己的不足。這樣的話就容易怎樣？
（學(xué)生回答后，教師總結(jié)。）
用自己的優(yōu)點比別人的不足，“看自己一朵花，別人豆腐渣”，沾沾自喜、驕傲自滿，工作和學(xué)習就會停滯不前，甚至倒退。
另一種是只看到自己的缺點和不足，看不到自己的優(yōu)點長處。這樣的話會怎樣？
�。▽W(xué)生回答后，教師總結(jié)。）
請看第20頁圖片《羊與長頸鹿》。思考：這幅漫畫說明了什么道理？
（學(xué)生回答后，教師總結(jié)。）
說明了：“尺有所長，寸有所短”。每個人都有優(yōu)點和缺點，要全面地、裙帶求是地認識和評價自己和他人，不能只看到其中的某一方面。
善于認識自己不僅要全面地看待自己，而且還要用發(fā)展的眼光看待自己。
2．發(fā)展地看待自己。（板書）
請同學(xué)們自學(xué)課文的這一部分內(nèi)容，思考：發(fā)展地看待自己的方法是什么？
�。▽W(xué)生回答后，教師總結(jié)。）
發(fā)展地看待自己，就是告訴我們：每人人的成長都是由昨天——今天——明天組成的，人的成長是一個變化、發(fā)展的過程。我們要面對、了解自己的昨天，認識、把握自己的今天，比較自己昨天和今天的變化，創(chuàng)造、迎接自己的明天。因此我們不要停留在昨天，要勇敢地、積極地面對今天，抓緊時間彌補昨天的遺憾，為自己的明天奠定好基礎(chǔ)，使自己的明天更美好。
善于認識自己，不僅要全面地、發(fā)展地看待自己，而且要掌握自我認識的一些具體方法。
3．善于認識自己，要學(xué)會自我認識（板書）
自我認識就是自己認識自己和通過別人認識自己，具體方法有：
�。�1）自我觀察。（板書）
自我觀察就是自己觀察自己，那么我們觀察自己的哪此方面？
（學(xué)生談，教師寫，然后總結(jié)，并用投影打出來。）
�。ㄍ队埃�
①自身外表和體質(zhì)狀況。如：外貌、風度、健康情況等。
�、谧晕倚蜗蟆Ｈ纾耗阍诎嗉�、年級、學(xué)校的位置、作用，你在公共場合的表現(xiàn)和適應(yīng)能力。
�、圩约旱木袷澜�。如：性格、愛好、特長、道德水平、智力、能力等等。
提問：我們觀察自己的目的是什么？
�。▽W(xué)生回答后，教師總結(jié)。）
我們觀察自己的目的是要更好地了解自己，明確自己努力的方向，確定自己前進和目標，使自己在各方面更上一層樓。
所以，當我們確定了自己的目標和方向后，就要不怕困難，堅定不移地去做，千萬不能虎頭蛇尾，更不能因為遇到困難和挫折而灰心喪氣，甚至半途而廢。課文所介紹的小紅同學(xué)是值得我們學(xué)習的。
請閱讀教材第21頁最后一段內(nèi)容。
認識自己除了自我觀察外，另外的方法就是通過別人了解自己。大家談?wù)�；怎樣通過別人了解自己？
�。▽W(xué)生回答后，教師歸納。）
（2）在與他人的接觸中認識自己。（板書）
�。�3）從他人的態(tài)度與評價中認識自己。（板書）
在通過他人了解自己時，最好是主動一些，態(tài)度要虛心和誠懇。
小結(jié)：這一節(jié)課我們主要學(xué)習認識自己的方法，要認識自己，根本的方法是：要全面地、發(fā)展地看待自己。具體的方法是：自我觀察，在與他人的接觸中、從他人的態(tài)度與評價中認識自己。
課堂作業(yè)
看書第22頁，想一想：“人貴有自知之明”與“旁觀者清”這兩句話給我們什么啟示？
第四課時
復(fù)習提問
�。ㄉ瞎�(jié)課的課堂作業(yè)。）
導(dǎo)入新課
這兩句話告訴我們，每個人都應(yīng)該正確認識自己、善于認識自己，首先要自己觀察自己，有自知之明；其次要通過別人了解自己，虛心接受別人的意見。
那么正確認識自己、正確認識社會的目的是什么？
（學(xué)生回答后，教師歸納。）
目的是使自己成為一個合格的、優(yōu)秀的社會成員，做一個有益于社會的人。這也是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。
四、做有益于社會的人（板書）
怎樣才能成為一個對社會有益的人？
1．應(yīng)該從當好自己的社會角色做起（板書）
提問：什么是社會？
�。▽W(xué)生回答后，教師歸納。）
社會是一個群體組織，是人們生活的共同體。在這個共同體中，每個人在不同的時間、場合、地點，充當不同的角色。請看投影“填一填”。
（投影）
填一填：
在家庭中，我是——————————————。
在學(xué)校中，我是——————————————。
在街道上，我是——————————————。
在商店里，我是——————————————。
在公園內(nèi)，我是——————————————。
在過去， 我是——————————————。
在現(xiàn)在， 我是——————————————。
在將來，我可能是—————————————。
請幾位學(xué)生說說。
(學(xué)生回答后，教師總結(jié)。)
無論你擔任哪種角色，你都應(yīng)該盡量成為一個好的角色，在家做個好孩子，在校做個好學(xué)生，在街上做個好行人、好公民，在公園做個好游客，在商店做個好顧客。在自己的角色上，多做些有益于社會的事，多為社會做貢獻。
在我們的生活中，有許多平凡的人做出了許多對社會、對他人有益的事。1993年5月，第六屆“人道主義獎”獲得者就是其中的典型代表。請同學(xué)們閱讀課文第23頁第3自然段。
這樣的人和事有許許多多，哪位同學(xué)說說（學(xué)生回答。）
做有益于社會的人，還要：
2．要學(xué)會主動關(guān)心和幫助周圍的人（板書）
請同學(xué)們說說：你什么時候特別希望有人幫助你？以前有人幫助過你嗎？如果有，請說說其中印象最深的一件事。
�。ǹ烧埵粚W(xué)生談，學(xué)生回答后，教師總結(jié)。）
實際上，每個人在生活中都會遇到這樣或那樣的困難、挫折，只不過有的人的困難多或大，有的人的困難少或小。當你遇到困難或挫折時，總希望有人幫助你。既然你是這樣，那當別人遇到類似的情況時，也需要你的幫助。所以，我們每個人應(yīng)該自覺地、主動地去關(guān)心和幫助你周圍的人。
3．要積極參加社會公益活動（板書）
大家說說：我們的生活中那些活動是公益活動？你以前參加過哪些公益活動？
�。▽W(xué)生談，教師在黑板上寫并總結(jié)。）
作為初一年級的學(xué)生，我們年齡小，有著很多的`局限。但應(yīng)該盡量做些力所能及的事情，如：參加植樹活動，清潔周圍環(huán)境，照顧老弱病殘者，宣傳交通規(guī)則等等。剛才咱們很多同學(xué)談了過去參加過的公益活動，這非常好，希望大家以后多參加這類活動。參加公益活動，不僅為社會做了好事，而且培養(yǎng)了我們的勞動觀念，增加了我們對社會的了解，同學(xué)們一起參加還可以增加相互之間的友誼。
4．要學(xué)會自我的約束（板書）
做一個有益于社會的人，是一種高尚的人生志向。要具備這種高尚的品德，需要克服自己的缺點，戰(zhàn)勝自己的弱點，以高標準嚴格要求自己。例如：為人們服務(wù)就要有本領(lǐng)，所以要好好學(xué)習，不怕困難，不能偷懶馬虎；做好人好事，就要犧牲一些時間和精力，甚至娛樂活動，能任勞任怨；在處理個人利益與他人利益、集體利益和國家利益的時候，要自覺地把個人利益放在從屬地位。可以說，一個有益于社會的人，一定是一個善于自我約束的人。
請閱讀課文第25頁“童第周的事跡”，然后結(jié)合自己的情況，談?wù)勀阍谧晕壹s束方面還應(yīng)注意些什么？
�。▽W(xué)生回答后，教師總結(jié)。）
我們每個都是社會的一員，都應(yīng)該成為合格的、優(yōu)秀的社會成員，因些我們應(yīng)該以自己的實際行動，為社會多做貢獻，做一個對社會有益的人。
小結(jié)：這一課我們學(xué)習了什么是社會，個人與社會的關(guān)系，怎樣正確看待自己，如何做一個益于社會的人。知識了社會是一個群體組織，是人們生活的共同體；個人是社會的一員，人們的生活離不開社會，社會對個人有影響，而且影響是復(fù)雜的；正確看待自己，必須正確看待社會并善于認識自己。做一個有益于社會的人，要當好自己的社會角色，主動關(guān)心、幫助周圍的人，積極參加社會公益活動，加強自我約束，嚴格要求自己，成為社會所需要的人。
課堂作業(yè)
教材第25頁“閱讀與思考”。
�。ńㄗh：全課結(jié)束后可組織一次活動課，內(nèi)容可任選一個：①請每位同學(xué)寫一段文字描述自己，課上與鄰座同學(xué)交流、點評，相鄰兩組的四人為一組。②小品表演：自我形象展示。每組可出二至三個節(jié)目，設(shè)計評委會，活動結(jié)束后評出最佳演員、最佳節(jié)目、最佳編導(dǎo)。）
中學(xué)政治教案8
【教學(xué)內(nèi)容】：
《文明交往的要求》是廣東版七年級（上冊）第三單元“學(xué)會交往”第三課“文明交往”第二課時的內(nèi)容，在整體上具有承上啟下的作用。在分別從父母和老師的角度指導(dǎo)學(xué)生如何交往的基礎(chǔ)上，通過教學(xué)使學(xué)生掌握交往的基本原則和技巧，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣。由四大板塊組成：一是探究園，包括“禮貌與言行”和“成功的秘訣”兩部分；二是心靈導(dǎo)航，主要內(nèi)容是 “尊重是交往的前提”、“禮貌是交往的‘名片’”、“文明交往的藝術(shù)”；三是實踐與評價，包括“禮貌用語小詞典”、“情景劇場”以及“成長記錄”三部分；四是閱讀與感悟。
【學(xué)生分析】：
初中學(xué)生正值青春期高峰階段，生理心理的發(fā)展使他們逐步擺脫幼稚走向成熟，其中交往需求的日益強烈就是這種成熟的突出標志之一。這一時期的中學(xué)生不滿足于家庭親情，努力追求同伴友誼、社會的認同，但由于七年級學(xué)生的心理尚未成熟，他們經(jīng)驗不足，往往存在著自我中心現(xiàn)象，使得他們在人際溝通方面缺乏換位思考，缺乏相應(yīng)的心理品質(zhì)和技能技巧。因此，指導(dǎo)他們的人際交往，幫助他們適應(yīng)環(huán)境，協(xié)調(diào)關(guān)系，走向成熟是極為必要的。
【設(shè)計思想】：.
新課程改革強調(diào)以人為本，淡化學(xué)科體系，注重學(xué)生的感受、經(jīng)驗、體驗、學(xué)習、升華的過程，變接受性學(xué)習為探究性學(xué)習，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。因此，教師應(yīng)學(xué)會“用教材教”，既立足于教材又不拘泥于教材，充分利用課程資源幫助學(xué)生進行自主的道德學(xué)習，積極引導(dǎo)學(xué)生自己認識、自己體驗、自己踐行，重視學(xué)生的參與和思考；注重教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系，注重課內(nèi)課外相結(jié)合，力求做到在案例分析中展示觀點，在比較鑒別中辨認觀點，在價值沖突的辨析中澄清觀點，在自主探究中提煉觀點，讓教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活、貼近實際，營造教師與學(xué)生共同學(xué)習、共同探討、共同幫助、共同發(fā)展的'課堂教學(xué)。為了活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，在現(xiàn)有多媒體等教學(xué)設(shè)備的輔助下，從學(xué)生的實際認知水平和實踐能力出發(fā)，采用的教學(xué)方法如下：活動教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例分析法、小組討論法和自我反思法等。啟發(fā)、引導(dǎo)教學(xué)法貫穿課堂教學(xué)的始終，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，讓學(xué)生在學(xué)習活動中達到對知識的理解、掌握和思想的升華。
【教學(xué)目標】
1、知識與能力
認識尊重是文明交往的必要前提，學(xué)會使用禮貌用語，掌握基本的交往禮儀與技巧。學(xué)會與人溝通的技巧，提高交往能力。
2、過程與方法
通過“探究園”中的“禮貌與言行”的課堂討論，提高觀察、分析、概括及表達能力，學(xué)會辨別禮貌與不禮貌的言行。
通過“探究園”中“成功的秘訣”的探索，充分認識尊重是文明交往的必要前提。
通過“實踐與評價”中的“禮貌用語小詞典”的填寫，學(xué)習掌握生活中常用的禮貌用語。
結(jié)合活動，學(xué)習、領(lǐng)悟“心靈導(dǎo)航”闡述的問題，從理性的層面理解本課的知識要點。
3、情感、態(tài)度與價值觀
通過學(xué)習知道哪些是應(yīng)該提倡和學(xué)習的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。學(xué)習交往的禮節(jié)與技巧，學(xué)會與人、特別是陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關(guān)系。
【教學(xué)的重點與難點】
依據(jù)新課程標準、教學(xué)大綱和實際教學(xué)需要，我將本課的重點放在讓學(xué)生學(xué)會文明交往所必備的禮儀和技巧上，因此“如何文明交往”是本課的重點。本課的難點在于“禮貌是現(xiàn)代文明社會必備的‘名片’”，七年級學(xué)生由于他們所處的環(huán)境相對復(fù)雜，他們的交往范圍日益擴大，然而對于禮貌在個人交往中的重要性他們理解尚淺，這些都需要加以探討和引導(dǎo)。
【教學(xué)過程】
中學(xué)政治教案9
教學(xué)目標
知識與技能：
提高辨別是非能力及用法律進行自我約束和自我保護的能力
過程與方法：
本框內(nèi)容是第六課思想教育的落腳點和歸宿，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際有針對性的進行講述，或者讓學(xué)生提出自己的疑問與問題，通過與學(xué)生一起討論，甚至辯論，共同總結(jié)出解決問題的方法。
情感、態(tài)度與價值觀：
使學(xué)生充分認識我國的未成年人保護法，引導(dǎo)學(xué)生珍惜和運用自己的合法權(quán)益，增強自我保護意識，依法保護自身合法權(quán)益。
教學(xué)建議
重點、難點與疑點分析
增強自我保護意識是本框的教學(xué)重點。因為它是第六課思想教育的落腳點和歸宿。對未成年人的各種保護只是為未成年人的健康成長提供了必要條件，而真正要使未成年人的身心健康和合法權(quán)益得到保護，還需要未成年人自身的大力配合。
教法建議
本框從三個方面簡要闡述了如何：第一、要依法自律；第二、要正確對待父母和學(xué)校的教育；第三、要學(xué)會運用法律武器保護自己的合法權(quán)益。在講“第一”時，教師可以直接引用法律原文，還可以綜合其他相關(guān)要求進行講授。接下來，教師在講后兩部分內(nèi)容時，可以精選幾個案例或者由學(xué)生提出他們在日常生活中，遇到的一些煩惱或疑問，讓學(xué)生展開討論，進行自我教育，。在此教師還可以組織一場辯論會或演講會。
教學(xué)設(shè)計示例
提問：前面三節(jié)課都介紹了未成年人保護法的哪些內(nèi)容？
歸納：
--介紹了未成年人保護法關(guān)于對未成年人的家庭保護、學(xué)校保護、社會保護和司法保護。
下面看一個案例：
投影："14歲的北京少女馬某，在觀看流星雨的夜晚，被喪盡天良的狡猾歹徒兇殘地殺害了"。
討論一：這個案件給我們的啟示是什么？
歸納：--未成年人保護法關(guān)于對未成年人的保護不只是家庭、學(xué)校、社會及司法機關(guān)的工作，更重要的是未成年人自己長本事，提高自己的自我保護意識和能力，才能有效地防范來自社會生活中的各種侵權(quán)侵害，依法維護自己的合法權(quán)益。因此，接下來就來講：
四、（板書）
1、的必要性（板書）
討論二：題目--未成年的中學(xué)生怎樣做才能增強自我保護意識？
要求：
�。�1）學(xué)生以行政小組為單位按題目進行討論；
�。�2）時間為15分鐘；
�。�3）每組推選一名學(xué)生代表本組將討論結(jié)果公布出來；
�。�4）其他組可以補充或發(fā)表不同意見。
討論過程（略）
最后由老師進行歸納總結(jié)，除了點明教材中的三個方面外，還要將學(xué)生討論的結(jié)果總結(jié)歸納進去。
2、如何（板書）
下課之前，教師布置關(guān)于"正確對待家長的正確教育"辯論會的工作。
教學(xué)手段：
1、教學(xué)時間和教學(xué)條件允許的情況下，可以充分利用教材中的插圖、小欄目、文字資料及教師自己、學(xué)生搜集到的資料、案例，解決本框教學(xué)的重點、難點。
2、可以利用投影片、實物投影、電視錄像及影視作品或圖片來幫助學(xué)生理解、掌握各知識點。
3、 條件的'地區(qū)，可以充分利用現(xiàn)代化的多媒體及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開展多種方式的教學(xué)。
探究活動
題目：關(guān)于“正確對待家長的正確教育”的辯論會
（一）活動目標：
1、使學(xué)生從不同角度明確掌握教材中的知識點。
2、培養(yǎng)學(xué)生明辨是非、明確表達觀點及雄辯的能力。
3、提高學(xué)生搜集、組織資料及表達能力。
（二）教學(xué)步驟 ：
1、教師對辯論會的題目、要求做詳盡解釋。
2、學(xué)生自愿及老師建議相結(jié)合全班組成正方、反方兩大陣營。
3、由學(xué)生進行準備，教師進行相應(yīng)的指導(dǎo)
4、組織辯論會。
5、進行最佳辯手、優(yōu)秀參與獎及優(yōu)勝獎等評比。
（三）對教師的建議
教師在組織學(xué)生的活動時，要針對本地特點及學(xué)生的特點來進行，不要只追求活動的數(shù)量表面上的熱鬧、轟動，最主要的是要使活動與教學(xué)緊密相連，活動在精而不在多。
（四）評價重點
1、學(xué)生的參與程度，準備情況；
2、知識點表達的清楚、明了與否；
3、辯論會上的表現(xiàn)，組內(nèi)同學(xué)間的團結(jié)協(xié)作精神。
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