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《最后一頭戰(zhàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的《最后一頭戰(zhàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標(biāo)：
1．培養(yǎng)快速閱讀的能力，練習(xí)抓住主要情節(jié)概括課文主要內(nèi)容。
2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)嘎羧的美好情感。
3．學(xué)習(xí)作者通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作、叫聲描寫將嘎羧的情感寫生動(dòng)、寫具體的方法。
4．拓展閱讀，積累動(dòng)物小說(shuō)中的美好佳句
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作、叫聲描寫將嘎羧的情感寫生動(dòng)、具體的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．回顧課文
課文寫了關(guān)于戰(zhàn)象嘎羧的哪些事情？請(qǐng)分別用四字短語(yǔ)概括出來(lái)。（課件出示：戰(zhàn)后幸存、重披戰(zhàn)甲、憑吊戰(zhàn)場(chǎng)、莊嚴(yán)歸去）
這些戰(zhàn)象給你留下怎樣的印象？（學(xué)生回答）
揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《最后一頭戰(zhàn)象》。（板書、齊讀課題）
二、整體感知、提出問(wèn)題
1．結(jié)合預(yù)習(xí)，再次瀏覽全文，你提出了哪些問(wèn)題？（組長(zhǎng)篩選并整理問(wèn)題）
2．匯報(bào)問(wèn)題，教師整理歸納。（課件出示）
思考：這是一頭怎樣的戰(zhàn)象？作者是怎樣描寫的？
三、自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題
1、出示學(xué)習(xí)導(dǎo)引：
先自主研讀：(重點(diǎn)讀2-4部分）再組內(nèi)交流，互相補(bǔ)充，深化認(rèn)識(shí)。
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽5-11自然段，找出最讓你感動(dòng)的地方細(xì)細(xì)品讀、勾畫，結(jié)合上下句和想象的方法深深感悟，并在旁邊寫下自己的體會(huì)，然后帶著自己的理解嘗試感情朗讀。
2、學(xué)生自學(xué)、交流。
四、交流表達(dá)、匯報(bào)收獲
（一）交流“重披戰(zhàn)甲”
首先，我們來(lái)看“重披象鞍”這部分，找出最能表現(xiàn)嘎羧情感的令你感動(dòng)的句
子，讀讀，體會(huì)嘎羧的內(nèi)心。交流匯報(bào)：（先讀句子，再說(shuō)感受。）
“沒(méi)想到，嘎羧見(jiàn)了??久別重逢的老朋友”（生讀句子說(shuō)感受）找到這句話的
同學(xué)請(qǐng)舉手（指名說(shuō)感受），那就讓我們一起來(lái)看看這句話吧（課件出示）。理解“久別重逢”，他們分別了多少年？分別很久，再次相見(jiàn)，這就叫——。
哪些詞語(yǔ)你看出了它對(duì)象鞍的深情。抓住“呼呼吹去、久久、摩挲、淚光閃閃”詞語(yǔ)體會(huì)戰(zhàn)象的懷舊。關(guān)注了動(dòng)作、神態(tài)。那我們?cè)賮?lái)讀讀這些。嘎羧它不會(huì)說(shuō)話，我們是怎么讀懂嘎羧的心聲的？（動(dòng)作、神態(tài)加上想象，聯(lián)系上下文，這就是讀懂動(dòng)物小說(shuō)的一個(gè)好辦法。）
�。ǘ┙涣鳌皯{吊戰(zhàn)場(chǎng)”
用我們自己發(fā)現(xiàn)到的好辦法，來(lái)試著學(xué)習(xí)“重回戰(zhàn)場(chǎng)”這部分。
重點(diǎn)指導(dǎo)：它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著
嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久又昂起頭來(lái)，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，發(fā)出震耳欲聾的吼叫。（出示那次戰(zhàn)爭(zhēng)的資料）引導(dǎo)學(xué)生想象：
在嘎羧久久的凝望里，它一定看到了二十六年前驚心動(dòng)魄的一
幕：。親了又親的礁石，也許是想到了，也
許是，也許??它震耳欲聾的吼聲，也許在呼喚也許在訴說(shuō)，也許??.
帶著對(duì)戰(zhàn)象的敬佩，深情朗讀。（齊讀）根據(jù)填補(bǔ)想象，師生一起合作朗讀。（配
樂(lè)，師生一描一讀。）
生：嘎羧站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面──
師：──它一定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕幕，一定又看到戰(zhàn)
友們奮勇搏殺，在槍林彈雨中，排山倒海地沖向敵人！
生：然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親──
師：──那也許是嘎羧曾經(jīng)奮力殺敵的一處戰(zhàn)場(chǎng)，那也許是曾灑滿戰(zhàn)友鮮血的
一處傷心之地！
生：許久，又昂起頭來(lái)，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，────發(fā)出震耳欲聾的
吼叫──
師：──那是嘎羧在深情地呼喚，呼喚著戰(zhàn)友的靈魂，也在告訴戰(zhàn)友，我將來(lái)
陪伴你們！
�。ǔ鍪具@頭戰(zhàn)象的資料）再指名朗讀。
（三）交流“莊嚴(yán)歸去”
重點(diǎn)指導(dǎo)：土坑約有三米深，嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。（抓住“睜得老大、凝望著天空”來(lái)體會(huì)。）
五、整體收獲，收獲整體
1、總結(jié)一下這是一頭怎樣的戰(zhàn)象？
同學(xué)們，讓我們?cè)賮?lái)回顧下嘎羧最后的生命歷程吧。（師生接讀）
嘎羧26年后，忘不了它的象鞍。（音樂(lè)起）生配樂(lè)讀??師：26年了，它還不忘悉心照料它的寨民們??也忘不了曾經(jīng)和戰(zhàn)友并肩作戰(zhàn)、浴血搏殺的戰(zhàn)場(chǎng)??師：最后嘎羧和戰(zhàn)友們躺在了一起，讀??
師：同學(xué)們，此時(shí)，嘎羧在你眼里還僅僅是一頭戰(zhàn)象嗎？
讓我們永遠(yuǎn)銘記著嘎羧，永遠(yuǎn)銘記這──最后一頭戰(zhàn)象�。R讀課題）
同學(xué)們，總結(jié)一下這是一頭怎樣的戰(zhàn)象？（完成填空）
這是一頭的戰(zhàn)象，因?yàn)樗?/p>
2、除此之外，你還有什么收獲？（寫法上）
六、拓展鏈接、遷移應(yīng)用
1、我們可以閱讀沈石溪的其它作品
（課件出示）《斑羚飛渡》、《第七條獵狗》、《紅奶羊》、《虎女蒲公英》。
2、小練筆：嘎羧告別村寨的場(chǎng)面，佇立江灘回想往事的情景，都十分感人。選擇一個(gè)場(chǎng)景，想象嘎羧的內(nèi)心感受，寫成一篇200字左右的片段作文。
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