高三語文教學計劃3篇

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規(guī)劃一下吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家整理的高三語文教學計劃3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高三語文教學計劃3篇1

　　本學期所教的1307班和1311班,這兩個班都是理科普通班，期末考試成績均排在平行班級的后面，大部分學生的語文學習的主動性不夠、積極性不高，基礎薄弱，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語言平淡，有待轉化后進生比較多，因此，特制定本學期的教學計劃如下:

　　一、堅持"學生的發(fā)展高于一切"的辦學理念。

　　積極推進分層教學，切實提高語文課堂教學效率。面向全體學生，促進學生語文素質的全面發(fā)展。針對學生基礎薄弱情況,不強求每位學生能在短期內都有上佳表現,只要能夠拉近和別的學生差距就是進步。根據考綱的要求和各個班學生的實際，實施教學。

　　二、認真組織實施分層教學，狠抓基礎。

　　對于基礎較差的學生，改作業(yè)時適當地面批面改。做到針對個性特點，有針對性的輔導。另外，對于基礎較好的學生,適當地布置一些提高能力的作業(yè)。對情緒波動大的學生,還要做適當的心理輔導。部分學生基礎較扎實，復習態(tài)度也主動積極，能在這一階段的復習中讓他們形成良好的答題習慣。對基礎不扎實的學生,我們更要在這一輪復習中加強訓練,讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習慣。具體安排如下:

　　首先，整體常抓不懈。雖然部分學生基礎較好，但教師對此部分學生基礎能力提高同樣需在復習中重視。這一輪的復習，這部分學生較其他學生主動，一般規(guī)定時間讓其自主復習，按時檢查小測，再校對答案即可。作文訓練重點仍然要緊抓結構與審題，加強中心語段和開篇的.訓練。

　　其次，臨界生重點輔導。對于一些學生的語文基礎不錯，且還有提高空間的，應在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導，提醒他們這一輪的復習里，加強弱項的復習。

　　再者，幫助差生進步。平時考試有部分學生總是墊后，除了基礎差外，其學習態(tài)度也有待端正。故對這些學生要進行單獨談話，讓其從心底重視本學科的學習，并針對其實際，幫助學生做科學的復習安排，及時了解其復習情況，做相關指導。

　　對于基礎較為薄弱學生,針對此類學生的特點,我們決定重抓其基礎,提高其保分意識。

　　首先，提高士氣。學生難免具畏難心理，應極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時聊天時,我們就根據高考�？其浫》謹稻�，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實際的目標。

　　其次，重抓基礎分。就學生實際來看，語文卷中如做高層次要求的"詩歌鑒賞"、"文言翻譯"及"現代文閱讀"等題型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十二分(成語運用、病句及默寫)卻是比較基礎的東西，學生靠勤奮記憶或稍加練習就能拿下的，而這對學生的總分至關重要，故在平常復習中反復強調，并加強訓練。

　　具體做法：充分得用課前3至5分鐘時間，讓學生堅持每一節(jié)語文課上課之前都要齊讀一篇文章或幾首詩歌，如有時間，教師還要適時抽查，重點抽查那些平時不愛背誦的學生。

　　三、提高學生的表達能力，狠抓作文教學。

　　作文是普通班的弱項，在我所上的兩個班里，有不少學生的文章要么是思路混亂，要么是語言不規(guī)范，錯別字多。就上學期期末考試的統(tǒng)計來看，全校近800個學生作文上48分的只有38個，占總人數的百分之四點八，因此作文方面還有較大的提升空間。具體做法：先抓穩(wěn)學生的作文結構訓練，這是基礎。重抓作文審題，這是得分的根本。每周安排兩節(jié)課，布置一次作文審題、構思和中心語段的寫作訓練，并進行相關講評。同時還要堅持每周一段訓練，或命題，或給材料，要求學生寫好一段文字。

　　四、堅持"日練、周測、月考"制度。

　　讓學生在練中掌握基礎，在測中提高能力，在考中學會規(guī)范答題。本學期，已基本進入復習階段，容易做到日練周測，或教師批發(fā)，或學生自批或互批，盡量做到批改的形式多樣化，讓學生練得有趣，測得有味，考得有效。

高三語文教學計劃3篇2

　　根據語文的學科特點，以集體備課組教研計劃為基礎，結合學生的實際情況，特別針對上學年教與學的不足，形成了本學期的工作計劃。

　　一.指導思想:

　　以語文新課程標準為指導，以學校教學工作計劃，高三年級部工作計劃為參考，繼續(xù)推進高中新課改，整體把握課程內容，從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，倡導學生"自主、合作、探究"的學習方式,挖掘學生潛能,提高學生素質。通過考點突破第一輪的復習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。扎實打好基礎，積極備考。

　　二、教學目標及工作任務

　　(一)教學目標

　　1.立足于把學生培養(yǎng)成有血有肉、有思想有情感的人，引導學生形成健康向上的人格。

　　2.提高學生的語文學習興趣，提升學生的文化品位、審美能力、探究能力、知識視野和精神境界，引導學生熱愛漢語，熱愛中華文化。

　　3.培養(yǎng)學生的語文學習習慣，讓他們掌握科學的語文學習方法，提升他們的語文能力，為考試奠定堅實的基礎。

　　(二)主要的工作任務

　　1.提高學生的`語文學習興趣，繼續(xù)規(guī)范學生的學習語文行為，促進學生快樂自覺地學習語文。

　　2.根據學生情況，有針對性地開展教學工作，爭取高效完成本期的教學任務，提升學生語文能力，增強他們的語文素養(yǎng)。

　　3.加強基礎練習，改進練習方式，提高學生考試成績。

　　三、教學工作

　　(1)教學內容及時間安排：

　　第1周：正確使用詞語(包括熟語)，重點講成語

　　第2周：辨析并修改病句

　　第3周：擴展語句，壓縮語段;選用、仿用、變換句式

　　第4周：正確運用常見的修辭手法;語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動

　　第5周：閱讀評價中外新聞、報告和科普文章

　　第6周：理解常見文言實詞的意義及虛詞的用法

　　第7、8周：理解與現代漢語不同的句式;理解與現代漢語不同的用法第9周：篩選文言文信息

　　第10周：歸納內容要點，概括中心意思;分析概括作者在文中的觀點態(tài)度第11周：半期考試，分析總結

　　第12周：翻譯文言句子及文言語段斷句

　　第13周：鑒賞詩歌形象

　　第14周：鑒賞詩歌語言

　　第15周：鑒賞詩歌的表達技巧

　　第16周：評價詩歌的思想內容及作者觀點態(tài)度

　　第17周：閱讀一般論述類文章

　　第18周：閱讀鑒賞中外小說

　　第19周：閱讀鑒賞中外小說

　　第20周：閱讀鑒賞中外散文

　　第21周：閱讀評價中外傳記

　　第22、23周：作文專題訓練及期終考試

　　以上時間安排并非固定，在教學過程中可作適當調整。

　　(2)教學基本原則

　　A、整合教材,大膽取舍

　　本學段教學時間為一個學期,去掉節(jié)假日及復習備考,及因連堂進行作文訓練而用去的課時,真正用于處理教材的時間非常有限,在這種情況下不允許也不必要按部就班地處理教材。我們可以根據學生的實際,針對教材的特點,做出取舍與整合。

　　B、立足教材,服務高考

　　教學中我們要做到立足于教材,服務于高考。講清知識要點，又要結合高考考點的設置,進行有針對性的前瞻性教學。

　　(3)教學要求

　　A.每周星期二集體備課時，廣泛吸收其他教師的好的建議，爭取優(yōu)化資源，完善教案，充分備課。

　　B.按照單元教學要求，引導學生掌握相關知識要點，并引導學生模仿創(chuàng)作。每個單元的教學完成之后，組織并指導學生完成單元集訓。

　　C.要提倡"自主、探究、合作"的學習方式。要有計劃地引導學生自學，自奮其力，自力得知;要突出研究性學習特點，拓展課堂內容;要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論。

　　2、作文教學

　　作文教學采用課堂定時作文訓練和平時練筆兩種形式，兩種形式各有側重，互為補充。

　　(1)課堂作文的訓練內容：

　　A.落實教本上的"口語交際與寫作實踐"的訓練內容，重點進行抒情、議論類文體的訓練。

　　B.根據考試作文的要求，課堂作文還將加強作文文采、審題訓練，訓練將分項進行，要求學生逐項達標

　　C.強化模仿與借鑒，每次作文都給學生一些寫作素材和可借鑒的文章，學生可模仿和借鑒這些文章進行寫作，這可提高訓練的實效性。

　　(2)提高學生定時作文的完成速度，在40分鐘內能根據要求寫出800字左右的文章。

　　(3)批改及評講要求

　　A、作文要及時批改，可調動學生參與作文批改與點評，提高批改實效。

　　B、重視作文講評，通過講評明得失，知方法。要引導學生自批自改。

　　C、鼓勵學生寫作文后記，做自我總結。

　　(4)練筆訓練原則上應結合單元教學內容或學習、生活熱點進行，也可讓學生進行自由寫作，教師可做適當指導。

　　(5)本期擬做大作文4—5次，練筆10次。

　　(6)收集整理學生的優(yōu)秀作文，及時復印，在各班交流，培養(yǎng)學生的文學興趣。

　　3、習慣養(yǎng)成

　　(1)強化閱讀積累

　　字詞(包括成語)積累,文學文化常識積累,格言警句、華詞麗句的積累。讀書筆記，要勤檢查，多督促。

　　(2)強化古文背誦

　　由課代表組織學生每星期完成一本書的背誦篇目的背誦，并通過晨讀時間反復誦讀與檢查，強化記憶，豐富底蘊。

　　(3)強化書寫練習

　　每天布置簡單的問答題，要求學生用書法紙工工整整的書寫上交，到一定的時間舉行班級書法比賽，以激勵學生養(yǎng)成規(guī)范書寫的習慣。

　　四、注重反饋

　　1、每次作業(yè)批改，將存在問題及時的給學生講解。

　　2、每一次考試，將學生的不足及時的貫穿于教學之中，使之不斷改進。

　　當學生學情不適應教學計劃時，需適時調整教學環(huán)節(jié)，以適應學生的發(fā)展。

高三語文教學計劃3篇3

　　一、指導思想

　　xx屆高三語文一輪復習應以新課標和江西省語文高考考試說明為指導，以近三年特別是xx年江西高考語文試卷的特點為依據，結合本年級學生實際情況，全面系統(tǒng)夯實學生語文基礎，提高學生語文素養(yǎng)，力爭在xx年高考中取得好成績。

　　二、復習安排

　　(一)一輪復習時間

　　xx年6月——xx年2月

　　(二)復習具體要求

　　1、全面復習不遺漏，夯實基礎不放松

　　一輪復習在整個高考復習中具有重要意義。在認真仔細研究考試說明的基礎上，按考試說明要求進行全面復習，要發(fā)揚啃硬骨頭的精神，突破每個考點，不放過任何一個知識點。不論什么層次的班級，都要十分重視夯實學生的基礎，不惜下功夫。

　　2、幫助學生自主復習，明確學生復習任務

　　對于語文，學生普遍不夠重視，高三尤其。因此幫助學生明確早晚讀任務，引導學生自主制定復習計劃顯得很重要。學生一方面要落實基本背誦默寫任務，另一方面也要加大字音、字形、成語(包括熟語)、文言、作文素材等內容的積累，做好檢查落實工作。

　　3、教材復習

　　江西卷歷來提倡回歸教材，回歸文本。因此在復習時除《全品》外，也要兼顧必修和選修教材。從字音、字形到默寫、背誦，從詩歌、文言到作文素材的挖掘，教材中可資料借鑒的東西其實很多，要引起重視。

　　4、作文(大作文、小作文)復習

　　作文(大作文、小作文)復習訓練應貫穿整個第一輪復習全過程，注重作文的'審題、立意、謀篇布局和素材例子的運用指導，尤其要牢記"切合題意"，反復抓，抓反復。

　　5、名著導讀

　　鑒于名著導讀在試卷中分值加大、題型更改的實際情況，放任自流、不管不顧已不可取，要通過閱讀原著、交流心得等方式引導學生重視閱讀原著。

　　6、周練

　　語文應注重平時積累，但適當訓練也十分必要。為了讓學生練有所得，練有效果，周練的命題、批改、分析、總結極其重要。

　　(1)自主命題，追求質量。不可隨意網上下載試卷直接使用，應嚴格根據江西卷高考特點選題，嚴把質量關。

　　(2)認真校對，注意排版。網上下載試卷要求認真校對，題目和答案不能有明顯錯誤硬傷，確實需要應紙質校對。按高考試卷樣式要求排版，方便學生閱讀答題。

　　(3)用好學校提供的教學網站，提前建立題目資源庫。

　　(4)認真批改，分析原因，對學生存在薄弱的內容要及時補救。

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