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高一地理教師教學計劃（精選16篇）
時光在流逝，從不停歇，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。什么樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編整理的高一地理教師教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高一地理教師教學計劃 1
一、本學期高一地理教學目標要求和任務
嚴格遵守新課改的思想，在教學中緊跟高中課程改革的步伐前進，為了適應這一形勢，在教學中要切實有利于廣大學生的自主發(fā)展，確保高中教育的穩(wěn)步前進。
本學期的主要任務是完成必修一整本書和必修二的部分內容，為下學期的會考奠定基礎。必修一中涉及自然地理知識，所以有幾節(jié)課特別難，比如：第一章中第三節(jié)，第二章中的第二、三、四節(jié)，這幾節(jié)是必修一的重中之重，也是會考中經�？嫉降膬热�，因此對于這幾章，我打算放慢速度，盡可能的讓學生更加容易的掌握。
本學期除了完成教學任務外，還要積極輔導，及時進行單元測驗，對試卷進行分析，使學生的成績有所提高。
二、學情分析
我所任教的是高一（x）到（x）x個班級，其中（x）班是普高班，面臨會考壓力，而其他x個班是綜重班，不需要會考，所以我在講課時，對1班大力強調會考，并且加大練習程度。
高一年級每個班近五六十個學生，生源質量參差不齊，教學上一定要進行分層次分階段的鞏固和提高。針對一些成績較好的學生又要進行一定的較難的作業(yè)布置和試卷布置，針對學情和特點，略講某些章節(jié)，教學中一定要重點特出，詳略得當，并以基礎知識為主。
三、教學策略和措施
1、備課時重點研究教材和學生，圈出難點、重點，把知識分為了解層次、識記層次、掌握并運用層次，針對學生的現有知識結構做到有的放矢，運用恰當的教學方法幫助學生突破難點，掌握重點，記住常識。
2、重點放在課堂教學上。要做到先管后教，以提高學生興趣和積極性為主，運用多媒體和直觀教學手段，以及學生所見所聞的現有知識，激發(fā)其學習熱情，啟發(fā)其積極思維，開拓其動腦、動手能力。
3、課堂練習應緊扣課堂講解的內容，從易到難，深入淺出，循序漸進，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進教學，使學生能在識記、聽懂課堂內容的.前提下就能做對，從而達到消化課堂內容，體驗成功的感覺。
4、作業(yè)批改時教師應做好總結，把那些學生得分率低的地方記錄下來，以利于改進教學方法，總結教學經驗，查漏補缺。同時，教師要做到認真批改，對那些掌握得好的學生不吝表揚，差等生鼓勵支持，中等生促進加油提高，批示時注意語言的感召力，起到潛移默化的激勵作用。
5、培養(yǎng)學生的競爭意識，抓好“記憶改變學習計劃”，開展班級競爭，激發(fā)其學習動力，最大限度地調動其積極性，教師應通過適當的知識競賽讓學生參與競爭，達到成績總體提高的目的。
6、教學進度的安排。由于新課程內容設計新而多，且教學時數少，故要對教學內容進行必要的調整和壓縮，對教學進度抓緊抓好，力爭在期末考前一周（第19周）結束上課，以保證期末考的復習備考時間。
高一地理教師教學計劃 2
一、教材總體分析
高中地理必修一（人教版），主要是自然地理方面的內容，包括行星地球、地球上的大氣、地球上的水、地表形態(tài)的塑造和自然地理環(huán)境的整體性與差異性。介紹了自然地理方面的基本現象，原理、規(guī)律及成因，為學生進一步了解自然地理基礎知識提供更加系統的學習內容。
二、教材目的要求
1、通過必修一的學習，獲得相對于初中較為系統的的自然地理基礎知識，包括自然地理的基本現象、基本過程、基本原理、基本規(guī)律和成因。
2、通過學習基礎的自然地理知識，學會解釋生活中的地理現象，掌握讀圖讀表的地理技能，學會收集整理、比較分析地理信息，解決地理基本問題的思維方法。
3、為將來學習必修二、必修三和其他選修內容的地理知識打下基礎。
三、學生情況簡介分析
由于地理科目在初中不參加中考等原因，所以很多升入高中的學生地理基礎知識地理基本技能較差，而且我校高一生是本市區(qū)錄取分數相對較低的，因此我校高一學生的地理知識也相對較差。
我擔任高一年級x班、x班共2個班級的'地理教學任務，目前各班級在地理方面的能力相差不大，但是隨著教學的推進，學生對地理知識的學習和掌握可能會出現較大差異，這將會是一個挑戰(zhàn)，也是一個機會。
四、方法與措施
1、認真研讀《普通高中地理課程標準》和教材，針對學生實際情況，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并寫好教案。
2、運用講述法、直觀法、演示法、和實驗法等適當的教學方法，結合身邊的地理現象，上好每一堂課。
3、合理布置課內外作業(yè)，并及時分析、批閱、講解。
4、要求學生積極參與社會實踐活動，學會收集、分析地理信息，解決地理問題，增強創(chuàng)新精神和實踐能力，樹立科學的可持續(xù)發(fā)展觀念。
5、充分運用現代教學設備給學生上課，提高課堂效率，拓寬學生的地理知識。
6、做好教學工作的總結和反思，并優(yōu)化教學方法和手段，使教學效果最優(yōu)化。
高一地理教師教學計劃 3
一、指導思想
按照學校新學期的工作計劃，緊緊圍繞以人為本，全面發(fā)展，圍繞提高教學質量以及學生可持續(xù)發(fā)展開展工作。
高一地理教學以人類與環(huán)境的關系為主線，以可持續(xù)發(fā)展理論為指導思想。第一學期的教學內容主要為自然地理知識，應從認識人類生存環(huán)境的角度出發(fā)組織教學，加強綜合性，使地理性更加突出。
高一地理教學要面向全體學生，從人類和地理環(huán)境的關系著眼，通過教學使學生獲得對終身發(fā)展有用的自然地理和相關的人文地理基礎知識，培養(yǎng)學生初步的地理技能、地理思維能力和地理探究能力。
二、教學目標
讓學生獲得比較完備的地理基礎知識，學習對學生終生發(fā)展有益的地理；倡導學生主動參加參與，樂于探究，勤勞動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力。
三、學生知識現狀分析
高一新生雖然在初中學過中國地理和世界地理，對世界的、中國的自然地理和人文地理有所了解，但由于中考地理所占分數低，對地理教學的觀念，也仍保留在應試教育階段即認為地理是“副科”，故對地理知識的掌握可以說非常有限。
四、教學要求
1、認真學習教學大綱，深刻領會大綱中的內容與要求，深入鉆研教材，加快教學觀念的轉變。
2、在教學中要體現教育改革對當今教學的要求，即變應試教育為素質教育；體現教師為主導，學生為主體的教學方式，教會學生如何學習，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力。
3、要重視培養(yǎng)學生的地理觀察、學習、調查及運用圖表和數據進行分析等基本方法和技能，要重視培養(yǎng)學生的地理思維能力和地理探究能力；理解地理學科的基本概念和基本原理，并學會運用地理基本概念和原理分析評價地理問題。
4、在教學中要注重基礎知識的落實，進行章節(jié)過關的.檢測。
5、教材中的圖和圖下小字以及活動部分的內容均作為課文正文處理，教師要根據教材內容特點，組織安排好教學。
五、教學重點、難點
地球自轉、公轉的地理意義、地表形態(tài)變化的內外力作用、全球氣壓帶和風帶、水循環(huán)、洋流分布規(guī)律、氣候類型分布、特點及判讀、地理環(huán)境的整體性。
六、教學措施
首先應充分培養(yǎng)地圖的觀點，包括看圖能力、記圖能力和再認再現能力的培養(yǎng)。牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思想，其次，積極響應新課程理念，體現學生的主體學習地位，引導和啟發(fā)學生自主學習，引導學生去觀察、體驗、判斷和推理。
七、課時計劃和安排
按新課程標準中規(guī)定的高中課程計劃，每周授課2課時。期中考試之前講完第一單元和第二單元（部分），期末考試之前講完第三單元。
高一地理教師教學計劃 4
一、指導思想
根據學校新學期的工作計劃，以人為本，全面發(fā)展，提高教學質量，學生可持續(xù)發(fā)展。
高一地理教學以人與環(huán)境的關系為主線，以可持續(xù)發(fā)展理論為指導思想。第一學期的教學內容以自然地理知識為主，要從了解人類生存環(huán)境的角度組織教學，加強綜合性，讓地理更加突出。
高一地理教學要面向全體學生，關注人與地理環(huán)境的關系，讓學生獲得對終身發(fā)展有益的自然地理和相關人文地理的基礎知識，培養(yǎng)學生初步的'地理技能、地理思維能力和地理探究能力。
二、教學目標
讓學生獲得相對完整的地理基礎知識，學習有利于學生終身發(fā)展的地理；提倡學生主動參與、樂于探索、努力工作，培養(yǎng)學生收集和處理信息、獲取新知識、交流合作的能力。
三、學生知識現狀分析
雖然高一學生初中學過中國地理和世界地理，對世界和中國的自然地理和人文地理有一定的了解，但由于中考地理成績較低，他們對地理教學的觀念還停留在應試教育階段，即認為地理是“輔修課”，所以對地理知識的掌握可以說是非常有限的。
四、教學要求
1、認真學習大綱，深刻理解大綱中的內容和要求，鉆研教材，加快教學觀念的轉變。
2、在教學中，要體現教育改革對當今教學的要求，即把應試教育轉變?yōu)樗刭|教育；它體現了以教師為主導、以學生為中心的教學方法，教會學生如何學習，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
3、要注重培養(yǎng)學生運用圖表和數據進行地理觀察、學習、調查分析等基本方法和技能，注重培養(yǎng)學生的地理思維能力和地理探究能力；了解地理的基本概念和原理，學會運用地理的基本概念和原理來分析和評價地理問題。
4、在教學中，要注重基礎知識的落實，開展章傳檢查。
5、課本上的圖片，圖片下面的小字，活動的內容都作為正文處理。教師應根據教材內容的特點組織安排教學。
高一地理教師教學計劃 5
一、指導思想
以“學習”為目的
使學生獲得相對完整的地理基礎知識和技能，學習對終身發(fā)展有用的地理知識，提倡學生主動參與和參與，樂于探索。培養(yǎng)學生收集和處理地理信息、積極獲取新知識、合作交流的能力，培養(yǎng)學生對資源、環(huán)境、人口和發(fā)展的正確看法。教會學生閱讀、分析和運用地理圖表、地理數據和地理事實解決實際問題的能力，全面提高學生的綜合分析和應用能力。
二、教材內容分析
這學期的內容是必修一（人民教育版），內容包括行星地球，地球上的大氣，地球上的水，地表形態(tài)的塑造，自然地理環(huán)境的.完整性和差異性。本卷內容主要是自然地理。通過本卷的學習，學生可以全面了解地球的宇宙環(huán)境和運動規(guī)律、大氣條件和運動規(guī)律、地形地貌和河流地貌的形成、自然水循環(huán)、海水運動和水資源利用、地理環(huán)境特征等。使學生能夠全面了解地球的物理和地理環(huán)境特征，為今后進一步學習人文地理知識打下良好的基礎。
三、學生情況分析
高一新生初中基本不學地理，地理基礎知識和技能很差，而初中地理知識是高三進一步學習地理的基礎，這是高三學生覺得地理難學，高三地理教學難的主要原因。因此，針對以上具體問題，適當放慢教學進度，適當補充高中地理知識相關的知識，讓學生更好地理解所學內容。
四、主要教學措施
1 、認真學習教材和課程標準，掌握教學重點。
2、繼續(xù)加強專業(yè)理論知識的學習，努力學習教育教學技能，不斷提高教育教學水平。
3、認真?zhèn)湔n，準備教學目標、教學環(huán)節(jié)、教學中可能出現的意外情況、教學方法和學習方法、板書設計等。
4、通過地理故事、有趣的地理故事、地理謎語、地理新聞和與地理教學相關的課外知識，提高學生學習地理的興趣。
5、根據地理教學的特點，采取各種有效措施（如實驗、觀察、測量、參觀、制作教具、多媒體教學等。）都是為了增強教學的直觀性。
6、加強課堂教學管理，提高課堂教學質量。
7、加強對學生作業(yè)的監(jiān)督管理，提高作業(yè)的有效性。課堂教學要精選提煉例題、習題、學生作業(yè)，注重效率。
8、鼓勵學生積極參與教學活動，在課堂上檢查、反饋和鞏固知識。
9、加強對學習困難學生的關懷，
對于學習有困難的學生，在教學上要分層次教。他們應該在業(yè)余時間對學習困難的學生進行個別輔導，經常與學習困難的學生交談，鼓勵他們克服心理障礙。只要他們有進步，就應該得到肯定和鼓勵。
高一地理教師教學計劃 6
一、教學指導思想
高中一年級地理教學應以《全日制普通高級中學地理教學大綱》為依據，以全日制普通高級中學教科書《地理》（必修）上冊為教學內容，并參考北京市教育科學研究院基礎教育教研中心編發(fā)的高一地理會考說明、《全日制普通高級中學課程計劃》進行教學活動和課時安排。
高一地理教學要以人類與環(huán)境的關系為主線，以可持續(xù)發(fā)展理論為指導思想。第一學期的教學內容主要為自然地理知識，應從認識人類生存環(huán)境的角度出發(fā)組織教學，加強綜合性，使地理性更加突出。教學過程中要明確上冊教材所突出的三個方面，即自然環(huán)境條件對人類活動的影響、自然資源對人類活動的影響、自然資源變化和自然災害對人類活動的影響。
高一地理教學要面向全體學生，從人類和地理環(huán)境的關系著眼，通過教學使學生獲得對終身發(fā)展有用的自然地理和相關的人文地理基礎知識，培養(yǎng)學生初步的地理技能、地理思維能力和地理探究能力；能夠與人合作，運用地理科學觀念、知識和技能對人類與環(huán)境之間的`問題作出獨立的判斷和適當的評價。
學習高中地理課程有助于學生觀察和理解與人類發(fā)展有關的地理環(huán)境變化，為學生形成正確的世界觀、價值觀，為適應未來的生存和發(fā)展打下必要的基礎。
二、教學要求
1．教師要認真學習教學大綱，深刻領會大綱中的內容與要求，深入鉆研教材，注意教材中內容的變化和結構的調整。加快教學觀念的轉變。
2．在教學中要體現教育改革對當今教學的要求，即變應試教育為素質教育；體現教師為主導，學生為主體的教學方式。教會學生如何學習。培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力。
3．要重視培養(yǎng)學生的地理觀察、學習、調查及運用圖表和數據進行分析等基本方法和技能，要重視培養(yǎng)學生的地理思維能力和地理探究能力；理解地理學科的基本概念和基本原理，并學會運用地理基本概念和原理分析評價地理問題。訓練和培養(yǎng)良好的地理學習方法。
4．在本學期的教學活動中，至少應有一次課堂教學活動是以研究性學習的方式體現。正確處理研究性學習與學科教學的關系，明確進行研究性學習的目的以及該學習方式對當前教育改革的作用。要重視研究性學習的學習過程對學生學會自主學習所起的重要作用。關于研究性學習的課題選擇，可參照大綱中所選定的課題，也可以自定課題，但一定要結合實際，題目不宜過大，以便于實際操作。注意及時總結，積累文字、圖片和音像資料。
5．在教學中要注重基礎知識的落實，進行章節(jié)過關的檢測。
6．教材中的圖和圖下小字以及活動部分的內容均作為課文正文處理，教師要根據教材內容特點，組織安排好教學。
7．閱讀材料和自學園地作為擴展視野，輔助教學。
三、課時計劃和安排
按照大綱中規(guī)定的高中課程計劃，每周授課3課時。期中考試之前講完第一單元和第二單元，期末考試之前講完第三單元和第四單元。請各學校根據本校的教學實際和學生情況，安排好教學進度。本學期期中考試由各學校自己安排，各校自主命題。期末進行全區(qū)統一命題考試。
高一地理教師教學計劃 7
一、指導思想
堅持黨的教育方針，堅持教育“面向現代化，面向世界，面向未來”，全面推行素質教育，努力把學生培養(yǎng)成德、智、體等全面發(fā)展的21世紀祖國建設的接班人。
地理學是研究人類生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類與地理環(huán)境關系的一門科學。地理課是高中學生必修和選修的課程。學習高中地理課程有助于學生觀察和理解整個世界，為學生形成正確的世界觀、價值觀以及適應未來的生存和發(fā)展打下必要的基礎。
二、教學目的
1、學生獲得比較系統的自然地理基礎知識。
2、培養(yǎng)學生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力；能夠獨立和與人合作，運用地理科學觀念、知識和技能，對人類與環(huán)境之間的關系做出正確的判斷和評價。
三、本學期教學任務
完成高中地理1(必修)的教學。
四、學情分析
高一新生雖然在初中已經學過兩年的地理知識，但由于地理科目不參加中考等原因，學生的地理基礎知識和基本技能普遍較差，而初中地理知識又是進一步學習高中地理知識的基礎，因此，高一學生會感覺地理難學，高一地理教師也會感到地理難教。
五、教材分析
高中地理1(必修)主要是自然地理內容，主要從自然科學角度研究地球。使學生認識處在宇宙中的地球，地球表層是由相互交錯、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成的。地球表層又是一個開放的、復雜的、巨大的系統，它不僅與宇宙有密切聯系，還與地殼以下的地球內部有千絲萬縷的關聯。
本冊共四個單元：
第一單元“宇宙中的地球”主要讓學生了解地球在宇宙中的運動，以及地球運動產生的地理意義。讓學生懂得宇宙作為人類生存的地球的環(huán)境，和人類自然有著密切的關系。
第二單元“自然環(huán)境中的物質運動和能量交換”主要讓學生了解地殼的物質組成和物質循環(huán)以及地球表面形態(tài)，大氣的`物理化學性質和變化特點。讓學生明白保護大氣環(huán)境的重要性和緊迫性。
第三單元“自然地理環(huán)境的整體性和差異性”主要讓學生了解自然地理要素變化與環(huán)境變遷，明白自然地理環(huán)境的整體性和差異性，注重人與環(huán)境的協調發(fā)展。
第四單元“自然環(huán)境對人類活動的影響”是本學期最后一個單元也是一個總結性的單元。自然環(huán)境是人類社會賴以生存和發(fā)展的物質基礎。人類在依賴和改造大自然的同時，又必須順應和保護大自然，以謀求人類與自然環(huán)境的和諧發(fā)展。
六、教學進度
略
高一地理教師教學計劃 8
新的學期，為了更好的完成本學期的地理教學任務，特對本學期的教學定如下計劃：
一、學生基本情況
我所擔任的2個班的地理教學任務，學生的`基礎不盡相同，對地理的重要性認識也不同，又加上一部分學生本身對學習的興趣不濃，求知欲不強，這樣的情況對地理的教學任務就顯的較重，并且不易出成績。
二、教材分析
本冊教材涉及的是高中人文地理的部分內容，是高中地理課的重中之重。通過本學期的學習讓同學們了解高中地理的自然地理，本學期的教材分為四個單元，每個單元都從不同層面對學生進行知識教育。其中前三單元是本教材的重點，占授課時間的三分之二。
三、方法措施
針對班級參次不齊的情況，試圖采取以下措施：
1、學生試著了解地理這門新的學科，盡量讓學生自己找出相關的知識資料，從培養(yǎng)學生的開拓精神如手。
2、堂上多關注“弱勢群體”，對那些在課堂上表現不積極的學生多給他們機會，讓他們也感到學習的快樂，讓他們在自己的解答過程中找回自信。
3、量聯系實際生活，讓學生自己在生活中證明教材中的結論。
4、落實工作，為構建大廈打好根基。
四、進度安排
第一階段授課階段2月——4月，第五、六單元，第七單元的前兩節(jié)）
第二階段期中考試復習階段（4月中旬）
第三階段授課階段（4月底——5月初，第七、八單元）
第四階段期末考試總復習階段（歸類、過課本、試題訓練）
除了以上的大致安排外，我自己應好好鉆研教材，學習大綱，吃透難點知識點，備好課，上好課，做好課外輔導，爭取每個學生把基礎知識掌握到位。
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一、本學期高一地理教學目標要求和任務：
嚴格遵守新課改的思想，在教學中緊跟高中課程改革的步伐前進，為了適應這一形勢，在教學中要切實有利于廣大學生的自主發(fā)展，確保高中教育的穩(wěn)步前進。
本學期的主要任務是完成必修一整本書和必修二的部分資料，為下學期的會考奠定基礎。
必修一中涉及自然地理知識，所以有幾節(jié)課異常難，比如：第一章中第三節(jié)，第二章中的第二、三、四節(jié)，這幾節(jié)是必修一的重中之重，也是會考中經�？嫉降馁Y料，所以對于這幾章，我打算放慢速度，盡可能的讓學生更加容易的掌握。
本學期除了完成教學任務外，還要進取輔導，及時進行單元測驗，對試卷進行分析，使學生的成績有所提高。
二、學情分析：
我所任教的是高一(1)到(5)5個班級，其中(1)班是普高班，面臨會考壓力，而其他4個班是綜重班，不需要會考，所以我在講課時，對1班大力強調會考，并且加大練習程度。
高一年級每個班近五六十個學生，生源質量參差不齊，教學上必須要進行分層次分階段的鞏固和提高。針對一些成績較好的學生又要進行必須的較難的'作業(yè)布置和試卷布置，針對學情和特點，略講某些章節(jié)，教學中必須要重點特出，詳略得當，并以基礎知識為主。
三、教學策略和措施：
1、鉆研教材，認真?zhèn)湔n。在備課過程中，在不離開教材的原則下，能夠參考其他教科書，比較他們的不一樣之處，尋求讓學生更容易理解的教法，在上課之前，應與有經驗的教師多交流討論是否行得通。
2、多聽課。教學水平的提高在于積累經驗，不在與教學時間的長短。應當盡量多聽課，聽課的同時，認真做好記錄，進行評課。聽完課后寫聽課心得，那些地方是自我不具備的。務求每聽一節(jié)課都要有所收獲。
3、做好課后輔導工作。加強個別輔導，課堂上給他們機會，不歧視他們，肯定他們的努力，幫忙他們樹立信心，不斷提高。
總之，對于高一地理上學期的教學來說，要嚴格注重學生地理學習效果的提升，豐富學生地理學習的知識資料和本事。
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一、指導思想
按照學校新學期的工作計劃，緊緊圍繞以人為本，全面發(fā)展，圍繞提高教學質量以及學生可持續(xù)發(fā)展開展工作。
二、奮斗目標
做好學生初高中地理基礎知識的銜接工作，扎實完成高一階段的教學任務，為高中畢業(yè)會考打好堅實的基礎。
三、學生知識現狀分析
高一新生雖然在初中學過中國地理和世界地理，對世界的、中國的自然地理和人文地理有所了解，但由于中考不考地理和初三不開設地理課，隨著時間的推移，對地理知識的掌握可以說非常有限，對地理教學的.觀念，也仍保留在應試教育階段即認為地理是“副科”。
四、本學期教學的主要任務和要求
1、轉變學生觀念，提高學生素質。
2、做好初高中地理基礎知識的銜接工作。
3、了解人類賴以生存的自然環(huán)境的組成要素及其主要特征，理解自然環(huán)境各要素之間的相互關系。
4、滲透辯證唯物主義的思想教育，樹立科學的人口觀，環(huán)境觀、資源觀和可持續(xù)發(fā)展的觀念。
5、初步掌握必要的地理觀察、學習、調查、運用圖表和數據分析等基本方法和技能，學會應用地理基本概念、原理分析評價地理問題。
五、本學期教學內容
第一節(jié)宇宙的地球
第二節(jié)太陽對地球的影響
第三節(jié)地球的運動
第四節(jié)地球的圈層結構單元活動與問題研究
第二單元地球上的大氣
第一節(jié) 冷熱不均引起的大氣運動
第二節(jié) 氣壓帶和風帶
第三節(jié) 常見天氣系統
第四節(jié) 全球氣候變化 單元活動與問題研究
第三單元地球上的水
第一節(jié) 自然界的水循環(huán)
第二節(jié) 大規(guī)模的海水運動
第三節(jié) 水資源的合理利用 單元活動與問題研究
第四單元 地表形態(tài)的塑造
第一節(jié) 營造地表形態(tài)的力量
第二節(jié) 山地的形成
第三節(jié) 河流地貌的發(fā)育 問題研究崇明島的未來是什么樣子
第五章自然地理環(huán)境的整體性與差異性
第一節(jié) 自然地理環(huán)境的整體性
第二節(jié) 自然地理環(huán)境的差異性 單元活動與問題研究
地質災害；海洋資源開發(fā)利用；海洋環(huán)境保護和海洋權益
六、提高教學質量的措施 ：
1、轉變觀念，改進教法，增強師生關系，實施開放教學。
2、理解記憶為主，強化訓練為輔。
3、結合社會實際，采用案例教學，增強學生學習興趣。
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一、教學目標
1. 知識與技能：使學生掌握高一地理課程中的基本概念、原理和規(guī)律，包括地球運動、大氣環(huán)境、水循環(huán)、地表形態(tài)變化等自然地理要素的基礎知識，以及地圖閱讀、地理信息技術等基本技能。
2. 過程與方法：通過案例分析、實驗觀察、小組討論等多種教學方式，培養(yǎng)學生的地理思維能力、空間想象能力和問題解決能力，引導學生學會運用地理知識分析解決實際問題。
3. 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對地理學科的興趣和熱愛，培養(yǎng)學生尊重自然、保護環(huán)境的意識，以及全球視野和可持續(xù)發(fā)展觀念。
二、教學內容安排
1. 第一學期：
第一章：地球與地圖，介紹地球的形狀、大小、經緯網、地圖三要素等基礎知識。
第二章：地球的運動，講解地球的自轉與公轉、晝夜交替、四季變化等自然現象。
第三章：大氣環(huán)境，分析大氣的組成、結構、運動規(guī)律及其對氣候的.影響。
第四章：水循環(huán)與水資源，探討水在自然界中的循環(huán)過程及水資源的分布與利用。
2. 第二學期：
第五章：地表形態(tài)的變化，介紹內力作用（如板塊構造、火山地震）和外力作用（如風化、侵蝕、沉積）對地表形態(tài)的影響。
第六章：自然地理環(huán)境的整體性與差異性，分析自然地理要素間的相互作用及地域分異規(guī)律。
第七章：人口與城市，探討人口增長、分布、遷移規(guī)律及城市化進程中的問題與對策。
第八章：農業(yè)地域的形成與發(fā)展，分析不同地區(qū)的農業(yè)地域類型及其形成條件。
三、教學方法與策略
1. 情境教學：利用多媒體教學資源，創(chuàng)設生動的教學情境，使學生身臨其境地感受地理現象。
2. 合作學習：組織小組討論、合作學習活動，促進學生之間的交流與合作，共同解決問題。
3. 實踐探究：安排地理實驗、野外考察等實踐活動，讓學生在實踐中學習地理知識，培養(yǎng)實踐能力。
4. 評價反饋：采用多元化評價方式，包括課堂表現、作業(yè)完成情況、測試成績等，及時給予學生反饋，調整教學策略。
高一地理教師教學計劃 12
一、教學目標
1. 構建地理思維：通過系統學習高一地理知識，幫助學生建立地理空間觀念，形成地理思維方式，能夠運用地理視角觀察、分析和解釋世界。
2. 提升綜合素養(yǎng)：在傳授知識的同時，注重學生綜合素質的培養(yǎng)，包括信息素養(yǎng)、批判性思維、創(chuàng)新能力、社會責任感等。
3. 促進全面發(fā)展：關注學生的個體差異和興趣特長，通過多樣化的教學活動，促進學生的全面發(fā)展。
二、教學內容整合
1. 主題式教學：圍繞“自然地理”、“人文地理”和“區(qū)域地理”三大主題，整合相關知識點，形成連貫的教學體系。
2. 跨學科融合：加強與物理、化學、生物、歷史等學科的聯系，通過跨學科的教學活動，拓寬學生的知識視野。
三、教學策略與實施
1. 問題導向學習：以問題為驅動，引導學生主動探索、發(fā)現和解決地理問題，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力。
2. 信息技術應用：充分利用地理信息技術（如GIS、遙感技術等）輔助教學，提高教學效果和學生的學習興趣。
3. 項目式學習：設計地理項目，讓學生在完成項目的過程中綜合運用所學知識，培養(yǎng)團隊協作能力和實踐能力。
4. 社會實踐與社區(qū)服務：組織學生參與地理相關的社會實踐和社區(qū)服務活動，增強學生的`社會責任感和公民意識。
四、評估與反思
1. 形成性評價：在教學過程中，通過課堂觀察、作業(yè)批改、小組討論等方式，及時了解學生的學習情況，給予針對性的指導和幫助。
2. 總結性評價：學期末進行總結性評價，包括期末考試、項目展示等，全面評估學生的學習成果和綜合素養(yǎng)。
3. 教學反思：定期進行教學反思，總結教學經驗，分析教學中存在的問題和不足，及時調整教學策略和方法。
高一地理教師教學計劃 13
一、教學目標
1. 知識與技能：使學生掌握自然地理的基本概念、原理和規(guī)律，包括地球運動、大氣環(huán)境、水循環(huán)、地貌形成等，能夠運用所學知識解釋自然現象。
2. 過程與方法：通過案例分析、實驗操作、地圖閱讀等方法，培養(yǎng)學生的觀察、分析、綜合和解決問題的能力，以及地理空間思維能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對自然地理的興趣和好奇心，培養(yǎng)尊重自然、保護環(huán)境的意識，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。
二、教學內容安排
1. 第一章：地球的運動
課時分配：4課時
重點內容：地球的自轉與公轉、晝夜交替與四季變化、黃赤交角及其影響。
教學方法：多媒體演示、小組討論、模擬實驗。
2. 第二章：大氣環(huán)境
課時分配：6課時
重點內容：大氣的`組成與結構、大氣熱力作用、氣壓帶與風帶、常見的天氣系統。
教學方法：案例分析、圖表分析、氣象觀測實踐活動。
3. 第三章：水循環(huán)與水資源
課時分配：4課時
重點內容：水循環(huán)的過程與意義、水資源的分布與利用、水資源的保護與管理。
教學方法：實地考察、小組討論、水資源保護主題演講。
4. 第四章：地貌與地表形態(tài)
課時分配：5課時
重點內容：巖石圈的物質循環(huán)、外力作用與地貌形成、主要地貌類型及其特征。
教學方法：地質博物館參觀、地貌模型制作、地貌案例分析。
三、教學評估與反饋
平時成績：包括課堂參與度、作業(yè)完成情況、小組活動表現等，占總評的40%。
期中考試：考查學生對前半學期所學知識的掌握情況，占總評的30%。
期末考試：全面考查學生對本學期所學內容的理解和應用能力，占總評的30%。
反饋機制：定期收集學生反饋，調整教學策略；通過個別輔導和答疑，幫助學生解決學習中的困難。
高一地理教師教學計劃 14
一、教學目標
1. 知識與技能：使學生了解人文地理的基本概念、理論框架和研究方法，掌握人口、聚落、文化、經濟等人文要素的特點及其與自然環(huán)境的關系。
2. 過程與方法：通過案例分析、社會調查、數據分析等方法，培養(yǎng)學生的.批判性思維、社會責任感和解決實際問題的能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：增強學生對多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)全球視野和跨文化交流的能力，關注社會熱點問題，積極參與社會建設。
二、教學內容安排
1. 第一章：人口與人口問題
課時分配：4課時
重點內容：人口增長模式、人口分布與遷移、人口問題與可持續(xù)發(fā)展。
教學方法：數據分析、案例研究、人口政策討論。
2. 第二章：聚落與城市化
課時分配：5課時
重點內容：聚落的類型與分布、城市化過程與特點、城市化問題與對策。
教學方法：城市考察、城市規(guī)劃案例分析、城市化問題辯論。
3. 第三章：地域文化與旅游地理
課時分配：4課時
重點內容：地域文化的形成與特點、旅游資源開發(fā)與保護、旅游對區(qū)域發(fā)展的影響。
教學方法：文化體驗活動、旅游規(guī)劃方案設計、旅游案例分析。
4. 第四章：經濟地理與區(qū)域發(fā)展
課時分配：6課時
重點內容：農業(yè)地域類型與區(qū)位選擇、工業(yè)地域的形成與發(fā)展、區(qū)域經濟一體化與全球化。
教學方法：企業(yè)參觀、經濟數據分析、區(qū)域經濟政策討論。
三、教學評估與反饋
平時成績：包括課堂參與度、小組研究報告、社會實踐報告等，占總評的40%。
期中項目：要求學生完成一項與人文地理相關的社會調查或研究報告，占總評的30%。
期末考試：綜合考查學生對人文地理知識的理解和應用能力，占總評的30%。
反饋機制：建立學生反饋渠道，及時了解學生學習需求和困惑；通過項目指導和答辯，促進學生自主學習和深度思考。
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一、教學目標
1. 知識與技能：使學生掌握地球的基本形態(tài)、運動規(guī)律（如自轉與公轉）、地理坐標系統（經緯度）、大氣圈、水圈、巖石圈及生物圈的基本概念與相互作用關系。
2. 過程與方法：通過案例分析、實驗觀察、地圖閱讀和多媒體展示等方法，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力以及空間思維能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對自然地理的好奇心和探索欲，培養(yǎng)尊重自然、保護環(huán)境的意識，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。
二、教學內容安排
1. 緒論與地球概況（2周）
地球的`形狀與大小
地球儀與經緯網
地球的宇宙環(huán)境
2. 地球的運動（3周）
地球的自轉與晝夜交替
地球的公轉與季節(jié)變化
黃赤交角與五帶劃分
3. 大氣環(huán)境（4周）
大氣的組成與垂直分層
氣溫與氣壓
風的形成與全球風帶
常見的天氣系統與氣候類型
4. 水循環(huán)與洋流（3周）
水體的分布與循環(huán)
河流與湖泊
海水性質與洋流
人類活動對水環(huán)境的影響
5. 地殼物質循環(huán)與地表形態(tài)（3周）
巖石與礦物
地殼運動與板塊構造
地表形態(tài)的變化
地質災害及其防御
三、教學方法與策略
案例教學法：選取典型地理事件或現象，引導學生分析其原因、過程及影響。
實驗觀察：利用地理實驗器材，讓學生動手操作，直觀感受地理現象。
小組討論：鼓勵學生分組討論，交流觀點，培養(yǎng)團隊協作能力。
多媒體輔助教學：利用PPT、視頻、動畫等多媒體資源，豐富課堂內容，提高教學效果。
四、評價與反饋
形成性評價：通過課堂提問、小組討論、作業(yè)完成情況等方式，及時了解學生學習進度和存在問題。
總結性評價：學期末進行閉卷考試，綜合考察學生對自然地理基礎知識的掌握程度和應用能力。
反饋機制：建立學生反饋渠道，定期收集學生對教學內容、方法的意見和建議，及時調整教學計劃。
高一地理教師教學計劃 16
一、教學目標
1. 知識與技能：了解人口、聚落、文化、經濟等人文地理要素的基本特征及其空間分布規(guī)律；掌握區(qū)域劃分、區(qū)域差異與聯系的基本方法。
2. 過程與方法：通過案例分析、社會調查、地理信息技術應用等方法，培養(yǎng)學生地理信息的獲取、處理和分析能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：增強學生的人文關懷意識，理解不同地域文化背景下的多樣性，培養(yǎng)全球視野和跨文化交流能力。
二、教學內容安排
1. 人口與聚落（2周）
人口的`數量變化與分布
人口結構與人口問題
聚落的形成與發(fā)展
城市化與城鄉(xiāng)差異
2. 文化地理（3周）
文化的多樣性與地域性
文化擴散與整合
地域文化與旅游開發(fā)
文化景觀與文化遺產保護
3. 經濟地理（4周）
農業(yè)地域類型與分布
工業(yè)區(qū)位選擇與發(fā)展
交通運輸與商業(yè)布局
經濟全球化與區(qū)域經濟一體化
4. 區(qū)域地理（4周）
區(qū)域的概念與類型
中國地理分區(qū)
世界地理分區(qū)
區(qū)域差異與區(qū)域發(fā)展策略
三、教學方法與策略
情境教學：創(chuàng)設貼近學生生活的地理情境，激發(fā)學生學習興趣。
社會調查：組織學生進行社會調查，收集當地人文地理資料，增強實踐能力。
地理信息技術應用：引導學生使用GIS等工具分析地理數據，提升信息技術素養(yǎng)。
辯論與演講：就人文地理熱點問題組織辯論或演講，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。
四、評價與反饋
項目評價：根據學生完成的社會調查報告、GIS作品等項目成果進行評價。
課堂表現：關注學生的課堂參與度、討論發(fā)言情況等。
同伴評價：鼓勵學生相互評價，促進交流與合作。
教師反饋：及時給予學生反饋，指出優(yōu)點與不足，幫助學生明確改進方向。
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