英語教學計劃
時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，是時候開始寫計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的英語教學計劃，歡迎大家分享。
英語教學計劃1
一、指導思想
以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質(zhì)為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
二、英語教學總目標
努力提高特優(yōu)率、高分率、及格率和得分率。提高學生記憶單詞和詞匯短語的能力，改變學生對閱讀的恐懼感，從最簡單的短文練起。讓學生能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀懂七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、教材簡要分析
《新目標英語》九年級（全一冊），全書共有十五個單元，本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習到的一些語法知識點有：被動語態(tài)、過去完成時態(tài)、情態(tài)動詞、賓語從句、定語從句和構(gòu)詞法等。同時每個單元A和B部分都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的.閱讀量。
四、學情簡要分析
本人擔任初三年級一個教學班，共有學生人數(shù)_人。通過初中兩年的英語學習，大多數(shù)學生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。但由于各種因素的影響，學生發(fā)展參差不齊。有兩極分化現(xiàn)象，有少數(shù)學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂紀律，這給教學帶來不少困難。
五、提高教學質(zhì)量的可行措施及教改措施
一）、面向全體學生，注重素質(zhì)教育。
二）、以學生為主體，尊重學生個體差異。
英語教學計劃2
一、指導思想
雖然大部分學生在小學已接觸過英語，但學生以前不大重視英語，造成英語兩極分化嚴重，且學習積極性低。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性，幫助他們增強信心，克服困難。除了從思想上給予引導之外，在教學上，有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有計劃地上好課。因此制定教學計劃如下：
二、教材分析
本套初一教材共分12個單元，每單元分section a和section b以及selfcheck三部分。
sectiona：1a呈現(xiàn)本單元的重點單詞，語法結(jié)構(gòu)與功能；1b呈現(xiàn)任務型聽力練習；1c結(jié)對練習核心對話；2a，2b是多種聽力練習；2c呈現(xiàn)不同的任務。grammar focus呈現(xiàn)語法功能重點；3a—4b提供多種課堂活動。
section b：1a此會擴展；1b新舊知識綜合運用，同時在原有基礎上有所擴展；2a，2b為聽力練習；3a—3c提供各類練習形式，隨著所學內(nèi)容的加深，逐步擴展成閱讀和寫作練習。4a為創(chuàng)造性活用所學知識提供各類課堂活動。
selfcheck：使學生對自己的英語水平有明確的認識。自我評價，包括詞匯知識的評價，語言應用能力的評價和幽默。
三、教學措施
初一年級是英語學習的基礎階段，也是養(yǎng)成好習慣的.關(guān)鍵時期。基礎打不好、習慣不良，直接影響學生整個初中階段，乃至高中、大學的英語學習。所以做好初一英語的教學工作至關(guān)重要。對此我制定以下措施：
1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。
2、每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。
3、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
4、堅持檢測等形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每月給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。
5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。
6、關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
7、實施"任務型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。
8、在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
10、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
四、課程安排及教學進度
第1周—第2周：預備單元學習及檢測
第3周—第5周unit 1—unit 2階段性檢測
第6周—第8周：unit 3—unit 4階段性檢測
第9周：unit 5階段性檢測及期中考試
第10周—第12周：unit 6—unit 7階段性檢測
第13周—第15周：unit 7—unit 8階段性檢測
第16周—第17周：unit 9階段性檢測
第17周—第18周：復習迎接期末考試
英語教學計劃3
這學期我負責九年級的英語教育教學。為順利完成教育教學任務，落實教學新目標教學要求，特制定本方案。
一，教學目標
1、提高學生的思想認識，熱愛自己的家園，孝敬父母，尊敬老師，團結(jié)在校同學，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
2、在課堂上培養(yǎng)學生的各方面素質(zhì)，不能只注重學習成績和分數(shù)。
3、提高學生的聽說讀寫能力。
4、培養(yǎng)學生良好的閱讀和學習習慣。
5、幫助學生樹立正確的學習觀和成才觀。
二、教材分析
1、新教材充分體現(xiàn)了新課程標準的“以人為本”的教學理念。新教材突出了功能與結(jié)構(gòu)的有機結(jié)合，達到了“以人為本”和全面發(fā)展的新的素質(zhì)教育理念。新教材非常注重題目，每個單元圍繞一個特定的題目，突出題目結(jié)構(gòu)、功能和實際應用的結(jié)合。讓每個題目都貼近學生的實際生活，讓學生更容易靈活運用。
2、倡導“任務型”教學，強調(diào)課堂師生互動。
本教材共15個單元，分為兩個學期。根據(jù)要求，第一學期1—10單元，第二學期11—15單元。教材增加了讀寫訓練的比重，便于聽說讀寫的綜合訓練。數(shù)據(jù)主要反映學生的日常學習和生活。教材設計了中外學生同校的場景，方便介紹英語國家的風俗文化。題材廣泛，除了學生的學校生活和家庭生活，還體現(xiàn)了學生的課外活動、勞動、保健、體育、節(jié)日、尊師愛生、團結(jié)友愛、助人為樂。
第三，學生情況分析
現(xiàn)在的學生大多是留守兒童，家庭教育不足等諸多因素導致學習困難�；A知識的掌握不夠扎實。第一大題聽力評分率只有68%左右，而讀寫評分率較低。課堂學習更用心，答題更用心。大多數(shù)學生都能有意識地完成作業(yè)和背誦課文。受學習態(tài)度和風氣的影響，努力學習之風逐漸淡薄，輕狂之風開始出現(xiàn)。很多學生上課不認真，課后死記硬背。當然，大多數(shù)學生還是勞逸結(jié)合，掌握科學的'學習方法。從學生成績來看，有明顯的不平衡。少數(shù)優(yōu)生優(yōu)勢不明顯，差生范圍廣，培養(yǎng)頂尖和補差任務重。受當今社會環(huán)境的影響，學生對學習產(chǎn)生了嚴重的厭倦。
四、教學措施和要求
要求：
A班學生：要求在課堂上回答疑難問題，認真思考，完成課堂教學任務。要求他們課后閱讀課外讀物，要求他們考試丟分很少。
B班學生：加強雙基教學，多鼓勵、多表揚，讓他們熱愛英語，抓兩頭促中間，讓他們時刻感受到危機感。要求很好地完成教學任務，回答課堂上提出的難題。
c班學生：在教學中關(guān)心愛護他們，多和他們交談，讓他們認識到英語的重要性。他們通常很嚴格，但要求很高。
測量：
首先，要努力培養(yǎng)學生的自覺學習意識和自主學習的潛力。從輔導音標自學單詞開始，我們將教學生如何閱讀fa
其次，要注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣，激發(fā)學生的學習興趣。新時期，英語教學應倡導“音樂”的理念。心情越好，越樂觀，對所學材料的興趣就越強，學習效果就越好。提高學生的學習興趣。根據(jù)初中生的年齡特點，初期的教學應從聽說入手，聽說比例要大一些。
為了達到這個目的，調(diào)動學生的意圖是很重要的。
�。�1）運用任務型教學激發(fā)學習興趣。初中生根據(jù)活潑好動、對新事物充滿好奇的特點，可以激發(fā)學習興趣，激發(fā)學習意向，使其在有意識和無意識狀態(tài)下打開“自動學習”之心。在教學中，可以盡量使用實物、圖片、幻燈片等直觀教具。嗅覺、視覺和聽覺共同參與感知，將實物與英語聯(lián)系起來。學生在獲得直觀印象后，可以快速記住句型和新單詞。
�。�2）利用情境教學營造良好氛圍。在日常教學中，我注重運用情境教學法，以聽說訓練為主導，以課文教學為依托，充分利用現(xiàn)有的教學條件和設備，貼近教材，使教學活動盡可能在語言情境中進行，使學生的理解、記憶和應用潛能處于一種狀態(tài)，并在此基礎上進行聯(lián)想和綜合，進行創(chuàng)造性學習，從而達到掌握和運用語言的目的。
通過交流培養(yǎng)學生的潛力。大多數(shù)學生主要在課堂上學習英語，但缺乏現(xiàn)實生活中語言交流的環(huán)境和場所。
英語教學計劃4
一、學生基本情況分析
我?guī)б荒昙壍挠⒄Z課。一年級總共5名學生，因為英語的學習不像語文，數(shù)學那樣，還可以寫寫。而英語只張開嘴巴讀就可以了。每授一個新單詞都要反復的讀，并一個一個的究音。如果人多的話，這個環(huán)節(jié)就大打折扣，畢竟一節(jié)課的時間有限，既要完成教學任務，還要課堂的效率。再加上一年級的孩子的課堂紀律較差，還要花費時間去抓紀律。所以，上起課來十分的困難。即使如此，我們還要盡最大努力把課上好，現(xiàn)制定這學期的計劃，好使以后的教學有序的開展下去。
二、教學教材分析
一年級下學期學期共包括十個模塊，一個模塊二個單元具體如下：My classroom, Numbers, My abilities, My body,Fruit, Mid-Autumn Festival, My family, Playtime, , Revision。其中的每一單元又分別包括了Let'sact, Let's talk, Let's learn, Let's play, Let'senjoy等幾個部分。重要包括一些對話，日常有交際用語，再加上一些相對比較簡單的指令性語言、單詞，其中也穿插一些寓教于樂形式的小游戲、韻律、故事、歌曲和繞口令等，具體每個單元包括如下一些內(nèi)容。
三、教學要求
進入一年級，是小學生們真正開始接觸英語，開始逐漸有了ABCD的認知，開始表現(xiàn)出對英語學習的的好奇，小學生初學英語更加要注意其多方面能力的發(fā)展，教學中著重要對學生的聽說能力進行培養(yǎng)。通過本學期本冊教材的學習;能夠說并執(zhí)行一些簡單的指令性語言，比如Standup,please.Sit downplease.Good morning.Goodbye.Open your book.Close yourbook;熟知課本中出現(xiàn)的簡單對話和日常生活中常見事物的名稱，如apple,pencil,rubber,book,bag;能夠通過游戲、韻律、故事、歌曲和繞口令等學生喜聞樂見的.形式鞏固學生的聽說能力，跟著磁帶多讀多聽多說，進行一定的鞏固有練習。在學習過程中培養(yǎng)學生的自主學習及合作學習的能力，逐漸培養(yǎng)學生學習英語的興趣，并為以后的進一步學習打下堅實的基礎。
(一)能聽懂并發(fā)出Let's act中一些簡單的指令性語言并能對此做出正確的行為反應。
(二)能運用Let's talk中的交際語句比較熟練地進行對話;并且能夠認讀這些句子。
(三)能聽、說、認讀Let's learn中的單詞。
(四)L et's talk中的交際語句在實際情景中進行交流、運用。
(五)單詞的聽、說、認讀。
四、教學措施
(一)合理制定教學計劃，根據(jù)教學計劃合理安排課時。
(二)課堂生動有趣，形式多樣，激發(fā)學生的學習興趣。
(三)注意課堂用語英語化，為學生創(chuàng)造良好語言環(huán)境，也為學生的后續(xù)學習打下基礎。
(四)提優(yōu)補差，注意對個別后進生的輔導。
(五)根據(jù)學生的總體情況制定實際可行的評價。
(六)根據(jù)學生的學習特點，以詞為基礎，以句子為重點的開展教學。
英語教學計劃5
一、指導思想
以《英語課程標準》為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素質(zhì)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語的特點，積極倡導體驗、實踐、參與、合作、交流的學習方法和任務型教學法，培養(yǎng)學生的綜合語言技能。突出學生主體，尊重個體差異，建立能夠激發(fā)學生學習興趣和發(fā)展自主學習能力的評價體系。培養(yǎng)學生積極進取的情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生的綜合素質(zhì)，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
二、本學期英語教學總目標
根據(jù)新課程標準的要求，八年級學生必須有明確的學習需求和目標，對英語學習表現(xiàn)出強烈的自信。能夠理解日常交流中的對話和故事。能用簡單的語言描述自己或他人的經(jīng)歷，并能表達簡單的觀點。能夠閱讀不同風格的短文和簡單的英文報紙文章。能夠合作起草和修改短文、說明、規(guī)則等。嘗試使用不同的教育資源，從口頭和書面材料中提取信息，擴展知識，解決簡單問題并描述結(jié)果�？梢曰ハ鄮椭鷮W習和克服困難。能夠合理規(guī)劃和安排學習任務，開拓進取，探索適合自己的學習方法。在學習和日常交流中注意中外文化的差異。
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三、教材分析
大一教育版英語八年級（第二卷），全書共十單元。本教材各單元的主題靈活，貼近生活實際。本書中要學習的語法知識點包括情態(tài)動詞、反身代詞、不定式、連詞、過去進行時、現(xiàn)在完成時、形容詞和副詞的比較級和最高級，每個單元分為A和B兩部分。這兩部分分別提供一篇閱讀文章，以訓練學生的閱讀技能，擴大學生的詞匯量和閱讀能力。
本學期重點是繼續(xù)學習詞匯和習語，語法知識點：情態(tài)動詞、反身代詞、一般將來時、不定式、連詞、過去進行時、現(xiàn)在完成時、形容詞和副詞的比較級和最高級等，現(xiàn)在完成時和連接詞是本書的難點和重點。
四、學習情況分析
本學期，我負責初中二年級五、六班的英語教學，共有83名學生。經(jīng)過一年半的初中英語學習，一些學生已經(jīng)能夠理解關(guān)于熟悉話題的短文和短篇故事，并且能夠就熟悉話題與老師或同學交流信息。然而，由于各種因素的影響，學生的發(fā)展是不平衡的'。一些學生因為基礎不夠好而放棄了自己，他們努力學習。此外，在情感態(tài)度和學習策略方面還有許多問題需要進一步解決。例如，許多學生不能明確學習英語的目的，也沒有真正意識到學習英語的目的是交流。部分學生學習中缺乏小組合作意識，課前準備和課后復習不到位，沒有計劃和策略，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注重知識的鞏固和積累。作為他們的英語教師，我們在這一時期應該做的是幫助學生改變態(tài)度，引導學生的學習方法，從而大大提高他們的英語水平。
五.教學措施
1、要按照課程標準深入學習教材，緊密聯(lián)系社會生活實際和學生實際，盡可能多地閱讀參考資料，提高教材的自控能力。靈活選擇教學方法，精心組織教材，精心設計教學計劃，備課實現(xiàn)“四有五儲備：腦中有課程標準，心中有教材，眼中有學生，手中有教學方法。準備課程標準、教材、學生、教學方法和學習方法。
2. 采取措施，重視雙基教學，掌握核心知識，加強雙基實施，努力轉(zhuǎn)化學困生。提高課堂容量和效率，認真發(fā)言、細化和評估，精心準備每節(jié)復習課，挖掘教科書資源，搜索考點，努力打造高效復習課堂。將高效課堂的要求和策略應用于具體的復習。在教學常規(guī)的實施中，我們應該做細節(jié)并加以實施。
3. 督促部分學生端正學習態(tài)度和考試態(tài)度，堅決做到日復一日、周而復始。加強反饋測試，通過頻繁的強化訓練、模擬測試等形式，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的良好習慣。
4、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培養(yǎng)優(yōu)秀學生，彌補差生。準確引導優(yōu)秀學生，密切關(guān)注中級學生，輔導學習困難學生。對學習困難的學生進行專項指導，安排單獨的作業(yè)，讓他們在小的改進和轉(zhuǎn)化中體會學習的樂趣，樹立學習的自信，盡快成長。
5. 我們應該充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)、計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生的學習渠道，改進學生的學習方法，提高教學質(zhì)量。經(jīng)常進行教學反思，及時調(diào)整教學方法，適合學生實際情況，促進學生有效學習。
六、目標
經(jīng)過這一時期的努力，力爭使兩個班的合格率達到70%以上，優(yōu)良率達到45%以上，人均得分達到78分以上（滿分100分），確保上述兩個率和一分躋身全縣前三名。
英語教學計劃6
一、學情分析
三年級有三個班，這些學生因初步接觸英語，對它有些陌生也有些好奇。學生中大部分的人都積極主動的英語交朋友，大膽的去說去練，因而這些學生在三年級上半學期中英語上有一定的進步。但也有少數(shù)學生不重視和怕學英語，而使英語成績不好。在新學期里我會主動接近并了解學生，讓他們認識到英語的興趣，去認真的了解和學習，從而能在新學期里取得好成績。
二、教材分析
本教材的設計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現(xiàn)了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯(lián)系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。
三、教學目標
根據(jù)教材編寫的宗旨，現(xiàn)將教材具體分析如下：
1、按“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務”體系編寫。話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務四個方面緊密聯(lián)系、融為一體，既吸取國外教材注重交際、情景真實的優(yōu)點，又發(fā)揚國內(nèi)以往教材結(jié)構(gòu)清晰、系統(tǒng)性強的長處，以利于學生在掌握語言基本結(jié)構(gòu)的.同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。
句型不是通過機械性的單句操練進行教學，而是溶化在有情景的對話之中，力求使學生在操練句型時就學到現(xiàn)實生活中有交際價值的語言。
2、內(nèi)容淺顯易懂、重點突出，題材結(jié)合實際、貼近生活，語言正確規(guī)范、真實地道，插圖生動活潑、富有情趣，比較符合小學生的生理和心理特點，比較符合兒童學習語言的規(guī)律。
3、采用循環(huán)式編排方法，較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進，逐步擴展、點面結(jié)合、不斷復現(xiàn)”的原則。
4、在安排詞語和語法項目時采用了“早滲透”和“重積累”的方法。所謂“早滲透”，是指某些詞語和某個語法項目在進行正式教學之前，先在前面課文中少量出現(xiàn)，使學生對之有所接觸和了解，以便正式學習時比較容易領會和掌握。所謂“重積累”，是指把已學過的詞語或語法與教授內(nèi)容結(jié)合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴展，不斷積累。
四、教材重點和難點
1、能按三會的要求掌握所學單詞。
2、能按三會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
五、教學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。
5、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6、活用教材，根據(jù)學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。
六、實施方案
1、激發(fā)學生的學習欲望，設計真實的場景，真實的人物，在學中學會交際。
2、在日常生活中要求學生多說多練。
3、規(guī)范學生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣
4、引導學生的各種感官來學習英語，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。
英語教學計劃7
一、 建立和諧、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氛圍。
通過復習與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。
二、 以學生為中心，設置場景，表演對話。
在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的'學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分？這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。怎么說？對不對？應帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。
三、 通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。
小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。
四、注重在教學中，運用手勢。
把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。
英語教學計劃8
一、設定教學計劃的前提
�。ㄒ唬⿻r代背景：隨著課改的深入，我們責無旁貸地站到了教育改革的最前線。我們很高興我們有很多教育教學的專家們給我們提供了很多實用的教育教學理論，特別是暑假培訓中新涉及到的任務型教學理念以及學習方案教學法使我們對英語教學有了更多的新的領悟。
�。ǘ⿴熧Y配備：任課教師老中青搭配合理，他們對工作的熱情、勤奮與努力使我們看到了未來的希望。
�。ㄈ⿲W生現(xiàn)狀：從我校學生實際情況來看，許多學生來自郊區(qū)或農(nóng)村，英語知識底子薄，基本功不扎實，學生的學習習慣、學習興趣與學習能力尚待培養(yǎng)，學習自覺性尚待加強。因此，我們應該充分發(fā)揮學生的自主性，積極性，培養(yǎng)學生的自學能力與應試能力。
二、總體任務目標
1、隊伍建設：倡導團結(jié)理解合作的意識，濃厚學術(shù)氛圍，實現(xiàn)共同進步，造就一支團結(jié)精干的英語教師隊伍，展現(xiàn)英語組新的形象。
2、切實做好集體備課，集思廣益。集體備課要保證時間，保證效果，主要解決教師在鉆研教材中的困惑和疑問，交流教學方法，明確本學期的`教學方向，備課時不流于形式，各抒己見，確立最佳學習方案，使教學真正服務于學生的學習，同時發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，全面提高教師業(yè)務素質(zhì)和教學教研水平。
3. 做好有效教學典型人選培養(yǎng)，使之盡快成長為有效教學改革的先鋒人物，并能夠帶動全體教師積極主動地投身于有效教學的實踐中來。
三、工作要點
（一）教學常規(guī)：
1、每堂課都要做到先把學習目標告訴學生，讓學生做到有的放矢，學習有針對性，有計劃性，有具體的目標，這樣就可以讓他們更好的把精力放在學習上，而不至于茫然不知所措無所事事或做其他與英語學習無關(guān)的事情。
2、在教學中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與、動手實踐。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務型”活動，設計各種真實的活動，通過各種實踐，達到有利于學生綜合能力、語言能力提高的目的。但是一定要杜絕課堂看起來熱熱鬧鬧，學生積極參與，但每每下課過后讓學生回過頭來思考本節(jié)課所學內(nèi)容卻不知道自己到底學了什么，云里霧里不知所然現(xiàn)象的出現(xiàn)。
3、克服教學的功利行為，聽說讀寫并重，培養(yǎng)學生使用英語的能力。教學中，教師要全面實施素質(zhì)教育，著眼于學生的未來和持續(xù)發(fā)展，要有三年備考的大局觀。課堂教學要精心設計語言訓練活動，讓學生積極大膽地參與語言實踐，早自習強調(diào)學生“開口”，形成讀，背的習慣。
4、拓寬教材，不斷擴大學生閱讀量，增加學生的詞匯量。利用課外閱讀材料和自選閱讀材料，不斷培養(yǎng)學生的閱讀能力，擴大學生詞匯量，為適應高考而做準備。
5、強化學生對課文的理解和重點知識點的掌握：教師精選文中經(jīng)典句子，要求學生理解、記憶，并跟蹤測試，了解掌握情況。
6、強調(diào)學生的基礎，掌握詞匯，多背優(yōu)秀范文，寫好、寫對句子；把每單元的作文的訓練分解為句子的翻譯、連詞成句和連句成段的訓練，篤實基礎，為高年級的學習打好扎實基礎。
7、強化學生閱讀技能的訓練，每周一節(jié)課安排學生進行限時閱讀訓練，教師重視閱讀技能的講解。
8、探索 “定向反思課”課型，讓科研服務于教學改革。定向反思是梳理疑難問題和思維訓練過程，針對英語學科，要想培養(yǎng)學生反思性學習能力，重點放在學習目標、學習資源、學習內(nèi)容、學習方法、和自我評價五個方面內(nèi)容讓學生進行反思。
9、定期檢查學生課堂筆記、課外摘抄、課外作業(yè)等。平時每一堂課前或課后，對一些基礎知識堅持采取聽寫、翻譯或課堂提問的方式，每個單元的重點詞匯、詞組和句型逐個過關(guān)，在一個單元內(nèi)容結(jié)束后，對學生進行一次基礎過關(guān)練習，并做到及時批閱和講評。
10、 作業(yè)要做到有批有改，有日期，有次數(shù)，作業(yè)布置要有梯度，有層次。結(jié)合教學實際，認真書寫教學反思，教學案例和教學心得。
11、重視對學生的心理指導。親其師則信其道，我們老師往往認為把握學生心理，是班主任的事，其實要想學生喜歡上英語課，首先要讓學生喜歡上我們老師。良好的師生關(guān)系是使學生愛上英語，學好英語的基礎。
12、科學配題，體現(xiàn)層次，練習到位
毎模塊要選配好三套題，并整理模塊知識網(wǎng)絡提綱。三套題具體細化為：基礎過關(guān)練習題；單元考試驗收題；查缺補漏補救題。
各類練習題的要求：
基礎過關(guān)練習題：單元最基本的知識點和常規(guī)題型�？梢允菍ｍ椀木毩暫蜋z查，譬如：專項選擇題、填空題、翻譯句子等等的專項訓練。
模塊考試驗收題：體現(xiàn)本單元內(nèi)容在高考中的要求，應包括基礎知識，學科能力，特別是要體現(xiàn)閱讀能力的考察。易、中、難題的的比例要適當，時間可設計為40分鐘。
查缺補漏補救題：根據(jù)對考試驗收情況的總結(jié)，在模塊學習結(jié)束前，對于學生掌握不好的部分做最后的補救性復習和練習。選題針對學生在考試中出現(xiàn)的共性問題，錯誤率高的問題，進行再組題，達到查缺補漏做好補救工作。
�。ǘ�、教材的使用
教材是完成教學目標的媒介，但是沒有十全十美的教材，更沒有適合所有學生的教材。因此我們要根據(jù)學生不同，教學目標的不同以及發(fā)展和變化的需要，在不影響教材的完整性和統(tǒng)一性的前提下，對教材進行合理取舍和調(diào)整。
�。ㄈ�、教學安排：
根據(jù)老中青搭配的原則，把每個年級的備課組成員進行合理搭配，分為若干個備課小組。每組選定組長一名，進行任務的分配與把關(guān)。同時每次都要有核心把關(guān)小組（備課組長加一到兩名有經(jīng)驗的老師）對各備課小組的導學案和出的相關(guān)習題最后把關(guān)。先審核、先做題，看是否適合學情，有無錯題、超綱等，然后再印刷。
根據(jù)每學期的課時與時間，合理進行教學任務的安排。具體到周，讓每位上課老師都知道自己的工作安排。
英語教學計劃9
一、指導思想
在本學期的英語教學中，堅持以下面的教學理念為指導：第一，在切實了解學生的真實水平和結(jié)合學生學習成績的的基礎上，適當改變教學方法，加強學法指導；第二，教學要面向全體學生，關(guān)注學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣；第三，以學生為主體，尊重個體差異，因材施教；第四，在新課標的指導下，倡導學生體驗參與學習，完成設計目標；第五，注重過程性評價，建立能鼓勵學生自主學習能力發(fā)展提高的綜合評價體系。
二、學生情況分析
a）本屆高一學生在英語基礎方面很薄弱。在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。
b）學生在學習策略和情感態(tài)度方面也存在需要進一步解決的問題。例如：學習缺乏主動性、自覺性；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課后復習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。
c）在課堂上，習慣于以往被動地接受所傳授的知識，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，學習的主體性不突出。
三、教材與教輔的分析
所以本學期教學任務繁重，時間緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關(guān)注語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學習策略等。其中，通過并利用教材培養(yǎng)和堅強學生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本學期的選修教材強調(diào)學生綜合語言運用能力的培養(yǎng)和提高，所以重點在于培養(yǎng)學生用英語獲取信息、處理信息的能力；用英語分析問題、解決問題的能力；用英語進行思維和表達的能力。難點在于學生在情感態(tài)度和學習策略上的改變，達到用英語思維和表達的目標。
四、教學目的
通過學習讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時培養(yǎng)自主學習能力，積累學習方法。更重要的是培養(yǎng)學會僧的閱讀理解能力，提高學生的應試水平。
五、教學措施
a）讓學生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。
b）實行過程性評價，調(diào)動學生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的.學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。
c）關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
d）在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
e）經(jīng)常進行教學反思，適時調(diào)整教學方法，符合學生的真實情況，利于學生的有效性學習。
f）加強集體備課，充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗和新教師的激情，達到的教學效果。
英語教學計劃10
一、基本情況
1）課程名稱：高一英語2）教材使用情況：必修3、4
3）任課班級：高一（3）（4）4）本學期周課時：5節(jié)
5）計劃教學時數(shù)：16周6）已完成教學情況：兩單元
二、教學目標及任務：
1）課程教學主要目的要求：
a：通過對這兩個模塊的教學，使學生在聽說讀寫方面能按大綱的要求取得一定的進步和提高
b：在提高語言技能同時，使學生的情感態(tài)度和價值觀有一定的`發(fā)展
2）教學重點、難點：
重點是每個單元的詞匯及功能句和語法
難點是聽力部分詞匯及寫作
三、教學內(nèi)容及計劃安排：
教材體系及教學進度計劃教學內(nèi)容調(diào)整說明第一、二周3月6日——3月16日 必修3 unit2、unit3 第三周3月19日——3月23日 unit3 第四周3月26日——3月30日 unit4 第五周4月2日——4月6日 unit4、unit5 第六周4月9日——4月13日 unit5 第七周4月16日——4月20日 期中復習 第八周4月23日——4月27日 必修4、unit1 第九周4月30日——5月11日 unit1、unit2 第十周5月14日——5月18日 unit2 第十一周5月21日——5月25日 unit3 第十二周5月28日——6月2日 unit3、unit4 第十三周6月5日——6月10日 unit4 第十四周6月13日——6月18日 unit5 第十五周6月21日——6月26日 復習
英語教學計劃11
一、指導思想
全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分遵循四個“有利于”思想，即：有利于發(fā)揮學生的潛能，有利于提高學生的全面素質(zhì)，有利于提高學生的自學能力，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。
二、學生情況分析
四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
三、教材分析
1、本教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極心態(tài)，使他們初步建立學習英語的自信心；
2、培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎，以及良好的學習習慣；
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
根據(jù)學生的年齡特點和認知能力，教材選編了一些與學生日常生活密切相關(guān)，與教學內(nèi)容和教學進度同步的中西方文化知識。如第一單元介紹了小學生在不同課室應遵守的行為規(guī)范；第二單元介紹了四個國家的時差；第三單元介紹了漢語中四了外來詞語的由來；第四單元介紹了華氏與攝氏兩種表示溫度的方法；第五單元介紹了不同國家的衣服與鞋子不同型號的表示方法；第六單元介紹了英語中與動物有關(guān)的三條諺語。
四、教學內(nèi)容目標
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題），并能簡單運用。
3、能聽、做6個“TPR”活動。
4、能學會3個小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、吟唱7首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
五、教學重難點
1、本冊重點學習學校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能；
2、學習時間的表達以及描述不同時間進行的日�；顒�；
3、學習服裝名稱及其單、復數(shù)的使用習慣；學習表示天氣狀況的形容詞；
4、學習有關(guān)衣服和鞋子的大小、評價價格、顏色和款式；
5、學習農(nóng)場上常見的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞復數(shù)形式的一般疑問句。
六、教學措施
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的[e is it ? 6課時
第6-7周Unit3 Is this your skirt ? 6課時
第8周 Recycle1 3課時
第9-10周Unit4 It’s warm today. 6課時
第11周 復習 段考
第12周 五一放假
第13-14周Unit5 How much is it ? 6課時
第15-16周Unit6 At a farm 6課時
第17周Recycle2 3課時
第18-19周 復習
第20周 期末考試
英語教學計劃 篇3
（一）本學期的指導思想：
在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：
1、要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;
2、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎;
3、突出學生主體，尊重個體差異;
4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功;
5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。
總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
（二）所教班級學生基本情況分析：
總體來說這個班尖子生多，但是已經(jīng)出現(xiàn)了兩極分化現(xiàn)象。在優(yōu)等生方面，成績比較突出。學生的現(xiàn)狀不是很樂觀，因此我感到自己的責任很大，但是我會克服困難，用自己的努力換得學生成績的提高。
（三）奮斗目標：
鉆研新課標，提高自己的教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標。 縮小兩個班級之間的.距離，使每個學生都能有所進步，有所收獲。
（四）具體措施：
首先，嚴格要求抓基礎，抓單詞，在教單詞時，把單詞的讀音與拼寫有機的聯(lián)系起來，讓學生學會通過音標記單詞，黑體單詞與非黑體單詞分開抓，運用多種方式加大對單詞的考查力度;抓筆記，筆記是運用單詞的鑰匙，抓重點單詞、句子結(jié)構(gòu)的用法，精講多練，通過練習，讓學生能靈活運用所學知識，做好單元檢測工作。
其次，抓課文朗讀，默讀課文不等于他們能流利的朗讀課文，八年級的課文較長，知識點都在課文中，讓學生背誦課文較難，只能通過朗讀讓他們充分理解所學知識，本學期注重學生語音、語調(diào)、語速的培養(yǎng)，爭取讓大部分學生能快速流利的朗讀課文，以此提高他們對英語的興趣，通過此種方法也能讓他們的聽力水平有所提高，檢查朗讀情況，以小組為單位，組長負責把關(guān)，并且定期舉行朗讀比賽。
第三，做好優(yōu)等生的培養(yǎng)工作，通過各種方式，提高各班優(yōu)等生的所占比例及質(zhì)量，做好偏科學生的思想工作，讓他們意識到英語的重要性，教給他們學習英語的好方法，激勵他們努力學習英語，提高英語成績。
在教學中，我會用自己的激情去感染學生，用熱情去鼓勵學生，用方法去鞭策學生，用行為去指導學生，圓滿完成自己的教育教學任務。
英語教學計劃12
一，我的教學目標
1、總體目標。激發(fā)學生學習英語的興趣，樹立自信心。在整個教學過程中，學生可以有豐富的生活常識，積累多元文化背景，形成正確的人生觀和價值觀，具有積極的情感態(tài)度和跨文化交際能力。同時培養(yǎng)自學能力，積累學習方法。
2、具體目標。結(jié)合學生英語基礎差的事實，在教學初期，注意與一年級知識的銜接，比如復習積累基礎詞匯、詞語搭配、句型，熟悉不同單位呈現(xiàn)的語法規(guī)則，掌握實際用法。希望第一學期結(jié)束后，能培養(yǎng)學生的學習興趣，養(yǎng)成更好的學習習慣，掌握基礎知識。
二，學生的基本情況
這個班60人，聰明活潑好學。然而，仍然有少數(shù)學生對英語缺乏興趣。雖然他們在七年級有意識地培養(yǎng)興趣，在考試中取得了一些成績，但他們的綜合學習能力，尤其是自主學習能力并不是很高。
三，我的指導思想
隨著社會、信息化和經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，英語的重要性日益突出。在義務教育階段，英語教育也是重要的組成部分。通過學習英語，學生可以激發(fā)興趣，掌握知識，提高英語口語和交際能力，同時增強意志，陶冶情操，開闊視野，發(fā)展個性。在這學期的英語教學中，我想堅持應用以下概念：
1、面對所有學生，關(guān)注每個學生的情緒，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
2、總體設計目標靈活開放。目標設計基于學生技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的發(fā)展。
3、突出學生，尊重個體差異。
4、聽聽其他(她)老師的話，從中吸取精華。
四，我是教材分析
這學期我們學校用的是《仁愛版英語》，20xx年4月第一次印刷，20xx年6月第一次印刷。第一冊4個單元，12個題目，2個復習單元，共6個單元。與往年相比，有了新的語法和句型。總共490個單詞包括50個短語。這本書是北京仁愛教育研究的
五、我的教學計劃：
六、教材的重點和難點
本教材重點是語法分類，如現(xiàn)在完成時、直接引語和間接引語、被動語態(tài)等。難點也是語法和基本句型。這些重點和難點應在語言材料的學習中及時加強和總結(jié)，呈現(xiàn)圖文并茂的教學內(nèi)容，將語言學習與現(xiàn)實生活相結(jié)合，提高學生的聽說能力，并通過各種任務活動鞏固知識。鼓勵學生通過思考、體驗、參與和合作來學習，從而提高學生獨立思考的良好習慣和口頭表達及合作學習的能力。
七、我這學期的教學方法
英語的教學方法有很多，各有利弊。教師可以使用不同的教學方法來補償不同的情況。鑒于我教的'課，這學期我打算用以下方法教育和教學生：
1、用英語教學
英語畢竟是一門語言，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫、譯的綜合能力。在教學過程中，需要對學生進行聽、說、讀、寫、譯的訓練，這就要求我們用英語教學，在課堂上培養(yǎng)學生的各種能力。
2、用英語思考
用英語思考就是用英語思考。沒有英語思維，你就不能學好英語。英語思維是指在用英語表達和理解的時候，沒有美國思維的介入，或者說美國思維的介入被壓縮到一個非常微不足道的程度。這是真正流利和熟練的境界和象征。
3、背誦結(jié)合各種練習。實際上，大量背誦和各種練習相結(jié)合是不同條件下英語教學的一種普遍有效的方法。
4、合理利用課外資料，重點練習和講解重點題目，做到主次分明，講求實效。
5、根據(jù)不同的教學內(nèi)容采用不同的教學方法；英語里有很多內(nèi)容，包括語音、詞匯、語法、交際等等。如果每一個內(nèi)容都用同樣的方式教，再好的學生也學不好，再好的老師也教不好。因此，針對不同的內(nèi)容采取不同的教學方法是必然的。
總之，在教材中使用各種寫作練習不僅可以培養(yǎng)學生的想象力，還可以提高學生的寫作技能。及時總結(jié)語法和日常語言，鞏固語言知識，注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同的方式激發(fā)學生的學習動機。使學生對語言功能的理解從感性上升到理性。在培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫語言技能的基礎上，開展綜合探究活動，進一步拓展學生的語言知識，讓學生多讀、多記、多總結(jié)、多背誦、多實踐，豐富英語知識，提高語言技能。以達到鞏固、掌握、應用的目的，最終形成語言技能。
八、我的教學輔助活動
1“每一次努力都有回報，每一個等待的人”，我總會引起我的興趣。
英語教學計劃13
一、情況分析
1、學生情況分析
三年級大部分學生在二年級時接觸過英語，所以英語對他們來說并不陌生，但由于基礎較差，學習英語還是比較困難。另外還有一部分學生從村小撤并上來，他們沒有任何英語基礎，學習起來就更困難。學生的基礎參差不齊，教起來也就非常不容易。在啟蒙學習階段，小學生是否能保持濃厚的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習方法，這對于他們打好基礎，學好英語將起著極為重要的作用。
因此，教師在教學過程中一定要堅持面向全體學生，深入研究他們的年齡和心理特點，正確理解，把握和處理教材，采用生動活潑的教學方法，營造寬松和諧的學習氣氛，用愛的情感，愛的行為和愛的藝術(shù)去幫助他們構(gòu)建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，發(fā)展心智和拓展視野。
二、教材分析
本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式限度的激發(fā)學生的學習動機。
5、注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的'知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。
三、教學目的
激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)和書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
四、方法措施
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設英語角等等。
5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
英語教學計劃14
這個學期我擔任高一18班，高一12班的兩個班級的英語教學。這屆學生是充滿朝氣的90后學生，如何在未來的一年甚至三年里與學生友好相處，共同進步，我定出了以下的計劃：
首先，確定目標。我的目標可以用16個字來表示：夯實基礎，準確定位，深刻專研，煽情明理。
其次，我的課堂中學生起到學習的主體地位。教師則是學習的引領者，引導學生善于觀察，發(fā)現(xiàn)，歸納，總結(jié)，更好地發(fā)展思維。
再次，我的每一堂課都要有四個層次——第一，確立目標，擺正知識的位置，并且加入情感的德育教育。第二，構(gòu)建結(jié)構(gòu)，每堂課的學習應該是個系統(tǒng)的學習，在學生的腦海里留下較為清晰的圖形。第三，精心設計，備課時，要上備教材，下備學生；自備結(jié)構(gòu)、方法、手段，牢記學生的興趣與思維點。第四，認真實施。
緊接著，在課堂教學前的準備中，要貼近課標教材，貼近考綱，貼近學生地選取題目。講解過程中，要精選，精講，精煉。課堂氛圍要力求營造民主，和諧的氛圍。尊重學生的獨立人格，珍視學生的.創(chuàng)造潛能，啟發(fā)學生思考。
另外，學習英語的過程就像攻碉堡。要通過廣播，報紙，電視節(jié)目，視頻，音樂等各種渠?去引導學生學習。寓教于樂，通過傳授英語學習方法，引導學生堅持不懈地自主學習。
最后，每一堂課后都要及時書寫反思。不斷地問自己：1.這堂
課我的三維目標達到了嗎？2.我的思維是否有深度，體現(xiàn)了思維的層次？3.語言是否簡練？可講可不講的話堅決不講，可多講可少講的話少講，語言的節(jié)奏變化是否有快有慢？4.是否流露了健康的心態(tài)？準備充分了才來上課嗎？（自信）認真觀察學生的學習狀態(tài)了嗎？（關(guān)愛）是否體現(xiàn)了人格魅力和學識魅力？（投入）
這些是我的新學期個人工作計劃。除此以外，服從年級組，備課組的安排，努力爭取優(yōu)秀。
英語教學計劃15
一、教學工作的計劃
1、指導思想
以《新課程標準》為依據(jù)，全面貫徹黨的教育方針，更新教育育。以《新課程標準》為準則，研究教學方法，繼續(xù)利用多種輔助教學手段，培養(yǎng)學生潛力，提高教學效率。
2、學生狀況分析 學生的基本狀況是學生的學習習慣一向不好，兩級分化較嚴重。成績較好的學生學習用心性較高，學習興趣較濃。但個別優(yōu)生缺乏進
取心，在聽力、寫作和閱讀的部分題上，需要進一步加強。成績落后的學生學習態(tài)度不夠端正，學習習慣有待進一步提高。上學期班平均及格率基本到達學校的要求，但總體狀況不容樂觀。學生在學習方法和綜合運用知識潛力方面還有待大力加強。因此如何培養(yǎng)學生的英語學習素質(zhì)，依然是本學期的一項重要任務。
3、教學目的`要求
1)知識傳授：
圍繞任務型教學，融會話題，交際功能和語言結(jié)構(gòu)進行教學。
2)潛力培養(yǎng)：
在完成基礎知識鞏固的基礎上，逐步拓展、延伸知識，培養(yǎng)學生實際應用語言的潛力、閱讀潛力和寫作潛力。加強自主學習。
3)思想教育：
在教學中培養(yǎng)學生熱愛祖國文化，認識祖國傳統(tǒng)文化，認真學習的態(tài)度。
4
短語。
2)學習下列話題：
�、俦本⿰W運②世界人口③期望工程④社會環(huán)境⑤英美語言⑥科學天地
3)語法：①此刻完成時②動詞不定式③規(guī)則動詞的過去分詞與不規(guī)則動詞的過去分詞④主動語態(tài)與被動語態(tài)⑤賓定從句
4)教材重難點：
b)教學難點：此刻完成時和被動語態(tài)，詞匯教學。
5
式、多媒體等輔助教學法。
6
生聽力。
3
一步改善學生的學習方法和學習習慣，提高其學習潛力。
二、教學研究的計劃：
1
堂上要求能回答較難提問，思考問題用心，教學任務能當堂完成，課后要求閱讀必須量課外讀物，考試時要求失分不大。
B類學生：加強雙基教學，多鼓勵多表揚，使他們愛好英語，并且用抓兩頭促中間的辦法使他們時時有危機感。要求能較好地完成教學任務，能回答上課提出的稍難問題。
多進行談話，讓他們認識到英語學科的重要性。另對他們要求嚴格，但要求但是高。
2
形象教具。(實物、自我演示等)
2)使用可視資料。(圖片、單詞卡片、教學掛圖等)
3)精選適用教材。(錄音材料、教學教案、課件、配套練習等)
3
(分層教學)
2)指導學生閱讀有關(guān)英語報刊雜志。(《英語周報》《學英語》等。)
3)收看有關(guān)英語學習的電視節(jié)目。(
項英語活動。(譬如：設英語角、唱英文歌、看英文影片等。)
此外，本人將用心編寫適合各層次學生的練習;撰寫教育教學論文，爭取本學期內(nèi)發(fā)表一篇質(zhì)量較高的論文。每周利用教研和備課活動一齊研究一個課題。同時，用心參與校內(nèi)外聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，不斷提高自己。
三、繼續(xù)教育的計劃：
博覽群書，培養(yǎng)更廣泛的興趣愛好。平時多關(guān)注有關(guān)教育教學的文章，自訂雜志，多閱讀有關(guān)教育學、心教學資料注入新鮮血液，從而提高自身，不斷更新教育教學的或遠程教育培訓的機會，本人必須用心參與，并做到學習、實踐、反思、提高，努力使自身的教育教學水平更具專業(yè)化、系統(tǒng)化。
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