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關(guān)于八年級(jí)第一學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃（精選10篇）
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們迎來了新的學(xué)習(xí)生活，立即行動(dòng)起來寫一份教學(xué)計(jì)劃吧。我敢肯定，大部分人都對(duì)這個(gè)教學(xué)計(jì)劃很是頭疼的，下面是小編為大家整理的關(guān)于八年級(jí)第一學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃，歡迎閱讀與收藏。
八年級(jí)第一學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃 1
一、教學(xué)目標(biāo)
課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。
要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。
要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。
要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。
要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語言特色。
二、教材簡(jiǎn)析
八年級(jí)上冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭(zhēng)、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)，其中前兩個(gè)單元以記敘類文章為主，后兩個(gè)單元以說明類文章為主。本冊(cè)教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說明。另外，從八年級(jí)上冊(cè)開始，文言文和白話文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。另有閱讀、寫作、口語交際、語文實(shí)踐活動(dòng)、漢語知識(shí)等。
三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：
聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并積累一定的語文能力和寫作能力。
認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語文與生活的聯(lián)系，良好的學(xué)習(xí)和寫作習(xí)慣。
四、學(xué)情分析
通過初一一學(xué)年的教學(xué)，從整體來看，學(xué)生好的習(xí)慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。但有些問題也不容樂觀：目前學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重，而且尾巴較大，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解，運(yùn)用能力，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的'要求，這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水，但對(duì)我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說，并非福音。因此我們的教學(xué)必須未雨綢繆，因此，我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究。
五、教學(xué)措施
1）從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
2）語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間，能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
六、教學(xué)進(jìn)度
略。
八年級(jí)第一學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃 2
一、情況分析
這個(gè)年級(jí)寫作的整體水平不高，選材不新穎，內(nèi)容老套，空洞無物，認(rèn)識(shí)事物僅僅停留在事物的表面，不能抒發(fā)自己的見解和感情，部分學(xué)生對(duì)于寫作有畏難情緒，覺得無話可說，無事可寫。還有一部分同學(xué)寫作時(shí)詞不達(dá)意，文章前言不搭后語，不以準(zhǔn)確地、連貫地表達(dá)自己的真實(shí)想法，文章語言平乏，不生動(dòng)。甚至有很大一部分同學(xué)一做作文就抄，不想動(dòng)腦動(dòng)筆。
二、具體要求
1、寫作時(shí)要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。
2、多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。
3、根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想像，豐富表達(dá)的內(nèi)容。
4、寫記敘文，做到內(nèi)容具體，寫簡(jiǎn)單的說明文，做到明白清楚。
5、有獨(dú)立完成寫作的意識(shí)，注重寫作過程中搜集素材，構(gòu)思立意，列綱起草，修改加工等環(huán)節(jié)。
6、養(yǎng)成修改自己的作文的習(xí)慣，修改時(shí)能做到文從字順。
7、能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見解。
8、能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
9、45分鐘能完成任務(wù)不少于500字的作文。
三、具體措施
1、訓(xùn)練學(xué)生寫作文時(shí)寫自己想說的話，做到感情真摯，也就是“說真話，抒真情”。
2、培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一是要認(rèn)識(shí)到寫作的重要性，認(rèn)識(shí)寫作與生活密不可分的關(guān)系，充滿自信心。二是讀文學(xué)作品，特別是名家名作，也要讀同齡人的習(xí)作，學(xué)習(xí)寫作技巧。三是要求學(xué)生平時(shí)養(yǎng)成寫讀書筆記和日記的習(xí)慣，積累語言、積累素材，做有心人，注重語言學(xué)錘煉，養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的`聯(lián)想和想象力。
4、要求學(xué)生寫出自己的獨(dú)特的感受，不斷創(chuàng)新。
5、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，積累寫作素材。
四、教材分析及活動(dòng)安排
第一部分訓(xùn)練題目
題目一：簡(jiǎn)潔之美。
題解：請(qǐng)你寫一篇有關(guān)日月星辰的600字以上的短文故事，該繁則繁，該簡(jiǎn)則簡(jiǎn)，看誰能奪得班上“簡(jiǎn)潔之美”桂冠。
參考題目：《初升的太陽》《那個(gè)美麗的黃昏》《月亮走，我也走》《當(dāng)嫦娥看到登月艙》
題目二：細(xì)致之美。
題解：選一種你熟悉的昆蟲或小動(dòng)物，先用口語說給老師、同學(xué)們聽，再寫成一篇600字以上的作文，要求盡可能想象出它們的心理、行為和對(duì)話。
參考題目：自擬題目。
題目三：平易之美。
題解：根據(jù)有關(guān)資料和提示，寫一份600字以上的導(dǎo)游詞并相互交流，看誰的導(dǎo)游詞更符合現(xiàn)場(chǎng)交流的場(chǎng)景。
參考題目：也可換成其他的名勝、風(fēng)景區(qū)的“xx之旅”活動(dòng)，如果是家鄉(xiāng)的風(fēng)景區(qū)，還可開展實(shí)地調(diào)查。
題目四：思想之美。
題解：請(qǐng)將你以往作文中任一一篇修改成口語與書面語交錯(cuò)融洽的文稿，并主動(dòng)請(qǐng)同學(xué)們對(duì)你的修改稿提提意見。
參考題目：
題目五、情感之美。
題解：模仿《草原散章》，以片斷情思的形式寫一篇《校園散章》。
感受校園生活，領(lǐng)略校園風(fēng)情，
擷取師生情、同學(xué)情、朋友情的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，品味校園生活中的甜、酸、苦、辣、咸……作真實(shí)自然的表達(dá)。
參考題目：也可組織“故鄉(xiāng)散章”“xx班散章”“xx河散章”。
題目六：恰當(dāng)之美。
題解：請(qǐng)同學(xué)們參考P245的幾道題，選擇你最感興趣的，或最適合你的，露一手，展示一下自己的表現(xiàn)才能。
第二部分訓(xùn)練參考題目
題目一：說真話，抒真情。
訓(xùn)練目標(biāo)：了解說真話、抒真情是寫作的基本要求。
學(xué)會(huì)在寫作中說真話、抒真情。
題目二：人物語言。
訓(xùn)練目標(biāo)：語言描寫的個(gè)性化、生活化，能突出人物的思想性格和道德品質(zhì)。
語言描寫要精煉、靈動(dòng)、以形傳神，展現(xiàn)人物的精神風(fēng)采。
題目三：抓住特點(diǎn)描寫景物。
訓(xùn)練目標(biāo)：如何抓住特點(diǎn)描寫景物。
題目四：觀察人物特點(diǎn)，寫出人物個(gè)性。
訓(xùn)練目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察，寫出人物個(gè)性。
運(yùn)用描寫，突出個(gè)性。
努力把人物個(gè)性寫得生動(dòng)感人。
題目五：說說幸福是什么。
訓(xùn)練目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用議論的寫作手法。
明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
題目六：介紹家鄉(xiāng)的一座建筑。
訓(xùn)練目標(biāo)：正確運(yùn)用說明方法來寫作說明文。
說明：第一部分為大作文，第二部分為小作文。
八年級(jí)第一學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃 3
一、班級(jí)基本情況分析：
在上一學(xué)期的教學(xué)中，教師采用新課程理念，認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心進(jìn)行教學(xué)改革，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過一年時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生語文知識(shí)，閱讀寫作能力有了較大的提高，在考試中取得了理想的成績(jī)。目前，學(xué)生已進(jìn)入初中八年級(jí)學(xué)習(xí)的階段，他們能適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。但也有部分學(xué)生，語文學(xué)科成績(jī)不夠理想，有待在這一階段得到全面的鞏固和提高，爭(zhēng)取在八年級(jí)努力取得理想的成績(jī)。
二、教材分析：
本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。擴(kuò)大了知識(shí)容量，增強(qiáng)了綜合教學(xué)的整體效應(yīng)，有利于全面而有效地提高學(xué)生語文素質(zhì)的素養(yǎng)。
三、教學(xué)的總要求：
目標(biāo)從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高。
四、教改措施：
(一)以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
(二)教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面向全體，對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀的把握，理出知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。
(三)認(rèn)真抓好聽說
讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)寫作和口語交際，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，進(jìn)行口語表達(dá)方面的'訓(xùn)練。
(四)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
(五)注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為九年級(jí)的中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(六)高度重視作文教學(xué)，針對(duì)中考作文要求，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感。
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一、班情分析
1、大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高，對(duì)語文學(xué)科知識(shí)的領(lǐng)悟力和靈活運(yùn)用能力較強(qiáng)，能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好：字跡潦草、上課不注意聽講、不積極思考老師提出的問題等，需要教授的知識(shí)和積極改變教學(xué)方法較多。
2、學(xué)生閱讀理解答題能力有待提高。從平時(shí)學(xué)習(xí)情況看，學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文及文言文閱讀感到非常吃力，導(dǎo)致練習(xí)、考試時(shí)答題不完整，造成這種情況主要是學(xué)生審題、及閱讀能力薄弱。
3、在教學(xué)中，我注重了基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)，教會(huì)學(xué)生一些做題方法，但在審題方面，還須有意識(shí)的進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。由于學(xué)生人多，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還調(diào)動(dòng)不夠，差生轉(zhuǎn)化工作還任重而道遠(yuǎn)。
二、教材分析
本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
全書按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
2、了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
3、在初一語文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的`思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力。讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
4、初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等，
四、教學(xué)措施
1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。
3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。
5、搞好第二課堂活動(dòng)，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用。
八年級(jí)第一學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃 5
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期積極開創(chuàng)語文教學(xué)創(chuàng)新與改革，適應(yīng)新的教學(xué)體制的要求，積極貫徹教改方針，努力探索教學(xué)上的新方法，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，注重規(guī)范創(chuàng)新，加強(qiáng)教學(xué)研究。逐步形成自己的教學(xué)特色，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。在構(gòu)建學(xué)校的生命共同體中努力實(shí)踐教師的價(jià)值。
二、教材簡(jiǎn)析：
課文內(nèi)容安排：八年級(jí)教材是以專題為單元，兼顧文體，八年級(jí)上冊(cè)以戰(zhàn)事人物、建筑、古跡、科學(xué)四個(gè)專題編排現(xiàn)代文，同時(shí)兼顧文體：記敘文、說明文；并相應(yīng)了解兩種表達(dá)方式：記敘、說明，還安排了兩個(gè)文言文單元，按照先易后難的順序來安排。
三、年級(jí)現(xiàn)狀分析：
語文學(xué)習(xí)情況：通過七年級(jí)的初中語文學(xué)習(xí)，我們各位教師在課堂上能進(jìn)一步明確教學(xué)的目的.，對(duì)新教材新教法也有新的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在語文知識(shí)與語文能力上都有顯著提高，語文素養(yǎng)也得到增強(qiáng)，但是問題也不容忽視：
教師上課前不能深鉆教材，教學(xué)目標(biāo)抓不準(zhǔn)，學(xué)生課上收獲也說不準(zhǔn)，課上教師滿堂灌的現(xiàn)象也難以全部改變，作文教學(xué)放任自流，無循序漸進(jìn)的方法。
學(xué)生不能接受新教材新學(xué)法，上課互動(dòng)無事可做，語文能力強(qiáng)的學(xué)生也不愿意參加合作學(xué)生，不舉手，不提問，下課也是把語文學(xué)習(xí)放在一邊，不作課外積累，不讀書，寫作文也是免于其難，大多數(shù)學(xué)生寫作文無語感，無豐富詞語。
四、工作目標(biāo)：
1、集眾人之力，轉(zhuǎn)變教師課堂教學(xué)滿堂貫的陳舊教學(xué)方法，創(chuàng)新語文教學(xué)新方法，新思路。
2、在講學(xué)稿試點(diǎn)班的引導(dǎo)下，提高課堂效率。
3、利用好活動(dòng)課，增加學(xué)生課外閱讀時(shí)間，豐富學(xué)生課外語文素材，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
4、開展形式多樣的語文活動(dòng)，極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性，積極性。
五、本期教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀記敘文，要注意敘事性作品中人物與事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象，驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言，有自己的的心得和評(píng)價(jià)，還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
2、熟讀記敘文，從中了解敘事，描寫表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。
3、閱讀說明文，注重說明文對(duì)象，說明順序，說明方法等知識(shí)性的學(xué)習(xí)，體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。
4、閱讀難度大一點(diǎn)的文言文，能借助工具書讀懂文言文大意，能在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)涵和精彩語言，并積累一些生動(dòng)的文言文詞語。
5、能進(jìn)一寫好寫人敘事的記敘文，以培養(yǎng)學(xué)生的語感為重點(diǎn)，還要能寫好短小的說明文。
六、工作措施：
1、備課組活動(dòng)：
①備課組各成員要抓好課堂教學(xué)，扎實(shí)有效地有目標(biāo)的進(jìn)行，著力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，響應(yīng)上級(jí)與學(xué)校號(hào)召，每節(jié)課講課時(shí)間不要超過20分鐘。
�、诩w備課做到人人參與，體現(xiàn)集體的智慧，備課組活動(dòng)中心發(fā)言人要引導(dǎo)備課組成員討論教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)新想法，教學(xué)困惑，要集中制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃及復(fù)習(xí)的策略和內(nèi)容。
2、課堂教學(xué)：
�、僬n堂教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的語感，重視語言的品味與積累。②寫作要貼近學(xué)生的生活、緊扣教材、以改擴(kuò)課文促進(jìn)寫作，并要求全年級(jí)同題作文。
3、語文課外活動(dòng)：
�、僖匾曊Z文學(xué)習(xí)的環(huán)境的設(shè)置，多閱讀課外讀物并養(yǎng)成摘抄的好習(xí)慣。
�、诔闪⒄Z文閱讀興趣小組。
�、�、實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中后等生學(xué)習(xí)語文。
④通過開展一些作文競(jìng)賽、讀書競(jìng)賽、語文知識(shí)競(jìng)賽，辯論賽活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
七、備課組活動(dòng)安排：
第1周寫好本期備課組工作計(jì)劃，作好本期語文教學(xué)計(jì)劃。
第3周召開備課工作會(huì)議，安排備課組工作，分析第一單元教材，集體備課
第5周分析第二單元教材，集體備課
第7周分析第三單元教材，集體備課
交流第一篇大作文，分析學(xué)生作文問題，并反思第二單元的教學(xué)。第9周期中復(fù)習(xí)迎考，第11周期中試卷質(zhì)量分析，作文講評(píng)問題分析第12周分析第五單元教材，集體備課
第14周分析第四單元教材，集體備課，各班進(jìn)行辯論賽，我談上網(wǎng)利與弊。
第16周交流與討論第六單元的教學(xué)目標(biāo)與文言文教學(xué)的新教法。
第19周討論復(fù)習(xí)方法，作好期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，命好復(fù)習(xí)測(cè)試題。
八年級(jí)第一學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃 6
一、指導(dǎo)思想：
我們致力于為學(xué)生的終身發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，幫助他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并形成適合自己的學(xué)習(xí)方法。我們的目標(biāo)是幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，甚至人生目標(biāo)，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為學(xué)生的良師益友，我們將盡心盡力為他們提供幫助和指導(dǎo)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有目的的學(xué)習(xí)、生活，將班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來；
2、教師可以引導(dǎo)學(xué)生按照課堂目標(biāo)的設(shè)置以逐步解決具體問題，即將整體目標(biāo)分解為明確的小目標(biāo)，并教授相應(yīng)的方法來實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。
3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的'書寫、提高閱讀和背誦能力；
4、教會(huì)學(xué)生循序漸進(jìn)、逐步積累的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而根據(jù)每位同學(xué)的特點(diǎn)，指導(dǎo)其尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。
5、教育學(xué)生懂得珍惜時(shí)間、珍惜來自父母親人和師友的關(guān)愛，并懂得以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)，懂得感恩。
6、力爭(zhēng)本學(xué)期學(xué)生語文成績(jī)優(yōu)秀率30%，合格率98%。
三、情況分析
�。ㄒ唬⿲W(xué)情分析
經(jīng)過一年的初中學(xué)習(xí)，我們學(xué)校的大部分學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了高效課堂模式的學(xué)習(xí)，導(dǎo)學(xué)案在教學(xué)過程中發(fā)揮了重要作用。我們注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，并且開展了自主、合作、探究的教改實(shí)驗(yàn)，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合實(shí)踐能力。這些努力已經(jīng)初見成效。然而，我們?nèi)匀恍枰訌?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
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八年級(jí)語文上冊(cè)教材按照一種新的模式劃分為五個(gè)板塊和六個(gè)單元。這一模式是在以往教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行繼承和發(fā)展而來的。五個(gè)板塊分別是閱讀、綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄。六個(gè)單元?jiǎng)t是根據(jù)文章的內(nèi)容或體裁將選定的課文分成六個(gè)部分。
新教材的一至四冊(cè)每?jī)?cè)含有30篇課文，而五冊(cè)和六冊(cè)則各有25篇。本冊(cè)教材共包含六個(gè)單元，共計(jì)30篇課文。這些課文根據(jù)內(nèi)容和體裁劃分如下：一單元是關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)主題的文章；二單元以“愛”為主題；三單元是事物說明文；四單元是事理說明文；五單元沒有明確的劃分標(biāo)準(zhǔn)，但是包含了文言文；六單元?jiǎng)t是關(guān)于自然景物的文言文。在這個(gè)教材中，共有16篇精讀課文和14篇略讀課文。由于說明文的閱讀是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，所以三單元和四單元是教學(xué)的重點(diǎn)。而《中國石拱橋》、《蘇州園林》、《故宮博物館》以及《大自然的語言》一直都是重點(diǎn)課文，并且也是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。以上是經(jīng)過修改后的內(nèi)容，望采納。
在每個(gè)單元的結(jié)束，都安排了相應(yīng)的綜合學(xué)習(xí)、寫作和口語交際內(nèi)容。這一安排貫穿整本教材。每個(gè)單元都有其特定的重點(diǎn)。在本教材中，第1、3、5單元主要側(cè)重于綜合學(xué)習(xí)，輔以寫作和口語交際活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，學(xué)生可以感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和和平的可貴，對(duì)“橋”的歷史進(jìn)行調(diào)查思考，領(lǐng)略“蓮”的文化魅力。而第2、4、6單元更加注重寫作，同時(shí)也包含口語交際和綜合學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生將通過練習(xí)寫作來體悟“愛”的世界，并參與辯論，收集資料撰寫小論文。此外，整本教材還包含了背誦古詩詞的板塊。每?jī)?cè)教材都提供了十首古詩詞供學(xué)生背誦，并通過背誦使學(xué)生領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力，感受詩詞的語言美、形象美和意境美，體現(xiàn)了語文對(duì)學(xué)生的熏陶和感染作用。
名著導(dǎo)讀和課外古詩詞都是新教材中的亮點(diǎn)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)起著非常重要的作用。它們都是一種教學(xué)手段，能夠有效地提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，激發(fā)他們對(duì)文學(xué)的興趣和熱愛。
八年級(jí)第一學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃 7
一、教材分析
這本教材是基于《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的全新教材。它體現(xiàn)了創(chuàng)新的教學(xué)思想和理念，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教育觀點(diǎn)，并明確了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的重要角色，有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
本書內(nèi)容按主題分為六個(gè)單元，每個(gè)單元都是綜合訓(xùn)練。每個(gè)單元以特定主題為中心，通過綜合訓(xùn)練來提高學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的積極性和語文素養(yǎng)，并培養(yǎng)他們的實(shí)踐、創(chuàng)新和探究能力。這樣的設(shè)計(jì)旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助他們更好地理解和應(yīng)用語文知識(shí)。
二、學(xué)生情況分析
初二學(xué)生整體語文水平普遍不高，表現(xiàn)出嚴(yán)重的兩級(jí)分化。超過半數(shù)的學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣非常差的問題，無論是書寫姿勢(shì)還是讀書習(xí)慣都需要進(jìn)行改進(jìn)。特別是在作文方面，學(xué)生的水平極差，許多學(xué)生連最簡(jiǎn)單的敘事都無法正確寫出，更別說描寫和抒情了。而且他們撰寫的作文字?jǐn)?shù)太少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求的600字。因此，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)異常艱巨，但我們希望通過師生共同的努力，能夠在期末考試中提升學(xué)生的語文水平。
三、教學(xué)的總要求
我們要認(rèn)真研究并學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，更新我們的教學(xué)理念，并勇敢地進(jìn)行教育改革。我們要積極推行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。我們要為學(xué)生提供必要的條件，鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，以提高他們的語文素養(yǎng)，并為他們打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。
四、學(xué)期目標(biāo)
1、思想目標(biāo)：
通過與生活的`融合，有序地提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們正確理解和運(yùn)用母語的能力，發(fā)展語感和思維能力，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文習(xí)慣。同時(shí)，積極拓寬學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品味和審美能力。
2、知識(shí)目標(biāo)：
具備對(duì)三種文體的基本了解，能夠應(yīng)用這些知識(shí)來閱讀和分析相關(guān)文章。繼續(xù)提升朗讀和背誦的技巧，培養(yǎng)語感，積累語言經(jīng)驗(yàn)。
3、能力目標(biāo)：
通過不斷學(xué)習(xí)和掌握有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并積累豐富的詞匯量。同時(shí)，我還要培養(yǎng)自己對(duì)生活的觀察力和分析能力，使得我能夠用語言文字準(zhǔn)確地表達(dá)自己內(nèi)心的情感和思想。
五、教改措施
1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂通過采用創(chuàng)新的教育理念和多媒體技術(shù)，我們可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，并激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
2、教師應(yīng)該全面了解教科書，理解編輯者的意圖和內(nèi)在聯(lián)系，以便能夠全面把握教學(xué)內(nèi)容，面向全體學(xué)生。同時(shí)，要認(rèn)真分析試卷，找出教學(xué)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，注重彌補(bǔ)差距和缺陷，爭(zhēng)取讓更多學(xué)生在教學(xué)中取得優(yōu)秀成績(jī)。
3、語文教學(xué)中，要注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
4、我們應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。在語文教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，提升他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，并且特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
5、在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索知識(shí)，全面提升語文能力。我們要倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)方式，特別是啟發(fā)式和討論式的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，我們要避免冗長(zhǎng)的分析和機(jī)械的練習(xí)，給予學(xué)生更靈活和有意義的學(xué)習(xí)任務(wù)。
八年級(jí)第一學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃 8
一、指導(dǎo)思想
本期的語文教學(xué)工作以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù)，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作，扎實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于八年級(jí)學(xué)生一方面繼續(xù)堅(jiān)持語文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，口語交際訓(xùn)練,開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任20xx級(jí)7班、3班的語文教學(xué)工作。從學(xué)生的基礎(chǔ)來看，學(xué)生的語文成績(jī)和語文素養(yǎng)不大樂觀。學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學(xué)生在以前都是接受式學(xué)習(xí)，又面臨指標(biāo)到校和中考的壓力。所以，九年級(jí)語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。本學(xué)年按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。
三、教材分析
本冊(cè)教材全新改版，仍然分為六個(gè)單元，六個(gè)單元的主題可以概括為詩歌之味、議論之思、樓閣之情、小說之筆與經(jīng)典之粹。通過本冊(cè)教材教學(xué)，要求學(xué)生了解議論文體，同時(shí)相應(yīng)地了解議論表達(dá)方式。
從八年級(jí)上冊(cè)開始，古詩文和現(xiàn)代文分編。古詩文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。本冊(cè)古詩文課文的編排方式跟前兩冊(cè)顯然不同；前兩冊(cè)是分散在各個(gè)單元里，每單元一篇；本冊(cè)則是單獨(dú)組元。這個(gè)變化表明：過去一年里的古詩文的教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備，而本冊(cè)則是“入門”的正式啟動(dòng)。
寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)。本冊(cè)教材中寫作有六個(gè)單元安排，體現(xiàn)出新版教材對(duì)寫作的重視，并結(jié)合本單元課文文體特點(diǎn)進(jìn)行寫作；使學(xué)生能做到學(xué)以致用�？谡Z交際安排了兩個(gè)單元，分別是第一、五單元；與以往教材相比顯示出對(duì)口語交際的重視；綜合性學(xué)習(xí)安排了三個(gè)單元，分別是第二、四、六單元。活動(dòng)注重中國傳統(tǒng)美德與文化的熏陶。
四、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┱莆蘸瓦\(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo):
1.掌握九年級(jí)上冊(cè)語文所要識(shí)記的生字的字音、字形、字義。
2.學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。
3.了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對(duì)文本理解的.深度，體會(huì)其情感。
4.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問，敢于發(fā)言。
�。ǘ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)
1.要求學(xué)生掌握九年級(jí)(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2.學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4.培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。
5.大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量。
6.指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。
7.培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
六、教學(xué)措施
1.重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2.營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí)，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。
3.改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進(jìn)行反思。
4.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀�？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。
5.建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。
6.督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫。
7.強(qiáng)化作文方法指導(dǎo)。作文教學(xué)以學(xué)生“寫自己”為主線，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣；嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
8.發(fā)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層分組，建立若干學(xué)習(xí)小組；抓好學(xué)習(xí)小組建設(shè)，發(fā)揮不同層次之間的學(xué)生互學(xué)互惠，尤其關(guān)注低起點(diǎn)水平的學(xué)生，力爭(zhēng)整體提高。
八年級(jí)第一學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃 9
一、教材簡(jiǎn)析
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語文》七至九年級(jí)教材中，八年級(jí)上、下冊(cè)屬于同一個(gè)學(xué)習(xí)階段。在編排上，這兩冊(cè)教材的共同點(diǎn)是每個(gè)單元都包含專題組元，同時(shí)也涵蓋了不同的文體。八年級(jí)上冊(cè)包括四個(gè)現(xiàn)代文專題，分別是戰(zhàn)爭(zhēng)、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)。前兩個(gè)單元主要以記敘類文章為主，后兩個(gè)單元?jiǎng)t以說明類文章為主。本冊(cè)教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文；并相應(yīng)地熟悉兩種表達(dá)方式：記敘和說明。此外，從八年級(jí)上冊(cè)開始，文言文和白話文也進(jìn)行了分編。選擇文言文的課文主要考慮了文章難度和課程目標(biāo)這兩個(gè)方面。
第一單元是以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題組元的。五篇課文，有反映解放戰(zhàn)爭(zhēng)的《新聞兩則》（《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)扛》《中原、我軍解放南陽》），有反映反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的《蠟燭》，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)為背景的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致布特勒上尉的信》，有反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的《蘆花蕩》，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》“綜合性學(xué)習(xí)？寫作？口語交際”也以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題；“世界：何時(shí)鑄劍為犁”。
第二單元以記敘類作品為主，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀這類作品的能力。單元課文都以普通人為寫作對(duì)象，讓學(xué)生更深入地了解世界上億萬普通人民。盡管七年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)有一個(gè)單元專門寫杰出人物，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們的風(fēng)采，但再安排一個(gè)寫普通人的單元仍然是必要的。因?yàn)檫@個(gè)單元之前是一個(gè)關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的單元，給人一種沉重的感覺。所以在這個(gè)單元中，有必要高聲贊頌人間的愛，呼喚著“讓世界充滿愛”。通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面得到熏陶和啟示。
第三單元所選課文主題以建筑園林、名勝古跡為主，文體類別偏向說明文。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》7～9年級(jí)的閱讀目標(biāo)中，并沒有明確要求閱讀說明文，只是提到了“在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式”，而在寫作目標(biāo)中則要求學(xué)生“寫簡(jiǎn)單的說明文，做到清楚明白”。然而，《課程標(biāo)準(zhǔn)》5～6年級(jí)的閱讀目標(biāo)中提到了“閱讀說明性文章，能夠抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法”，卻沒有對(duì)寫作方面有具體要求。由此可見，《課程標(biāo)準(zhǔn)》將對(duì)閱讀說明性文章的要求主要安排在九年義務(wù)教育的中期階段，并將寫作說明性文章的要求置于高年級(jí)階段。鑒于學(xué)生在中期階段所學(xué)的說明性文章相對(duì)簡(jiǎn)單，對(duì)于說明文的文體特點(diǎn)和要求了解甚少，因此，在本冊(cè)教材中設(shè)置了兩個(gè)說明文的單元，以希望能夠?qū)崿F(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)目標(biāo)。與修訂教材相比，實(shí)驗(yàn)教材對(duì)說明文的要求已有大幅度降低。
第四單元精心選編了六篇介紹科學(xué)知識(shí)的短文，以“科學(xué)”為主題貫穿其中。每篇短文都具有獨(dú)特的特色，包括《大自然的語言》、《奇妙的克隆》、《阿西莫夫短文兩篇》、《生物入侵者》和《你一定會(huì)聽見的》。在本單元的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的基本語文能力的同時(shí)，也注重培養(yǎng)他們的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法。我們努力追求將這兩者融合起來，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高。
這本語文教材與前兩本教材的編排方式明顯不同。前兩本教材的課文分散在各個(gè)單元中，每個(gè)單元只有一篇文言文課文。而這本教材則采用了單獨(dú)組元的形式，每個(gè)單元都包含五篇文言文課文，總共有兩個(gè)單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個(gè)變化顯示出，過去一年的文言文教學(xué)（包括古代詩歌）只是作為“入門”的準(zhǔn)備階段，而這本教材則標(biāo)志著正式啟動(dòng)“入門”階段。在這正式啟動(dòng)之際，應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：一是狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。本單元的背誦量相當(dāng)大。要求全文背誦的有《桃花源記》（309字）、《陋室銘》（81字）、《愛蓮說》（119字）、《大道之行也》（107字）、杜甫詩三首（200字）；此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段（266字），總計(jì)為1082字。二是倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個(gè)大概，何況是初中學(xué)生！再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深?yuàn)W費(fèi)解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡(jiǎn)潔明了，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ)。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此，問題僅在于教師要善于因勢(shì)利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。
寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)
本冊(cè)教材中寫作、口語交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：
1、整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中；
2、設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中，是由課文生發(fā)出來的；
3、以補(bǔ)白的形式出現(xiàn)。為保證課程基本目標(biāo)的完成，我們特地安排了寫作記敘文和說明文的練習(xí)。
如第二單元的綜合性學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛》就要求學(xué)生寫一篇記敘文，第三單元的綜合性學(xué)習(xí)《說不盡的橋》中讓學(xué)生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”，或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄緳C(jī)指南’式的短文”，這些都是對(duì)寫作說明類文章的訓(xùn)練。在課后的“研討與練習(xí)”中，除了較多的寫心得與體會(huì)的寫作練習(xí)外，也有寫作記敘類和說明類文章的訓(xùn)練。如《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)》》《蘇州園林》課后的寫作練習(xí)等。出現(xiàn)在補(bǔ)白里的寫作和口語交際訓(xùn)練，則是對(duì)本冊(cè)寫作和口語交際教材的補(bǔ)充。如寫作部分，補(bǔ)充了關(guān)于縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫等寫作知識(shí)和要求，而課后的練習(xí)中也有這些方面的練習(xí)。如《蠟燭》一課的練習(xí)中要求設(shè)想老婦人的心理活動(dòng)，并寫下來，《老王》一課的練習(xí)中要求改寫老王給“我”送香油和雞蛋這一部分等�？谡Z交際訓(xùn)練安排在課后及綜合性學(xué)習(xí)里，而關(guān)于口語交際的要求和指導(dǎo)則在補(bǔ)白里。本冊(cè)教材中的“綜合性練習(xí)”仍然分“三大三小”，共六次。第一、三、五單元的是大型綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，第二、四、六單元的是小型綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。其中《世界：何時(shí)鑄劍為犁》的活動(dòng)內(nèi)容豐富，信息來源多，牽涉的問題也比較復(fù)雜，對(duì)學(xué)生查找和運(yùn)用資料的能力、寫作研究報(bào)告的能力、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求。教學(xué)時(shí)要注意提前安排，合理布置，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、自主性，爭(zhēng)取使學(xué)生在這次活動(dòng)中得到全面鍛煉，嘗到“綜合性學(xué)習(xí)”的甜頭。
語法修辭知識(shí)要點(diǎn)
教材中的附錄部分包含了虛詞的語法知識(shí)，教師可以適當(dāng)講解這些知識(shí)。學(xué)生需要掌握的修辭手法之一是對(duì)偶，即對(duì)仗。了解一些對(duì)偶知識(shí)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩，并能更好地分辨詞類。在《杜甫詩三首》后的練習(xí)中的`第三題中，提供了關(guān)于對(duì)偶手法的說明，并要求學(xué)生嘗試寫一些對(duì)偶句。學(xué)生只需能正確判斷出對(duì)偶句即可。
二、教學(xué)目標(biāo)
為了幫助學(xué)生全面發(fā)展，我們根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)了課程目標(biāo)。在每個(gè)單元的“單元說明”中，我們都按照這三個(gè)方面來設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本教材旨在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能，并使他們掌握一定的學(xué)習(xí)方法。
在閱讀敘事性作品時(shí)，我們需要特別關(guān)注其中的人物和事件，深入理解作品中令人感動(dòng)的形象、扣人心弦的情節(jié)以及獨(dú)特的語言風(fēng)格，并形成自己的心得和評(píng)價(jià)。同時(shí)，我們也要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。
我們需要關(guān)注課文中如何捕捉事物的特征，并對(duì)其進(jìn)行介紹。同時(shí)，要理清說明的順序，并了解常用的說明方法，以便更好地體會(huì)說明文所使用的準(zhǔn)確、周密的語言。
要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
首先，我們可以通過參考注釋和工具書來理解課文的主旨，然后通過反復(fù)誦讀來深入理解其中豐富的內(nèi)涵和精彩的語言，還可以積累一些常用的文言詞語。
要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語言特色。
三、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析
通過對(duì)兩個(gè)班級(jí)學(xué)生一學(xué)年的教學(xué)觀察和總結(jié)，可以看出他們?cè)谡n堂聽講、記筆記和發(fā)言提問等方面的好習(xí)慣正在逐步形成。同時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的改變。在語文學(xué)科中，他們的綜合能力相較于原來有了較大的提高。下面根據(jù)初一期末考試成績(jī)，進(jìn)行具體的分析如下：
初一八班語文合格率為94.8%，優(yōu)秀率為25.9%，平均分為91.71；初一九班為91.4%，優(yōu)秀率為13.8%，平均分為87.67，從以上數(shù)據(jù)看出，兩個(gè)班級(jí)語文優(yōu)秀率存在一定差距，因此，本學(xué)期在保持合格率、平均分總體較好的勢(shì)頭之下，還要大力抓好優(yōu)秀率，力求兩班總體水平一致。
雖然兩班的優(yōu)秀率有所不同，但出現(xiàn)的問題是相似的，這些問題也不容樂觀。目前，我們兩個(gè)班級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是存在嚴(yán)重的兩極分化，而且"尾巴"較長(zhǎng)，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加，再加上根據(jù)課改精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生的理解和運(yùn)用能力，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求。對(duì)于個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說，這種情況是順利的，但對(duì)于絕大多數(shù)普通中學(xué)生來說，并非好事。因此，我們必須提前做好準(zhǔn)備，同時(shí)在繼續(xù)使用有效的方法和手段的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究課改。
四、教學(xué)措施
1）從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā)，通過潛移默化的方式提高學(xué)生的思維能力和認(rèn)知水平，培養(yǎng)他們的道德情操以及審美情趣，實(shí)現(xiàn)教書育人的目標(biāo)。
2）在語文教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)注重綜合性的教學(xué)方式，簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)頭緒，突出知識(shí)重點(diǎn)，關(guān)注知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力和情意之間的聯(lián)系。同時(shí)，我們要重視知識(shí)的積累、自己感悟和情感的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的感覺和理解能力，從而提高他們的語文素養(yǎng)。
3）我們應(yīng)該重視學(xué)生的思維能力發(fā)展，特別是在語文教學(xué)過程中。我們需要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，從而培養(yǎng)他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象能力。此外，我們還要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4）教學(xué)過程應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每節(jié)課教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行精心備課，特別是要關(guān)注學(xué)生的需求，改變繁瑣的教學(xué)方式，并突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，應(yīng)提倡采用靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)方式。避免過于冗長(zhǎng)的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5）我們應(yīng)該重視創(chuàng)建一個(gè)有利于語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，這個(gè)環(huán)境要能夠促進(jìn)課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外以及學(xué)校內(nèi)外之間的溝通和聯(lián)系。同時(shí)，我們還需要拓寬學(xué)習(xí)渠道，為學(xué)生增加更多的語文實(shí)踐機(jī)會(huì)。
6）作文教學(xué)是一種近距離接觸生活的方式，它充滿了現(xiàn)實(shí)的氣息，而且題目也非常靈活多樣。在作文教學(xué)中我們可以嘗試多種形式，比如寫隨筆或讀書筆記等等。另外，我們還可以進(jìn)行互批共批，以改進(jìn)我們的寫作能力，從而有效地提高我們的作文水平。
7）我們提倡采用分層目標(biāo)教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行差異化教學(xué)。通過課外活動(dòng)來培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，并幫助較弱學(xué)生彌補(bǔ)不足，力圖提高整體教學(xué)水平。
8）、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
9）優(yōu)化作業(yè)管理，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自己管理能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)課代表和小組長(zhǎng)在模范帶頭作用和監(jiān)督方面的重要作用，致力于確保每堂課和每個(gè)學(xué)習(xí)單元都能成功完成。
10）、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異、充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11）為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，我們可以采用多種多樣的教學(xué)形式，如競(jìng)賽、學(xué)科活動(dòng)等。通過舉辦豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)以及辦手抄文學(xué)報(bào)等形式，來培養(yǎng)學(xué)生們的能力。這些活動(dòng)不僅可以鍛煉學(xué)生的能力，還可以增加他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
12）、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達(dá)能力。
13）、組織3—4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識(shí)的運(yùn)用。
14）、組織采訪和調(diào)查至少一次。
15）、要求寫一篇小論文。
16）、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
17）、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
18）、利用網(wǎng)絡(luò)開展輔助教學(xué)。對(duì)于有家庭條件的同學(xué)，我們應(yīng)該鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)來進(jìn)行一些課外閱讀、提升作文水平等方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
八年級(jí)第一學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃 10
一、班級(jí)基本情況分析：
本學(xué)期我教八(1)、八(2)兩個(gè)班。在實(shí)施新課改中，我熱心進(jìn)行語文教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開展自主、合作、探究的教改實(shí)驗(yàn)，取得了很好的效果，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實(shí)踐能力，對(duì)推進(jìn)新一輪教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗(yàn)。但是，部分學(xué)生對(duì)新教材新教法仍然不能適應(yīng)。受應(yīng)試教育的慣性影響，處于無所適從的茫然狀態(tài)。
二、教材分析：
本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
全書按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的`實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
三、教學(xué)的總要求：
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施rdquo;的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、教改措施：
1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。
3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。
5、搞好第二課堂活動(dòng)，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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