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少兒聲樂(lè)教學(xué)計(jì)劃（通用11篇）
時(shí)間一晃而過(guò)，為了以后教學(xué)質(zhì)量不斷提高，現(xiàn)在的你想必不是在做教學(xué)計(jì)劃，就是在準(zhǔn)備做教學(xué)計(jì)劃吧。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編為大家收集的少兒聲樂(lè)教學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助。
少兒聲樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 1
少兒兒童課外少年宮活動(dòng)在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，并增加學(xué)生的課外知識(shí)，提高一定的技能，豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動(dòng)的作用。現(xiàn)將我所負(fù)責(zé)的少兒繪畫班的教學(xué)活動(dòng)安排制定如下：
一、教學(xué)目的：
少兒繪畫班是在上學(xué)期繪畫班的`基礎(chǔ)上進(jìn)行繼續(xù)兒童畫繪畫教學(xué)的。在相對(duì)繪畫難度提高的基礎(chǔ)上進(jìn)行繪畫輔導(dǎo)。使我班少兒的美術(shù)特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解美術(shù)的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的審美觀。
二、教學(xué)計(jì)劃步驟：
兒童畫美術(shù)教學(xué)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，與課堂教學(xué)相比更加具有靈活性和可塑性，因而我班少兒非常喜歡參加。但作為提高班，教師必須根據(jù)學(xué)生的具體情況有計(jì)劃有目的地進(jìn)行，將我班兒童畫美術(shù)教的富有趣味。所以我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾方面去著手。
（一）拓寬并提高少兒班美術(shù)班教學(xué)的內(nèi)容。
相對(duì)于繪畫班上學(xué)期我們班的少兒對(duì)兒童畫已經(jīng)不再陌生，但是繪畫時(shí)常常會(huì)局限于對(duì)老師范畫的臨摹，在這學(xué)期我會(huì)在少兒現(xiàn)有的繪畫基礎(chǔ)上引導(dǎo)小朋友們觀察自然，感受生活，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造了。讓我班少兒獲得繪畫技能上的進(jìn)一步提高。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
�。�1）培養(yǎng)少兒的繪畫興趣、提高兒童畫繪畫技能。
�。�2）培養(yǎng)少兒的想象力、創(chuàng)造力、形象思維能力。
（3）鼓勵(lì)少兒參加一些繪畫競(jìng)賽，提高他們的自信心。
�。ㄈ┳龊命c(diǎn)評(píng)。
每節(jié)課下課前要將孩子的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，既鼓勵(lì)了孩子們，又在點(diǎn)評(píng)中讓孩子認(rèn)識(shí)到自己哪些做的不好，促進(jìn)他們下節(jié)課的表現(xiàn)。
開展兒童畫美術(shù)教學(xué)，真正使孩子們學(xué)有所得，老師應(yīng)該做出很大的努力，勤于思考，大膽實(shí)踐，最大限度地調(diào)動(dòng)孩子的積極性，滿足他們的好奇心。將每節(jié)課都開展得豐富多彩、富有特色。
少兒聲樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 2
隨著物質(zhì)生活水平的不斷提高，人們的藝術(shù)教育觀念也發(fā)生了深刻的變化，不少家庭把培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)，甚至將孩子前途的提前定位也放到了重要位置。都希望自己的孩子從小就得到多方面的培養(yǎng)和鍛煉，有很多家長(zhǎng)來(lái)向我咨詢訓(xùn)練孩子科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練的方法。
目前在中小學(xué)音樂(lè)美育教學(xué)中，歌唱占有十分重要的位置，有很多少年兒童喜歡唱歌但沒(méi)有掌握正確的發(fā)聲方法，在課堂上又好表現(xiàn)自己，惟恐自己唱得聲音小了別人聽(tīng)不見(jiàn)。他們?cè)跊](méi)有正確的發(fā)聲方法的狀態(tài)下，一味地追求音高、音量而損傷了聲帶，使聲音嘶啞，使將來(lái)也許是一名歌唱家的歌喉早早就夭折了。作為一名聲樂(lè)教師，看在眼里痛在心里。我們有責(zé)任有義務(wù)引導(dǎo)少年兒童用科學(xué)的發(fā)聲方法去唱歌，因?yàn)樽屔賰航邮芸茖W(xué)的聲樂(lè)訓(xùn)練是非常有必要的。
一、掌握少年兒童的心理特征，培養(yǎng)、激發(fā)其唱歌興趣
教師要掌握少年兒童天真、活潑、可愛(ài)的心理特征，和他們交朋友，從情感上溝通、交流，營(yíng)造出和諧愉快的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)和提高他們的歌唱興趣和熱情。因?yàn)楹芏嗌倌陜和莾H憑一時(shí)的熱情來(lái)學(xué)習(xí)聲樂(lè)的，一般很不穩(wěn)定，因此需要教師激發(fā)和培養(yǎng)他們的歌唱興趣。教師在上課時(shí)不易講得太深、太多，要用通俗易懂的生活語(yǔ)言、最形象化的比喻口傳心授，同時(shí)讓他們觀看欣賞一些優(yōu)秀的少兒演唱及錄音資料，讓其模仿，培養(yǎng)其藝術(shù)感覺(jué)。在授課的過(guò)程中，還要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主來(lái)增加他們對(duì)歌唱的興趣與自信心，切不要讓他們產(chǎn)生恐懼抵觸心理。
二、在保持童聲特有音色的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)發(fā)聲方法的訓(xùn)練
聲樂(lè)教學(xué)在不同的年齡段要有所差異，特別是少年兒童時(shí)期的聲樂(lè)訓(xùn)練更為重要。少年兒童在這個(gè)年齡段正處于身體發(fā)育的重要時(shí)期，聲帶很稚嫩，如果沒(méi)有科學(xué)的歌唱方法會(huì)導(dǎo)致他們聲帶受損，因此，進(jìn)行因材適教，進(jìn)行科學(xué)的發(fā)音訓(xùn)練是非常有必要的。教師一定要保持童聲特有的自然、甜美、清脆的音色，千萬(wàn)不可將成人的一套訓(xùn)練方法死搬硬套在他們身上，因?yàn)槿绻屗麄兡７麓笕说穆曇魻顟B(tài)和音色來(lái)歌唱，失去童聲特有的音色，其結(jié)果反而會(huì)出現(xiàn)撐喉頭、壓舌根、裝腔作勢(shì)等情況，這種訓(xùn)練方法很不科學(xué)。保持童聲原有的甜美、清脆、明亮的音色，是檢驗(yàn)教學(xué)方法是否正確的.一條重要標(biāo)識(shí)。
三、幫助少兒掌握正確的歌唱姿勢(shì)和氣息
1.掌握正確的歌唱姿勢(shì)，對(duì)初學(xué)唱歌的少兒來(lái)說(shuō)尤為重要。掌握正確的歌唱姿勢(shì)，從開始就養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，使歌唱的各個(gè)器官相互配合、協(xié)調(diào)工作是十分必要的。因?yàn)楦璩撬囆g(shù)創(chuàng)造，也是人體全身協(xié)調(diào)的運(yùn)動(dòng)，只有掌握正確的歌唱姿勢(shì)，使整個(gè)人體自然、協(xié)調(diào)，才能塑造出良好的形象，增加形體表現(xiàn)力，使歌聲更加動(dòng)聽(tīng)。
2.在掌握正確歌唱姿勢(shì)的基礎(chǔ)上，自如正確的歌唱?dú)庀⑹歉璩闹匾蛩刂�。只有具備自如正確的歌唱?dú)庀�，才能獲得理想的聲音。氣息包括：呼吸與氣息控制。中國(guó)傳統(tǒng)的唱法講究：“氣沉丹田”、“氣沉于底而聲灌于頂”，與西洋唱法講究的胸腹式聯(lián)合呼吸法是相同的，氣息如江河之水，聲音如水上之舟。在歌唱的過(guò)程中，氣息始終要托著聲音走，都貫穿著一個(gè)橫膈膜控制的理論。
3.在聲音的高位置安放上成人與少兒是相同的，都講究高位置、高集中。在共鳴擴(kuò)音的問(wèn)題上，都講究運(yùn)用共鳴來(lái)擴(kuò)大聲帶基音，都力求找到共鳴而解放聲帶。在少兒練聲曲中可多采用“哼嗎”練習(xí)，“哼嗎”是兒童發(fā)音的強(qiáng)項(xiàng)，通常比成人更容易找到和運(yùn)用。如張嘴哼鳴和閉嘴哼鳴，通過(guò)此練習(xí)可以達(dá)到訓(xùn)練高位置、高集中頭腔共鳴的目的。歌唱就是帶著音樂(lè)的朗誦，可以在其自然聲區(qū)進(jìn)行帶有歌唱狀態(tài)的朗誦、念白，這些練習(xí)對(duì)提高歌唱水平非常有幫助。總之，成人與少兒雖有年齡差異、音色差異，但生理心理情感是相同的，所以，運(yùn)用不同年齡段的歌唱器官去完成同一審美目的或情感情緒時(shí)，必然有著共同之處，但少兒在具備正確的歌唱姿勢(shì)、氣息、共鳴的同時(shí)，一定不能失去童聲所特有的自然、甜美、清脆的音色特點(diǎn)。
再者，家長(zhǎng)要對(duì)孩子的聲樂(lè)學(xué)習(xí)負(fù)有監(jiān)督和監(jiān)護(hù)的責(zé)任。孩子的生活習(xí)慣、作息制度、飲食起居，日常生活中說(shuō)話音量、音質(zhì)的控制和轎正等都與變聲區(qū)的平安過(guò)度息息相關(guān)。
總之，少兒聲樂(lè)教學(xué)是一門科學(xué)，作為教師要掌握聲樂(lè)教學(xué)的規(guī)律，因材施教，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，勇于探索，只有這樣才能取得良好的教學(xué)成果。
少兒聲樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 3
一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：張校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)
組員：中班、大班教師
二、指導(dǎo)思想：
教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的職業(yè)技能，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保障，本月的培訓(xùn)本著“層層落實(shí)，人人參與，連有所得，煉有之用，持之以恒”的基本方針，意在提高全體教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，為提高包教質(zhì)量打好基礎(chǔ)。
三、基本功訓(xùn)練原則：
1、在訓(xùn)練內(nèi)容上，堅(jiān)持注重實(shí)際，講求實(shí)效。
2、在訓(xùn)練形式上，堅(jiān)持崗位練兵為主、自學(xué)為主，業(yè)務(wù)訓(xùn)練為主，集體教研與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，學(xué)習(xí)培訓(xùn)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合。
3、在工作組織上，堅(jiān)持自練、教研、比賽三位一體的.原則。
4、在評(píng)價(jià)驗(yàn)收上，堅(jiān)持評(píng)比檢查和教師量化管理相結(jié)合的原則
四、音樂(lè)基本培訓(xùn)內(nèi)容有以下方面：
1、聲樂(lè)培訓(xùn)：掌握基本的歌唱技能，正確富有感情的教唱幼兒歌曲，每位教師從教材中自選一首幼兒歌曲，要求：有普通話演唱，歌唱姿勢(shì)、音準(zhǔn)、節(jié)奏正確，吐字清楚，有較好的藝術(shù)表現(xiàn)力。
2、視唱培訓(xùn)：具有一定的視唱能力，能熟練視唱教材中的歌曲，每位教師演唱一段曲譜（從教材中自選）
要求：用自然的聲音演唱，音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確。
3、樂(lè)理：掌握基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)，熟練把握幼兒教材音樂(lè)知識(shí)
4、鍵盤培訓(xùn)：。會(huì)用一種以上鍵盤樂(lè)器（鋼琴、手風(fēng)琴、電子琴）正確、熟練地演奏幼兒歌曲，并能自彈自唱。
演奏一手兒童歌曲，要求：彈奏準(zhǔn)確，流暢，琴法無(wú)明顯錯(cuò)誤，自彈自唱。
5、舞蹈培訓(xùn)：有一定的舞蹈基本功和簡(jiǎn)單的兒童舞蹈、編排能力，自選一首樂(lè)曲（包括律動(dòng)、幼兒體操、幼兒歌舞）進(jìn)行舞蹈編排，其中不少于兩個(gè)基本功。
少兒聲樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 4
一、情況分析：
1、音樂(lè)方面：
我班孩子喜歡唱歌、跳舞，能用自然、正確的聲音唱出自己熟悉的歌曲，還能隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，能感受二拍子和三拍子歌曲的不同節(jié)拍感覺(jué)。孩子們認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的樂(lè)器，如碰鈴、鈴鼓，并能在老師的引導(dǎo)下初步進(jìn)行演奏，但大部分孩子不能集中看指揮，按指揮進(jìn)行演奏。
2、美術(shù)方面：
孩子們能認(rèn)真欣賞哥哥姐姐作品，能在欣賞過(guò)程中形成和表達(dá)自己的看法，大部分能認(rèn)識(shí)和區(qū)分顏色，能畫出圓形以及圓形圖畫，但孩子們?cè)诓僮鬟^(guò)程中，持續(xù)的時(shí)間不長(zhǎng)，還有部分年齡偏小的幼兒不能很好的區(qū)分顏色，也不能按老師的要求進(jìn)行繪畫。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、音樂(lè)目標(biāo)：
�。�1）唱歌：學(xué)習(xí)使用不同的速度、力度、音色變化表現(xiàn)歌曲的不同形象、內(nèi)容與情感，感受和表現(xiàn)二拍子歌曲的不同節(jié)拍感覺(jué)，學(xué)會(huì)在歌唱過(guò)程中等待和正確地表現(xiàn)出歌曲的前奏、間奏和尾奏；學(xué)習(xí)自然地與他人接唱和對(duì)唱，體驗(yàn)在歌唱活動(dòng)中進(jìn)行交流、合作的快樂(lè)。
�。�2）舞蹈和音樂(lè)游戲：能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做簡(jiǎn)單的上、下肢聯(lián)合的基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作；隨音樂(lè)的變化改變動(dòng)作的速度、力度和難度；學(xué)習(xí)利用已經(jīng)掌握的動(dòng)作、知識(shí)和技能，進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)造新的動(dòng)作；在不按規(guī)定隊(duì)形運(yùn)動(dòng)的.情況下，注意與他人的協(xié)調(diào)、交流與合作。
（3）音樂(lè)欣賞和表現(xiàn)：學(xué)習(xí)分辨音樂(lè)中比較明顯的高低、快慢、強(qiáng)弱、音色變化，體驗(yàn)這些變化所表達(dá)的情感；學(xué)習(xí)使用肢體動(dòng)作，感受和表現(xiàn)二拍子和三拍子音樂(lè)的不同情趣；在初步掌握前奏、間奏、尾奏的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受和表現(xiàn)樂(lè)句、樂(lè)段的開始和結(jié)束，初步了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)中的重復(fù)與變化的規(guī)律；體驗(yàn)傾聽(tīng)和觀賞活動(dòng)的快樂(lè)。
�。�4）打擊樂(lè)器：使用固定節(jié)奏型，隨熟悉的歌曲或樂(lè)器演奏，在集體中學(xué)會(huì)保持與音樂(lè)、他人協(xié)調(diào)一致，為歌曲或樂(lè)曲選擇合適的節(jié)奏型和音色，進(jìn)一步養(yǎng)成集中注意看指揮，并對(duì)指揮的要求作出積極反應(yīng)的習(xí)慣，體驗(yàn)創(chuàng)造性參與演奏活動(dòng)的快樂(lè)。
2、美術(shù)目標(biāo)：
�。�1）繪畫：能感知周圍環(huán)境和美術(shù)作品中的形式美和內(nèi)容美，喜歡欣賞美的事物；積極投入美術(shù)活動(dòng)并能大膽表達(dá)自己的感受，愿意用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，發(fā)展審美和創(chuàng)造能力；在小班的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)繪畫和手工制作的多種方法，養(yǎng)成良好的美術(shù)活動(dòng)習(xí)慣。
（2）手工：嘗試運(yùn)用多種工具和材料進(jìn)行操作，初步運(yùn)用造型、色彩、構(gòu)圖等藝術(shù)表現(xiàn)自我和事物的變化；嘗試用自己的作品美化環(huán)境或開展游戲活動(dòng)。
�。�3）美術(shù)欣賞：
①欣賞一些名畫家的美術(shù)作品，學(xué)習(xí)欣賞畫面的色彩對(duì)比和造型規(guī)律。
�、谛蕾p幼兒能理解的節(jié)日裝飾、日用工藝品，欣賞及評(píng)價(jià)同伴的作品。
三、具體措施：
1、音樂(lè)方面：
�。�1）唱歌：選擇一些貼近幼兒生活，內(nèi)容與文字有趣，歌詞內(nèi)容能用動(dòng)作表現(xiàn)，且有重復(fù)、發(fā)展余地的歌曲；選擇一些適合幼兒音域范圍的歌曲，選擇一些帶有前奏、間奏、切分節(jié)奏及附點(diǎn)音符的歌曲；選擇一些不同題材、不同性質(zhì)、適應(yīng)多種演唱形式的歌曲。
�。�2）舞蹈和音樂(lè)游戲：選擇一些簡(jiǎn)單的、易被幼兒模仿的內(nèi)容，讓幼兒在音樂(lè)的伴奏下，合拍的做動(dòng)作；選擇一些適合幼兒年齡階段的基本動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作；多讓幼兒進(jìn)行其他的節(jié)奏活動(dòng)，如拍出唱過(guò)的簡(jiǎn)單歌曲的節(jié)奏、拍出語(yǔ)言的節(jié)奏感。
�。�3）音樂(lè)欣賞：選擇一些幼兒喜歡聽(tīng)的歌曲；選擇一些有標(biāo)題的、性質(zhì)鮮明、結(jié)構(gòu)適中，且有一定內(nèi)容和情節(jié)的器樂(lè)曲供幼兒欣賞；多讓幼兒欣賞各種具有“音樂(lè)性”的自然聲音，以及結(jié)合生活專門創(chuàng)編的樂(lè)曲與歌曲，供幼兒感知音的高低、節(jié)奏與速度，音的強(qiáng)弱及音色等。
�。�4）打擊樂(lè)：選擇一些中國(guó)民間樂(lè)曲和簡(jiǎn)單的世界演奏樂(lè)曲，分析這些樂(lè)曲的內(nèi)容、形象和情感；提供多樣化的樂(lè)器，讓幼兒喜歡參與打擊樂(lè)活動(dòng)。
2、美術(shù)方面：
（1）對(duì)幼兒的指導(dǎo)適時(shí)恰當(dāng)，讓幼兒大膽表現(xiàn)，讓幼兒按照自主愿望加以肯定和分析，并給予創(chuàng)作上的提示和幫助，并及時(shí)注意幼兒的興趣點(diǎn)，讓每個(gè)幼兒的表現(xiàn)都能如愿以償。
（2）積極引導(dǎo)幼兒在美術(shù)活動(dòng)中注重美術(shù)形象知識(shí)的積累，讓幼兒在美術(shù)練習(xí)中，不斷地培養(yǎng)其毅力，促使藝術(shù)思維能力逐步得到鍛煉和提高。
�。�3）可結(jié)合其他學(xué)科的教育活動(dòng)來(lái)進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，也可在美術(shù)活動(dòng)中滲進(jìn)其他學(xué)科的知識(shí)，使幼兒在綜合知識(shí)上得到鍛煉和提高。如用語(yǔ)言表達(dá)畫面的內(nèi)容，在畫上記日記等。
�。�4）靈活使用教材，根據(jù)本班及本地的美術(shù)活動(dòng)情況選用教材。也盡可能運(yùn)用多種方法和形式畫意愿畫，以提高幼兒的觀察、想象與創(chuàng)造能力。
�。�5）繼續(xù)由淺入深地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。但應(yīng)根據(jù)每個(gè)幼兒的具體情況進(jìn)行輔導(dǎo)，不可一刀切。在美術(shù)練習(xí)的難易程度上，可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況靈活掌握。
少兒聲樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 5
一、音樂(lè)課的課程內(nèi)容和地位。
學(xué)前階段是人生的起步時(shí)期，兒童的認(rèn)知、情感的發(fā)展水平較低，還不具有接受系統(tǒng)知識(shí)教育和技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)，兒童階段的音樂(lè)教育應(yīng)該是以感受美、表現(xiàn)美為核心的音樂(lè)啟蒙教育。為此，教師應(yīng)在音樂(lè)活動(dòng)的實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)美的感受，使自身形成對(duì)音樂(lè)教育的正確認(rèn)識(shí)，并具有音樂(lè)教育的知識(shí)和教育技能。良好的音樂(lè)技能與音樂(lè)表現(xiàn)是教師帶給幼兒最好的審美教育。
二、目前學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)課程的現(xiàn)狀
課程設(shè)置單一，一般為聲樂(lè)、鋼琴、舞蹈、視唱練耳、樂(lè)理、音樂(lè)欣賞等科目，學(xué)科之間缺乏相互滲透，重視內(nèi)容的灌輸和技能的傳授，缺乏幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的主要內(nèi)容和教學(xué)方法的教授。這種典型的學(xué)科式教育思想，認(rèn)為完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)最關(guān)鍵，它和以就業(yè)為導(dǎo)向的高職人才培養(yǎng)目標(biāo)嚴(yán)重脫離。導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)的過(guò)程困難枯燥，實(shí)際工作中還用不上。學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)課程改革勢(shì)在必行。
三、音樂(lè)課整體化課程體系設(shè)置思路
高職高專的課程改革的一個(gè)重要思路就是以崗位工作過(guò)程為依據(jù)設(shè)置整體化的課程體系。幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的組織和教學(xué)就是我們學(xué)生工作當(dāng)中的音樂(lè)教學(xué)部分。所以幼兒園音樂(lè)活動(dòng)就為我們提供了學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)課課程的設(shè)置藍(lán)本。
（一）目前課程設(shè)置現(xiàn)狀和改革思路
目前學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)課程專業(yè)基礎(chǔ)課為樂(lè)理、視唱練耳，專業(yè)主干課為聲樂(lè)、鋼琴、舞蹈、欣賞等。這個(gè)設(shè)置思路傳承的是音樂(lè)學(xué)院派的'劃分，和幼兒園實(shí)際音樂(lè)活動(dòng)脫節(jié)嚴(yán)重�，F(xiàn)實(shí)中幼兒園音樂(lè)活動(dòng)包括幼兒歌曲表演唱、音樂(lè)游戲、音樂(lè)律動(dòng)、幼兒舞蹈、打擊樂(lè)演奏、音樂(lè)欣賞。仔細(xì)分析幼兒園音樂(lè)活動(dòng)各科內(nèi)容，就能發(fā)現(xiàn)我們音樂(lè)課的課程體系的主體必須緊緊圍繞這五項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)來(lái)設(shè)立。專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)目標(biāo)就是解決主干課的基本技術(shù)問(wèn)題，掌握基本音樂(lè)技能。專業(yè)主干課的教學(xué)目標(biāo)就是掌握幼兒園各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)的基本內(nèi)容，熟練運(yùn)用各種教學(xué)方法，并學(xué)會(huì)自己設(shè)計(jì)幼兒園各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。音樂(lè)課的專業(yè)基礎(chǔ)課應(yīng)改為樂(lè)理、視唱、聲樂(lè)、鋼琴、舞蹈。專業(yè)主干課改為幼兒歌唱活動(dòng)、幼兒律動(dòng)與舞蹈、幼兒歌曲彈唱、打擊樂(lè)演奏、音樂(lè)欣賞。
（二）專業(yè)基礎(chǔ)課各科內(nèi)容概略
專業(yè)基礎(chǔ)課中樂(lè)理以李重光《音樂(lè)理論基礎(chǔ)》為底稿精簡(jiǎn)內(nèi)容，直接講音及音高，記譜法（省略記號(hào)可省去，只講反復(fù)記號(hào)），節(jié)奏節(jié)拍（音值組合法可省去），速度力度記號(hào)，裝飾音，音程，和弦，大小調(diào)式，民族調(diào)式。樂(lè)理以可以讀鋼琴譜，兒歌簡(jiǎn)、線譜，可分析音樂(lè)調(diào)式調(diào)性，為鋼琴伴奏編配和弦為教學(xué)目標(biāo)。
視唱課解決大小調(diào)八度以內(nèi)音準(zhǔn)，掌握基礎(chǔ)節(jié)奏型，切分，附點(diǎn)，弱起等兒歌中較難節(jié)奏，教學(xué)目標(biāo)能夠準(zhǔn)確唱出兒歌旋律，鋼伴譜子。會(huì)開兒歌譜子。
聲樂(lè)課主要講解歌唱的呼吸，歌唱發(fā)聲的位置與共鳴，歌唱的吐字和情感處理。學(xué)會(huì)一定量的經(jīng)典中外曲目。
鋼琴課解決手型，手指獨(dú)立性，掌握C、D、F、G四個(gè)大調(diào)的音階、琶音，基本左手伴奏型。
舞蹈課學(xué)習(xí)基本的舞蹈基本功，各種民族民間舞蹈組合，幼兒舞蹈編排。
�。ㄈ⿲I(yè)主干課各科內(nèi)容概略
專業(yè)主干課包括幼兒歌唱活動(dòng)課、幼兒律動(dòng)和舞蹈課、幼兒歌曲彈唱課、打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)課、欣賞活動(dòng)課。
1、歌唱活動(dòng)課。
歌唱活動(dòng)是幼兒園各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)課的主要科目。包括兒歌發(fā)聲方法與情感表達(dá)；學(xué)唱中外幼兒歌曲；兒歌教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織；兒歌活動(dòng)中的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)；兒歌合唱；歌唱游戲。
2、幼兒律動(dòng)和舞蹈課
明確幼兒園韻律活動(dòng)的教育價(jià)值，學(xué)習(xí)和掌握韻律活動(dòng)的教育教學(xué)要點(diǎn)，學(xué)習(xí)歌表演，律動(dòng)，集體舞，音樂(lè)故事表演及表演舞，學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)作品。
3、幼兒歌曲彈唱課
以幼兒歌唱、律動(dòng)兒歌、打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)樂(lè)曲為鋼琴伴奏藍(lán)本，練習(xí)不同題材、風(fēng)格的兒歌伴奏型，以求節(jié)奏簡(jiǎn)單明了，突出旋律。選用適合兒童發(fā)聲的音區(qū)。能夠合理有效地編配歌曲伴奏，并能做到邊彈邊唱。為幼兒歌唱教學(xué)服務(wù)。
4、打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)課
了解打擊樂(lè)器演奏整體教學(xué)法，變通總譜，掌握打擊樂(lè)器演奏教育的教學(xué)要點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)各種中外音樂(lè)品，能夠自己設(shè)計(jì)各風(fēng)格打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)。
5、幼兒園音樂(lè)欣賞課
了解音樂(lè)欣賞教育的哲學(xué)、心理學(xué)、工藝學(xué)，掌握音樂(lè)、舞蹈、聲樂(lè)欣賞知識(shí)入門，學(xué)習(xí)中外音樂(lè)作品教育活動(dòng)設(shè)計(jì)并且能夠自己設(shè)計(jì)。
四、創(chuàng)新的教學(xué)模式
這種整體性的課程設(shè)置應(yīng)把握好這種教學(xué)模式的以下基本特征：
1、目的性：培養(yǎng)合格學(xué)前教師的音樂(lè)教學(xué)能力。
2、示范性：注重教師教學(xué)思想、教學(xué)觀念、教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的教學(xué)能力的影響，而不是僅僅教會(huì)學(xué)生知識(shí)和技能。
3、全面性：面向全體學(xué)生，提高幼兒園音樂(lè)活動(dòng)所需的全面素質(zhì)而不是片面注重技能訓(xùn)練。
少兒聲樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 6
隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，音樂(lè)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)已越來(lái)越激烈。不僅是音樂(lè)表演技巧要求越來(lái)越高，表演形式和風(fēng)格也變得越來(lái)越多樣。如何在舞臺(tái)上表現(xiàn)出與眾不同的風(fēng)格，成為了每個(gè)音樂(lè)人都需要面對(duì)的問(wèn)題。其中，聲樂(lè)發(fā)型是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。為了滿足學(xué)生對(duì)此的需求，我特地設(shè)計(jì)了一份《聲樂(lè)發(fā)型美聲教學(xué)計(jì)劃》。
一、教學(xué)目標(biāo)
該計(jì)劃旨在幫助學(xué)生們?nèi)媪私饴晿?lè)發(fā)型與演唱風(fēng)格之間的關(guān)系，掌握不同類型的`發(fā)型技巧，并靈活運(yùn)用到自己的演唱中去，拓寬自己的表演風(fēng)格。
二、教學(xué)內(nèi)容
1、聲樂(lè)發(fā)型概述
聲樂(lè)發(fā)型是指在演唱時(shí)所采用的頭發(fā)造型，用來(lái)配合演唱風(fēng)格，增強(qiáng)舞臺(tái)表現(xiàn)力。要進(jìn)行這方面的教學(xué)，需要對(duì)發(fā)型有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，包括不同發(fā)型的特點(diǎn)和適用場(chǎng)合等。
2、發(fā)型類型
根據(jù)舞臺(tái)表演風(fēng)格的要求，我們把發(fā)型分為流行發(fā)型、搖滾發(fā)型、古典發(fā)型、民族發(fā)型等。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能夠掌握各種發(fā)型所需的技巧和造型。
3、發(fā)型設(shè)計(jì)與搭配
在教學(xué)中，我們會(huì)介紹如何進(jìn)行發(fā)型搭配，如何根據(jù)不同場(chǎng)合搭配不同發(fā)型，使學(xué)生能夠在舞臺(tái)上展現(xiàn)出最佳的效果。
4、造型技巧
講解造型技巧，并通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生掌握各種發(fā)型的技巧，使演唱效果更佳出色。
三、教學(xué)方法
本計(jì)劃采用理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法。
1、理論教學(xué)：教師通過(guò)PPT、視頻等多種形式進(jìn)行基本理論的講解，使學(xué)生能夠清晰地了解聲樂(lè)發(fā)型的相關(guān)知識(shí)。
2、實(shí)踐教學(xué)：學(xué)生身體實(shí)踐，將理論付諸實(shí)踐，通過(guò)頭發(fā)修剪、燙染等手段的實(shí)戰(zhàn)操作，來(lái)體會(huì)并熟悉各種發(fā)型的特點(diǎn)和技巧。
三、教學(xué)效果
該計(jì)劃著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，不斷提高學(xué)生的技術(shù)水平和表演能力。通過(guò)這樣的教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的專業(yè)水平，更重要的是拓展學(xué)生的表演風(fēng)格，讓學(xué)生在舞臺(tái)上更加自信、自然地展現(xiàn)出自己的風(fēng)采。
少兒聲樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 7
少年兒童是歌唱訓(xùn)練的最佳時(shí)期，通過(guò)歌唱既能陶冶情操、激發(fā)智商，培養(yǎng)其積極、健康、活潑向上的審美情趣，又能培養(yǎng)少兒的獨(dú)唱、合唱、舞臺(tái)表演能力。
一、教學(xué)目標(biāo):
主要是經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)唱歌，通過(guò)嚴(yán)格的氣息、發(fā)聲等方面的.科學(xué)訓(xùn)練，建立完善的歌唱狀態(tài)，最終使學(xué)生達(dá)到歌唱收放自如、聲情并茂，上臺(tái)盡情演唱的水平。
二、教學(xué)內(nèi)容:
第一期:興趣是最好的老師，本教學(xué)法通過(guò)培養(yǎng)孩子興趣為主的基礎(chǔ)上，配合少兒聲樂(lè)考級(jí)教材練習(xí)氣息、面部表情、口型等讓孩子能夠正確發(fā)聲，在音準(zhǔn)和節(jié)奏上有所提高并能夠流暢熟練自然的演唱歌曲。
學(xué)習(xí)曲目:《劃船歌》《小紅帽》《數(shù)鴨子》 《粉刷匠》《小星星》《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》《小雨點(diǎn)》等
第二期:主要學(xué)習(xí)歌唱的各種演唱技巧，包括歌唱咬字、歌曲換氣等，讓孩子對(duì)歌曲有一定的理解。教師還會(huì)教孩子一些基本動(dòng)作，使孩子能夠在歌曲中靈活運(yùn)用。
學(xué)習(xí)曲目:《賣報(bào)歌》《大樹樁你有幾歲》《金孔雀》《祖國(guó)祖國(guó)多美麗》《幸福的花朵》等
第三期:主要學(xué)習(xí)歌唱中歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)、感情在歌曲中的運(yùn)用。歌唱表演以及舞臺(tái)風(fēng)度等，讓孩子能夠在舞臺(tái)上盡情表演。
學(xué)習(xí)曲目:《造月亮》《春天的孩子》《小白船》《小螺號(hào)》《童年是什么》等。
少兒聲樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 8
一、背景
人們?cè)趯W(xué)習(xí)唱歌時(shí)，往往會(huì)集中于發(fā)聲技巧、樂(lè)曲演唱等方面的學(xué)習(xí)，而忽略了發(fā)型對(duì)美聲的重要影響。一個(gè)好的發(fā)型不僅能夠提升學(xué)生的自信心，更能夠幫助學(xué)生調(diào)整呼吸和姿勢(shì)，在演唱中更加自如地發(fā)揮自己的聲音和表現(xiàn)力。因此，本計(jì)劃旨在為學(xué)生提供一些關(guān)于聲樂(lè)發(fā)型美聲的知識(shí)和技巧，以促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。
二、目標(biāo)
1、使學(xué)生了解發(fā)型對(duì)美聲的重要性，增強(qiáng)其意識(shí)和對(duì)美的追求。
2、幫助學(xué)生了解不同類型發(fā)型對(duì)演唱的影響及如何根據(jù)自身音樂(lè)風(fēng)格和形象進(jìn)行選擇。
3、提供一些簡(jiǎn)單易行的發(fā)型美聲培訓(xùn)、調(diào)整技巧，幫助學(xué)生更好地調(diào)整呼吸和姿勢(shì)，發(fā)揮自己的聲音優(yōu)勢(shì)。
三、教學(xué)內(nèi)容
1、發(fā)型對(duì)美聲的影響
為了讓學(xué)生更好地理解發(fā)型對(duì)美聲的影響，我們將采用教學(xué)視頻和圖像等多媒體方式，向?qū)W生演示不同類型發(fā)型對(duì)演唱形象的改變和聲音特點(diǎn)的影響，并結(jié)合實(shí)際演唱來(lái)讓學(xué)生感受其中的差異。
2、發(fā)型的選擇與搭配
通過(guò)老師的講解和示范、學(xué)生的互動(dòng)討論等方式，讓學(xué)生了解不同類型發(fā)型的特點(diǎn)和適用場(chǎng)合，并幫助學(xué)生根據(jù)自身的音樂(lè)風(fēng)格和形象特點(diǎn)進(jìn)行選擇和搭配。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)嘗試并勇敢表達(dá)自己的想法和個(gè)性。
3、簡(jiǎn)單易行的發(fā)型美聲技巧培訓(xùn)
針對(duì)學(xué)生演唱中出現(xiàn)的呼吸、嗓音調(diào)整等問(wèn)題，我們將向?qū)W生介紹一些簡(jiǎn)單易行的發(fā)型美聲技巧，如正確的呼吸方式、調(diào)整身體姿勢(shì)等。同時(shí)，我們還將通過(guò)一些輕松的身體訓(xùn)練和唱功練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握這些技巧，并在課程中加以鞏固和應(yīng)用。
四、教學(xué)方法
本計(jì)劃主要采用講解與示范相結(jié)合、學(xué)生互動(dòng)討論、多媒體演示等教學(xué)方法。倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，以問(wèn)題為導(dǎo)向”的教育理念，鼓勵(lì)學(xué)生合作探究、廣泛交流，最大限度地發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力。
五、教學(xué)成果
通過(guò)本計(jì)劃的教學(xué)，我們期望學(xué)生能夠：
1、了解發(fā)型對(duì)美聲的影響，并將之融入到日常的聲樂(lè)學(xué)習(xí)中。
2、學(xué)會(huì)根據(jù)自身音樂(lè)風(fēng)格和形象進(jìn)行發(fā)型選擇和搭配，并能夠勇敢表達(dá)自己的想法和個(gè)性。
3、掌握一些簡(jiǎn)單易行的發(fā)型美聲技巧，例如正確的'呼吸、調(diào)整身體姿勢(shì)等，以便更好地發(fā)揮自己的聲音和表現(xiàn)力。
4、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新意識(shí)，并在合作中收獲自信和成就感。
六、計(jì)劃實(shí)施
本計(jì)劃計(jì)劃在每周定期組織一次發(fā)型美聲教學(xué)活動(dòng)，每次約2小時(shí)。具體實(shí)施方案為：
第一步：教師準(zhǔn)備相關(guān)教材和教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生做好基礎(chǔ)知識(shí)鋪墊。
第二步：分組討論，分享發(fā)型美聲的感悟和體驗(yàn)。
第三步：教師示范不同類型發(fā)型對(duì)演唱的影響，并講解相關(guān)理論知識(shí)。
第四步：學(xué)生自主選擇符合自己風(fēng)格和形象的發(fā)型，并分享自己的思考和選擇。
第五步：教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和演示，幫助學(xué)生糾正演唱中的問(wèn)題，并介紹一些發(fā)型美聲技巧。
第六步：學(xué)生進(jìn)行輕松的身體訓(xùn)練和唱功練習(xí)，鞏固和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。
七、結(jié)語(yǔ)
聲樂(lè)發(fā)型美聲教學(xué)計(jì)劃旨在為學(xué)生提供一種全新的聲樂(lè)學(xué)習(xí)方式，幫助他們更好地認(rèn)識(shí)和挖掘自己的聲音潛力，并在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中發(fā)揮自身特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)互利共贏。我們相信，在計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生們會(huì)收獲更多的成長(zhǎng)和啟發(fā)，成為更加自信、優(yōu)雅和充滿激情的自己。
少兒聲樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 9
聲樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)是經(jīng)驗(yàn)性和師承性，幾乎對(duì)所有人而言，聲音訓(xùn)練的原則都是相同的。但和成年人相比，兒童的心理因素和生理?xiàng)l件，差異都很大，而且兒童的聲音有著非常強(qiáng)的可塑性。所以，不能在教學(xué)的過(guò)程中，完全照搬成年人的訓(xùn)練方法。而如何才能更好的培養(yǎng)兒童的歌唱能力，解決在兒童聲樂(lè)教學(xué)中遇到的問(wèn)題呢？本文從以下幾個(gè)方面，粗淺的談了下自己的看法。
一、兒童聲樂(lè)教學(xué)中遇到的問(wèn)題
�。ㄒ唬](méi)有針對(duì)兒童的特點(diǎn)開展教學(xué)
教師為了能盡快的將兒童引入到學(xué)習(xí)聲樂(lè)的軌道中來(lái)，在這個(gè)階段，往往灌輸一些抽象的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，如共鳴、打開、氣息、位置等，兒童會(huì)感到不知所措、非常的茫然，這種沒(méi)有針對(duì)兒童自身特點(diǎn)的教學(xué)，是應(yīng)該摒棄的。
�。ǘ⿲�(duì)兒童聲樂(lè)訓(xùn)練要求標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高
聲樂(lè)演唱有很多基礎(chǔ)性的要求，一些教師認(rèn)為教會(huì)兒童越多的知識(shí)，才能促進(jìn)兒童的進(jìn)步，但結(jié)果往往是欲速而不達(dá)。一會(huì)要求情感和共鳴，一會(huì)又要求吐字和呼吸，這樣往往會(huì)產(chǎn)生適得其反的效果，兒童常常是顧此失彼，結(jié)果學(xué)習(xí)效果并不理想。
（三）對(duì)氣息過(guò)早的強(qiáng)調(diào)
歌唱的動(dòng)力和源泉，就是氣息。在聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，每一個(gè)教師都會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)氣息的重要性。但如果對(duì)氣息過(guò)早的要求，就會(huì)過(guò)多的集中兒童學(xué)習(xí)的注意力，這樣就呼和吸一個(gè)非常自然的問(wèn)題，形成了負(fù)擔(dān)，這樣反而對(duì)演唱帶來(lái)了一定的影響。
二、兒童聲樂(lè)教學(xué)問(wèn)題的解決辦法
�。ㄒ唬┦煜ず驼莆諆和男睦硖卣骱蜕硖卣�
兒童通過(guò)獲得技能，學(xué)會(huì)發(fā)聲的方法，直接影響著大腦發(fā)育，以及神經(jīng)系統(tǒng)和身體的生長(zhǎng)。正確的發(fā)聲方法會(huì)對(duì)兒童心理、生理的發(fā)展，起到一定的促進(jìn)作用。無(wú)論是對(duì)兒童形成個(gè)性和發(fā)育智力，意義都非常重大。兒童階段，對(duì)于外界事物的認(rèn)識(shí)，不管是神經(jīng)系統(tǒng)，還是感知覺(jué)系統(tǒng)以及身體，都尚未定型，還處于發(fā)展時(shí)期，而隨著兒童逐漸成熟的心理因素和身體發(fā)育，可循序漸進(jìn)的培養(yǎng)其技能及各個(gè)方面的知識(shí)。
在12、13歲以前，兒童的聽(tīng)覺(jué)能力一直在增長(zhǎng)，而到了成年，會(huì)逐漸的降低這種聽(tīng)覺(jué)能力，主要是喪失了高頻部分的聽(tīng)力。通過(guò)相關(guān)測(cè)試證實(shí)，在嬰幼兒階段，人對(duì)高頻聲音的敏感度并不比成人差，甚至還能向低頻范圍的敏銳度發(fā)展。由此可見(jiàn)，兒童在音樂(lè)教育中，培養(yǎng)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)方面，應(yīng)比成人優(yōu)越，而這一點(diǎn)，也被音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)所證實(shí)。
�。ǘ┙⒄_的教學(xué)思路
一般來(lái)講，從嬰兒、幼兒到少兒階段，兒童的發(fā)生器官都是處于一個(gè)不斷變化、發(fā)育和成長(zhǎng)的'過(guò)程中，每一個(gè)年齡段，其特點(diǎn)也有所不同，所以在聲樂(lè)教學(xué)中，必須對(duì)其生理和心理的特征充分的考慮，要合理靈活并綜合的運(yùn)用各種教學(xué)手段，依照兒童不同的聲音條件，在教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行制定。
1.引導(dǎo)兒童歌唱的興趣
喜歡歌唱，是每一個(gè)兒童的天性，而興趣又是最好老師，但當(dāng)兒童真正開始學(xué)習(xí)聲樂(lè)歌唱時(shí)，效果會(huì)和期望值大相徑庭，這就需要兒童能持之以恒，每天都要堅(jiān)持不懈的進(jìn)行訓(xùn)練。一個(gè)優(yōu)秀的歌唱人才，往往必須具備多個(gè)方面的因素。僅僅是堅(jiān)持唱歌練習(xí)，離成功還相差甚遠(yuǎn)，如果按照既有的教學(xué)模式，兒童和老師見(jiàn)面的時(shí)間是有數(shù)的，所以針對(duì)兒童的訓(xùn)練，家長(zhǎng)應(yīng)和教師做好溝通，教師應(yīng)客觀的評(píng)價(jià)每一個(gè)兒童的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，針對(duì)那些業(yè)余學(xué)習(xí)唱歌的兒童，其訓(xùn)練方式，不應(yīng)采用音樂(lè)學(xué)院的正規(guī)的模式。抽象的聲音位置概念和枯燥的發(fā)生練習(xí)，都會(huì)使兒童感到枯燥乏味，導(dǎo)致興趣蕩然無(wú)存，所以保護(hù)和引導(dǎo)兒童的興趣 是每一個(gè)聲樂(lè)教師應(yīng)盡的責(zé)任。
2.培養(yǎng)兒童正確歌唱的習(xí)慣
兒童聲樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要想形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要經(jīng)過(guò)反復(fù)的強(qiáng)化和嚴(yán)格的訓(xùn)練。兒童養(yǎng)成良好的習(xí)慣，必須經(jīng)歷一個(gè)關(guān)鍵性的時(shí)期，而這個(gè)階段，就是幼兒和小學(xué)階段。而中學(xué)階段，則是改造習(xí)慣的時(shí)期。兒童良好習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅僅是對(duì)聲樂(lè)教學(xué)，就是對(duì)兒童一生的成長(zhǎng)，都是受益匪淺。
3.訓(xùn)練兒童聲樂(lè)的美感
發(fā)展兒童聲音的個(gè)性及訓(xùn)練聲音的美感，在兒童聲樂(lè)教學(xué)中，發(fā)揮著重要的作用。人們對(duì)審美對(duì)象進(jìn)行審美后所產(chǎn)生的一種愉悅的體驗(yàn)，就是美感。美感緊密聯(lián)系著兒童思維的發(fā)展和直覺(jué)的發(fā)展。心理學(xué)研究證實(shí)，兒童在幼兒時(shí)期，就能從自己所從事的朗誦、舞蹈、美術(shù)及歌唱等藝術(shù)表演中，從繪畫和音樂(lè)等藝術(shù)作品中，獲得美感。個(gè)性是一個(gè)人有別于他人的行為、性格和氣質(zhì)，而音色是聲音個(gè)性的體現(xiàn)。在兒童聲樂(lè)教學(xué)中，發(fā)展兒童歌唱的個(gè)性，是聲樂(lè)教師的主要任務(wù)，這要?jiǎng)儆趯?duì)機(jī)械的技巧訓(xùn)練。因?yàn)閮和煌膫�(gè)性，表達(dá)歌曲的方式也是有所不同的，教師不能簡(jiǎn)單的用錯(cuò)誤或者正確的方法去進(jìn)行評(píng)判。
三、結(jié)語(yǔ)
在兒童聲樂(lè)教學(xué)這個(gè)領(lǐng)域，不管是兒童還是教師，都面臨著一定的挑戰(zhàn)，在聲樂(lè)教學(xué)和聲樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也存在許多的問(wèn)題，需要我們不斷的在實(shí)踐中去認(rèn)識(shí)、解決和探索，不斷反思在教學(xué)中的一些觀念、習(xí)慣和教法。對(duì)于那些即將走向工作崗位的教師，應(yīng)不斷的探討和學(xué)習(xí)兒童聲樂(lè)教學(xué)方面的理論，通過(guò)深入專研，順利完成將來(lái)的教育工作，為兒童聲樂(lè)學(xué)習(xí)取得好的成就，貢獻(xiàn)自己的力量
少兒聲樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 10
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)期的工作時(shí)間，貫徹黨的教育方針，努力完成好本學(xué)期的工作任務(wù)。
二、學(xué)生情況分析
1、學(xué)生正處于變聲期，唱歌較困難。
2、學(xué)生素質(zhì)差，膽子小，缺乏表演自我的能力。
3、學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，觀念不正確。
三、工作任務(wù)
1、音樂(lè)教材課堂教學(xué)，每班每周一節(jié)。
2、學(xué)校有關(guān)音樂(lè)方面的文娛工作。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，指導(dǎo)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的教育和集體主義精神的培養(yǎng)，滲透到音樂(lè)教育之中。
使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。
2、啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識(shí)，使學(xué)生身心得到健康的.發(fā)展。
3、增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)興趣、愛(ài)好、掌握音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，使學(xué)生具有獨(dú)立視唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。
五、教學(xué)措施
1、音樂(lè)教材課堂教學(xué)主要是以優(yōu)化課堂的“教”與“學(xué)”過(guò)程，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，以達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、互相滲透，融洽教材中各部分內(nèi)容，改變枯燥又單一的課型。
3、注重導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)，以“引趣”貫穿整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程。
4、課外第二課堂，本學(xué)期計(jì)劃以訓(xùn)練歌唱技巧為主，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。
音樂(lè)并不是一門很重要的課程，所以每個(gè)班級(jí)一個(gè)星期也就只有一節(jié)音樂(lè)課，所以我?guī)Я苏麄�(gè)年級(jí)的學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)。在我不斷的教學(xué)中，我有了更多的進(jìn)步，這才是我一直以來(lái)最渴望自己做到了。音樂(lè)教學(xué)并不困難，主要是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣息，這才是我最看重的，在以后的教學(xué)中，我會(huì)重點(diǎn)注意這一點(diǎn)的!
少兒聲樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 11
一、指導(dǎo)思想
以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。音樂(lè)教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐和音樂(lè)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
二、教材分析
本冊(cè)教材從七個(gè)主題入手對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)熏陶，內(nèi)容貫穿抒情歌曲、豎笛學(xué)習(xí)、歌曲藝術(shù)處理、音樂(lè)劇、國(guó)內(nèi)外名曲、音樂(lè)與相關(guān)文化等，分單元、分板塊地進(jìn)行階梯教學(xué)。
三、學(xué)情分析
八年級(jí)學(xué)生喜歡上音樂(lè)課喜歡聽(tīng)流行音樂(lè)，正處在變聲期的學(xué)生不喜歡自己演唱，這跟他們青春期心理與生理的變化有關(guān)，因此，我想多讓他們聆聽(tīng)音樂(lè)也是一種學(xué)習(xí)，在聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)音樂(lè)知識(shí)的`學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)視野。四、教學(xué)任務(wù)要求
1.強(qiáng)調(diào)正確的唱歌姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣。
2.加強(qiáng)民族與世界性的綜合，追求思想與藝術(shù)的統(tǒng)一。
3.力求課堂“聽(tīng)、唱、認(rèn)、動(dòng)”相結(jié)合，提高音樂(lè)素質(zhì)。
4.做到準(zhǔn)確輕聲的歌唱，培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1.認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為上好每一堂課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意結(jié)合新課標(biāo)，關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生。
2.充分利用多媒體，讓學(xué)生視聽(tīng)享受，盡可能補(bǔ)充延伸音樂(lè)知識(shí)，開闊學(xué)生視野。
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