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掌握正確的考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法
考研英語(yǔ)的難度眾人皆知。有一位講授閱讀題型的老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，考研英語(yǔ)閱讀是一種“變態(tài)”閱讀。閱讀是考研英語(yǔ)中分值比例最大的，以此推論，我們可以說(shuō)考研英語(yǔ)其實(shí)是一種“變態(tài)”考試。但是我們完全沒(méi)有必要懼怕這種“變態(tài)”，由于年年都如此“變態(tài)”，那我們要做的其實(shí)也很簡(jiǎn)單——將自己訓(xùn)練成為一個(gè)具有同樣“變態(tài)”思維的人。這一過(guò)程可能會(huì)有些繁雜，甚至可能會(huì)遭遇挫折，不過(guò)一旦你掌握了這種思維方式，將考研英語(yǔ)閱讀題的錯(cuò)誤控制在三個(gè)以?xún)?nèi)，那你的考研英語(yǔ)已經(jīng)成功了一大半。詞匯：“三管齊下”記單詞
要做好閱讀，首先要有一定的詞匯量作基礎(chǔ)�？墒菍�(duì)大部分人來(lái)說(shuō)，詞匯量恰恰是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最大的障礙。如何才能比較輕松地記住單詞呢？以下三個(gè)辦法可以參考：
1.瀏覽大綱。把大綱要求的單詞寫(xiě)在幾頁(yè)紙上，每天瀏覽一遍，只是單純地瀏覽，遇到生詞也不要停頓刻意背誦。這種方法的最初作用并不明顯，不過(guò)堅(jiān)持的次數(shù)多了，時(shí)間久了，自然就會(huì)對(duì)看過(guò)的單詞產(chǎn)生熟悉感，很容易使“黑色詞”轉(zhuǎn)化成為“灰色詞”，為后面的“灰色詞”向“白色詞”轉(zhuǎn)化打下基礎(chǔ)。
為下面的“灰色詞”向“白色詞”轉(zhuǎn)化打下很好的基礎(chǔ)。
究竟如何才能比較輕松地記住單詞呢？我主要采取了以下三個(gè)辦法：
絕、在讀完整篇文章，做完題目之后再做
2.找本好書(shū)。所謂“好書(shū)”，也是因人而異。市面上的考研詞匯書(shū)不勝枚舉，我當(dāng)時(shí)用的是“”的“紅寶書(shū)”。這本書(shū)的例句很經(jīng)典，同時(shí)又很巧妙地運(yùn)用了聯(lián)想記憶法�？偠灾嗳�(shū)店逛逛，肯定會(huì)找到最適合自己的英語(yǔ)詞匯書(shū)。
3.取詞閱讀。在閱讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的生僻詞一定不要放過(guò)，尤其是真題中多次出現(xiàn)的生僻詞更是重中之重。當(dāng)然，這并不是要求你在做題的過(guò)程中一邊讀一邊查，相反，我們堅(jiān)決杜絕這種行為。一定要在讀完整篇文章、做完題目之后再去查單詞。否則，文章的整體性就被破壞了，這會(huì)影響你對(duì)文章的理解，長(zhǎng)期發(fā)展下去還會(huì)大大降低你做題的速度和質(zhì)量。
這樣 “三管齊下”，詞匯基本上沒(méi)有什么問(wèn)題了。接下來(lái)就是怎么在保證做題速度的基礎(chǔ)上，提高做題質(zhì)量了。
閱讀：五類(lèi)問(wèn)題各個(gè)擊破
對(duì)歷年真題稍作研究便不難發(fā)現(xiàn)，那么多的閱讀題，也就是5個(gè)類(lèi)型：主題性問(wèn)題、細(xì)節(jié)性問(wèn)題、態(tài)度性問(wèn)題、推斷性問(wèn)題及詞匯性問(wèn)題。每年的閱讀題基本上會(huì)涵蓋所有的類(lèi)型。下面就詳細(xì)分析這幾種類(lèi)型題的解題技巧。
1.主題性問(wèn)題。顧名思義，就是考查我們對(duì)文章或者段落中心思想的掌握。要做好這一類(lèi)題最重要的就是要抓住中心句。中心句通常以判斷句的形式出現(xiàn)，全文的中心句常出現(xiàn)在文章第一段句首、第一段句末和全文末等地方，段落的中心句則通常是該段的首句和末句。所以，做題的時(shí)候要重點(diǎn)分析這些句子。
2.細(xì)節(jié)性問(wèn)題。細(xì)節(jié)題有難有易，較容易的可以根據(jù)題干或選項(xiàng)的線索回原文定位，然后由相關(guān)句得到正確答案；較難的也可以在正確定位的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)一定的推斷得出正確的答案�？傊@類(lèi)題的技巧性不大，最主要的是耐心和細(xì)心。
3.態(tài)度性問(wèn)題。態(tài)度性問(wèn)題主要考查我們是否了解作者或者文中某人對(duì)某事所持的觀點(diǎn)或態(tài)度。做這一類(lèi)型題的題目，最好在讀文章和題干時(shí)，便把其中描述態(tài)度的詞標(biāo)記出來(lái)，然后在文中找到有典型褒貶含義的詞匯，最后再將兩部分詞進(jìn)行對(duì)比得出答案。
4.推斷性問(wèn)題。這類(lèi)問(wèn)題考查我們根據(jù)已知內(nèi)容推斷引申含義的能力。它要求我們根據(jù)文章中的關(guān)鍵詞、短語(yǔ)、結(jié)構(gòu)等進(jìn)行推斷，或要求我們通過(guò)閱讀某段或幾段內(nèi)容，推斷出一個(gè)結(jié)論，類(lèi)似于主題性問(wèn)題。做這類(lèi)題時(shí)，一定要避免不依據(jù)關(guān)鍵詞而憑空進(jìn)行推斷。
5.詞匯性問(wèn)題。這種問(wèn)題主要是根據(jù)上下文判斷大綱詞匯表以外某些詞匯和短語(yǔ)的意義，主要考查兩種情況：一種是熟詞僻義或特定語(yǔ)言環(huán)境下的具體詞義，在這種情況下，常規(guī)含義一般都不是正確答案；另一種是超出詞匯表的生詞含義的推斷。無(wú)論是哪一種，都只能根據(jù)上下文來(lái)判斷該詞的真正含義。
其實(shí)，要做好考研閱讀不僅需要有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，更要注重技巧。如果有條件，可以報(bào)一個(gè)學(xué)習(xí)班，在網(wǎng)上下載一些材料。這樣不僅可以讓你學(xué)到考研英語(yǔ)的技巧，還可以為枯燥而單調(diào)的考研英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供一點(diǎn)樂(lè)趣。
聽(tīng)力：持之以恒見(jiàn)功力
考研英語(yǔ)中的聽(tīng)力雖然在初試中已經(jīng)取消，但聽(tīng)力是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，只有多聽(tīng)，才能在大量積累的基礎(chǔ)上創(chuàng)造自己的東西。其實(shí)聽(tīng)力很有意思，也更容易提高。多看一些純粹的外來(lái)材料對(duì)英語(yǔ)思維的鍛煉也很有幫助，這樣我們就可以在完形填空這個(gè)重視能力的題型中大展拳腳了。
聽(tīng)力的訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱苦的工作，開(kāi)始了就不能中斷，否則將會(huì)前功盡棄！下面是我以及我采訪一些考研成功者后總結(jié)出來(lái)的一些經(jīng)驗(yàn)。
1.好的材料�？梢允菚�(shū)，也可以是網(wǎng)上找的一些可用的材料。我個(gè)人比較喜歡VOA的常速和慢速英語(yǔ)，常速用來(lái)泛聽(tīng)，慢速用來(lái)精聽(tīng)。每天復(fù)習(xí)累了的時(shí)候聽(tīng)一會(huì)兒，晚飯后再聽(tīng)一會(huì)兒。中午可以選擇《老友記》或者《絕望主婦》的其中一集，用來(lái)放松。
2.訓(xùn)練要點(diǎn)。聽(tīng)力的提高會(huì)大大促進(jìn)英語(yǔ)綜合能力的提高。要提高考研英語(yǔ)分?jǐn)?shù)，就必須練好聽(tīng)力，尤其是精聽(tīng)，這并不比多做幾套真題效果差。訓(xùn)練時(shí)要注意：
(1)平時(shí)盡量正確發(fā)音，這是提高聽(tīng)力水平的第一要素。
(2)平時(shí)多積累詞匯。積累詞匯不一定要抱著單詞表一味地枯燥記憶，通過(guò)大量閱讀英美文章，在做題的同時(shí)可以增加詞匯量。
(3)應(yīng)掌握英語(yǔ)時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣、句子結(jié)構(gòu)、常用句型的習(xí)慣表達(dá)方法等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。
(4)注重閱讀理解能力的培養(yǎng)。語(yǔ)言技能是綜合性的，我們經(jīng)常說(shuō)的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四個(gè)基本技能其實(shí)是一個(gè)整體，它們相輔相成，互相影響，互相促進(jìn)。讀是寫(xiě)的基礎(chǔ)，讀也可以促進(jìn)聽(tīng)。只有幾項(xiàng)基本技能共同提高，才能培養(yǎng)全面的語(yǔ)言技能，在語(yǔ)言能力上產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。
(5)收聽(tīng)廣播時(shí)，先要訓(xùn)練對(duì)整體內(nèi)容的理解，抓住要點(diǎn)，逐步培養(yǎng)快速反應(yīng)能力和對(duì)連續(xù)意群及語(yǔ)調(diào)的適應(yīng)性。如果只是單純地聽(tīng)，又聽(tīng)不懂，就很難集中注意力�？梢栽谧畛蹙毩�(xí)階段邊聽(tīng)邊記，若記不下來(lái)，還可以把所聽(tīng)的內(nèi)容錄下來(lái)，反復(fù)聽(tīng)，直到能聽(tīng)懂能寫(xiě)下為止。在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行逐字逐句地聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練，提高對(duì)細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確把握。
(6 提高記憶能力和做筆記的能力。只有聽(tīng)懂并記住，才能進(jìn)行判斷和歸納總結(jié)。
(7)培養(yǎng)聽(tīng)力理解中的預(yù)測(cè)技能。指在做聽(tīng)力題之前，根據(jù)每題所給出的四個(gè)選項(xiàng)判斷總體的內(nèi)容。如果試卷上的四個(gè)選項(xiàng)都為地點(diǎn)、時(shí)間或人物等，就可以判斷問(wèn)題是以where,when,who,what,why,how等開(kāi)頭的特殊疑問(wèn)句。因此，聽(tīng)時(shí)要特別注意相關(guān)的詞和信息。
3. 打持久仗。聽(tīng)力的提高不是一朝一夕的事，需要長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練才能得到真正的提高。訓(xùn)練聽(tīng)力絕不能“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”，大家首先要做好打持久仗的心理準(zhǔn)備，這很關(guān)鍵。
作文：背模板不是最好的選擇
只要做到以上幾點(diǎn)，一般考生的英語(yǔ)能力可以在半年時(shí)間內(nèi)得到很大的提高，這時(shí)候的寫(xiě)作就比較簡(jiǎn)單了。
考研英語(yǔ)作文分為小作文和大作文兩篇，總體分?jǐn)?shù)所占比例也比四、六級(jí)考試多。不過(guò)不用擔(dān)心，作文是最容易拿分，也是最容易復(fù)習(xí)的。
首先，背模板并不是最好的選擇。因?yàn)殚喚砝蠋煂?duì)千篇一律的東西不會(huì)有好感。想象一下，如果你是閱卷老師，在批改考研英語(yǔ)作文時(shí)，看到一篇又一篇的類(lèi)似文章，會(huì)給高分嗎？如果你突然看到一篇不一樣的，語(yǔ)句流利，表達(dá)清楚，正確使用了數(shù)個(gè)長(zhǎng)句的經(jīng)典句型，這樣的文章會(huì)不會(huì)使你眼前一亮，精神一振呢？我們的目標(biāo)就是要寫(xiě)出這樣的文章。
其實(shí)要寫(xiě)出這樣的文章并不難，只要平時(shí)做一個(gè)細(xì)心人即可。在做真題的時(shí)候，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，閱讀的文章里有很多用詞優(yōu)美、表達(dá)很地道又不落俗套的句子。每當(dāng)我看到這樣的句子時(shí)，就把它抄錄到一個(gè)專(zhuān)門(mén)的本子上，到考前兩周，我已經(jīng)整理出60多個(gè)這樣的句子了。然后我將這些句子進(jìn)行分類(lèi)，主要分成三類(lèi)：適合寫(xiě)在文章開(kāi)頭的、適合用來(lái)給文章結(jié)尾的和適合在中間闡述觀點(diǎn)的。接著我在每一類(lèi)中選出自己特別喜歡或者自己覺(jué)得比較好記憶的，按照自己想象的順序?qū)懺诩埳�。這樣，我的大作文框架就已經(jīng)出來(lái)了。
在完成“框架”之后，我就找出前五年的真題來(lái)，按照題目要求的內(nèi)容，填在我的“框架”之中。我發(fā)現(xiàn)用這個(gè)方法，每篇文章都可以較好地完成，最后我便把這個(gè)“框架”很熟練地背了下來(lái)，這樣大作文就有了保障。
至于小作文，我認(rèn)為只要按照正確的格式，把事情說(shuō)清楚就好，畢竟說(shuō)明文重視的不是文采而是表達(dá)。
翻譯和新題型：順利通過(guò)有技巧
翻譯主要考查考生的閱讀水平。事實(shí)上，翻譯并不需要很好的基礎(chǔ)，翻譯能力可以在短時(shí)間內(nèi)提高很多。考生只要注意定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句以及“ed結(jié)構(gòu)”的句子，翻譯水平很容易就有大的提高。
我們可以通過(guò)做真題和模擬題來(lái)提高翻譯水平，在做練習(xí)時(shí)要做分析，正所謂“熟能生巧”。另外，做翻譯題的時(shí)候，不要局限于考研真題中的翻譯原題，我們也可以把考研閱讀里面的題拿來(lái)翻譯，比如說(shuō)把每篇文章的每道題都翻譯一下，3～5天把文章重新看一次，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有了感覺(jué)，做閱讀的速度也會(huì)加快。因此做閱讀在“精”不在“快”，把閱讀當(dāng)成翻譯來(lái)做，把每個(gè)長(zhǎng)、難句都翻譯出來(lái)，對(duì)我們適應(yīng)做題、做新題型都非常有幫助。
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