2015考研英語 鞏固單詞記憶的方法

2015年考研復(fù)習(xí)正在進行中，廣大考研的小伙伴兒們你們的英語復(fù)習(xí)的如何了?2015考研英語鞏固單詞記憶的方法如下，請同學(xué)們作為備考參考。

一、怎樣高效鞏固、記憶單詞

1 、音節(jié)法：就是根據(jù)單詞的讀音背單詞。每個單詞的讀音都是由一個或者幾個音節(jié)組成，要記住單詞首先應(yīng)該記住單詞的讀音。而每個音節(jié)只是由幾個字母組成，記住讀音了，就只要把每個音節(jié)的相應(yīng)字母拼寫出來就能記住單詞了。比如： thermometer( 溫度計 ) ，它可以分成這么幾個音節(jié) ther ， mo ， me ， ter ，只要你會讀這個單詞，就一定不會拼錯了。同樣的 phenomenon ， significance ，看似復(fù)雜，但是只要你把它們的發(fā)音掌握了，單詞的拼寫根本就不成問題了。

2 、詞根法：英語和漢字一樣都是人為造就的，而且都有一定的規(guī)律。漢字中有象形字，會意字，比如“休”字，就是一個人靠在樹旁，不就是休息嗎?英語同樣如此，比如： semiautomatic 半自動的就是由兩個部分組成的： semi 半 +automatic 自動的; prehistory 史前 由 pre 前 +history 歷史 (06 年考研試卷出現(xiàn)過 ) 。所以這樣的單詞看似生詞，其實只是由簡單的詞匯組合而來。掌握詞根了，就很容易掌握它們的詞義。考研英語很喜歡用這樣的組合詞迷惑大家!

3 、前后綴記憶法：漢字有偏旁部首之分，英語單詞同樣也有自己的偏旁部首，那就是它們的前后綴。比如前綴 anti- 表示“反對，相反”，由它組合的詞 antiwar 反戰(zhàn)的 (anti+war 戰(zhàn)爭 ) ， antibody 抗體 (anti+body 身體 )co- 表示“共同” cooperation 合作 (co+operation 操作→共同操作→合作 ) cohere 附著;粘著 (co+here 粘→粘在一起 )coincide 一致，符合，巧合 (co+in 進 +cide 掉下→共同掉進來→巧合 )coordinate 協(xié)調(diào)：同等的 (co+ordin 順序 +ate →順序一樣→同等的 引申為平等;協(xié)調(diào) )

二、反復(fù)鞏固大綱規(guī)定的單詞

第一遍：對照大綱鞏固單詞，查漏補缺。對照大綱瀏覽哪些單詞還不是很熟悉，查工具書參考書記下單詞例句，靈活分配時間和精力。特別提醒一下：根據(jù)經(jīng)驗，絕大多數(shù)參加到考研行列里的考生都是在校的應(yīng)屆畢業(yè)生，已經(jīng)參加過 4 、 6 級考試，也就已經(jīng)背過 4 、 6 級大綱詞匯了。所以，第一步，在背考研大綱詞匯時，只要把除去 4 、 6 級詞匯以外的那部分詞匯記下來就足矣。

第二遍：詞性分類記憶：就是把單詞按動詞、形容詞、名詞分類來進行記憶。這一遍的目的是區(qū)分重點，可以在短時間內(nèi)在頭腦中形成一個重點區(qū)分的印象。因為考研英語中大家普遍感到困惑的難理解的就是動詞，還我們就應(yīng)該把記憶單詞的時間往動詞方面多放點。這一遍記憶的目標要達到：動詞，一定要認得、記得、用得;形容詞，要認得、記得;名詞，認得即可。

第三遍：詞根 + 聯(lián)想記憶：是快速升級詞匯量的一個重要方法，不僅記的快，而且牢固，是鞏固單詞的一個重要方法。前兩遍記憶強調(diào)的是“記”，而這一遍的記憶強調(diào)的是“理解”、“比較”記憶。

三、兩點常見記憶單詞的誤區(qū)：

1 、以記憶單詞為重，忽視單詞的運用。

很多考生總希望在復(fù)習(xí)一開始就把單詞全掌握，這可能嗎?每天除了記單詞什么也沒精力干了，結(jié)果單詞記了又忘，無形中在心理上給自己一個錯誤的認識：考研很難!要知道單詞的記憶本來就是一個記了就忘的過程，所以一定要在適當?shù)臅r候鞏固記憶。記了不忘幾乎是不可能的，同時在心理上一定要有所準備，要能接受得了這種遺忘現(xiàn)象!不要急躁，更不能氣餒。忘記了就抓緊時間再去記憶。

2 、一開始記單詞就用一些聯(lián)想記憶法。

這里說的聯(lián)想記憶和“三遍記單詞法”里的聯(lián)想記憶是同一概念。這種情況下不是說要反對聯(lián)想記憶，只是在一開始記單詞時，不宜采用這個辦法。而且聯(lián)想記憶法不是用來記單詞的，它的最大作用是加強理解單詞詞義的。在掌握了大綱詞匯的前提下，可以適當聯(lián)想記憶一下。可以拓寬詞匯量，加強對詞義的理解。但是在你剛開始記憶單詞時，最好別聯(lián)想，原因很簡單，就是在沒有一定的基礎(chǔ)詞匯，也沒有進行聯(lián)想。閱讀時遇見很多“熟悉的陌生單詞”的現(xiàn)象的原因主要就是對單詞的意思把握不準確，把形近或意近的單詞都聯(lián)系起來了、聯(lián)想起來了。

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