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2022考研英語(yǔ)解讀：細(xì)節(jié)題占主體
英語(yǔ)是一種西日耳曼語(yǔ)支，最早被中世紀(jì)的英國(guó)使用，并因其廣闊的殖民地而成為世界使用面積最廣的語(yǔ)言。英國(guó)人的祖先盎格魯部落是后來(lái)遷移到大不列顛島地區(qū)的日耳曼部落之一，稱為英格蘭。以下是小編為大家整理的2022考研英語(yǔ)解讀：細(xì)節(jié)題占主體，希望能夠幫助到大家。
閱讀整體難度持續(xù)穩(wěn)定
我們發(fā)現(xiàn)70%的考生認(rèn)為今年考研英語(yǔ)整體的難度是穩(wěn)中稍微有點(diǎn)偏容易的，有20%的考生認(rèn)為很難，最后剩下10%的考生難度是適中的。通過(guò)這樣簡(jiǎn)單的調(diào)查可以看出，這背后會(huì)有一個(gè)樣本量的問(wèn)題。今年的考試整體而言第一感覺(jué)，整體上從完形填空最后到作文，看完以后，最強(qiáng)烈的感覺(jué)，我們的難度非常穩(wěn)定。如果說(shuō)大家感覺(jué)到這個(gè)題目做完了以后，感覺(jué)到這個(gè)題目是偏簡(jiǎn)單了一點(diǎn)，你可以問(wèn)問(wèn)自己，是哪個(gè)地方相對(duì)來(lái)說(shuō)偏簡(jiǎn)單了，整體上從閱讀的這四篇文章具體來(lái)看難度是非常非常穩(wěn)定的。
題目選項(xiàng)另有玄機(jī)
但是，如果說(shuō)做完了后面的題目，再對(duì)完了答案之后，會(huì)驚訝的發(fā)現(xiàn)，難的文章，后面的題目說(shuō)不定對(duì)的還比較多，這樣一些簡(jiǎn)單的文章，你會(huì)發(fā)現(xiàn)后面的題目依舊是保持很難的規(guī)律，也許會(huì)說(shuō)是不是因?yàn)樽x簡(jiǎn)單文章的時(shí)候，警覺(jué)性相對(duì)來(lái)說(shuō)降低了，所以出來(lái)的分?jǐn)?shù)是低的，不是這樣的。這是通過(guò)對(duì)于近15年真題的每一道題目的難度系數(shù)的研究，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一篇文章的難度系數(shù)基本上是穩(wěn)定的，考研命題專家基本上是控制在45%在55%之間，什么意思呢？就是如果每篇文章，我們按照一百分的滿分來(lái)看，平均分值是會(huì)在45到55之間，文章本身你做完了以后的難易程度，跟后面的率不一定成一個(gè)正相關(guān)的關(guān)系。
細(xì)節(jié)題占主體位置
通過(guò)2015年這20道題目來(lái)看，具體把這20道題目進(jìn)行一個(gè)分類、歸納、整理，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)70%的題目，都是涉及到文章當(dāng)中的某一個(gè)具體的細(xì)節(jié)，比如說(shuō)細(xì)節(jié)題在整體的考研閱讀當(dāng)中占據(jù)了一個(gè)舉足輕重的地位。70%的題目是細(xì)節(jié)題，說(shuō)明什么問(wèn)題？說(shuō)明把握住文章當(dāng)中的一些具體信息的能力，是至關(guān)重要的，是重中之重的。換句話說(shuō)，如果整個(gè)這篇文章，讀下來(lái)，發(fā)現(xiàn)這篇文章并沒(méi)有給它讀的非常的明白和透徹，是否會(huì)影響到我們后面的解題？一定會(huì)在某種程度上影響，但是會(huì)不會(huì)帶來(lái)一個(gè)致命性的影響？絕對(duì)不會(huì)，也就是說(shuō)這70%的細(xì)節(jié)題，我們其實(shí)每一道題目都能夠非常清楚地回到原文當(dāng)中，借助原文當(dāng)中的某一句話，或者是某兩三句話就能得出正確答案的。所以需要具備的一個(gè)最重要的能力就是如何去準(zhǔn)確定位，在四個(gè)選項(xiàng)當(dāng)中去找意思的原文最匹配的選項(xiàng)。
拓展：考研英語(yǔ)語(yǔ)法解讀
定語(yǔ)中的“定”的含義就是修飾、限定，用來(lái)修飾、限定、說(shuō)明名詞或代詞的品質(zhì)與特征的。 同學(xué)們頭腦中的定語(yǔ)主要是形容詞，但是除了形容詞外還有其他的詞或者短語(yǔ)以及句子都能夠用來(lái)起修飾作用。定語(yǔ)和中心語(yǔ)之間是修飾和被修飾、限制和被限制的關(guān)系。在漢語(yǔ)中，中心語(yǔ)與定語(yǔ)二者之間有的需要用結(jié)構(gòu)助詞“的”，因此能夠判斷一個(gè)成分作定語(yǔ)的標(biāo)志就是能夠翻譯為“…的”。
對(duì)于什么成分可以用來(lái)作定語(yǔ)我們也可以像分析主語(yǔ)一樣，同樣從三個(gè)方面入手：詞、短語(yǔ)、句子。下面，跨考教育英語(yǔ)教研室陳陽(yáng)老師為大家一一詳述。
首先，詞中最主要的當(dāng)然是同學(xué)們都熟悉的形容詞。例如pretty girl中的pretty，large animals中的large等等。這樣的詞語(yǔ)很容易辨析。詞中第二類是名詞，但是這些詞語(yǔ)已經(jīng)約定俗成的被當(dāng)成了一個(gè)名詞，其實(shí)他們之間也是有修飾關(guān)系的，比如hair style這個(gè)名詞，其中hair實(shí)際上是用來(lái)修飾style的，翻譯成“頭發(fā)的樣式”。第三類是代詞，如my，your，…等等翻譯成“我的”“你的”實(shí)際上也可以作定語(yǔ)。第四類是數(shù)詞，比如a five year old boy中的five years old便是數(shù)詞做定語(yǔ)修飾boy。
其次，短語(yǔ)也可以作定語(yǔ)，分為三類：第一類，形容詞短語(yǔ)作定語(yǔ)，例如peasants busy getting in crops，在這個(gè)句子當(dāng)中busy getting in crops作定語(yǔ)修飾peasants，翻譯成正在收糧食的農(nóng)民。而這個(gè)短語(yǔ)是有busy引導(dǎo)的形容詞短語(yǔ)，因此形容詞短語(yǔ)也可以作定語(yǔ)。
第二類是介詞短語(yǔ)。舉一個(gè)同學(xué)們常見(jiàn)的例子，比如說(shuō)你是某某大學(xué)的學(xué)生，翻譯成英語(yǔ)是I am a student of XX university.在這個(gè)句子中，of XX university作定語(yǔ)修飾student。
第三類是非謂語(yǔ)動(dòng)詞，也就是to do、doing、done。比如the ability to work out problems中的to work out problems就是作定語(yǔ)修飾ability，翻譯成解決問(wèn)題的能力。又如the girl standing there中的standing there作定語(yǔ)修飾girl，翻譯為站在那里的女孩。再如the watch mended中的mended作定語(yǔ)修飾the watch，翻譯為被修的手表。
再次，句子也可以作定語(yǔ)，實(shí)際上就是用一個(gè)句子來(lái)修飾，那么這個(gè)句子就叫做定語(yǔ)從句。
通過(guò)上面的講解，希望同學(xué)們可以走出只有形容詞可以當(dāng)定語(yǔ)的誤區(qū)，尤其對(duì)于短語(yǔ)作定語(yǔ)的情況進(jìn)行熟悉，會(huì)對(duì)你在分析長(zhǎng)難句中起到很大的幫助作用。
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