- 相關推薦
學術化觀念根深蒂固 專業(yè)碩士屢遭冷表情
2011年1月15日，百萬研考大軍走進考場奮力一搏。2011年全國報考北京招生單位的考生人數(shù)為263734人，較去年增加5080人。
今年，有38類專業(yè)學位招收全日制碩士研究生，其中19類專業(yè)學位為首次招生，包括金融、應用統(tǒng)計、稅務、國際商務、保險等，碩士研究生教育開始從以培養(yǎng)學術型人才為主向以培養(yǎng)應用型人才為主轉(zhuǎn)變。
然而，在考研熱的大背景下，專業(yè)學位研究生卻并沒有受到大學生的追捧。
現(xiàn)象：專碩“擠占”學碩名額 學生幾欲棄考
面對激烈的社會競爭，通過考研增加自己的就業(yè)籌碼，成為許多大學生的共識。
小黃是人大經(jīng)濟學院經(jīng)濟專業(yè)2006級的本科生，去年畢業(yè)后沒找工作，而是選擇在校外租房繼續(xù)考研。由于今年專業(yè)碩士名額增加，學術型碩士名額減少，錄取比例大大降低，小黃和他的研友們心情更加焦慮。“我這個專業(yè)去年招120人，錄取比例是1：12.今年只招65個人，其他40個名額是招國際商務專業(yè)碩士，但是今年報了接近2000人，錄取比例就變成1：30.我報了名才知道錄取比例，擔心希望不大，總覺得沒有復習好�！�
與小黃有類似心態(tài)的還有北京工商大學一名女生，她從大二就開始準備考研，得知今年學碩名額減少大為受挫：“最近狀態(tài)很不好，我復習了這么久，已經(jīng)很疲憊了，今年減招那么多，我更沒信心了！”
與之相比，中國農(nóng)業(yè)大學大四學生小周顯然輕松許多。他計劃考本校的水利工程專業(yè)，對于專業(yè)碩士，他也持遲疑態(tài)度：“我們同學都沒有報那個，上學自費而且感覺含金量比較低。但是如果真的分數(shù)不夠要被調(diào)劑，也只能接受專業(yè)學位�！�
24.2萬，46萬，127.12萬……數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，從1997年以來的15年時間，考研人數(shù)每五年都翻一番，到今年創(chuàng)下歷史新高達到151.2萬。報考人數(shù)過萬的招生單位有8個，其中北大人數(shù)最多，達22440人，人大和北師大人數(shù)分列二、三位，分別為19103人和13981人。
“壓力真的很大很大”，“新年第一天我崩潰得淚流滿面”，“考研考得我變態(tài)了”……許多考生還來到網(wǎng)上抒發(fā)心聲。
原因：“門檻低”認知度差 怕不受用人單位待見
在面對專業(yè)碩士和學術碩士的選擇時，“糾結(jié)”也是考生們普遍的心聲�！皩I(yè)碩士的英語比學術型的簡單很多，所以我選擇報考專業(yè)碩士。”有考生這樣表示。但也有人擔憂：英語試題甚至不用復習就可拿到不低的分數(shù)，“低門檻”是否會影響學生質(zhì)量？
其實，專業(yè)學位是與學術型學位屬于同一學歷層次的碩士研究生培養(yǎng)機制，畢業(yè)生達到相關要求可獲碩士學歷證書和專業(yè)碩士學位，兩者的區(qū)別在于培養(yǎng)目標不同：專業(yè)學位教育突出的是與職業(yè)緊密結(jié)合，獲得專業(yè)學位的人主要不是從事學術研究，而是從事具有明顯職業(yè)背景的工作。
繼2010年國家推出全日制專業(yè)學位碩士研究生擴招的措施之后，今年專業(yè)學位研究生的招生范圍和規(guī)模繼續(xù)擴大，新增19個專業(yè)學位類別，專業(yè)學位招生類別達到了38個，報考人數(shù)為54229名。教育部提出，各招生單位除將今年招生計劃的增量部分主要安排專業(yè)學位研究生招生外，還應將2010年學術型研究生招生規(guī)模數(shù)按原則上不少于5%的比例調(diào)至專業(yè)學位。
但是，某網(wǎng)站的一份大型在線調(diào)查顯示，大學生對專業(yè)碩士的認可度不到三成。原因何在？
某高校招生辦主任說，長期形成的我國研究生教育學術化而非職業(yè)化的觀念，難以在短時間內(nèi)被改變和被社會各界廣泛接受。正因此，自2009年以來，全日制專業(yè)學位的報考人數(shù)和招生情況與預期相去甚遠，加上招生政策允許報考學術型考生在錄取時可向?qū)I(yè)學位調(diào)劑，客觀上也造成考生優(yōu)先報考學術型研究生。
相比學術碩士，專業(yè)碩士錄取分數(shù)偏低也是讓它給人們留下“門檻低”印象的重要原因。
“很多家長和考生都認為專業(yè)碩士教學模式不成熟，含金量自然不高，將來在就業(yè)時肯定會不受用人單位的喜愛”，某高校大四學生小谷，就放棄了學校保送她攻讀專業(yè)學位研究生的資格，準備報考學術型研究生。
改革：提升專碩“含金量”已成當務之急
本月初，經(jīng)教育部批準，清華大學等64所學校成為改革試點。試點學校研究生的課題和訓練項目必須來自實踐，并與行業(yè)、企業(yè)的需求盡可能一致；論文答辯可以是項目完成報告，企業(yè)人士參與考核；學生畢業(yè)時，有條件的，爭取獲得三證，即畢業(yè)證、學位證和職業(yè)資格證。
“專業(yè)學位研究生的優(yōu)勢是能動手解決實際問題，更能適應社會用人單位的需求”，華中科技大學教育學院別敦榮教授表示，只要學生和家長了解、認識了專業(yè)學位，是肯定愿意報考的。他說，長期以來，整個社會重學術、輕應用，這也是造成專業(yè)碩士認可度不夠的重要原因。從國家到學校，要加大專業(yè)學位研究生教育的宣傳力度，同時逐步建立和完善專業(yè)學位的保障體系，樹立起專業(yè)學位研究生教育的品牌。
某高校農(nóng)學院的大四學生小丁說：“我們專業(yè)保送到專業(yè)學位讀研究生的同學中，有一多半都放棄了保送資格，轉(zhuǎn)而報考學術型研究生，不愿報考的一個重要原因是，專業(yè)碩士不搞科研，只是上上大課，把學生推出校門，就算是實踐了。”
“專業(yè)碩士要培養(yǎng)的是高級型應用人才，要想發(fā)展好必須定位精準”，某高校校長撰文指出，專業(yè)碩士與學術碩士很重要的一個區(qū)別就是導師是雙師型結(jié)構(gòu)，既要有學校導師來幫助學生輔導基礎理論，也要校外導師指導專業(yè)實踐。但目前很多高校并沒有像學生們期望的那樣安排雙導師，很重要的原因是高校很多老師就是學理型研究的，從本科生、碩士生、博士生一直沒有離開校門，不了解行業(yè)發(fā)展、國家發(fā)展實際情況，只會在實驗室搞數(shù)字、寫論文。讓這種老師培養(yǎng)專業(yè)學位研究生是培養(yǎng)不出來的，而改造這個導師隊伍也是最困難的。
目前，一些高校已經(jīng)開始了改革。以北京工業(yè)大學為例，今年招生的全日制專業(yè)學位都是實力比較強、社會熱門、認可度高的專業(yè)，如建筑、工程碩士、國際貿(mào)易等。同時，對招收進來的全日制專業(yè)學位研究生，在獎助學金、生活補助等方面和學術型研究生享受同等待遇，實踐環(huán)節(jié)、產(chǎn)學研基地則優(yōu)先向?qū)I(yè)學位研究生傾斜。
◇ 中國大學網(wǎng)： 考研 專業(yè)碩士 學術型碩士【學術化觀念根深蒂固 專業(yè)碩士屢遭冷表情】相關文章：
學術碩士就業(yè)尷尬 專業(yè)碩士亟待重視04-25
工程碩士論文學術評語01-01
考研復試線解讀 學術型碩士與專碩平分秋色04-24
藥物化學專業(yè)碩士就業(yè)方向09-29
2012瀟灑考研 專業(yè)碩士受矚目04-28
準專業(yè)碩士復試更重視實踐04-25
2012藝術碩士專業(yè)考研強化復習04-27
2012年考研專業(yè)選擇之冷與熱04-25