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學(xué)術(shù)碩士就業(yè)尷尬專(zhuān)業(yè)碩士亟待重視
應(yīng)用型研究生定位明確——提升就業(yè)資本
改革研究生培養(yǎng)體系，工程碩士或被看好
2011年碩士研究生參考人數(shù)高達(dá)151萬(wàn)，據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)的相關(guān)調(diào)查，在百萬(wàn)考研大軍當(dāng)中，大部分人的考研目的是為了尋求更好的就業(yè)空間。而經(jīng)過(guò)筆者多方調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前的研究生就業(yè)市場(chǎng)卻并不樂(lè)觀，許多用人單位都反映學(xué)術(shù)型研究生（即學(xué)術(shù)碩士）專(zhuān)業(yè)技能不佳，工程實(shí)踐能力弱，又沒(méi)有一定的學(xué)術(shù)研究能力，研究型項(xiàng)目只能由博士來(lái)做。換言之，學(xué)術(shù)型研究生（即學(xué)術(shù)碩士）是專(zhuān)門(mén)供給讀完碩士后馬上讀博士的研究型人才和準(zhǔn)備當(dāng)教師的人才做中間跳板用；而應(yīng)用型研究生（即專(zhuān)業(yè)碩士）重點(diǎn)則是培養(yǎng)學(xué)生的工程創(chuàng)新實(shí)踐能力，培養(yǎng)高端應(yīng)用型人才，專(zhuān)業(yè)設(shè)置面向就業(yè)。
就工科專(zhuān)業(yè)來(lái)講，改革開(kāi)放后，國(guó)家急需純學(xué)術(shù)性研究型工學(xué)人才配合理科人才從事研究工作，借此填補(bǔ)我國(guó)在學(xué)術(shù)方面的理論空白。然而在理論成型、社會(huì)分工越來(lái)越明晰的今天，注重應(yīng)用的工程碩士相對(duì)于偏重理論的工學(xué)碩士，其優(yōu)勢(shì)愈發(fā)凸顯。而我們的招生模式、報(bào)考取向卻并沒(méi)有因此及時(shí)調(diào)整。據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)顯示，自我國(guó)1991年開(kāi)始實(shí)行專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育制度以來(lái)，應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生招生人數(shù)不足90萬(wàn)人，不到研究生招生總數(shù)的10%，而與此對(duì)應(yīng)的另一個(gè)10%是我國(guó)碩士生畢業(yè)后在高校和科研院所就業(yè)的僅為10%左右，即便是博士生畢業(yè)后從事科研與教學(xué)的也不過(guò)30%.針對(duì)越來(lái)越嚴(yán)峻的研究生就業(yè)形勢(shì)，有些專(zhuān)家提出改革研究生培養(yǎng)體系刻不容緩。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)副校長(zhǎng)孫錚表示：“如果現(xiàn)在還關(guān)起門(mén)來(lái)閉門(mén)造車(chē)，一味抱著傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)這棵大樹(shù)不放，而對(duì)于另外一個(gè)大的廣闊天地上市場(chǎng)所需的大量應(yīng)用型人才、高層次人才不去培養(yǎng)，那這個(gè)高校是有責(zé)任的�！�
一份上海高校學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)報(bào)告研究顯示，上海8成以上用人單位將所學(xué)專(zhuān)業(yè)放在首要選擇標(biāo)準(zhǔn)上，其后才是畢業(yè)院校、學(xué)習(xí)成績(jī)、知識(shí)技能、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、學(xué)歷高低。北京某高校2010屆碩士畢業(yè)生對(duì)筆者說(shuō)：“我讀本科的時(shí)候，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)很火，后來(lái)研究生保研計(jì)算機(jī)工學(xué)碩士，覺(jué)得不讀白不讀。畢業(yè)后應(yīng)聘很多IT類(lèi)公司，但HR都說(shuō)學(xué)我這個(gè)專(zhuān)業(yè)的人太多，專(zhuān)業(yè)太大，所學(xué)的課程方向不明晰，實(shí)務(wù)內(nèi)容較少，找我不如直接找相應(yīng)的軟件工程專(zhuān)業(yè)碩士畢業(yè)生�！边@樣的例子在國(guó)內(nèi)還有很多，反觀研究生教育最為發(fā)達(dá)的美國(guó)，應(yīng)用型人才培養(yǎng)數(shù)量早已超過(guò)學(xué)術(shù)型人才，碩士教育中超過(guò)55%的人獲得的是專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位，哈佛大學(xué)等研究型名校也不例外。英國(guó)的研究生教育僅次于美國(guó)，近年來(lái)這一比例達(dá)到了75%.在很多發(fā)達(dá)國(guó)家，碩士階段的教育是職業(yè)定位，而在我們國(guó)家，學(xué)術(shù)型研究生比例占到了每年招生人數(shù)的絕大多數(shù)，這就在很大程度上導(dǎo)致了大部分畢業(yè)生和市場(chǎng)的需求脫節(jié)，最終在就業(yè)市場(chǎng)上呈現(xiàn)出來(lái)的便是越來(lái)越艱難的就業(yè)現(xiàn)象。
但在另一方面，與應(yīng)用實(shí)際相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)學(xué)位畢業(yè)生卻受到了用人單位的青睞，以工程碩士為例，筆者有幸采訪到了北京軟件行業(yè)協(xié)會(huì)執(zhí)行會(huì)長(zhǎng)、北京航空航天大學(xué)軟件學(xué)院院長(zhǎng)孫偉博士，據(jù)孫博士介紹，北航軟件學(xué)院的軟件學(xué)科排名之所以能夠位列全國(guó)第一，在很大程度上要?dú)w功于先進(jìn)的市場(chǎng)化辦學(xué)理念。與工業(yè)界達(dá)成聯(lián)盟，第一時(shí)間知曉企業(yè)的用人需求，并將實(shí)際應(yīng)用貫穿到整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，做到教育與產(chǎn)業(yè)界的緊密結(jié)合。
“教學(xué)內(nèi)容針對(duì)企業(yè)需求不斷調(diào)整與完善，就業(yè)便會(huì)有保障。例如學(xué)院下設(shè)的‘移動(dòng)云計(jì)算’軟件工程碩士專(zhuān)業(yè)，便是受到了工信部、北京市政府、聯(lián)想集團(tuán)、Adobe、中國(guó)移動(dòng)、愛(ài)立信、黑莓、法國(guó)電信、阿里巴巴、華為、HTC、TCL等機(jī)構(gòu)的邀約和支持，國(guó)內(nèi)IT巨頭聯(lián)想集團(tuán)與國(guó)際IT大鱷Adobe已向該專(zhuān)業(yè)捐贈(zèng)了‘聯(lián)想-移動(dòng)云計(jì)算聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室’和‘Adobe RIA開(kāi)發(fā)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室’”孫偉博士如是說(shuō)。同時(shí)在教學(xué)設(shè)置上注重實(shí)踐，例如要求學(xué)生自組團(tuán)隊(duì)，在業(yè)界專(zhuān)家的指導(dǎo)下完成一款可申請(qǐng)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的商業(yè)級(jí)APP（移動(dòng)應(yīng)用軟件）�！斑@是一項(xiàng)實(shí)踐性和創(chuàng)意性都非常強(qiáng)的工作，如果一個(gè)畢業(yè)生在學(xué)校完成了一款商業(yè)級(jí)的APP，那么他/她就成為了一名有經(jīng)驗(yàn)的工程師，具備完成公司實(shí)操項(xiàng)目的能力，自然大受用人單位的青睞；當(dāng)然也有一部分學(xué)生對(duì)于自己的職業(yè)發(fā)展會(huì)有不同的規(guī)劃，學(xué)院也鼓勵(lì)其自主創(chuàng)業(yè)，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)員和項(xiàng)目提供創(chuàng)業(yè)孵化”孫偉博士在談到“移動(dòng)云計(jì)算”專(zhuān)業(yè)全國(guó)首創(chuàng)的獨(dú)特教育模式時(shí)給出了這樣的評(píng)價(jià)。
筆者了解到，目前已有500余家國(guó)內(nèi)外知名IT企業(yè)向北航軟件學(xué)院提出了人才訂單需求，除安排學(xué)生的實(shí)習(xí)與就業(yè)外，企業(yè)還將向?qū)W院下設(shè)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)提供各類(lèi)教學(xué)支持，包括出資建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，提供公司內(nèi)部項(xiàng)目資料作為案例教學(xué)材料，派出業(yè)界資深工程師為學(xué)生授課，把公司部分實(shí)驗(yàn)或研究課題帶到學(xué)院來(lái)做等等。有些企業(yè)甚至把自身真實(shí)的產(chǎn)業(yè)環(huán)節(jié)帶進(jìn)學(xué)院，比如聯(lián)想集團(tuán)就在學(xué)院的“移動(dòng)云計(jì)算”專(zhuān)業(yè)下設(shè)立了一個(gè)“適配與測(cè)試中心”，由專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)樂(lè)phone手機(jī)上的移動(dòng)應(yīng)用軟件進(jìn)行測(cè)試。
教學(xué)結(jié)合產(chǎn)業(yè)，對(duì)于學(xué)生及早融入實(shí)際工作起到了極大的推動(dòng)作用。“北航軟件學(xué)院軟件工程碩士就業(yè)平均起始年薪高達(dá)11萬(wàn)元人民幣，而像‘移動(dòng)云計(jì)算’這樣的國(guó)家緊缺人才專(zhuān)業(yè)就業(yè)年薪預(yù)計(jì)將達(dá)15萬(wàn)元甚至更多。更重要的是，絕大部分軟件工程碩士來(lái)源于非985大學(xué)，95%的學(xué)生屬于單證碩士，由于重視應(yīng)用、重視企業(yè)需求，在短短的2年時(shí)間里，軟件學(xué)院將很多傳統(tǒng)意義上被認(rèn)定為‘不夠優(yōu)秀’的學(xué)生成功培養(yǎng)出來(lái)，成為一批IT企業(yè)的骨干和核心力量，為近3000個(gè)學(xué)生創(chuàng)造了輝煌的人生職業(yè)生涯”孫偉博士對(duì)筆者興奮的道出了這些令人羨慕的數(shù)字。
很多研究生手持高學(xué)歷卻在畢業(yè)后仍為就業(yè)發(fā)愁，而同時(shí)又有大量企業(yè)不遺余力的與知名高效展開(kāi)合作并極力找尋實(shí)用人才，這正是教育培養(yǎng)體系與用人市場(chǎng)需求不相適應(yīng)所造成的矛盾。一個(gè)好的教育體系，不但會(huì)解決就業(yè)問(wèn)題，也會(huì)加快社會(huì)發(fā)展的速度；一個(gè)不好的教育體系，不但會(huì)造成教育資源的浪費(fèi)，更會(huì)影響學(xué)生的職業(yè)人生。在讀研選擇上，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)對(duì)自己負(fù)責(zé)，明確讀研目的；在人才培養(yǎng)上，各大高校都有責(zé)任面向社會(huì)與企業(yè)的需求，不斷創(chuàng)新，共同探索出一條適合我國(guó)國(guó)情和社會(huì)發(fā)展需求的應(yīng)用型人才培養(yǎng)之路。
中國(guó)大學(xué)網(wǎng)： 專(zhuān)業(yè)碩士就業(yè) 碩士
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