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2009年MBA聯(lián)考綜合能力考試大綱解析之寫(xiě)作(三)
谷振詣：今天再給大家補(bǔ)充一下：
接下來(lái)我們來(lái)看一看1月份的考試，也是兩篇作文，對(duì)1月份的考試我們說(shuō)有效性分析，一個(gè)論證有這么三個(gè)要素，主張、理由、推理。相應(yīng)地，論證有效性分析的寫(xiě)作也要圍繞著三個(gè)方面去進(jìn)行。
1.針對(duì)主張的理解與評(píng)估
在批判性閱讀和寫(xiě)作中，針對(duì)論證的主張或者推理的結(jié)論，需要做出的批判性反應(yīng)是：
�。�1）議論的主要問(wèn)題是什么？
�。�2）主張或者結(jié)論是什么？
�。�3）結(jié)論中的主要概念是什么？
�。�4）對(duì)概念的定義是否清晰、準(zhǔn)確？
�。�5）對(duì)概念的解釋和運(yùn)用是否一致？
（6）理由或者解釋與主題是否相關(guān)？
前三個(gè)問(wèn)題涉及的是識(shí)別性反應(yīng)，后三個(gè)問(wèn)題涉及的是評(píng)估性反應(yīng)。在做出評(píng)估性反應(yīng)時(shí)，檢查論證是否存在以下謬誤：
（1）含混籠統(tǒng)的謬誤：語(yǔ)詞或概念的意義模糊曖昧。
（2）混淆概念：把不同的概念當(dāng)作同一概念來(lái)使用。
�。�3）分解的謬誤：將集合體或整體的意義分配給所屬的個(gè)體或部分。
�。�4）合成的謬誤：將個(gè)體或部分的意義歸于由它所組成的集合體或整體。
�。�5）熏鯡的謬誤：通過(guò)引入一個(gè)不相干的問(wèn)題來(lái)轉(zhuǎn)移論題。
�。�6）稻草人的謬誤：虛構(gòu)或者歪曲對(duì)方的主張。
�。�7）反唇相譏：引用對(duì)方的過(guò)錯(cuò)來(lái)逃避對(duì)己方的批評(píng)。
�。�8）不一致的謬誤：不一致的問(wèn)題；不一致的主張。
2.針對(duì)理由的理解與評(píng)估
針對(duì)論證中給出的理由，需要做出的批判性反應(yīng)是：
�。�1）理論根據(jù)（理論、原則、規(guī)律、法則等）是什么？
�。�2）事實(shí)根據(jù)（事實(shí)、數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)等）是什么？
�。�3）主要的假設(shè)是什么？
�。�4）理由的使用是否正當(dāng)？
�。�5）數(shù)據(jù)的使用是否合理？
�。�6）理由與主張是否一致？
前三個(gè)問(wèn)題涉及的是識(shí)別性反應(yīng)，后三個(gè)問(wèn)題涉及的是評(píng)估性反應(yīng)。在針對(duì)理由做出評(píng)估性反應(yīng)時(shí)，檢查論證是否存在以下謬誤：
�。�1）非黑即白：忽視第三種情況存在的非此即彼的選擇。
�。�2）滑坡的謬誤：基于一系列未確證的假設(shè)對(duì)事件做出的預(yù)測(cè)。
�。�3）循環(huán)論證：以所主張的觀點(diǎn)本身作為論證的理由。
�。�4）訴諸無(wú)知：以未知作為所知的根據(jù)和理由。
�。�5）人身攻擊：以對(duì)人的抨擊和指責(zé)等為根據(jù)駁斥他人的觀點(diǎn)。
�。�6）訴諸恐懼：通過(guò)激起人的恐懼來(lái)迫使人接受其主張。
�。�7）訴諸憐憫：以值得同情為理由來(lái)證明某一主張的合理性。
�。�8）訴諸公眾：以多數(shù)人認(rèn)為如此為理由來(lái)判定某種觀點(diǎn)的真假或價(jià)值。
�。�9）訴諸權(quán)威：濫用權(quán)威者的言論或身份。
�。�10）訴諸傳統(tǒng)：僅以一種看法與傳統(tǒng)的關(guān)系為根據(jù)來(lái)判定它的真假或價(jià)值。
�。�11）訴諸起源：只根據(jù)某種理論或者觀點(diǎn)的起源來(lái)判定它的真假或價(jià)值。
�。�12）誤用數(shù)據(jù)：因忽視數(shù)據(jù)的相關(guān)性、相對(duì)性和可比性等而導(dǎo)致的數(shù)據(jù)誤用。
�。�13）以偏概全：以對(duì)所提出觀點(diǎn)的部分論證替代總體的論證。
�。�14）絕對(duì)判斷：導(dǎo)致反例的斷言。
3.針對(duì)推理的理解與評(píng)估
針對(duì)推理強(qiáng)度（理由對(duì)主張支持程度的強(qiáng)弱）進(jìn)行評(píng)估，需要做出的批判性反應(yīng)是：
�。�1）論證運(yùn)用了哪種推理類型？
�。�2）演繹推理是否符合規(guī)則？
�。�3）樣本或事例是否有代表性？
�。�4）類比或比喻推理是否恰當(dāng)？
�。�5）統(tǒng)計(jì)推理是否正確？
�。�6）因果推論是否排除了其他有競(jìng)爭(zhēng)性的假說(shuō)？
第一個(gè)問(wèn)題涉及的是識(shí)別性反應(yīng)，其它五個(gè)問(wèn)題涉及的是評(píng)估性反應(yīng)。在針對(duì)推理強(qiáng)度做出評(píng)估性反應(yīng)時(shí)，對(duì)于演繹推理。對(duì)于歸納推理，檢查其中是否存在以下謬誤：
�。�1）特例概括：以特例為根據(jù)概括出一類對(duì)象的總體特征。
�。�2）樣本太�。褐С纸Y(jié)論的樣本未滿足樣本容量的要求。
�。�3）機(jī)械概括：忽視時(shí)間因素的影響而對(duì)事物的現(xiàn)在或未來(lái)做出概括。
（4）錯(cuò)誤類比：缺乏相關(guān)性的類比推理。
�。�5）不恰當(dāng)?shù)谋扔髡撟C：比喻的潛在事理與所論證的事理缺乏一致性。
�。�6）賭徒的謬誤：誤用大數(shù)定律所產(chǎn)生的一種謬誤。
�。�7）誤用平均數(shù)：將平均數(shù)的性質(zhì)機(jī)械地分配給總體中的個(gè)體。
�。�8）精確度謬誤：忽視統(tǒng)計(jì)數(shù)值的參數(shù)區(qū)間而得出精確結(jié)論的錯(cuò)誤。
�。�9）以時(shí)間先后為因果：僅以時(shí)間上的前后相繼來(lái)斷定兩個(gè)現(xiàn)象間有因果關(guān)系。
�。�10）強(qiáng)加因果：僅以表面具有的統(tǒng)計(jì)關(guān)聯(lián)便斷定兩個(gè)現(xiàn)象間有因果關(guān)系。
�。�11）因果倒置：錯(cuò)把原因當(dāng)結(jié)果，或者錯(cuò)把結(jié)果當(dāng)原因。
�。�12）單一原因：將導(dǎo)致結(jié)果產(chǎn)生的多種因素簡(jiǎn)單地歸結(jié)為其中的某一個(gè)因素。
�。�13）訴諸遠(yuǎn)因：忽視其他因素在原因長(zhǎng)鏈中的影響而訴諸遙遠(yuǎn)的單一因素。
�。�14）混淆原因：將必要原因當(dāng)作充分原因，或者將充分原因當(dāng)作惟一原因。
對(duì)這些相關(guān)知識(shí)的理解和運(yùn)用請(qǐng)參見(jiàn)：谷振詣劉壯虎。批判性思維教程。北京大學(xué)出版社2006年9月。這本書(shū)的第八章集中講授了批判性寫(xiě)作的步驟和方法，有大量的練習(xí)題和范文。該書(shū)對(duì)上述的36種謬誤都有詳細(xì)的講解和相應(yīng)的練習(xí)。
第二個(gè)方面我想講一講議論文，寫(xiě)論述文也要三個(gè)要點(diǎn)，一個(gè)是破題要準(zhǔn)確，第二論證要有力，第三結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言要好，這都是大綱的規(guī)定了，我們?cè)鯓訚M足這三個(gè)要求，議論文寫(xiě)高分，這三點(diǎn)就很重要了。
破題出了平時(shí)訓(xùn)練以外，平時(shí)一定要訓(xùn)練，多找一些題，就是破題，起一個(gè)標(biāo)題，標(biāo)題就是主題，還可以和同學(xué)們互相議論，大家你寫(xiě)一個(gè)我寫(xiě)一個(gè)，比看誰(shuí)的標(biāo)題和題簽中的材料最貼切，這個(gè)東西沒(méi)別的招，只能訓(xùn)練，考試的時(shí)候要反復(fù)閱讀那個(gè)題簽給出的材料，深思熟慮，你最好能起兩三個(gè)標(biāo)題，然后從中選一個(gè)，這些都是為了防止你跑題，因?yàn)檫@個(gè)太重要了，你一跑題，作文寫(xiě)的再好，作文的分?jǐn)?shù)一下就掉下來(lái)了，非常重要。
2009年考研大綱匯總?cè)?jí)閱讀解析劍橋雅思試題解析[1995年——2001年]二級(jí)文法題解析日語(yǔ)文法全面解析新東方2009年考研英語(yǔ)十年全真試題解析針對(duì)第二個(gè)問(wèn)題，多背與企業(yè)管理相關(guān)的例子，它說(shuō)圍繞企業(yè)管理，無(wú)非是讓你找與企業(yè)管理相關(guān)的例證，在這個(gè)主題之下有三個(gè)分論點(diǎn)，三個(gè)夠?qū)懥�，太�?00字就不夠了，三個(gè)分論點(diǎn)都有支持它的例證，結(jié)合企業(yè)管理的例子，這個(gè)不屬于專業(yè)，為了背好這個(gè)，我在上課的時(shí)候給大家50個(gè)企業(yè)管理的例子，除了這個(gè)同學(xué)們還可以看看兩本書(shū)：一個(gè)是劉光明編著的《企業(yè)文化案例》是北京經(jīng)濟(jì)管理出版社2003版；另一個(gè)是張勇編著的《聽(tīng)厲以寧教授講故事》，是北京京華出版社2005版。
我們看結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言，結(jié)構(gòu)給大家提供了三種結(jié)構(gòu)，第一種對(duì)比論證（正反兩面進(jìn)行對(duì)比）；第二種是遞進(jìn)論證（一層比一層深入）；第三種多角度論證（選擇與主題相關(guān)的三個(gè)不同的角度來(lái)支持總論點(diǎn)）。
為了使得這個(gè)結(jié)構(gòu)熟練，你平時(shí)在三種結(jié)構(gòu)的作文應(yīng)該自己要找一些題目，每一種結(jié)構(gòu)的題目要列一篇，一定要自己動(dòng)手寫(xiě)一篇，然后到時(shí)候根據(jù)應(yīng)考的題目你腦子構(gòu)思的時(shí)候，要按照這三種結(jié)構(gòu)選一種，安排你的議論文。
接著就是語(yǔ)言的問(wèn)題了，語(yǔ)言的問(wèn)題，最重要的要使用清楚準(zhǔn)確、通順的語(yǔ)言，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用格言、警句和經(jīng)典言論，語(yǔ)言的使用最重要的在于清楚、準(zhǔn)確和恰當(dāng)，有一些格言、警句、經(jīng)典言論不恰當(dāng)你可不能亂用，我們作文追求到超過(guò)25分可以了，一般來(lái)說(shuō)在考試現(xiàn)場(chǎng)不會(huì)寫(xiě)出經(jīng)的美文了，在語(yǔ)言方面我們按照真實(shí)、樸素、準(zhǔn)確對(duì)待可以了。
議論文就這么三個(gè)要點(diǎn)，反復(fù)讀題，準(zhǔn)確破題，論證有力，積累企業(yè)管理方面的例證，結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言清楚準(zhǔn)確就完了，按這三個(gè)要求至少要寫(xiě)個(gè)三五篇議論文。
最后我還想說(shuō)一句，議論文它書(shū)上傾向于什么，論證有效性分析，前幾年一般都出類比論證，枚舉論證，還有統(tǒng)計(jì)論證，今年10月份里邊涉及到了因果論證，因果論證是比較難評(píng)估的，對(duì)于1月份的考生我建議你側(cè)重準(zhǔn)備因果論證和統(tǒng)計(jì)論證。
由于時(shí)間的關(guān)系，今天就給大家談這么多，我相信30分的有效性分析，還有35分的議論文，在這里拿50分是沒(méi)問(wèn)題的，25分的論證有效性分析，二十五六分、二十七八分的議論文，議論文的準(zhǔn)備靠的是日積月累，就是零碎性的工夫，有效性分析可以集中一段時(shí)間就可以完成，用一兩月的時(shí)間可以集中完成，議論文需要準(zhǔn)備好多非常好的小磚頭，將來(lái)便于應(yīng)用，這是最好的準(zhǔn)備議論文考試的方式。希望同學(xué)們能夠作文考高分，達(dá)到50分以上的目的。
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