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赴美留學(xué)的聽(tīng)課技巧
一、錄音：錄音機(jī)是溫習(xí)功課、補(bǔ)充筆記的最好幫手。但要注意錄音前一定要征求教授的同意，因?yàn)闋可娴桨鏅?quán)或其他問(wèn)題，有些教授并不歡迎學(xué)生錄音。另外，也要注意避免對(duì)錄音過(guò)分依賴，而影響聽(tīng)課的認(rèn)真態(tài)度。
二、筆記：正所謂“好記性不如爛筆頭”，上課所記的筆記常常是課程的精華，考試時(shí)的寶典，筆記要做得好，也是要花費(fèi)一番功夫的，在聽(tīng)課時(shí)，要特別留意教授所講的“Therearesomein-portantpoints...”、“Thisisthekeywhich...”或是“Idlikeyoutore?member...”等類似的開(kāi)場(chǎng)白，它們基本上都是上課重點(diǎn)所在。如果筆記記不好，應(yīng)該想辦法向其他同學(xué)借來(lái)參考，甚或直接向教授反映，通常教授會(huì)指派助教或同學(xué)協(xié)助，有了上課完整的筆記，考試時(shí)就可輕松多了。
三、發(fā)言：上課時(shí)發(fā)言，不但能與教授及其他同學(xué)增進(jìn)交流，也能充分表現(xiàn)自己，進(jìn)而在教授心中留下印象，對(duì)于很多中國(guó)的美國(guó)留學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先要克服自己語(yǔ)言上的障礙所帶來(lái)的心理問(wèn)題，事實(shí)上，只要過(guò)了這一關(guān)，留學(xué)生活將會(huì)有質(zhì)的突破，想一想，如果覺(jué)得自己英語(yǔ)能力不強(qiáng)，上課發(fā)言不正是訓(xùn)練自己用英語(yǔ)表達(dá)的好機(jī)會(huì)嗎?剛開(kāi)始若真不知如何表達(dá)，可以先就上課聽(tīng)不懂或聽(tīng)不清楚的地方提出疑問(wèn)，例如，可以舉手向教授表示：“Icantfollowyou.”或是“Cany-ousaythatagain”，總之，在課堂上要積極發(fā)表自己的看法，逐漸去除恐懼心理，才能達(dá)到思想交流的目的。
為了自己更快的聽(tīng)懂教授所講的內(nèi)容，錄音是一個(gè)很好的辦法，這樣在課下你可以反復(fù)去聽(tīng)。據(jù)說(shuō)，筆記對(duì)以后的考試會(huì)起到作用。發(fā)言就更不用說(shuō)了，可以提高自己的英語(yǔ)水平也可以和同學(xué)增進(jìn)交流。總之，小編希望去美國(guó)留學(xué)的廣大學(xué)子都能很快的適應(yīng)國(guó)外生活，順利完成學(xué)業(yè)。
作為教育監(jiān)管部門的高等教育質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)代理機(jī)構(gòu)（TEQSA）正在制定新的大學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，其適用范圍將擴(kuò)展至弱勢(shì)學(xué)生群體。
吉拉德政府委任專家組主席羅伯森（Alan Robson）為TEQSA制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，羅伯森稱，采用一些類似評(píng)審程序的形式將成為達(dá)成學(xué)習(xí)成果的最佳途徑。 羅伯森教授于本周二在堪培拉舉行的澳洲高校會(huì)議上說(shuō)，“我們認(rèn)為大學(xué)需要制定一些公平的標(biāo)準(zhǔn)”。 他稱，正在制定中的學(xué)習(xí)成果標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)很難達(dá)成一致的、“爭(zhēng)論不休”的課題。 羅伯森表示，提出一個(gè)具有實(shí)用性的計(jì)劃對(duì)于專家組來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。 “而我相信這個(gè)挑戰(zhàn)只有通過(guò)一些外部的評(píng)審程序才能夠完成。” 他還稱，有一點(diǎn)至關(guān)重要，那就是專家組似乎可以完全不受TEQSA約束而獨(dú)立制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，但他強(qiáng)調(diào)，盡管調(diào)研報(bào)告將直接呈交至高等教育部長(zhǎng)伊云士（Chris Evans），但預(yù)算經(jīng)費(fèi)卻來(lái)源于TEQSA。 他表示，將會(huì)游說(shuō)教育部長(zhǎng)給予其獨(dú)立于TEQSA的預(yù)算經(jīng)費(fèi)。“有趣的是，我們的預(yù)算來(lái)自于TEQSA，而我認(rèn)為要使專家組能夠真正地從TEQSA獨(dú)立出來(lái)，就應(yīng)該不通過(guò)TEQSA而可以直接獲得這些預(yù)算�！�
美國(guó)總統(tǒng)歐巴馬於本（2012）年2月27日特別於華府白宮與全美各州州長(zhǎng)舉行午餐會(huì)，鄭重呼吁各州長(zhǎng)應(yīng)重視教育的投資，以確保每一州的每一個(gè)學(xué)生都能獲取未來(lái)職涯所需的知識(shí)與能力。
本項(xiàng)總統(tǒng)與州長(zhǎng)午餐會(huì)，系藉全國(guó)州長(zhǎng)協(xié)會(huì)(National Governors Association)在華府舉行年會(huì)之際召開(kāi)，由於許多州2012年的教育預(yù)算較往年緊縮，而且有40個(gè)州在2011年刪減高等教育預(yù)算，造成大學(xué)調(diào)漲學(xué)費(fèi)，歐巴馬在州長(zhǎng)午餐會(huì)上特別不客氣地挑戰(zhàn)這些州長(zhǎng)，指責(zé)他們削減教育經(jīng)費(fèi)過(guò)多，并希望他們重視投資教育，進(jìn)行教育改革，將州政府人力、物力、資源更多投資在美國(guó)學(xué)生的未來(lái)上。
歐巴馬指出，盡管美國(guó)經(jīng)濟(jì)仍在努力振興中，但教育經(jīng)費(fèi)是最不能被刪減的，確保每一個(gè)學(xué)生能順利完成高中學(xué)業(yè)、具備充分的大學(xué)及就業(yè)準(zhǔn)備度，是增強(qiáng)美國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力及創(chuàng)造光明未來(lái)的重要關(guān)鍵；而當(dāng)國(guó)家期待學(xué)生繼續(xù)追求高深教育，提升競(jìng)爭(zhēng)力之同時(shí)，我們更必須確保他們能負(fù)擔(dān)得起學(xué)費(fèi)。
他於致詞時(shí)坦言：「預(yù)算所代表的是『選擇』，當(dāng)一個(gè)州決定將預(yù)算投資於某項(xiàng)政策時(shí)，便反映出一個(gè)州政府的價(jià)值觀，因此，我今天特別藉此呼吁各位州長(zhǎng)，『選擇』投資更多在教師、投資更多在教育，以及投資更多在我們的學(xué)童及他們的未來(lái)上。」
歐巴馬并與各州長(zhǎng)分享他的主要教育政策，根據(jù)《教育白皮書：經(jīng)濟(jì)永續(xù)之道》（Educating Blueprint: An Economy Built to Last，共有下列三項(xiàng)重點(diǎn)：
一、投資K-12教育: 將持續(xù)投入有效的教育方案，例如「奔向巔峰」（Race to the Top）基金補(bǔ)助各州進(jìn)行教育改革；「奔向巔峰之早期學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)計(jì)畫」（Race to the Top-Early Learning Challenge）協(xié)助各州向下延伸高品質(zhì)學(xué)前教育；『《沒(méi)有孩子落後》彈性計(jì)畫』（No Child Left Behind Flexibility）松綁《沒(méi)有孩子落後》的部分規(guī)定，提供各州更多教育自主權(quán)。
二、培養(yǎng)市場(chǎng)所需人力：投資在社區(qū)學(xué)院的人力訓(xùn)練方案，強(qiáng)化人力培訓(xùn)讓高成長(zhǎng)工業(yè)技術(shù)人力得以滿足需求，以促使企業(yè)在國(guó)內(nèi)便可找到人力需求，不必到海外覓才。
三、協(xié)助學(xué)生及其家庭負(fù)擔(dān)得起大學(xué)學(xué)費(fèi)：制止學(xué)費(fèi)貸款利息調(diào)漲，讓扣抵稅額調(diào)至10,000美元，未來(lái)5年加倍提供工讀機(jī)會(huì)給需要的學(xué)生。
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