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財經(jīng)類高校會計專業(yè)人才培養(yǎng)研究論文
摘要：會計專業(yè)是目前財經(jīng)類高校的熱門專業(yè)之一，其實踐性和應(yīng)用性非常強，隨著社會經(jīng)濟和市場形勢的不斷發(fā)展，社會對會計專業(yè)人才的需求量越來越大，同時隨著高校擴招，大量會計專業(yè)畢業(yè)生進入社會，可是在這樣人才供需兩旺的情況下，會計專業(yè)畢業(yè)生卻處于“總量過剩，結(jié)構(gòu)不足”的尷尬境地。這與目前財經(jīng)類高校在培養(yǎng)人才方面存在的不足有很大關(guān)系，大多數(shù)會計專業(yè)畢業(yè)生不能滿足社會對人才需求的標準。本文將對財經(jīng)類高校會計專業(yè)人才培養(yǎng)進行研究，并分析其目前存在的問題以及解決對策。
關(guān)鍵詞：財經(jīng)類高校;會計專業(yè)人才培養(yǎng);缺陷;對策
隨著市場經(jīng)濟不斷發(fā)展，并逐步走向社會信息化的大環(huán)境下，會計專業(yè)人才就業(yè)市場越來越廣闊，而企業(yè)和單位對會計人才的要求也越來越高，對比以前的就業(yè)壓力來說，會計專業(yè)人才面臨的更多的是綜合素質(zhì)的競爭。但就目前來看，雖然會計專業(yè)處于人才、市場需求兩旺的情況，但是很多會計專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)知識和綜合素質(zhì)都不能達到用人單位的要求，究其原因主要是因為高校在人才培養(yǎng)方面存在很多問題，在不完善的培養(yǎng)模式下培養(yǎng)出來的會計專業(yè)人才是不能滿足社會發(fā)展需要的。而有效提高財經(jīng)類高校對會計人才的培養(yǎng)對于我國市場經(jīng)濟的發(fā)展變得尤為重要。為此，本文將會對財經(jīng)類高校在培養(yǎng)會計專業(yè)人才方面存在的問題進行分析，并為之提出解決對策。
1財經(jīng)類高校會計專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題
1.1培養(yǎng)目標定位不明確
隨著我國企業(yè)現(xiàn)代化和國際化水平的提高，社會對會計專業(yè)人才的需求不再只是知識型人才，而是需要既有扎實的理論知識，又有較強的辦事能力和綜合素質(zhì)高的新型人才。這對財經(jīng)類高校對會計專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了新的要求，高校也應(yīng)該調(diào)整培養(yǎng)目標來適應(yīng)社會需求。但是很多財經(jīng)類高校將精力過多地投入到招生上，而忽視了教學過程中的統(tǒng)籌，不能與當前社會發(fā)展狀況和用人單位對人才的要求相結(jié)合。其培養(yǎng)目標往往注重于提高學生的理論知識，卻忽視了學生的實踐能力，整個目標定位非常不明確，以至于高校花了大量精力培養(yǎng)出來的學生卻不滿足市場的需求，造成會計專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)后難以滿足市場缺口，難以做到適銷對路。
1.2課程安排設(shè)計不合理
主要體現(xiàn)在兩個方面：一是課程難易程度和重要程度的界定不合理，學校在開設(shè)課程時不能將課程按難易程度和重要程度合理安排，急于讓學生學習專業(yè)知識，沒有認識到學習是一個循序漸進的過程，學生一開始就學習較難的高級會計內(nèi)容，這樣很容易導致學生難以入門，沒有頭緒，進而打擊學生學習的積極性；二是在課程內(nèi)容上不夠豐富，范圍較小，會計知識分為核算和監(jiān)督兩個部分，大多數(shù)財經(jīng)類高校都偏向于開設(shè)財務(wù)會計類，將其作為重點，但是隨著經(jīng)濟的發(fā)展，監(jiān)督的重要性日益凸顯，很多高校針對這一方面的課程開設(shè)較少。此外，現(xiàn)在媒體曝光的會計人員因職業(yè)道德的缺失造成財務(wù)方面損失的新聞屢見不鮮，所以，針對會計專業(yè)學生的道德素質(zhì)培訓也具有重要意義，而很多高校在設(shè)置課程時缺少這一方面的安排。
1.3人才結(jié)構(gòu)單一
長期以來，財經(jīng)類高校在人才培養(yǎng)方面都注重于理論能力的培養(yǎng)，外界對于高校培養(yǎng)成就的評判標準也以學生取得的應(yīng)試成績作為主要標準，這使得我國高等院校在會計專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的知識結(jié)構(gòu)設(shè)計存在偏頗，主要重理論、重知識、重共性但是卻輕實踐、輕能力、輕個性，使得所培養(yǎng)的人才不能同時具備從事現(xiàn)代會計工作所必備的知識與能力，這也是會計專業(yè)畢業(yè)生不能滿足市場需求的主要原因之一。而由以上分析可見，目前高校會計專業(yè)畢業(yè)生還存在著以下幾點不足：一是理論與實踐脫節(jié)，以至于畢業(yè)生上崗的適應(yīng)時間比較長，不僅增加了單位的用人成本，也無法滿足用人單位迫切的用人需求；二是綜合素質(zhì)有待加強，嚴重缺乏交際能力，無法滿足用人單位的用人要求；三是高等院校教育過程中缺乏會計誠信教育機制，以至于畢業(yè)生在就業(yè)過程中存在一定的職業(yè)道德教育問題，對社會的經(jīng)濟誠信問題造成了影響。
1.4缺少實踐環(huán)節(jié)
大多數(shù)財經(jīng)類高校在培養(yǎng)會計專業(yè)人才過程中仍以傳統(tǒng)教學模式為主，即以教師為主體，教學形式和內(nèi)容按照老師的意愿來安排，學生被動接受，學生在這樣的模式下缺少主動性和積極性，并且學校注重灌輸學生理論知識，而缺少對學生實踐的安排，雖然在課程上也有會計電算化、會計賬務(wù)操作等課程的開設(shè)，但是也只是形式上的操作，仍主要是按照上述傳統(tǒng)模式進行教學，這樣造成了學生理論和實踐的嚴重脫節(jié)。很多財經(jīng)類高校也只是在學生畢業(yè)前的一個學期安排學生到企業(yè)單位實習，但是相比于掌握的理論知識來說，一個學期的實習不能夠很好地幫助學生理解和運用知識，以理論為基礎(chǔ)的操作也不能很好地完成。
2針對目前財經(jīng)類高校在會計專業(yè)人才培養(yǎng)方面存在問題的對策
2.1轉(zhuǎn)變指導思想，明確培養(yǎng)目標
隨著我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和社會關(guān)系的變化，整個社會都在加速知識教育的創(chuàng)新，而財經(jīng)類高校作為培養(yǎng)會計專業(yè)人才的主要陣地，也應(yīng)該盡快轉(zhuǎn)變思想觀念，根據(jù)社會的需求和人才的缺口來明確培養(yǎng)目標，不僅要求學生扎實掌握會計專業(yè)理論知識，也要注重對學生認知能力、實踐應(yīng)用能力、科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使得學生整體素質(zhì)得到全面提升，幫助學生更好地面對困難和挑戰(zhàn)，也為滿足社會和用人單位的需要作出努力。
2.2改革傳統(tǒng)教學模式，合理安排課程
科學合理的課程安排、課程結(jié)構(gòu)和教育手段能夠保證財經(jīng)類高校教學質(zhì)量，高校要改革傳統(tǒng)教學模式，尋找新的、具有啟發(fā)作用的、能夠帶動學生積極性的教學方式，這樣既能夠滿足不同的教學層次要求，還能夠培養(yǎng)學生分析和判斷能力。在安排課程時也要準確定位難易和重點課程，同時也要合理分配課程內(nèi)容，提高學生的全方面素質(zhì)。此外，財經(jīng)類高校也要注重師資隊伍的培養(yǎng)，多安排教師進修和學習，提高他們的業(yè)務(wù)能力和創(chuàng)新能力。
2.3加強“校企聯(lián)合”，培養(yǎng)產(chǎn)學研專業(yè)人才
對于人才結(jié)構(gòu)單位的問題，高�？刹扇⊥ㄟ^“校企聯(lián)合”的方式來提高學生的實際應(yīng)用能力。一方面，高�？梢远ㄆ诮M織學生到合作企業(yè)進行實習或者實地觀察，以增強學生的實際應(yīng)用能力；另一方面，高校也可以邀請合作企業(yè)的專業(yè)會計師或者會計機構(gòu)負責人進行不定期的講座，為學生傳遞會計行業(yè)的特點、業(yè)務(wù)范圍、生產(chǎn)經(jīng)營狀況等內(nèi)容，拉進學生與會計行業(yè)的距離，培養(yǎng)出具備產(chǎn)學研能力的高素質(zhì)人才。
2.4增加實踐活動，提高學生的綜合素質(zhì)
很多會計專業(yè)人才擁有扎實的理論知識，但是缺乏實際應(yīng)用能力和動手能力。財經(jīng)類高校在培養(yǎng)會計專業(yè)人才時應(yīng)該為不同層次或年級的學生在每一個階段都提供相應(yīng)實踐的機會，鞏固所學理論知識，提高動手和應(yīng)用能力，還能培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，對于會計類人才的領(lǐng)導組織能力的培養(yǎng)也具有重要作用。同時也要注重培養(yǎng)會計專業(yè)學生的職業(yè)道德素質(zhì)，為以后走向工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。
3結(jié)語
我國社會對會計專業(yè)人才需求量大，對會計專業(yè)人才的要求也越來越高，財經(jīng)類院校作為會計人才的主要來源，需要根據(jù)目前社會和企業(yè)要求，改革傳統(tǒng)教學模式，重視學生的實踐和綜合素質(zhì)的提高，為社會和企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的會計人才。這些不是一朝一夕就可以做到的，但我們要相信在學生、高校、社會、企業(yè)的共同努力下，可以培養(yǎng)出真正滿足社會和企業(yè)需求的會計專業(yè)人才。
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