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遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律實(shí)現(xiàn)高效課堂
遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律 實(shí)現(xiàn)高效課堂 —— 段考反思
冰上舞者
一年一度的中段考試結(jié)束了。考試是為了檢查學(xué)生兩個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)情況，做到查漏補(bǔ)缺，找出薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)矯正學(xué)生的學(xué)習(xí)方法；考試也是對(duì)老師兩個(gè)月來(lái)的教學(xué)方法和態(tài)度的檢閱。老師根據(jù)考試成績(jī)來(lái)衡量自己教學(xué)水平，反思自己的教學(xué)方法，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生的生活和日常學(xué)習(xí)，是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的，日常表現(xiàn)如何，教師心中都有明確的答案。然而，近階段的學(xué)習(xí)效果如何通過(guò)表象是難以發(fā)現(xiàn)的，可通過(guò)考試答題情況可以看出，學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握程度如何，學(xué)習(xí)效率高低？從考試成績(jī)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己階段存在的問(wèn)題，合理調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，做
到及時(shí)地查漏補(bǔ)缺，改正自己的錯(cuò)誤做法，提高自己的學(xué)習(xí)能力；通過(guò)考試，老師也可從中發(fā)現(xiàn)自己近段教學(xué)中存在的問(wèn)題；然后和學(xué)生一起分析、共同探討考試中的失誤原因。使今后的教學(xué)方法更科學(xué)，課堂上做到有的放矢，提高課堂效率。
考試不僅僅是成績(jī)的反應(yīng)，也是學(xué)生日常學(xué)習(xí)和思想的反映。成績(jī)的進(jìn)步和后退，不能僅僅作為教師表?yè)P(yáng)和批評(píng)的理由；重要的是通過(guò)成績(jī)的變化來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，進(jìn)步了是哪些因素，找出他進(jìn)步的動(dòng)力，及時(shí)地加以鼓勵(lì)和支持；下降是哪些因素影響的，老師要加以督促和懲戒，使其改進(jìn)。通過(guò)考試，來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的做題習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣；通過(guò)考試，提高學(xué)習(xí)的自信心和自我管理能力；通過(guò)考試，促使學(xué)生改變，平時(shí)書寫不認(rèn)真的毛�。豢荚嚱Y(jié)束后，及時(shí)總結(jié)、及
時(shí)反饋考試中出現(xiàn)的問(wèn)題；及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路和教學(xué)方法，使自己的課堂教學(xué)更生動(dòng)、和諧，充滿活力；從而提高課堂效率。
考試成績(jī)是家長(zhǎng)和老師、學(xué)生溝通的橋梁。通過(guò)考試，家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)；及需要加強(qiáng)的地方，做到家校合力教育好學(xué)生；家長(zhǎng)的想法有時(shí)是孩子的“導(dǎo)航燈”，孩子想通過(guò)考試成績(jī)，向家長(zhǎng)證明自己長(zhǎng)大了。
我所帶的三個(gè)班的教學(xué)成績(jī)，這次人均分超過(guò)縣里的人均分；給了我很大的鼓勵(lì)，也得到了校領(lǐng)導(dǎo)的肯定并給以獎(jiǎng)勵(lì)；說(shuō)實(shí)話這是我自己沒(méi)有想到的。因?yàn)樯眢w素質(zhì)的原因，這學(xué)期，我沒(méi)有像以前那樣地拼命地給學(xué)生講課；一節(jié)課40分鐘，每節(jié)課我告訴學(xué)生，還有10分鐘時(shí)就告訴我一聲；那10分鐘是我的，是我
們共同學(xué)習(xí)的時(shí)候。每節(jié)課10分鐘學(xué)生獨(dú)立讀書、讀圖，然后做練習(xí)冊(cè)（因?yàn)榫毩?xí)冊(cè)后面有答案，所以我監(jiān)督著要求當(dāng)堂完成。）會(huì)的就寫、不會(huì)的先放下。20分鐘小組合作學(xué)習(xí)，把剛才自己不懂、不會(huì)的問(wèn)題和大家一起研究探討；學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我是來(lái)回巡視、監(jiān)督，對(duì)學(xué)困小組進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；使每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)或被動(dòng)地都參與到學(xué)習(xí)中來(lái)；勉強(qiáng)成自然，自然成習(xí)慣。慢慢地學(xué)生接受了我的這種教學(xué)方法，自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合：使學(xué)生的自學(xué)能力在交流、碰撞中得到提高；使識(shí)圖能力和空間概念在探討、碰撞中得到鍛煉；使分析和綜合能力在討論、交流中得到加強(qiáng)；使學(xué)習(xí)興趣和自信心在合作學(xué)習(xí)中得到提升。最后10分鐘，師生共同解決小組沒(méi)有解決掉的問(wèn)題；然后再把本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際加以拓展，目的是讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、考點(diǎn)加深印象。有時(shí)有的班級(jí)，
一節(jié)課一分鐘也不給我。我是尊重學(xué)生的意愿，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循循善誘；幫助學(xué)生樹立信心，尊重其興趣與愛(ài)好；他的心理需求得到了滿足，感受到被尊重；他自然就會(huì)去主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
課堂教學(xué)中，要充分重視學(xué)生的主體意識(shí)、參與意識(shí)、合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的主體性、獨(dú)立性和能動(dòng)性。若學(xué)生灌注了自發(fā)學(xué)習(xí)熱情，那將是最持久和最深入的學(xué)習(xí)，更是一種享受地學(xué)習(xí)了。
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