財(cái)經(jīng)類論文精選
摘要：文章分析了高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)狀及影響高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提高的因素，提出了高職院校財(cái)經(jīng)類學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)方法，即不斷提高高職院校對(duì)財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，制定科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控管理制度，改革和創(chuàng)新教學(xué)方式，拓展學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。更多經(jīng)濟(jì)學(xué)論文相關(guān)范文盡在職稱論文發(fā)表網(wǎng)。
關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)學(xué)論文
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才的需求也在不斷增加，高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才的創(chuàng)業(yè)能力已經(jīng)引起了人們的重視。培養(yǎng)高職財(cái)經(jīng)類學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，能夠有效提高學(xué)生的就業(yè)率，保證國(guó)民經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展。所以，本文研究高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)意義重大。
一、高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)狀
隨著我國(guó)高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)課程以及專業(yè)招生人數(shù)的不斷增加，高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)畢業(yè)生找工作開(kāi)始出現(xiàn)困難，基于此，各大高職院校開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。但是，由于高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生文化知識(shí)水平較低，對(duì)于創(chuàng)業(yè)沒(méi)有清楚的認(rèn)識(shí)，因此，其創(chuàng)業(yè)能力也處于較低的水平。
同時(shí)，由于部分財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生在報(bào)考專業(yè)的時(shí)候，很多都是家長(zhǎng)幫助報(bào)考的，學(xué)生對(duì)財(cái)經(jīng)類專業(yè)知識(shí)并不感興趣，所以，學(xué)生在上學(xué)時(shí)，對(duì)財(cái)經(jīng)類專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)知識(shí)沒(méi)有足夠的重視，畢業(yè)之后直接參加工作，并不會(huì)考慮創(chuàng)業(yè)問(wèn)題。除此之外，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，也出現(xiàn)了許多新興行業(yè)，這些新興行業(yè)不斷吸引高職學(xué)生加入，他們?cè)诋厴I(yè)之后直接參加工作，很少有人考慮到創(chuàng)業(yè)。
產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因是高職院校在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，缺少對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。因此，在實(shí)際工作過(guò)程中，需要高職院校相關(guān)工作人員加強(qiáng)對(duì)財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力。
二、影響高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提高的因素
隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，影響高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提高的因素有很多，其中最主要的因素就是各大高校開(kāi)設(shè)財(cái)經(jīng)課程比較多，學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與創(chuàng)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，會(huì)有很大的壓力，出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。
學(xué)生往往會(huì)忽略創(chuàng)業(yè)知識(shí)的重要性，從而影響高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提高。要想有效解決這個(gè)問(wèn)題，需要我國(guó)高職院校相關(guān)工作人員根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行培訓(xùn)，適當(dāng)減少財(cái)經(jīng)類專業(yè)的培訓(xùn)，增加創(chuàng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的積極性，進(jìn)而提高財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。
我國(guó)大部分畢業(yè)生畢業(yè)后都會(huì)選擇北上廣等一線城市去發(fā)展，高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生也是如此。但是，有些高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生由于其本身沒(méi)有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，他們只是盲目地選擇經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的城市去工作，這在一定程度上也影響了他們的創(chuàng)業(yè)能力。
同時(shí)，很多高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后去一線城市發(fā)展，在選擇工作的過(guò)程中，為了能夠在這個(gè)城市工作，即使選擇了與自己專業(yè)不對(duì)口的工作，也仍然會(huì)在大城市發(fā)展，不會(huì)考慮去創(chuàng)業(yè)，這在一定程度上降低了高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。
產(chǎn)生這種情況的原因是高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)之前對(duì)自己的職業(yè)生涯沒(méi)有一個(gè)明確規(guī)劃，所以在他們?cè)诋厴I(yè)之后對(duì)創(chuàng)業(yè)和就業(yè)沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)，從而降低了他們的創(chuàng)業(yè)能力。
三、高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)方法
(一)不斷提高高職院校對(duì)財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)
提高高職院校對(duì)財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，需要高職院校相關(guān)工作人員在原有的教育基礎(chǔ)上，不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)法，根據(jù)財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，將之前的教育思想轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)業(yè)教學(xué)思想。
隨著我國(guó)高職院校開(kāi)設(shè)財(cái)經(jīng)類專業(yè)的越來(lái)越多，財(cái)經(jīng)企業(yè)對(duì)學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)的要求也越來(lái)越高，這就需要我國(guó)高職院校相關(guān)工作者加強(qiáng)對(duì)財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，從而適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，保證國(guó)民經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定增長(zhǎng)。隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，所以，高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)越來(lái)越困難。高職院校中的相關(guān)工作人員應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。
因此，在對(duì)高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生教育時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和企業(yè)發(fā)展要求，將創(chuàng)業(yè)知識(shí)加入到課堂教育當(dāng)中。高職院校中的相關(guān)工作人員在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取不同的教學(xué)方法。這是因?yàn)楦呗殞W(xué)生沒(méi)有讀過(guò)高中，基本上都是初中畢業(yè)，他們的知識(shí)接受能力比較差。所以，教師在傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)的過(guò)程中，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行講解，以保證教學(xué)質(zhì)量。提高高職院校對(duì)財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，不但能夠有效提高高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，還能夠在一定程度上保證教學(xué)質(zhì)量。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，基本上都是教師按照課本進(jìn)行講解，學(xué)生負(fù)責(zé)聽(tīng)課而沒(méi)有實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。
因此，教師在課堂上應(yīng)適當(dāng)加入創(chuàng)業(yè)知識(shí)，以吸引學(xué)生的注意力，從而提高教學(xué)效率。例如，高職院校教育者在教育過(guò)程中，應(yīng)適當(dāng)加入創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)，可以讓財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生知道自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，然后根據(jù)實(shí)際情況制定出適合自身發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃。在這個(gè)過(guò)程中，教師要充分尊重學(xué)生的想法，提高學(xué)生的自信心，以有效保證教學(xué)質(zhì)量。
教育者在課堂上加入創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)，不但能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能夠讓學(xué)生更加清楚地認(rèn)識(shí)自己。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，對(duì)學(xué)生來(lái)講，不管畢業(yè)之后能不能創(chuàng)業(yè)，都需要對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育。
(二)制定科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控管理制度
高職院校通過(guò)制定科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量控制制度，不但能夠有效激發(fā)財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能夠提高教師的教學(xué)效率。為了建立一個(gè)完善的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)，高職院校的相關(guān)工作人員可以設(shè)立一個(gè)監(jiān)督部門(mén)，由該部門(mén)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效監(jiān)督。同時(shí)，高職院校還可以建立一個(gè)教育考核系統(tǒng)，教育考核系統(tǒng)的主要工作就是定期對(duì)教師進(jìn)行考核。
教師在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，可以根據(jù)高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定一套適合他們教學(xué)的管理制度，并在此基礎(chǔ)上不斷健全完善該管理制度。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，可以在課堂上對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)記錄，課后讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，教師可以根據(jù)學(xué)生的討論情況，進(jìn)行針對(duì)性解決。通過(guò)這種方式，能夠有效保證教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，制定科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控管理制度，還可以讓學(xué)生與教師之間進(jìn)行有效溝通。
例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育的過(guò)程中，制定創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控制度，可以讓學(xué)生與教師之間互相監(jiān)督。學(xué)生可以向高職院校相關(guān)工作人員反映教師的教學(xué)情況，并提出問(wèn)題，然后高職院校相關(guān)管理部門(mén)可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施進(jìn)行解決，以保證高職院校創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量。
與此同時(shí)，高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)的教育者還應(yīng)隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生反映的問(wèn)題，在原有的基礎(chǔ)上，不斷改進(jìn)和完善創(chuàng)業(yè)教學(xué)制度，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高職院校中的相關(guān)工作人員制定科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控制度，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育的重要性。
高職院校教育者可以根據(jù)財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的理解程度，建立一套適合學(xué)生發(fā)展的管理制度，并健全完善創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控管理制度，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保證教學(xué)質(zhì)量。
(三)改革和創(chuàng)新教學(xué)方式
對(duì)我國(guó)的高職院校而言，財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后不論是否創(chuàng)業(yè)，他們中的大多數(shù)人都會(huì)從事第三產(chǎn)業(yè)。所謂第三產(chǎn)業(yè)就是非本專業(yè)工作。所以，這需要高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)教育者根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)方式，從而提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，教育者可以在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上，適當(dāng)加入一些創(chuàng)業(yè)知識(shí)和管理知識(shí)。
例如，高職院校中的教師在課堂教育上，為了提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的重視，可以在授課的過(guò)程中，適當(dāng)加入創(chuàng)業(yè)和管理方面的知識(shí)，還可以列舉一些名人的創(chuàng)業(yè)案例。通過(guò)舉例子的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，高職院�？梢哉�(qǐng)一些當(dāng)?shù)乇容^著名的企業(yè)家為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識(shí)講解。
學(xué)生通過(guò)這些真實(shí)案例能夠更加清晰地了解創(chuàng)業(yè)知識(shí)，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)能力。高職院校的教育者在培養(yǎng)財(cái)經(jīng)類學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力時(shí)，需要在教育的過(guò)程中，不斷加入新知識(shí)，例如，在教學(xué)中加入管理學(xué)知識(shí)等。如果學(xué)生在畢業(yè)之后，沒(méi)有找到合適工作而自主創(chuàng)業(yè)，那么其所學(xué)習(xí)的管理學(xué)知識(shí)就有了用武之地。因此，高職院校的教育者應(yīng)該將管理學(xué)知識(shí)直接加入到對(duì)學(xué)生的教育中，讓學(xué)生提前了解相關(guān)知識(shí)，幫助他們?cè)诮窈蟮膭?chuàng)業(yè)過(guò)程中更好地管理企業(yè)。
但是，在這個(gè)過(guò)程中，高職院校的教育者需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于那些專業(yè)知識(shí)比較差的學(xué)生，應(yīng)該著重提高他們的專業(yè)知識(shí);對(duì)于那些專業(yè)知識(shí)強(qiáng)的學(xué)生，則可以將管理學(xué)知識(shí)適當(dāng)加入到教學(xué)中。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以采取向?qū)W生提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的掌握情況，然后采取有效的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，以保證學(xué)生在學(xué)好財(cái)經(jīng)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高其創(chuàng)業(yè)能力。
(四)拓展學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)
對(duì)于高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想從根本上提高其創(chuàng)業(yè)能力，可以通過(guò)拓展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的方式進(jìn)行。高職院校學(xué)生在沒(méi)畢業(yè)之前，基本上沒(méi)有任何工作經(jīng)驗(yàn)，讓他們畢業(yè)之后直接進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，學(xué)生沒(méi)有準(zhǔn)備。
所以，高職院校可以在財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)之前，為學(xué)生搭建好實(shí)踐平臺(tái)，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。例如，高職院校相關(guān)工作人員可以讓學(xué)生在假期去當(dāng)?shù)馗鞔笃髽I(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，通過(guò)這種假期實(shí)習(xí)，能夠讓學(xué)生了解社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，清楚社會(huì)需要什么樣的人才，從而不斷提高自身的綜合能力。
同時(shí)，學(xué)生也可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和企業(yè)的實(shí)際運(yùn)營(yíng)情況進(jìn)行分析，并通過(guò)分析知道自己可能適合什么樣的崗位。各企業(yè)可以將學(xué)生的實(shí)習(xí)情況反映給高職院校，然后高職院校的相關(guān)工作人員根據(jù)學(xué)生的工作情況對(duì)他們進(jìn)行分組，將表現(xiàn)好和表現(xiàn)不好的學(xué)生均勻分組，讓他們進(jìn)行有效溝通。高職院校也可以讓財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，可以將校園內(nèi)的快遞網(wǎng)點(diǎn)交給他們管理，或者是讓學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到不懂的問(wèn)題，可以向教師請(qǐng)教，教師給出中肯的意見(jiàn)。
對(duì)于那些創(chuàng)業(yè)表現(xiàn)好的學(xué)生，高職院�？梢圆扇—�(jiǎng)勵(lì)的方式;對(duì)于那些表現(xiàn)不好學(xué)生，學(xué)校也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。同時(shí)，高職院校中的相關(guān)工作人員也可以組織這些學(xué)生一起討論問(wèn)題，例如，如何提高企業(yè)的營(yíng)業(yè)額，如何管理企業(yè)工作人員，如何提高企業(yè)員工的工作效率等。學(xué)生通過(guò)溝通，可以認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)的重要性，從而提高其創(chuàng)業(yè)能力。
四、結(jié)語(yǔ)
高職院校通過(guò)培養(yǎng)財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，不但能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的積極性，還能夠有效提高其就業(yè)率。但是，目前對(duì)高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)仍然存在很多問(wèn)題，這就需要教育者在原有基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，從而有效提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。
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