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合唱指揮的綜合能力提升途徑的研究論文
在各領(lǐng)域中，大家最不陌生的就是論文了吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們獨立思考和創(chuàng)新的能力。你知道論文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的合唱指揮的綜合能力提升途徑研究論文，希望對大家有所幫助。
合唱指揮的綜合能力是完美表現(xiàn)合唱藝術(shù)的基本條件，其能力直接關(guān)系到合唱藝術(shù)的表現(xiàn)效果。因此，合唱指揮必須不斷提升自身的綜合能力，深刻理解音樂作品，利用動作語言激發(fā)合唱隊員更好的表現(xiàn)合唱藝術(shù)，引導(dǎo)聽眾更好的感悟合唱藝術(shù)的美感和內(nèi)涵。在此，文章對合唱指揮的綜合能力提升途徑，作如下論述。
合唱指揮是音樂的導(dǎo)演，是合唱團的核心人物，因此其必須具備先進、豐富、扎實的文化底蘊、專業(yè)知識與合唱理念以及一定的音樂視野和組織管理等能力。目前我國許多合唱指揮還存在綜合能力良莠不齊的現(xiàn)象，有些合唱指揮的專業(yè)能力單一、文化素質(zhì)不高、指揮能力淺薄、組織管理能力較低，缺乏一定的訓(xùn)練教學(xué)能力。因此，提升合唱指揮的綜合能力已是全面提高合唱藝術(shù)表現(xiàn)力與生命力的重要問題，對促進合唱藝術(shù)的發(fā)展具有十分重要的意義。
一、合唱指揮綜合能力概述
合唱藝術(shù)的特色在于聲音的共性，其音域豐富、寬廣，極富藝術(shù)表現(xiàn)力。合唱藝術(shù)能夠體現(xiàn)國家民族的精神風(fēng)貌與藝術(shù)素養(yǎng)，對培養(yǎng)集體主義精神與愛國主義精神有著十分重要的意義。
�。ㄒ唬┖铣笓]需要掌握的綜合能力
指揮家Bruckner曾說過，具備指揮天賦的人在指揮臺上能夠自由、輕松的應(yīng)付一切。由此可見，合唱指揮必須具備一定的天賦才能，否則將在提升綜合能力時遇到極大的阻礙。天賦才能包括良好的聽覺、準(zhǔn)確的節(jié)奏感、獨特的創(chuàng)造力、溝通能力與暗示能力、領(lǐng)導(dǎo)能力與組織協(xié)調(diào)能力、自制力與反應(yīng)力、蓬勃的內(nèi)在氣質(zhì)、強大的意志力、極強的記憶力、音樂感悟力、藝術(shù)鑒賞力、把握與控制的能力等等。
合唱指揮僅僅具備天賦才能是不夠的，必須通過后天不斷的努力，學(xué)習(xí)藝術(shù)知識、豐富自身閱歷，不斷提升自身素養(yǎng)。合唱指揮的后天能力需要接受一系列的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，主要包括接受視唱聽寫訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練，以提高對音準(zhǔn)、音高的把握等能力；學(xué)會鋼琴演奏，具備總譜演奏能力，以了解合唱曲的處理方式，便于與整個合唱團的配合；學(xué)習(xí)樂器學(xué)等音樂專業(yè)知識，以更好的與管弦樂團等配合；研究和聲學(xué)等音樂理論，以更好的掌握不同風(fēng)格樂曲的處理方式；了解、學(xué)習(xí)音樂史，了解不同時代的樂曲、作曲家和時代背景，以更好的表現(xiàn)出藝術(shù)的時代風(fēng)格；學(xué)習(xí)聲樂知識，合唱指揮只有深入了解正確呼吸法等知識，才能與合唱團員進行完美的配合，展現(xiàn)出合唱藝術(shù)流暢的表現(xiàn)力；學(xué)習(xí)語言知識，合唱曲涵蓋了整個世界的優(yōu)秀作品，其中有德文、法文、英文、拉丁文等編寫的歌詞，合唱指揮只有具備一定的語言知識，能夠準(zhǔn)確的發(fā)音并了解歌詞含義，才能更好的表現(xiàn)合唱曲的藝術(shù)美感。
�。ǘ┖铣笓]需要注意的問題
合唱指揮的要求可以歸納為省、準(zhǔn)、美三個字。省是動作要節(jié)省，按照作品的需要設(shè)計動作，指揮動作大小要適度，注意速度、力度的對比以及作品的語氣。準(zhǔn)是指各種起拍、收拍的打法必須干凈、準(zhǔn)確。美是指合唱指揮要使表演藝術(shù)美觀大方。
因此，合唱指揮在指揮合唱團時，需要關(guān)注以下問題：自然性的問題，指揮手勢必須保持自然性，切忌矯揉造作，只有指揮動作自然、達意，才能與合唱曲內(nèi)容相互協(xié)調(diào)、融合；簡練性的問題，合唱指揮應(yīng)注意以最簡練的動作獲得最佳的藝術(shù)效果，保證動作簡短、利落，能小的動作就不應(yīng)大，能靜的時候就不應(yīng)動，只有指揮動作易懂、樸實、簡練，其表現(xiàn)能力才能得到充分的發(fā)揮；果斷性的問題，合唱指揮必須對合唱曲具有絕對的自信心和把握性，切忌猶豫寡斷；關(guān)系性的問題，合唱指揮必須處理好點與線、大與小、跳與連、動與靜、縱與橫、剛與柔的關(guān)系，點應(yīng)由腕部表現(xiàn)速度的節(jié)奏，線應(yīng)協(xié)調(diào)臂、腕、手指表現(xiàn)旋律的起伏，大幅度表現(xiàn)舒展的音樂，小幅度表現(xiàn)歡快的音樂，跳表現(xiàn)節(jié)奏感強的音樂，連表現(xiàn)平穩(wěn)的音樂，動應(yīng)突出主旋律，靜應(yīng)使副旋律與伴奏相應(yīng)活躍，縱偏向于節(jié)奏性強的作品，橫偏向于歌唱性強的作品，剛與柔需要對比分明、過渡自然。
二、合唱指揮的綜合能力提升途徑
�。ㄒ唬{馭能力的提升途徑
合唱指揮必須有大將風(fēng)度，能夠駕輕就熟的指揮調(diào)度合唱團，抓住團員的注意力，調(diào)動其積極性。需要注意的是，駕馭能力并不是命令與專斷，而是做好與團員的溝通和交流，得到團員的認同和敬佩。在合唱訓(xùn)練時，常會出現(xiàn)團員缺席、唱歌跑調(diào)、忘詞等問題，這需要合唱指揮沉著應(yīng)對，及時提醒團員，穩(wěn)定他們的情緒，不應(yīng)用埋怨、指責(zé)等言辭和行為，以免影響合唱團的團結(jié)與穩(wěn)定，在演出或是訓(xùn)練結(jié)束后及時總結(jié)經(jīng)驗、分析問題，采取合理的措施加以改進。
（二）表現(xiàn)能力的提升途徑
合唱指揮表現(xiàn)能力的提升包括指揮能力、視唱聽音能力、聲樂知識與文化知識的提高和學(xué)習(xí)。
指揮能力的提升途徑主要是進行強化練習(xí)。合唱指揮并不僅僅是打拍子，每個指揮動作都有特殊而深刻的代表意義，面部表情也是指揮的重要組成部分。因此合唱指揮不僅要掌握基本圖式，還要練習(xí)不同節(jié)拍、樂感下指揮動作的幅度，尤其要重視表現(xiàn)不同情感的合唱曲的擊拍法，多練習(xí)、多觀摩，將摸、拉等指揮技能技巧做到省、準(zhǔn)、美的要求。
視唱聽音能力的提升途徑主要是進行專項練習(xí)，選擇合適的視唱教材，借助鋼琴按照教材內(nèi)容安排進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，并進行總譜閱讀和視唱，以提高視唱能力和音樂記憶力。需要注意的是提高聽辨和聲、和弦的能力，對音程度數(shù)、分解和弦、轉(zhuǎn)位和弦、和弦增減等內(nèi)容進行由淺入深的系統(tǒng)練習(xí)，以進一步培養(yǎng)音樂記憶力。
強化聲樂知識與文化知識的途徑有以下幾個：首先需要學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，努力提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)，使指揮動作準(zhǔn)確、簡練，節(jié)拍清晰、干脆，聲部進出明確，節(jié)奏穩(wěn)定、準(zhǔn)確；其次需要深刻理解作品內(nèi)涵，合唱指揮要注意自身文學(xué)、政治、歷史、宗教、地理等文化素養(yǎng)的提升與影視、美術(shù)、戲劇等藝術(shù)素養(yǎng)的提升，做好訓(xùn)練、演出前的準(zhǔn)備工作，深入了解作品的曲式、調(diào)式、旋律、和聲、節(jié)奏、調(diào)性、歌詞、結(jié)構(gòu)以及作品的作曲家生平經(jīng)歷、作品創(chuàng)作的時代背景等內(nèi)容；再次，需要掌握優(yōu)美、準(zhǔn)確的肢體語言，以指揮動作的藝術(shù)美感帶動、感染團員與觀眾，使合唱更具藝術(shù)表現(xiàn)力。
�。ㄈ﹨f(xié)作能力的提升途徑
合唱指揮與團員的協(xié)作越默契，與伴奏的協(xié)作越默契，演出的效果就越好。因此，合唱指揮必須做好溝通、協(xié)調(diào)、配合工作，與合唱團、伴奏密切協(xié)作，實現(xiàn)三者的優(yōu)勢互補。
�。ㄋ模┙M織能力的提升途徑
合唱團從創(chuàng)建—日常訓(xùn)練—排練—演出，合唱指揮都在起著組織的作用。因此，合唱指揮必須重視自身組織能力的提升，以更好的完成合唱團的運營管理工作。合唱指揮需要注意培養(yǎng)自身的表達能力、親和力，提高自身的威望，在日常工作中逐漸積累、鍛煉組織能力。
�。ㄎ澹⿲嵺`能力的提升途徑
合唱需要經(jīng)過不斷的訓(xùn)練才能得到提高，因此合唱指揮不能僅僅重視理論能力的提升，還要在實踐中進一步驗證理論能力、提升實踐能力。在舞臺演出時，不同的環(huán)境、觀眾等因素，可能給現(xiàn)場演出帶來不良的影響，這需要合唱指揮與團員多深入社會各界推廣合唱活動，將學(xué)習(xí)與實踐相融合，在實踐中學(xué)習(xí)、成長、提高。具體來講，實踐能力的提升需要不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和反思總結(jié)，在日常訓(xùn)練、演出中逐步積累。
（六）創(chuàng)新能力的提升途徑
合唱是提高指揮自身創(chuàng)新能力的重要渠道。合唱本身就是指揮與合唱隊員、伴奏共同對音樂作品的一種再創(chuàng)造，指揮可以嘗試用不同的方法，不同的聲部組合，不同的人聲、音色變換，不同的力度變化帶來的不同效果和新鮮感，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。藝術(shù)實踐給了合唱指揮充分展示自我的發(fā)展空間,給了指揮充分發(fā)揮其主觀能動性和創(chuàng)造性的平臺,有利于激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。同時,合唱指揮藝術(shù)實踐可以彌補單一理論、技術(shù)枯燥與乏味的不足,將理論與實踐融為一體,將專業(yè)知識與培養(yǎng)能力融為一體,為完善自身的知識結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新構(gòu)建一個實踐平臺,成為合唱指揮創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑。
三、總結(jié)
綜上所述，提升合唱指揮的綜合能力，需要加強專業(yè)技術(shù)技能的學(xué)習(xí)，重視藝術(shù)實踐，不斷總結(jié)反思，進行全方位的鍛煉，為更好的服務(wù)于社會而努力。
拓展：
合唱指揮的合拍法
合拍法是將幾個拍子合并為一個拍點的擊法，常見的有一代三、一代二、一代四等，一代三的合拍法最為常見。
較快的三拍子、六拍子、九拍子在圓舞曲類的音樂形式中被廣泛采用。由于合拍擊法解決了把每個拍點都表現(xiàn)出來的繁亂感，又可獲得簡潔、清晰的旋律線條，因此被指揮家經(jīng)常采用。
合拍法與單擊法在用力感上有所不同，它的用力感是彈力與擊力的合并，用產(chǎn)生的點和線來表示節(jié)奏和表達音樂形象。點后運動(點后線)為點上線，它與敲擊所產(chǎn) 生的點后線的減速運動有別，點上線的過程要表現(xiàn)出后兩個拍點的拍感，當(dāng)接近第三拍時，減速感必須要做得緩慢，此時，第三拍的位置就自然地處在從頂點稍下一 點的位置上，這就容易與第一點相連貫，如果發(fā)生靜止的等待，就必然會產(chǎn)生停滯或漸慢的感覺，練習(xí)中要特別注意這個問題。
其他拍子的合拍擊法的圖式，可根據(jù)樂曲的需要進行設(shè)計，要掌握運動規(guī)律和用力感。如六拍子可借鑒二拍子的指揮圖式變化進行。
一代二、一代四的合拍打法，常常使用在樂曲的某些局部，如在加快變速的過渡時使用，切不可盲目地從頭至尾使用合拍打法，以免破壞樂曲整體的節(jié)奏規(guī)律。
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