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高校籃球教學(xué)改革發(fā)展思路與對(duì)策論文
摘要：籃球作為我國(guó)高校體育教學(xué)的重要組成部分，在高校中普及度比較廣，而且深受學(xué)生的喜愛(ài)。但是在我國(guó)籃球教學(xué)過(guò)程中卻存在著一些問(wèn)題，教育制度、教育資源、課程設(shè)置等因素給高�；@球教學(xué)改革造成了不小的阻礙，想要真正提高高�；@球教學(xué)水平，就應(yīng)該對(duì)這些因素進(jìn)行分析研究，從而提出有針對(duì)性的策略對(duì)策，切實(shí)解決存在的問(wèn)題，為高�；@球改革提供新思路。
關(guān)鍵詞：高校；籃球；體育改革；對(duì)策分析
1新時(shí)代影響高校籃球教學(xué)改革發(fā)展的因素
1.1高�，F(xiàn)行的體育教育制度
體育教育的規(guī)章制度可以說(shuō)是影響體育教學(xué)改革的基礎(chǔ)因素，只有全面合理的規(guī)章制度，才能更好地推動(dòng)我國(guó)高�；@球教學(xué)改革。我國(guó)體育改革正處于關(guān)鍵時(shí)期，國(guó)家也極為重視，下達(dá)了關(guān)于體育教學(xué)的指導(dǎo)綱要，高校領(lǐng)導(dǎo)及教師應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要內(nèi)容，將指導(dǎo)真正落地到實(shí)際的籃球教學(xué)改革實(shí)踐中去。教師應(yīng)該從綱要中去找重點(diǎn)，找教學(xué)亮點(diǎn)，例如綱要中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)將運(yùn)動(dòng)和娛樂(lè)性結(jié)合起來(lái)，教師就可以以此為思路，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，融合更多的娛樂(lè)因素，完善教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到樂(lè)中學(xué)，學(xué)會(huì)樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)高校還要根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況，不斷完善創(chuàng)新政府下達(dá)的指導(dǎo)綱要，畢竟綱要只是提綱挈領(lǐng)，只有一個(gè)骨架，具體實(shí)施細(xì)則還是應(yīng)該高校在不斷實(shí)踐中去增加血肉，形成一整套既符合國(guó)家整體要求，又適應(yīng)高校自身發(fā)展的教學(xué)制度，推動(dòng)籃球教學(xué)不斷改革創(chuàng)新。
1.2高�；@球體育教育資源
高校的籃球教學(xué)改革有了完善的規(guī)章制度之外，還離不開(kāi)教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)資源。俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，沒(méi)有相應(yīng)配套的教學(xué)資源，高校的籃球教學(xué)改革也只是紙上談兵罷了。高�；@球體育教育資源分為人資和和物資兩部分。物資就是包括籃球場(chǎng)地、籃球設(shè)備在內(nèi)的各種教學(xué)器材，而隨著高校的不斷擴(kuò)招，物資已經(jīng)不能滿足所有學(xué)生的需求，是高校急需要解決的一大問(wèn)題。而人資分為高校管理層、師資以及參與的學(xué)生，只有高效管理層高度重視，積極配合，教師不斷提升自身專業(yè)能力，設(shè)置合理課程目標(biāo)與進(jìn)度，學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，上行下效才能使籃球教學(xué)改革得到真正的發(fā)展。
1.3高校籃球教學(xué)課程設(shè)計(jì)
在整個(gè)教學(xué)改革中，最重要的影響因素還是本身的課程設(shè)計(jì)，最重要改革還是要靠課程教學(xué)與學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。所以教學(xué)課程設(shè)計(jì)的前提是要設(shè)置合理地教學(xué)目標(biāo)，并且不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，改變單一的教學(xué)方式，而是用多種形式的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生可以主動(dòng)參與課程。在設(shè)置課程目標(biāo)時(shí)，不能局限地設(shè)置在籃球技術(shù)的提高等，還要考慮學(xué)生的情感訴求，例如團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)、挫折教育等，讓學(xué)生的身心都得到發(fā)展。籃球本身就是一場(chǎng)集體運(yùn)動(dòng)，所以教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多開(kāi)展小組合作，小組對(duì)抗等實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，并同時(shí)要兼顧娛樂(lè)性，畢竟高校學(xué)生不是專業(yè)的運(yùn)動(dòng)員，籃球不會(huì)是絕大部分學(xué)生最后的職業(yè)發(fā)展方向，所以在專業(yè)的基礎(chǔ)上更加注重興趣，讓學(xué)生可以將其作為一種娛樂(lè)愛(ài)好。最后整個(gè)課程設(shè)計(jì)完成離不開(kāi)評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的最好體系方式，但是評(píng)價(jià)不應(yīng)該局限在教師給學(xué)生評(píng)價(jià)，而是應(yīng)該拓展為師生互評(píng)-學(xué)生互評(píng)相結(jié)合，這樣才能更全面的評(píng)估整個(gè)課程完成情況，推動(dòng)課程設(shè)計(jì)更加科學(xué)化。
2新時(shí)代高�；@球教學(xué)改革發(fā)展的對(duì)策
2.1更新教學(xué)理念
在終身運(yùn)動(dòng)和素質(zhì)教育的體育改革大背景下，高校的籃球教學(xué)改革也要更新教學(xué)理念，籃球的教學(xué)要在提升學(xué)生身體素質(zhì)和籃球素養(yǎng)的同時(shí)，還要注重學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和科學(xué)合理進(jìn)行鍛煉能力的培養(yǎng)。其次，高校在開(kāi)展籃球教學(xué)過(guò)程中要兼顧籃球競(jìng)技性和娛樂(lè)性，實(shí)現(xiàn)兩者和諧統(tǒng)一，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高整個(gè)教學(xué)的質(zhì)量。所以在進(jìn)行籃球教學(xué)改革過(guò)程中，高校必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)理念，從思想提高重視，在行動(dòng)上突出重視。
2.2優(yōu)化教學(xué)資源
籃球教學(xué)改革過(guò)程還有一個(gè)關(guān)鍵舉措就是要優(yōu)化教學(xué)資源。在人力資源方面，教師不僅要充實(shí)關(guān)于籃球的理論知識(shí)，實(shí)時(shí)了解籃球相關(guān)規(guī)則等，同時(shí)要對(duì)自己的實(shí)踐能力提出嚴(yán)格的要求，可以在課堂教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生做出準(zhǔn)確的示范。高校在進(jìn)行籃球教學(xué)改革過(guò)程中一定要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，讓學(xué)生成為課堂的主人，將學(xué)生的需求放在課堂的首位，教師要多和學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的弱勢(shì)特點(diǎn)制定相對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目。教師要開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)，例如體能有所欠缺者，可以編為一個(gè)小組，主要進(jìn)行體能的強(qiáng)化鍛煉；而戰(zhàn)術(shù)理論理解較慢的同學(xué)，可以集中在一起，教師利用比賽錄像來(lái)具體分析戰(zhàn)術(shù)，并開(kāi)展實(shí)際演練，這樣所有的學(xué)生都可以在自己原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)步，獲得學(xué)習(xí)成就感。教學(xué)資源還有一個(gè)重要的組成部分就是物質(zhì)資源，高校應(yīng)該完善籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施，例如室外籃球場(chǎng)和室內(nèi)籃球場(chǎng)、學(xué)生更衣室等，同時(shí)學(xué)校應(yīng)該根據(jù)本�；@球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展情況，對(duì)于教學(xué)設(shè)備和器械等查漏補(bǔ)缺，避免影響學(xué)生籃球鍛煉。而如果受限于學(xué)校一些不可抗力因素等，高校應(yīng)該積極尋求解決辦法，例如場(chǎng)館問(wèn)題，是否可以和附近體育館等聯(lián)系合作等，用具不能滿足的，教師應(yīng)該在課程設(shè)計(jì)上多花功夫，來(lái)彌補(bǔ)物質(zhì)的匱乏，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
2.3合理設(shè)計(jì)教學(xué)課程
教學(xué)課程是改革最直接的體現(xiàn)，所以籃球課程設(shè)計(jì)是影響籃球教學(xué)改革的決定性因素之一，值得高校在體育改革過(guò)程中投入更多精力。而合理地課程設(shè)計(jì)離不開(kāi)兩點(diǎn)，合理的課程目標(biāo)和科學(xué)的課程評(píng)價(jià)。高校在推動(dòng)籃球教學(xué)過(guò)程中，要時(shí)刻將其和素質(zhì)教育相結(jié)合，也就是改革的最終目標(biāo)不僅僅是提高學(xué)生籃球技能和身體素質(zhì)，還要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、終身運(yùn)動(dòng)、團(tuán)結(jié)合作、集體主義等意識(shí)。這也要求教師在最終的評(píng)價(jià)中不能簡(jiǎn)單得以籃球技能高低來(lái)判定優(yōu)劣，而是要綜合考慮學(xué)生在籃球練習(xí)與比賽中的球場(chǎng)理解能力、理論知識(shí)學(xué)習(xí)水平、練習(xí)比賽態(tài)度、在團(tuán)隊(duì)中的作用等多方綜合因素。同時(shí)，評(píng)價(jià)不能簡(jiǎn)單地以師生評(píng)價(jià)單一模式，而是應(yīng)該師生互評(píng)，教師也可以發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)課程；還要引入同伴互評(píng)，讓學(xué)生感受到籃球的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
2.4引入現(xiàn)代教學(xué)方式
現(xiàn)代教學(xué)方式講究“因材施教”，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，所以教師在具體教學(xué)實(shí)踐中要根據(jù)學(xué)生不同的身體素質(zhì)以及籃球智商采取不同的教學(xué)方法，而不是像以前“一視同仁”的教學(xué)方式，讓優(yōu)秀的學(xué)生一直困在簡(jiǎn)單的練習(xí)中，讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生則一直感覺(jué)跟不上課程，產(chǎn)生挫敗感，從而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。同時(shí)在過(guò)往的籃球教學(xué)過(guò)程中，大多都重視籃球技能等實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，忽視籃球運(yùn)動(dòng)和籃球文化的底蘊(yùn)教學(xué)，反復(fù)簡(jiǎn)單地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該穿插籃球文化的傳播，讓學(xué)生從里到外去了解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。
參考文獻(xiàn)
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