案例教學(xué)在和聲教學(xué)的運(yùn)用論文
〔摘要〕案例教學(xué)是當(dāng)前頗受歡迎和推廣的一種教學(xué)方法，在高師和聲課程中實(shí)施案例教學(xué)是一項(xiàng)前沿的教學(xué)改革，本文從案例教學(xué)對和聲課程的意義入手，詳細(xì)論述了如何在和聲課堂中開展案例教學(xué)，并且提出了實(shí)施案例教學(xué)的對策。
〔關(guān)鍵詞〕案例教學(xué);和聲教學(xué);和聲課程
案例一詞最初是來源于英文“case”，是對發(fā)生過的真實(shí)事件的描述。案例的使用遍及到各個領(lǐng)域，稱謂也不一樣，比如醫(yī)學(xué)中的案例稱為病例，軍事中的案例稱戰(zhàn)例等。也是從其他領(lǐng)域受到啟發(fā)，在中小學(xué)和大學(xué)的教學(xué)中逐步引入各類案例，形成一種新型的教學(xué)模式———案例教學(xué)。案例教學(xué)是運(yùn)用教學(xué)案例，提供真實(shí)情境，讓學(xué)習(xí)者有可以實(shí)際操作與演練的機(jī)會，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)者主動探究知識、主動參與學(xué)習(xí)活動，學(xué)會在情境中觀察、討論、反思。教學(xué)中以教學(xué)案例為主要材料，在教師指導(dǎo)下通過展示案例，引導(dǎo)學(xué)生自主討論思考和互動，從而掌握相關(guān)的理論知識。這種教學(xué)方法目前已經(jīng)廣泛運(yùn)用于各個教學(xué)領(lǐng)域，但是在音樂類課堂中運(yùn)用不多，目前主要是在中小學(xué)音樂課上有些少量運(yùn)用，在大學(xué)音樂師范類課程中幾乎沒有運(yùn)用案例教學(xué)，其主要問題在于缺乏大量的收集編制好的音樂學(xué)科教學(xué)案例，在和聲學(xué)這門理論性很強(qiáng)的學(xué)科中目前在國內(nèi)更是還沒有開始實(shí)施案例教學(xué)。
一、案例教學(xué)對和聲課程的意義
結(jié)合案例教學(xué)的特點(diǎn)，筆者研究發(fā)現(xiàn)，雖然和聲學(xué)屬于作曲技術(shù)理論課程，但是還是具有一些實(shí)踐應(yīng)用性，在課程實(shí)踐引用環(huán)節(jié)完全可以運(yùn)用案例教學(xué)，而且通過教學(xué)試驗(yàn)，和聲教學(xué)中使用案例教學(xué)也可以收到很好的教學(xué)效果，案例教學(xué)對和聲課程改革具有積極意義。
1．案例教學(xué)順應(yīng)和聲教學(xué)改革趨勢
和聲課程是所有作曲技術(shù)課程中最難的一門課程，純理論化的和聲教學(xué)，大多都是紙上談兵，教學(xué)內(nèi)容也很單一，而且大多數(shù)學(xué)生根本無法學(xué)的很透徹，這不僅大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會使大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)和聲毫無用處。許多學(xué)生雖然學(xué)了四部和聲的寫作，但真正應(yīng)用到創(chuàng)作、編曲、配伴奏時，卻是束手無策，無從下手。傳統(tǒng)的和聲教學(xué)存在著諸多的弊端，在實(shí)施和聲教學(xué)改革過程中，除了教學(xué)內(nèi)容和形式的改革，教學(xué)方法改革也是很重要的，案例教學(xué)模式為和聲教學(xué)帶來了一種全新的教學(xué)方法，在這種以討論互動為基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)境中，正好可以改變傳統(tǒng)和聲課堂的枯燥灌輸模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2．案例教學(xué)促進(jìn)和聲理論與實(shí)踐相結(jié)合
幾十年來和聲學(xué)教學(xué)都是以教師為主體的單向教學(xué)活動，教師講授，學(xué)生聽講然后練習(xí)，完成作業(yè)，這套傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)方法落后，使高師的和聲教學(xué)自我封閉，不能充分發(fā)展學(xué)生的自主意識，也無法充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。偏重理論講授的“灌輸式”教學(xué)方法，無法將理論與實(shí)踐很好地結(jié)合起來。這對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)作能力是極為不利的。因此，案例教學(xué)重視和加強(qiáng)綜合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，正好可以促進(jìn)和聲理論與實(shí)踐相結(jié)合。比如在講解用正三和弦為旋律配和聲的知識點(diǎn)時，如果引入一個學(xué)生用正三和弦編配歌曲伴奏的案例進(jìn)行教學(xué)，教師先提出問題展示正三和弦編配的案例，讓學(xué)生積極思考，以小組方式討論案例中的存在的編配難點(diǎn)如何解決，以后編配時要注意什么。進(jìn)而總結(jié)出用正三和弦編配伴奏的一些規(guī)則和要點(diǎn)，通過這種案例教學(xué)的模式就有效的將理論知識和實(shí)踐結(jié)合，讓學(xué)生不僅能正確理解正三和弦的知識點(diǎn)，也能正確地運(yùn)用正三和弦進(jìn)行實(shí)踐編配。
3．案例教學(xué)有助于師范生培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
師范院校的音樂專業(yè)學(xué)生跟專業(yè)院校培養(yǎng)目標(biāo)是不一樣的，音樂師范類目標(biāo)是培養(yǎng)音樂教師，不是培養(yǎng)專業(yè)人才，所以要求學(xué)生不僅有牢固的'專業(yè)知識，還要具有一定的教學(xué)技能。案例教學(xué)中的很多案例對培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能很有作用，很多案例中要求學(xué)生自己講解，自己演奏，自己分析和總結(jié)，通過小組討論等形式學(xué)習(xí)，這樣對學(xué)生的表達(dá)和演奏等教學(xué)技能的提高是很好的。教學(xué)案例可以用多種方式進(jìn)行呈現(xiàn)，比如文字陳述、教師或者學(xué)生口述、預(yù)演案例、視頻呈現(xiàn)案例等等，在這些多樣化的呈現(xiàn)過程中，既訓(xùn)練了學(xué)生的演講能力又可以培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。所以和聲課堂上多實(shí)施案例教學(xué)對學(xué)生各項(xiàng)技能的提高是非常有利的，這也順應(yīng)了音樂類師范生一專多能的培養(yǎng)目標(biāo)。
4．案例教學(xué)有助于建立和諧的師生關(guān)系
實(shí)施案例教學(xué)過程中學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，教師與學(xué)生是平等的關(guān)系，改變了以往教師講學(xué)生聽的模式，有利于師生之間的交流合作，這樣學(xué)生跟教師更親切，師生關(guān)系將會更融洽。案例教學(xué)的課堂氛圍跟傳統(tǒng)教學(xué)模式完全不一樣，學(xué)生是主角，教師是配角，所有的問題幾乎都是學(xué)生自己通過討論思考進(jìn)行解決，教師只是偶爾根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行指導(dǎo)和輔助，這樣的教學(xué)氛圍使得師生之間完全可以像朋友一樣自由的交談探討，促進(jìn)了師生間的交流協(xié)作，使師生關(guān)系更加和諧融洽。
二、案例教學(xué)在和聲教學(xué)中的運(yùn)用和實(shí)施
1．課前準(zhǔn)備
只有做好充分的課前準(zhǔn)備，案例教學(xué)才能事半功倍，與傳統(tǒng)的和聲教學(xué)相比，案例教學(xué)對師生提出了更高的要求，案例教學(xué)的課前準(zhǔn)備工作也顯得很繁瑣，教師和學(xué)生只有做好充分準(zhǔn)備才能保證案例教學(xué)正常進(jìn)行。
�、俳處煖�(zhǔn)備
首先教師要選擇案例。學(xué)生是教學(xué)的主體，案例教學(xué)的展開要保證學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能樂于參加課堂討論。因此所選的案例要能啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生有收獲。要有針對性，能為一定教學(xué)目的服務(wù)，能幫助學(xué)生理解基本知識、概念。案例還要典型，必須適合學(xué)生的理解層次。案例中所有譜例盡量選擇學(xué)生比較熟悉的作品。因?yàn)槟壳昂吐曊n程案例教學(xué)還處于起步階段，還沒有建立案例庫，幾乎沒有現(xiàn)成的案例資料可供參考，很多案例都需要教師根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)自己編寫制作，所以這一環(huán)節(jié)教師的工作量和難度是很大的，需要很多時間和精力。其次教師要熟悉案例，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計教學(xué)過程。教師對案例要吃透才能在課堂上運(yùn)用自如，對案例教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)要明確。還要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，已有的知識基礎(chǔ)，科學(xué)的設(shè)計教學(xué)過程。教學(xué)思路要清晰，教學(xué)時間分配、教學(xué)場地選擇、授課方式等都要合理安排。一般采用小組課形式，最好不要在教室，要在琴房或者排練廳比較合適，每次案例教學(xué)的學(xué)時可以根據(jù)知識點(diǎn)的多少確定，如果一般安排1個學(xué)時或者兩個學(xué)時，時間太短會影響討論環(huán)節(jié)的實(shí)施，不能保證每個學(xué)生都有足夠的時間參與，時間過長學(xué)生又會感到疲憊沒新鮮感。
②學(xué)生準(zhǔn)備
案例教學(xué)中，學(xué)生準(zhǔn)備越充分，整個學(xué)習(xí)過程就更加有效。和傳統(tǒng)和聲教學(xué)相比，案例教學(xué)對學(xué)生的要求更高，它需要學(xué)生積極主動的參與討論，能讓別人接受自己的觀點(diǎn)。首先學(xué)生要轉(zhuǎn)變自身觀念，案例教學(xué)是需要學(xué)生自己身臨其境，大膽嘗試的。不能像以往那樣只是被動接受，要主動去討論體驗(yàn)。自己的主觀能動性是學(xué)習(xí)效果好壞的重要因素。如果學(xué)生不能正確轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，還是一味地被動接受，不能積極參加互動，那樣案例教學(xué)將無法開展下去。案例教學(xué)中學(xué)生是最重要的參與者，是主體，在課堂上學(xué)生要能積極參與討論，大膽提出自己的觀念。有時和聲課上會有現(xiàn)場演示案例或者現(xiàn)場演奏，這就要求學(xué)生要訓(xùn)練自己的心里素質(zhì)，表演和演奏時不要緊張，要輕松自如的演繹案例或者作品。其次學(xué)生也要熟悉案例，明確自己在課堂上需要做些什么。首先學(xué)生要提前認(rèn)真閱讀案例，真正理解案例，找出案例中的主要問題，提前思考解決問題的答案，可以用筆記將自己找到的問題和答案記錄下來以供上課使用。有的和聲教學(xué)案例很多時候不僅要求學(xué)生聽說，還要求學(xué)生自己彈奏，有的學(xué)生鋼琴水平不好，這就需要課前將課上所有的譜例或者自己的作品提前練習(xí)彈奏，熟悉鍵盤。每次案例教學(xué)之前教師可以提前將案例告訴學(xué)生，讓學(xué)生盡快熟悉。有的教學(xué)中需要學(xué)生講述或者預(yù)演案例，學(xué)生必須要課前相當(dāng)熟悉案例才能保證案例順利展示出來，所以學(xué)生的這項(xiàng)準(zhǔn)備工作是非常重要的。最后學(xué)生還要根據(jù)教師安排準(zhǔn)備上課資料。和聲課的實(shí)踐重在于分析和創(chuàng)作作品，因?yàn)榘咐虒W(xué)時間限制，課堂上讓學(xué)生即興分析或者創(chuàng)作作品會占用大量時間，導(dǎo)致當(dāng)節(jié)課的教學(xué)任務(wù)無法順利完成，所以案例教學(xué)前教師一般會布置學(xué)生準(zhǔn)備一些譜例，學(xué)生一定要認(rèn)真完成。提前找到譜例并且復(fù)印好資料，根據(jù)教師要求提前熟悉，做一些前期分析工作。
2．課堂組織
課堂組織是實(shí)現(xiàn)案例教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，和聲課程因?yàn)榻虒W(xué)方法具有多樣性特點(diǎn)，案例教學(xué)組織與其他文理科相比更加繁瑣。首先要明確案例的教學(xué)目標(biāo)。每一個案例都具有自身的教學(xué)目標(biāo)，教師課堂上一定要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來組織教學(xué)。比如講到和聲織體這一個知識點(diǎn)，主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握和聲織體類型，能分析和創(chuàng)作。在課堂上就要根據(jù)這個目標(biāo)實(shí)施案例教學(xué)，讓學(xué)生能識別和聲織體并且運(yùn)用到自己的作品中。選擇案例時也要根據(jù)當(dāng)堂課的教學(xué)目標(biāo)來選擇，整個案例教學(xué)過程就是教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施過程。二是展示案例，提出問題。和聲課程的案例跟其他非音樂類課程不一樣，教學(xué)內(nèi)容都是音樂作品，比較抽象，不能像其他學(xué)科那樣形象生動。案例呈現(xiàn)的方法可以多樣化，教師口述案例或者讓學(xué)生口述案例，學(xué)生預(yù)演案例、視頻呈現(xiàn)案例等，也可以采用多種方法相結(jié)合，視頻、音頻、講述都可以結(jié)合一起運(yùn)用。案例展示完了后要提出問題，問題的涉及要面向整體學(xué)生，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)要能激發(fā)學(xué)生的思考欲望。比如在實(shí)施“副三和弦的應(yīng)用”案例教學(xué)時，教師選擇了運(yùn)用副三和弦為歌曲配伴奏的案例，案例中要呈現(xiàn)各種不同的編配方法，所以在展示此案例時可以采用教師口頭陳述和音響展示相結(jié)合的方法，對于各種不同的編配方案教師可以現(xiàn)場演奏音響展示給學(xué)生。案例展示完了后，就提出問題學(xué)生討論，可以設(shè)計問題為:“同學(xué)們剛才看到案例中不同的編配方案帶來的和聲效果是不一樣的，哪些方案和聲效果好，哪些方案效果不好，應(yīng)該怎么處理不好的和聲效果呢?”三是組織學(xué)生討論。這是案例教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，主要是要學(xué)生根據(jù)案例提出的問題進(jìn)行討論。首先可以小組為單位進(jìn)行討論，討論時間一般20分鐘左右，要求每個小組成員都要發(fā)表自己的意見。和聲案例中的問題一般都是針對音樂本體而提出，學(xué)生在表述自己觀念時最好是要用實(shí)際的例子作為論據(jù)。比如在“音樂織體”這一內(nèi)容的案例教學(xué)討論時，對于“柱式和弦織體就只能適合表現(xiàn)豪邁悲壯的音樂嗎?”這一個問題，學(xué)生發(fā)表自己觀念時最好能舉例說明，這樣就更能引導(dǎo)學(xué)生往深層次思考。學(xué)生討論時教師可以參與到其中，時而到各小組巡視。如果發(fā)現(xiàn)有的小組時學(xué)生發(fā)言不踴躍，教師要參與其中，多鼓勵和引導(dǎo)，讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀念。各小組討論后，派出一個同學(xué)代表在班上發(fā)言，表述小組同學(xué)的主要觀念，并用論據(jù)充分說明。學(xué)生發(fā)言中要尊重每個同學(xué)的想法和觀念，不要中途打斷學(xué)生，做一個安靜的傾聽者。最后針對各個小組的發(fā)言，教師分別給予評價和鼓勵。
3．總結(jié)反思
一是對案例中的理論進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)學(xué)生對案例的分析思路理解程度，引導(dǎo)學(xué)生向更深層次去思考，不只停留在問題表面，充分挖掘他們的想象力和創(chuàng)造力，能學(xué)以致用。二是要對課堂上表現(xiàn)好的活躍的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，多鼓勵內(nèi)向膽小的同學(xué)。對討論中能大膽提出新觀念的同學(xué)進(jìn)行肯定和鼓勵。另外課后教師也要進(jìn)行反思，根據(jù)課堂教學(xué)效果，反思案例教學(xué)實(shí)施時還有什么需要改進(jìn)的地方，案例的選擇、問題的提出是否合理等等。還有案例教學(xué)中整個課堂設(shè)計是否合理，對不合理的設(shè)計環(huán)節(jié)要爭取下次改進(jìn)，不斷完善案例教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。
三、和聲教學(xué)中實(shí)施案例教學(xué)的問題及對策
(一)和聲案例教學(xué)中存在的問題
1．受和聲課程開課時間限制
案例教學(xué)從課前準(zhǔn)備要花費(fèi)大量時間，另外搜集、采編和整合案例工作量也很大，也需要教師花費(fèi)很多時間，課堂上的討論環(huán)節(jié)也是很費(fèi)時間的，如果討論時間不足會使問題不深入，和聲課程一般一周只有2個課時，如果每次課都實(shí)施案例教學(xué)，時間根本不夠。所以開課時間嚴(yán)重限制了案例教學(xué)的推廣和實(shí)施。根據(jù)現(xiàn)有的開課時間，只能利用和聲課程的一小半課時開展案例教學(xué)，才能保證教學(xué)質(zhì)量，但是這樣就加大了案例教學(xué)的推廣難度。
2．受學(xué)生學(xué)習(xí)水平和能力限制
學(xué)生是案例教學(xué)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力直接決定了案例教學(xué)的質(zhì)量和效果。案例教學(xué)之前需要學(xué)生提前熟悉相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)內(nèi)容預(yù)習(xí)的效果好壞就取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與能力，有的學(xué)生基礎(chǔ)比較好，自學(xué)能力強(qiáng)，能初步理解教學(xué)內(nèi)容，但有的學(xué)生自學(xué)能力差，無法達(dá)到一定的預(yù)習(xí)效果。案例教學(xué)是以學(xué)生討論為主，教師引導(dǎo)為輔，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力層次不齊，有的學(xué)生能夠大膽參與討論，但有的學(xué)生受到能力限制無法提出自己的看法，這樣就導(dǎo)致教學(xué)中出現(xiàn)個性差異，影響了整體教學(xué)效果。
3．有關(guān)和聲課類的教學(xué)案例缺乏
目前在高師和聲課教學(xué)中案例教學(xué)還處于起步階段，沒有全面推廣，市面上也沒有編寫好的和聲教學(xué)案例書籍出版各個沒有建立和聲教學(xué)案例庫，這給實(shí)施案例教學(xué)帶來很大困難。幾乎每一節(jié)和聲案例教學(xué)課都需要教師自己提前編寫案例，這無疑增加了教師的額外工作量，課前的準(zhǔn)備工作變得更加繁瑣。和聲教學(xué)案例的缺乏，嚴(yán)重影響了案例教學(xué)的實(shí)施和推廣。
(二)和聲課案例教學(xué)的實(shí)施對策
1．加大和聲課案例教學(xué)的推廣力度
案例教學(xué)對提高和聲課程教學(xué)質(zhì)量非常有效，目前，在高師音樂類課程上開展案例教學(xué)非常少，和聲課程案例教學(xué)更是處于起步階段，幾乎很少有老師在和聲課堂上使用案例，這就需要加大案例教學(xué)的推廣。首先，可以聯(lián)合各高校和聲學(xué)科任課教師參與各類案例教學(xué)的研討會，多與同行交流探討，學(xué)習(xí)成功的案例教學(xué)典范，為案例教學(xué)創(chuàng)造良好的氛圍。其次教師要多搜集和聲教學(xué)案例和素材，進(jìn)行和聲課案例的整理和編寫，建立和聲教學(xué)案例庫，為案例教學(xué)提供豐富的案例材料。最后教師要在和聲課堂上大量實(shí)施案例教學(xué)。高師和聲課程一般開設(shè)是一年時間，根據(jù)各個章節(jié)的特點(diǎn)，至少有1/4的章節(jié)可以實(shí)施案例教學(xué)，比如用正三和弦為旋律配和聲，副三和弦的應(yīng)用等等都是可以運(yùn)用案例教學(xué)的。開展案例教學(xué)的準(zhǔn)備工作非常繁瑣，這就要求教師要花費(fèi)更多的備課時間和精力，所以說能否真正實(shí)施案例教學(xué)的關(guān)鍵還是在于教師。
2．提高當(dāng)前師資水平
案例教學(xué)在音樂學(xué)科中開展的非常少，很多老師根本不了解這方面甚至沒聽說過，在和聲教學(xué)中也是如此，這就需要專門開展有關(guān)和聲課程案例教學(xué)的師資培訓(xùn)，鼓勵和組織教師編寫和聲教學(xué)案例，多實(shí)施案例教學(xué)。另外，和聲課案例教學(xué)對教師整體素質(zhì)要求很高，不光要求教師有很過硬的理論知識，還要有一定的鋼琴演奏技能、講解能力和思維能力。現(xiàn)階段，各師范院校的和聲課程教師各方面都很全面的不多，有的老師技能好理論弱，有的理論強(qiáng)技能弱，這就需要學(xué)校多加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師的整體素質(zhì)，為案例教學(xué)的開展壯大師資力量。
3．改大班教學(xué)為分組教學(xué)
目前師范類學(xué)生的和聲課主要是采取班級授課形式，班級人數(shù)一般都在30人以上，這樣的大班教學(xué)人數(shù)多上課時間受到限制，如果實(shí)施案例教學(xué)，教學(xué)案例中很多涉及到現(xiàn)場彈奏譜例和學(xué)生個人作品就沒有足夠的時間完成，而且學(xué)生進(jìn)行討論時也由于時間限制無法做到讓每一個學(xué)生都能發(fā)言，這就給案例教學(xué)的實(shí)施帶來一定困難。所以采用小組教學(xué)的形式開展和聲案例教學(xué)是最合適的。改革以往的大班教學(xué)變?yōu)樾〗M教學(xué)形式，雖然可以收到很好的教學(xué)效果，但也會帶來一些其他問題，比如需要更改和聲課程的開課計劃，增加教師的課時量，影響生資比例等等，所以實(shí)現(xiàn)小組課教學(xué)還是有一定難度，這為后期案例教學(xué)實(shí)施也帶來了困難。因此，不僅需要教師個人的努力，也學(xué)校和主管領(lǐng)導(dǎo)的積極支持。
4．優(yōu)化教學(xué)設(shè)備
和聲課程案例教學(xué)主要采用小組課形式最適合圓桌式教學(xué)，為了獲得更好的教學(xué)效果對教學(xué)設(shè)備和場地也有一定的要求。首先是場地的選擇，如果跟以往的和聲大班課一樣安排在教室，教室里一般都是講臺和固定的課桌椅，場地不適合小組自由討論，也不利于學(xué)生課堂中有些表演環(huán)節(jié)的開展，最好是安排在專用琴房或者排練廳。其次教學(xué)設(shè)備除了鋼琴，還需要多媒體等教學(xué)設(shè)備，據(jù)初步了解很多學(xué)校多媒體只在大教室安裝，一般琴房只有鋼琴。所以要順利推廣案例教學(xué)，一定要優(yōu)化教學(xué)設(shè)備，為案例教學(xué)提供適宜的場地。
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