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這片處女地該怎樣開發(fā)論文
美術(shù)新教材的編排十分注重教材內(nèi)容的精簡(jiǎn)，教學(xué)內(nèi)容的寬泛度很廣闊。所謂教材內(nèi)容的寬泛度，就是說教科書的編寫要留有余地，為不同地區(qū)的教師和學(xué)生聯(lián)系當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，充分利用當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù) 教學(xué)資源開展教學(xué)留出一定的空間，為 廣大美術(shù)教師能把自己對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和自己的經(jīng)驗(yàn)投入教學(xué)工作留出用武之地，也為今后美術(shù)教材的再改革提供了方便。
可是有的教師卻為這張空白頁顯得不知所措，在真正實(shí)施這種可操作性，選擇美術(shù)材料時(shí)，往往陷入以下幾種錯(cuò)誤的泥潭：
一、靜止的材料觀。
有的人把教材奉作“圣經(jīng)”，認(rèn)為教材或教學(xué)目標(biāo)中有的就一定要去做，教材或教學(xué)目標(biāo)中沒有規(guī)定的千萬不能做。這種不敢越雷池半步的材料觀忽視了美術(shù)課程的時(shí)代性和可操作性，割裂了美術(shù)課材料與這個(gè)不斷變化的世界同步前進(jìn)的特點(diǎn)。本想利用機(jī)動(dòng)課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，結(jié)果卻因?yàn)檫x材的過分陳舊和乏味而與原意背道而馳，反而使學(xué)生討厭上美術(shù)課。
二、過分超標(biāo)的材料觀。
美術(shù)課教材的編排是循序漸進(jìn)的，邏輯性較強(qiáng)。有的教師為了加強(qiáng)對(duì)兒童專業(yè)美術(shù)知識(shí)的培養(yǎng)，從小培養(yǎng)美術(shù)人才，全然不顧兒童的年齡和心理特點(diǎn)，把一些枯燥的專業(yè)美術(shù)知識(shí)、術(shù)語過早得灌輸給學(xué)生。甚至把本該初中才出現(xiàn)的知識(shí)提前到小學(xué)。美術(shù)課在小孩眼里變得十分高深莫測(cè)，美術(shù)課變得可望而不可及。打破了教材本身的漸進(jìn)性和邏輯性，對(duì)今后的學(xué)習(xí)也是不利的。
三、蜻蜓點(diǎn)水似的材料觀。
選擇材料不注意深度，只在表面下工夫，點(diǎn)到即止。
四、得過且過式的材料觀。
有的美術(shù)教師對(duì)教材留出的機(jī)動(dòng)課冷漠視之，人到教室門口了心里還沒個(gè)底。上機(jī)動(dòng)課選材沒有目的性，想到什么就畫什么，或者干脆采取放羊式隨學(xué)生自己畫。這種錯(cuò)誤的觀念嚴(yán)重打亂了教材本身的編排邏輯，使學(xué)生的思緒陷入混亂。
以上幾種錯(cuò)誤的材料觀嚴(yán)重違背了新教材編排的意圖，甚至把教材內(nèi)容的精簡(jiǎn)當(dāng)作是教師的負(fù)擔(dān)。這樣不利于新課程改革思潮的推廣，不利于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
那么美術(shù)教師應(yīng)該如何充分開墾這片寶貴的處女地，在上面收獲豐碩的成果呢？教師可以選擇以下幾方面的材料：
一、深入性的材料。
學(xué)習(xí)美術(shù)其實(shí)也是為了學(xué)習(xí)生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美。而美術(shù)教材只不過是生活中一小部分美的載體。教學(xué)內(nèi)容的精簡(jiǎn)勢(shì)必會(huì)影響它的深度，而我們正好可以利用教材的寬泛性來挖掘教材中所未觸及的美。例如第八冊(cè)美術(shù)教材中剪紙的教學(xué)安排了 課時(shí)，可是我們可以再適當(dāng)增加課時(shí)數(shù)，使學(xué)生更加充分體驗(yàn)剪紙這種我國(guó)的優(yōu)秀民族文化的魅力，更牢固地掌握剪紙的技法。
二、地方性的材料。
我們的祖國(guó)幅員遼闊，各地的地方特色和民俗文化不盡相同。教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)教學(xué)資源開展美術(shù)教學(xué)。人性深處天生具有一種熱愛家鄉(xiāng)，渴望了解家鄉(xiāng)的天性，所以關(guān)于家鄉(xiāng)的題材學(xué)生會(huì)更熱衷地對(duì)待。我在上完《家鄉(xiāng)的橋》一課以后又讓學(xué)生畫了《家鄉(xiāng)的小河》、《我家的窗口》，由于學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)自己家的窗口有著獨(dú)特的感受，所以畫起來格外得心應(yīng)手。在孩子的手里，原本不美的小河變美了；原本窗戶外面的荒地變成了美麗的公園。這不正是孩子們美好心靈的體現(xiàn)嗎？這不正是我們上美術(shù)課所要追求的效果嗎？
三、新事物的材料。
這個(gè)世界發(fā)生著日新月異的變化。美術(shù)教師要有善于認(rèn)識(shí)新生事物的敏銳眼光，更要有引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新事物、接受新事物的能力。利用機(jī)動(dòng)課的機(jī)會(huì)適當(dāng)畫些表現(xiàn)新事物的題材，能有效地激起學(xué)生敢于挑戰(zhàn)新事物的膽量。
但是，不管選擇何種材料，都離不開材料本身的趣味性。只有所選擇的題材為學(xué)生所接受，所感興趣，這節(jié)課才能達(dá)到理想的效果。愿每位教師都能在這片寶貴的土地上得到喜人的收獲。
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