- 相關(guān)推薦
教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力教育論文
一、在化學(xué)教材中,標(biāo)題以外的黑體字一般都屬于概念性的范疇,每個概念都有它的外延和內(nèi)涵兩個方面。
1.概念提出之前的敘述部分。著重引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識,認識新問題,通過聯(lián)想、討論、推理來啟發(fā)學(xué)生提出問題與討論結(jié)果。
2.化學(xué)基本概念的文字閱讀。著重在引導(dǎo)學(xué)生進行字和詞、概念之間的區(qū)別與概念用語幾個方面的閱讀。
�、倩瘜W(xué)概念中關(guān)鍵的字和詞。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生字斟句酌地讀,要讓學(xué)生明白概念有它自己的嚴密性和準(zhǔn)確性,不得任意刪改,只能深入地理解,明確其中的化學(xué)涵義,實質(zhì)上是要了解概念產(chǎn)生的條件與要求。
②概念之間的區(qū)別。對于一些容易混淆不清的問題,可以通過閱讀內(nèi)容,提出問題,讓學(xué)生自學(xué)討論,加以判斷。有些概念往往羅列在一起,只有通過比較,才能加以區(qū)別和聯(lián)系,也只有對化學(xué)概念進行類比,才能加深對化學(xué)概念的認識。
③概念用語�；瘜W(xué)教材的用語,書寫都有嚴格的要求。通過閱讀,加深對概念的認識。
二、圖形的閱讀指導(dǎo)
1.對于理論圖的閱讀,由于內(nèi)容抽象,用圖可以使理論形象化,增強感性認識,便于理解概念。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時,著重指出與概念密切相關(guān)的部分,閱讀的注意點應(yīng)隨教材內(nèi)容而變化。
2.對于實驗裝置和實驗操作圖的閱讀,要引導(dǎo)學(xué)生閱讀以下幾個內(nèi)容:(1)實驗內(nèi)容;(2)實驗所需要的儀器和藥品;(3)實驗裝置圖的原理;(4)實驗要求的條件;(5)推測實驗時的正確現(xiàn)象,并回答:a、化學(xué)實驗的原理;b、實驗結(jié)論;c、對實驗中各種化學(xué)現(xiàn)象的解釋。當(dāng)然,有關(guān)實驗圖的閱讀必須與實驗的操作結(jié)合起來,要把閱讀教材與觀察實驗現(xiàn)象緊密結(jié)合起來。特別是初三學(xué)生由于剛開始接觸化學(xué),往往把描述現(xiàn)象和結(jié)論混為一談,他們往往只注意理論,而忽視實驗。要指導(dǎo)他們勤于觀察,提高觀察能力,特別是要使他們能迅速而敏銳地注意到有關(guān)事物的各種極不顯著,但非常重要的細節(jié)和特征。
3.對于曲線圖的閱讀,這方面多屬于一些綜合知識的應(yīng)用,需要一定的知識廣度。簡單地說,就是要學(xué)會坐標(biāo)的應(yīng)用。在每一條曲線中橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)所代表的化學(xué)意義,同時,還要了解圖上的點、線、面的化學(xué)意義。
三、數(shù)據(jù)方面的閱讀指導(dǎo)
化學(xué)教材中的數(shù)據(jù)都是經(jīng)過科學(xué)家們的實驗積累而得出來的。數(shù)據(jù)的引用是為了說明某一概念。因此,要在教材的閱讀中,培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)據(jù)中分析問題,導(dǎo)出概念。在閱讀時,要告訴學(xué)生學(xué)會比較的方法。比較是思維的一種重要的基本過程,不經(jīng)過比較就不可能分辨出事物的本質(zhì)特征,就不可能確定事物的關(guān)系,也不可能區(qū)別事物的異同。在指導(dǎo)方法上著重比較以下幾個方面:
1.看數(shù)據(jù)的大小。
2.看數(shù)據(jù)之間有沒有內(nèi)在聯(lián)系。
化學(xué)教學(xué)中還有有關(guān)表格的閱讀、化學(xué)方程式中各種條件的閱讀、實驗現(xiàn)象的描述閱讀等等。
在閱讀過程中我認為應(yīng)特別注意以下幾點:
1.做出簡要的標(biāo)記或筆記
對重要的概念、論述以及關(guān)鍵的字、詞、句等,要學(xué)生以勾、畫、圈、點等方式做出必要的標(biāo)記�；蛘邔懗龊喴淖x書筆記,以加深理解和記憶。
2.控制閱讀的時間和節(jié)奏
對每節(jié)課中閱讀所用的時間,一般安排為老師閱讀時間的1.5~2倍。在課堂上根據(jù)學(xué)生閱讀情況,特別是后進學(xué)生的閱讀速度隨機進行調(diào)整。
在閱讀時,應(yīng)保持適當(dāng)?shù)乃俣群凸?jié)奏。對內(nèi)容不同、難易有別的教材,閱讀的速度和節(jié)奏,也應(yīng)當(dāng)有不同的要求。對易懂的內(nèi)容、節(jié)奏應(yīng)當(dāng)明快,速度可適當(dāng)加快。對抽象費解的內(nèi)容、節(jié)奏則應(yīng)當(dāng)重緩,速度可適當(dāng)放慢。
3.閱讀中注重思考
閱讀的過程也是一個思維的過程、分析和解決問題的過程,所以閱讀的時間中應(yīng)包括學(xué)生思考的時間。
【教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力教育論文】相關(guān)文章：
化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力論文05-02
物理課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力教學(xué)論文05-02
在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力04-30
高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力論文05-02
淺談培養(yǎng)學(xué)生英語的閱讀能力論文05-01
物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰逃龑W(xué)論文05-02
課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的幾點感悟教育論文05-02