高一語(yǔ)文教學(xué)方法初探論文

　　初中學(xué)生考入高中以后，隨著學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，大部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不同程度的不適應(yīng)感。這種不適應(yīng)，往往成為他們?cè)谛颅h(huán)境中學(xué)習(xí)和生活的障礙，成為初中、高中銜接過(guò)程中的斷點(diǎn)，主要表現(xiàn)為：

　　一、想家戀舊，心理難以排遣

　　據(jù)調(diào)查，高一新生非常想家和有點(diǎn)想家的人數(shù)分別占55。38%和21。54%；懷戀初中舊友的心情強(qiáng)烈，面對(duì)新學(xué)校、新老師、新同學(xué)感到不知所措，有67。69%的學(xué)生認(rèn)為高中里的同學(xué)關(guān)系沒(méi)有初中時(shí)融洽，甚至是關(guān)系冷淡。

　　二、難以很快完成由初中生向高中生學(xué)習(xí)角色的轉(zhuǎn)變

　　高一新生一方面不能很快適應(yīng)新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的教學(xué)安排。高中的學(xué)習(xí)量大，開(kāi)設(shè)課程多，自學(xué)課少，學(xué)生不能很好地完成老師的作業(yè)，沒(méi)有時(shí)間把學(xué)過(guò)的知識(shí)整理成片。另一方面難以適應(yīng)新的任課老師新的授課方式、方法，主要是各科的學(xué)習(xí)要求與過(guò)去不同。據(jù)同學(xué)反映，初中時(shí)只要上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后不用花太多時(shí)間就能輕松應(yīng)付考試；但是高中就不同了，不僅需要上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，課后更需要大量的練習(xí)來(lái)鞏固、復(fù)習(xí)，需要有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法才行。

　　當(dāng)然，剛進(jìn)入高中，同學(xué)們都會(huì)有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，你也許不再是老師最關(guān)注的人物，你也許不再是班級(jí)里的最優(yōu)秀的人物，你開(kāi)始遇到了不會(huì)的題，你感覺(jué)好似別人都比你強(qiáng)。其實(shí)，你完全沒(méi)必要和其他人比，做最好的自己，想一想今天我有沒(méi)有虛度，明天我要做得更好，這樣慢慢就會(huì)適應(yīng)高中生活。

　　要學(xué)好高中語(yǔ)文，我覺(jué)得培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，興趣是最好的老師，是一種重要的意向性心理因素。在語(yǔ)文教學(xué)中要想提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量，首要的問(wèn)題就是培養(yǎng)興趣。而要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，并在興趣中理解、領(lǐng)會(huì)所學(xué)知識(shí)，我認(rèn)為要做好以下幾點(diǎn)。

　　一、營(yíng)造良好的師生關(guān)系

　　教師是學(xué)生的良師，又是學(xué)生的益友，健全的師生關(guān)系能營(yíng)造良好的課堂氣氛，能促進(jìn)師生的互動(dòng)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，師生之間不僅僅是知識(shí)的傳遞，同時(shí)也伴隨著心靈的接觸、情感的交流。良好的師生關(guān)系能使教學(xué)實(shí)現(xiàn)良性的互動(dòng)，學(xué)生會(huì)積極配合教師的教學(xué)，在良好的教學(xué)氣氛中完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)定的目的。

　　二、語(yǔ)言要頓挫，情感要投入

　　如果教師在課堂教學(xué)中情趣盎然，必能使學(xué)生情緒高昂，思維活躍，學(xué)得輕松愉快，產(chǎn)生微妙的情感感受。如果課堂教學(xué)中教師不茍言笑，不會(huì)表情達(dá)意，只知不動(dòng)聲色地宣讀教材，念教案，只會(huì)冷冰冰地進(jìn)行知識(shí)發(fā)售，這樣的教師盡管知識(shí)淵博，也不能成為一個(gè)受歡迎的語(yǔ)文教師。

　　三、充分利用電教媒體教學(xué)

　　在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是當(dāng)前語(yǔ)文教師應(yīng)該重視的問(wèn)題。因?yàn)殡娀�教學(xué)具有聲、光、形、色同時(shí)再現(xiàn)的特點(diǎn)，能夠?qū)χ�識(shí)加以形象化、立體化展示。電化教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)方面起著獨(dú)特的作用，充分合理地利用電化教學(xué)，是提高素質(zhì)教育的有效手段。只要依據(jù)學(xué)生思維特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)踐，充分把握現(xiàn)代化教學(xué)媒體的功能，一定能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的整體優(yōu)化，達(dá)到低耗、高效、優(yōu)質(zhì)的目標(biāo)。

　　四、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。改革教學(xué)方法

　　優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵在于教師做好課前的教學(xué)設(shè)計(jì)工作，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師要依據(jù)教材的特點(diǎn)，著眼于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性來(lái)設(shè)計(jì)教法。據(jù)此，我改變那種以教師串講課文為主的模式，在文言文教學(xué)中采用以誦讀為核心的文言文教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的語(yǔ)言感知能力。實(shí)踐證明，根據(jù)教材特點(diǎn)，不斷更換教法，容易集中學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　以上是我對(duì)高一語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)，相信只要不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，就一定能提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。

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