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高校市場營銷教學(xué)定位的思考論文
該文將從結(jié)合實際出發(fā),根據(jù)不同高校所存在的市場營銷教學(xué)問題,進行深入地探索和研究,找尋它們的準(zhǔn)確定位。
1定位環(huán)境分析
自1980年以后,培養(yǎng)德智美全方位發(fā)展的高素養(yǎng)人才就成為我國的重要目標(biāo),也是所有高校的教育共識,因此培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)知識素養(yǎng),提高科學(xué)、人文教育也是必不可少的。尤其在本科教育上,基礎(chǔ)與專業(yè)的有效結(jié)合才是最重要的。而所謂基礎(chǔ)性教育,是從提高本科學(xué)生的專業(yè)基本功入手,以達(dá)到提高專業(yè)能力的目標(biāo),為他們奠定一個不可動搖的基礎(chǔ),成為專而精的領(lǐng)域性專家。因此,本科市場營銷教學(xué)首先就得建立在市場對于營銷人才的需求上,培養(yǎng)達(dá)到市場需求的高素質(zhì)人才。
2高校市場營銷教學(xué)的定位現(xiàn)狀分析
2.1發(fā)展現(xiàn)狀
2.1.1教學(xué)多樣化趨勢
此類情況在高水平院校尤為顯著。在市場營銷教學(xué)剛進入我國時,它們的教學(xué)方式單一,互動性極少,于是造成學(xué)生習(xí)慣性地對學(xué)習(xí)不積極。且此類市場營銷教學(xué)把理論當(dāng)成課程的重點,教學(xué)方式也是照書全念。而如今,我國的市場營銷教學(xué)方式多不勝數(shù),老師們的教學(xué)方法也是各有千秋,如案例教學(xué)、實訓(xùn)教學(xué)等。有些經(jīng)濟富裕的學(xué)校還特地建立了專屬的實驗室,進一步去提高市場營銷的教學(xué)質(zhì)量。
2.1.2在內(nèi)容上與時俱進
緊跟潮流熱點,以理論和實踐緊密結(jié)合的方式去進行市場營銷教學(xué)。在我國,大多數(shù)高校都能緊跟時代脈搏,不僅及時調(diào)整課程體系,還能采取時代最新的營銷熱點和內(nèi)容。這在最新的品牌營銷、網(wǎng)絡(luò)營銷、宏觀營銷等理論中都能找到相關(guān)的“證據(jù)”。
2.2定位中存在的問題
2.2.1基礎(chǔ)與專業(yè)的定位問題
(1)基礎(chǔ)性表現(xiàn)在“高深的學(xué)問”。在普通教育的基礎(chǔ)教學(xué)上,學(xué)生需要達(dá)到相當(dāng)高深的基礎(chǔ)素養(yǎng)和能力,但是在對研究生的教育來說,基礎(chǔ)教學(xué)卻顯得微不足道。(2)所謂的基礎(chǔ)性是以提高本科生的專業(yè)能力為目標(biāo)。(3)在本科教育中,為了將來的工作需要,本科生需具備工作必須的基本素養(yǎng),其中包含專業(yè)學(xué)科的基本理論,能夠賴以應(yīng)用的基本技能。(4)基礎(chǔ)的多樣化體現(xiàn)。具體體現(xiàn)在:專業(yè)知識、專業(yè)技能;普通訓(xùn)練與專業(yè)訓(xùn)練的結(jié)合;專業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn);完善的資格評定制度。
2.2.2教學(xué)方法與教學(xué)研究的定位
隨著市場營銷教學(xué)的發(fā)展,定位模糊也成為其所面臨的問題之一。例如,如何確定不同層面的重點,該怎樣去構(gòu)建市場營銷理論框架,實踐和理論怎樣完美地結(jié)合等等,這些問題都是需要在不斷地探索和研究中才能得到的。然而目前,在市場營銷的教學(xué)方法上卻存在眾多的異議和輿論。學(xué)術(shù)研究者認(rèn)為,行為不規(guī)范、口出狂言是現(xiàn)在不少營銷實踐者存在的問題。而實踐者們則認(rèn)為,所謂的學(xué)術(shù)研究者們,只是會“紙上談兵”而已,真正實踐起來卻是無用、空洞。其實在各類教育中無可厚非地都在用著同樣的一套市場營銷教學(xué)的實踐方法。
3本科高校在市場營銷教學(xué)上的定位選擇
3.1怎樣培養(yǎng)目標(biāo)的定位選擇
市場營銷的基本理論就是培養(yǎng)學(xué)生對基本知識的扎實掌握。而市場營銷專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)則是在它的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的開闊視野和辯證思想。這樣一來學(xué)生們不僅可以再營銷戰(zhàn)略上有所思考,還能在營銷策略上擁有明確的認(rèn)知和操控能力。因此,培養(yǎng)滿足21世紀(jì)市場需求的市場營銷人才,樹立營銷人才的高素養(yǎng)價值觀才是最基本的教學(xué)理念。對于本科營銷教學(xué)來說,它是將學(xué)生能力培養(yǎng)與理論知識積累、以及教學(xué)質(zhì)量放在第一位,把素質(zhì)教育與專業(yè)教育、基礎(chǔ)理論教學(xué)與實踐教學(xué)、校內(nèi)教學(xué)與校外教學(xué)相互結(jié)合,并保持其專業(yè)特色,將理論與實踐緊緊地結(jié)合在一起,培養(yǎng)出社會所需的人才。
3.2教學(xué)內(nèi)容的定位選擇
對于本科營銷教學(xué)來說,它們常常將其內(nèi)容側(cè)重于理論方面,卻忽略實踐的重要性,正確的定位是將其內(nèi)容側(cè)重于實踐的相互結(jié)合。這樣打破了以往只是強調(diào)靜態(tài)性的特征,做到在改變中與時俱進。為了充分體現(xiàn)本科市場營銷教學(xué)的特征,應(yīng)在課程設(shè)置上將基礎(chǔ)與專業(yè)有效結(jié)合互補。嘗試在原有的理論課程上,加設(shè)與時俱進的創(chuàng)新課程。注重培養(yǎng)學(xué)生們的思維創(chuàng)新能力、語言表達(dá)能力、實踐操作能力、隨機應(yīng)變能力。
3.3教學(xué)方法的定位選擇
3.3.1教學(xué)形式呈多樣化趨勢
除了理論知識講解,社會實踐教學(xué)、分組辯論、影像教學(xué)、情景演練等等都可用作教學(xué)方法中。同時,學(xué)校也可在課程的設(shè)置上以及時間的分配上為學(xué)生們提供最大的便利。目前高校市場營銷教學(xué)模式主要有三種。一是課堂內(nèi)模式,讓學(xué)生在課堂內(nèi)去了解市場營銷的基本理論應(yīng)用。這一模式也是至今比較完善和最基礎(chǔ)的模式。二是模擬實踐模式,這就需要模擬操作平臺的支撐,讓學(xué)生在模擬中解決分析存在的問題。三是實踐模式,這一模式主要是建立在學(xué)生與老師、社會等等的互動之上的,源于實踐,卻又高于實踐,通過各種互動的方式,以達(dá)到教學(xué)目的。
3.3.2教學(xué)手段越來越現(xiàn)代化
在科技發(fā)達(dá),網(wǎng)絡(luò)普及的今天,現(xiàn)代化設(shè)施以及教學(xué)方法讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加地得心應(yīng)手。為此,改進市場營銷管理體系,變得必不可少,在借鑒國外優(yōu)秀方法的同時,為學(xué)生構(gòu)建一個理論與實踐完美結(jié)合的模擬平臺,同時也豐富了教師的教學(xué)手段。讓學(xué)生在具體操作中,去融入社會、體驗社會,感受市場營銷的真諦。使得專業(yè)技能得到提高。
4結(jié)語
如今,社會上對市場營銷人才的需求在不斷變大,同時也在不斷變化,這就需要一大批的高素養(yǎng)人才們的出現(xiàn)。因此培養(yǎng)專業(yè)的師資力量、市場營銷考評體系的完善也顯得必不可少,為了培養(yǎng)出對社會由用的市場營銷人才,還需要偉大的學(xué)者們、有見解的群眾們的不斷研究和思考,相信在不久的將來市場營銷教學(xué)的定位思考與研究又將達(dá)到一個新的高度。同時也希望該文能夠給教師們、學(xué)者們帶來一些參考和思索。
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