家校合作的幾點(diǎn)做法與思考論文
每個(gè)學(xué)生都是父母的寶貝，承載著家庭的希望，他們是埋在沙塵里的金子，教師在享受撿拾金子的快樂(lè)的同時(shí)，也要有沙里淘金的智慧。這就要改變封閉的教學(xué)思維模式，讓家長(zhǎng)從課外走進(jìn)來(lái)，與老師形成教育的合力，回歸教育的本質(zhì)。
家校合作的幾點(diǎn)做法：
1、完善家委會(huì)建設(shè)，建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案
首先，在學(xué)校成立學(xué)校家委會(huì)的基礎(chǔ)上成立了班級(jí)家委會(huì)，選出了家委會(huì)主任和主要成員，制訂了《家長(zhǎng)委員會(huì)章程》和《家長(zhǎng)委員會(huì)工作制度》，每年召開(kāi)兩至三次家長(zhǎng)委員會(huì)議，研究探討學(xué)生共同健康成長(zhǎng)的思路和建議。
其次，為每個(gè)學(xué)生建立了成長(zhǎng)檔案，包括學(xué)生的個(gè)人情況登記表、學(xué)生在家表現(xiàn)綜合評(píng)價(jià)表、學(xué)生在校表現(xiàn)登記表等三份記錄表格。把學(xué)生在學(xué)校的主要活動(dòng)和表現(xiàn)進(jìn)行檔案管理，不僅方便家長(zhǎng)了解學(xué)生，也方便家長(zhǎng)及時(shí)對(duì)學(xué)校對(duì)班級(jí)提出寶貴的建議和意見(jiàn)。
2、積極運(yùn)用各種交流工具，及時(shí)有效溝通
首先，入校之初，請(qǐng)每個(gè)家長(zhǎng)寫(xiě)了一封對(duì)孩子總體情況的介紹信，以便第一時(shí)間全面客觀的對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行了解，也為以后的家校溝通奠定了基礎(chǔ)。此后，每個(gè)學(xué)期都讓家長(zhǎng)寫(xiě)一封信，收到了很好的效果。其次，建立了“靜待花開(kāi)”班級(jí)QQ群，“沿著歲月路，來(lái)到三班，彼此印證誓言；共同抒發(fā)夢(mèng)想，砥礪品行，提升人格，蟬蛻中，書(shū)寫(xiě)自己的傳奇”成為他們的QQ群宣言。三年多來(lái)，這里成為家長(zhǎng)和老師、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間最主要的溝通平臺(tái)，每一次班級(jí)活動(dòng)家長(zhǎng)都通過(guò)這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行了圖文現(xiàn)場(chǎng)直播，使未能到場(chǎng)的家長(zhǎng)也能有身臨其境般的感覺(jué)。此外，手機(jī)和校訓(xùn)通也發(fā)揮了移動(dòng)新媒體的重要作用。尤其是校訊通，以其及時(shí)性對(duì)集體訊息快速傳遞起到了不可替代的作用。
3、配合家委會(huì)開(kāi)辟第二課堂，增加凝聚力和向心力
學(xué)生的高尚品質(zhì)，班級(jí)的凝聚力和向心力很大程度上源于班級(jí)的活動(dòng)，活動(dòng)培養(yǎng)情感，情感育人無(wú)聲。所以，他積極參與配合了家委會(huì)組織的每一次積極向上的活動(dòng)，既讓學(xué)生盡享了體驗(yàn)的快樂(lè)，增加了班級(jí)的凝聚力和向心力，又加強(qiáng)了學(xué)校和家長(zhǎng)之間的溝通。
這屆學(xué)生入學(xué)一年多來(lái)，除了他們邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加的軍訓(xùn)匯演、升旗儀式、半程基地拓展等活動(dòng)外，家委會(huì)成功組織的“愛(ài)我家鄉(xiāng)美 沂水采風(fēng)行”、“端午離騷愛(ài)國(guó)情”、“品沂州燦爛歷史，看今日大美臨沂”、日照兩日游、內(nèi)蒙采風(fēng)之旅、“走進(jìn)抗戰(zhàn)真實(shí)歷史 感受運(yùn)河燦爛文化”、羅莊秋收等活動(dòng)，不僅讓孩子們開(kāi)闊了視野，培養(yǎng)了能力，磨煉了他們吃苦耐勞的意志，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的動(dòng)手能力，讓孩子們體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)。讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，對(duì)學(xué)校是個(gè)促進(jìn)，對(duì)家長(zhǎng)是個(gè)提升，是個(gè)雙贏的活動(dòng)。
對(duì)家長(zhǎng)參與班級(jí)活動(dòng)的思考，梳理了幾條思考：
首先，家長(zhǎng)參與班級(jí)活動(dòng)，應(yīng)該減輕老師的負(fù)擔(dān)或不 能增加 老師的負(fù)擔(dān)。老師承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還承擔(dān)者學(xué)校的諸多教學(xué)以外的事務(wù)。如果有時(shí)間的家長(zhǎng)，是不是可以每周固定一天或兩天的時(shí)間。這樣一方面幫老師分擔(dān)了一些不必要分散老師精力的工作，另一方面也是家長(zhǎng)之間交流，以及了解孩子在校學(xué)習(xí)生活的途徑，一舉兩得，何樂(lè)不為呢？
其次，參與班級(jí)活動(dòng)一定要自愿原則。家長(zhǎng)的工作不一樣，時(shí)間安排不一樣，對(duì)教育的理解不一樣，所以對(duì)同一個(gè)事情的看法很難絕對(duì)一致。所以，家長(zhǎng)參與組織的班級(jí)活動(dòng)，一定要自愿。不認(rèn)可不參與，認(rèn)可的程度深也可以多參與。
第三，班級(jí)活動(dòng)要公開(kāi)。班級(jí)是屬于全體同學(xué)、老師和家長(zhǎng)的，所有活動(dòng)應(yīng)該讓每個(gè)班級(jí)的成員都有機(jī)會(huì)參與。即便是某些活動(dòng)為了組織的更好，我們需要限制人數(shù)，這個(gè)活動(dòng)的報(bào)名也應(yīng)該公開(kāi)報(bào)名。公開(kāi)的另一個(gè)方面，財(cái)務(wù)公開(kāi)�；顒�(dòng)肯定會(huì)涉及到財(cái)務(wù)收支，我們每次活動(dòng)的收支都應(yīng)該公開(kāi)透明，都應(yīng)該管事的管錢(qián)的要分開(kāi)，都應(yīng)該一事一清，隨后結(jié)算，多退少補(bǔ)。對(duì)于涉及到全班同學(xué)的教育教學(xué)活動(dòng)或班級(jí)其他活動(dòng)，我們可以適當(dāng)收一點(diǎn)班費(fèi)，但每次不宜收取太多，收取也應(yīng)該本著自愿捐贈(zèng)的原則，提出一個(gè)大題的預(yù)算數(shù)，自愿捐贈(zèng)。
第四，活動(dòng)義工。組織活動(dòng)，尤其是精心組織的高質(zhì)量的活動(dòng)需要耗費(fèi)大量的'時(shí)間精力。所以，一項(xiàng)好的活動(dòng)只靠一個(gè)人兩個(gè)人的力量是不夠的。一個(gè)持續(xù)性的活動(dòng)需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)共同努力。所以，每一個(gè)認(rèn)可這個(gè)活動(dòng)的人，都應(yīng)該把自己當(dāng)成活動(dòng)的組織者，活動(dòng)的義工，都應(yīng)該有“下一期如果組織者沒(méi)空，就讓我來(lái)組織”這樣的想法。
第五，班級(jí)活動(dòng)盡量做的有深度�；顒�(dòng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)不應(yīng)再僅僅是游戲，追求的目標(biāo)不再僅僅是熱鬧、快樂(lè)。我們更應(yīng)該思考的是如何通過(guò)游戲的方式給孩子呈現(xiàn)更多的問(wèn)題，引領(lǐng)孩子進(jìn)入對(duì)這些問(wèn)題的思考。時(shí)時(shí)處處皆是教育，活動(dòng)又是很難得的教育機(jī)會(huì)。
第六，班級(jí)活動(dòng)不僅僅是針對(duì)孩子，更是針對(duì)家長(zhǎng)的。組成班級(jí)的不只是孩子，老師和家長(zhǎng)也都是班級(jí)的組成元素，家長(zhǎng)和老師也應(yīng)該是班級(jí)活動(dòng)的主體，而且還是非常重要的主體。通過(guò)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)家長(zhǎng)的成長(zhǎng)是一項(xiàng)非常重要的事情。這也不是說(shuō)班里有個(gè)什么活動(dòng)所有的家長(zhǎng)都得參加，老師都得參加。那樣就會(huì)成為負(fù)擔(dān)，就不好了。由于各人的時(shí)間安排不一樣，關(guān)注點(diǎn)不一樣，也就沒(méi)法也沒(méi)必要參與所有的活動(dòng)。有的時(shí)候，心向往之就是一種參與。相對(duì)于家長(zhǎng)會(huì)是“必修課”，我們可以把班級(jí)活動(dòng)理解成“選修課”。
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