高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的視野和對策論文

　　關(guān)鍵詞：高校 創(chuàng)新人才 培養(yǎng) 視野 對策

　　摘要：培養(yǎng)創(chuàng)新人才是目前國內(nèi)外高校普遍關(guān)注的熱點問題。解決這個問題，需要我們確立國際和國內(nèi)兩個關(guān)注視野，并采用加強(qiáng)國際交流與合作，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)術(shù)科研訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)科競賽組織等主要措施來逐步解決。

　　培養(yǎng)創(chuàng)新人才是目前國內(nèi)外高校普遍關(guān)注的熱點問題。在國際上，哈佛大學(xué)、牛津大學(xué)、耶魯大學(xué)、斯坦福大學(xué)等名校的校長通過參加中外大學(xué)校長論壇等方式闡述了對培養(yǎng)創(chuàng)新人才的思考與探索。在國內(nèi)，我們在回答錢學(xué)森：“為什么我們的大學(xué)培養(yǎng)不出杰出人才？”的提問中也在進(jìn)行著創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索與實踐。2010年10月30日，由諾貝爾物理學(xué)獎獲得者李政道先生擔(dān)綱主席的首屆“創(chuàng)新中國論壇”在北京舉辦。該論壇以“求答錢學(xué)森之問：中國如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才”為主議題，來自全國教育界、知識界、學(xué)術(shù)界的專家學(xué)者共同探討了創(chuàng)新人才培養(yǎng)問題。筆者認(rèn)為，高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)確立國際和國內(nèi)兩個關(guān)照視野，并把國際和國內(nèi)的科學(xué)經(jīng)驗有機(jī)結(jié)合起來。

　　高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)是多種因素共同作用的過程。諸如更新教育理念，改革教學(xué)模式，完善課程體系，優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)等等。在培養(yǎng)創(chuàng)新人才的對策方面，筆者認(rèn)為要重點采取三項措施，即加強(qiáng)國際交流與合作，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)術(shù)科研訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)科競賽組織工作。

　　一、高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的視野

　�。ㄒ唬┐_立高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的國際化視野

　　目前，高等教育的國際化已越來越普遍�！案叩冉逃龂�際化是指世界各國高等學(xué)校之間的交流與合作，包括教師、學(xué)生之間的廣泛交流與合作，國際與區(qū)域問題的共同研究，各高等學(xué)校資源的互相利用，外語的學(xué)習(xí)，具有國際競爭力人才的培養(yǎng)等�！盵1]這種國際化是經(jīng)濟(jì)全球化的必然要求，不可阻擋，我們只能主動融入國際化的大潮流，與各國高等教育界加強(qiáng)交流與合作，從而拓寬我國高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的國際化視野。耶魯大學(xué)校長理查德·萊文說：“在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，高等教育國際化已是大勢所趨。一個‘全球性大學(xué)’必須具備四個要素：更多地吸納來自不同國家的學(xué)生;在教學(xué)和科研中注入更多的國際化內(nèi)容;與國外大學(xué)建立聯(lián)系，加強(qiáng)校際交流與合作;開展國際網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，通過先進(jìn)的通信科技將世界更多的聽眾帶入課堂。”[2]中國海洋大學(xué)校長吳德星在談到構(gòu)筑創(chuàng)新人才培養(yǎng)的文化問題時曾提出，要提高學(xué)校的國際化水平，吸引不同國家、不同民族、不同膚色、不同價值觀的教師和學(xué)生在一個校園中學(xué)習(xí)和生活，努力構(gòu)造多元亞文化，從而為創(chuàng)新人才的產(chǎn)生和成長培育深厚的土壤。可以說，高等教育的國際化能為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供新的平臺和環(huán)境。

　　那么，在國際化背景下，我們應(yīng)當(dāng)如何認(rèn)識國際化視野問題呢？所謂國際化視野就是要求高校要把事業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)置于國際范圍內(nèi)統(tǒng)籌考慮，要立足國內(nèi)，立足自身，放眼世界，關(guān)注全球，堅持按國際標(biāo)準(zhǔn)、國際規(guī)則、國際意識和習(xí)慣積極發(fā)展共同進(jìn)步的國際化高教事業(yè)，體現(xiàn)兼容并包、和諧互助的精神。在這種視野下，我國高校要堅持開放、交流、合作、共享的理念，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)搭建與世界高水平的一流大學(xué)對話的平臺，并主動與世界上最頂尖的大學(xué)合作，與其建立資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。在這些方面，許多國內(nèi)高校都采取了積極的措施。如吉林大學(xué)大力實施“開放環(huán)境下的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新”，支持學(xué)生去海外學(xué)習(xí)。蘇州大學(xué)則通過設(shè)立“留學(xué)基金”，鼓勵學(xué)生出國、出境訪學(xué)進(jìn)修。

　�。ǘ�）確立高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的國內(nèi)視野

　　國內(nèi)高校在定位、層次、目標(biāo)、特色與傳統(tǒng)上可謂千差萬別，各具特點，因此，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)上不可能千篇一律，千人一面，而應(yīng)根據(jù)自身的條件確立不同的培養(yǎng)路向。教學(xué)型大學(xué)、教學(xué)研究型大學(xué)和研究型大學(xué)，教育部直屬重點高校、地方普通高校和高職高專類院校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)上均應(yīng)有不同的思維方式與運作模式，惟其如此，才能形成高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)生機(jī)勃勃、各具特色的局面。但是，這并不是要求各高校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)上各行其是，而是謀求更加適宜、更加個性化的培養(yǎng)方式。也正因為這種培養(yǎng)方式來自于不同層面、不同層次、不同角度的探索和實踐，才使得高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)更具科學(xué)性、針對性、實效性，其培養(yǎng)經(jīng)驗才更具有借鑒價值與示范意義。因此，各高校都應(yīng)確立對兄弟高校成功經(jīng)驗的尊重感、認(rèn)同感，時刻關(guān)注各兄弟高校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的最新動態(tài)，把他們的培養(yǎng)過程和經(jīng)驗納入學(xué)習(xí)、研究、借鑒、交流的視野，做到既關(guān)注自身的培養(yǎng)探索過程，也關(guān)注別的高校的培養(yǎng)探索過程。只有確立高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的國內(nèi)關(guān)注視野，我們才能立足國情、校情，自力更生、群策群力地解決好國內(nèi)高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)問題。

　　二、高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的對策

　�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)國際化的交流與合作

　　2010年，國家召開了全國人才工作會議，會議就加強(qiáng)國際交流與合作，構(gòu)建開放式培養(yǎng)體系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力等達(dá)成了積極共識。“培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，要探索并推行創(chuàng)新型教育方式方法，突出培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。要建立學(xué)校教育和實踐鍛煉相結(jié)合、國內(nèi)培養(yǎng)和國際交流合作相銜接的開放式培養(yǎng)體系，加強(qiáng)實踐培養(yǎng)，依托國家重大科研項目和重大工程，重點學(xué)科和重點科研基地，國際學(xué)術(shù)交流合作項目，建設(shè)一批高層次創(chuàng)新型科技人才培養(yǎng)基地�！盵3]這就要求高校要在立足國內(nèi)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，通過國際交流與合作，依托國外的科研項目、科研基地、科技實踐陣地等開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作，建立起有利于創(chuàng)新人才健康成長、脫穎而出的開放式培養(yǎng)體系。   高等教育的國際化必然帶來人才活動空間的國際化。這就要求我們必須打破區(qū)域和國家的界限，增加相互間的學(xué)習(xí)，促進(jìn)相互間的溝通，才能真正實現(xiàn)大學(xué)的全球化。北京師范大學(xué)心理學(xué)院教授林崇德通過對創(chuàng)新拔尖人才的特征進(jìn)行研究，提出交流與合作的氣氛對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)具有積極影響。因此，我們要采取積極措施，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)創(chuàng)造更多的交流與合作機(jī)會。要通過舉辦研討班、聯(lián)合辦專業(yè)、聯(lián)合教學(xué)等方式推動教職工與學(xué)生間的合作交流，進(jìn)一步促進(jìn)人才培養(yǎng)的國際化。要成為一個頂尖的起領(lǐng)導(dǎo)作用的國際化大學(xué)，必須吸引國際上多樣化的人才，而全球化的核心政策就是希望將全球的學(xué)生吸引進(jìn)來或派遣出去，進(jìn)行高層次的對話，要吸引非常出色的學(xué)生到國內(nèi)來學(xué)習(xí)交流，也要選派優(yōu)秀的學(xué)生到國外去學(xué)習(xí)交流，著力培養(yǎng)一批在國際方面有競爭力的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

　�。ǘ�）加強(qiáng)學(xué)生學(xué)術(shù)科研訓(xùn)練

　　學(xué)校的責(zé)任就是要營造一種富有創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)氛圍。要從本科階段就加強(qiáng)學(xué)生學(xué)術(shù)科研訓(xùn)練，要請不同學(xué)派、不同風(fēng)格的專家學(xué)者，特別是有很深學(xué)術(shù)造詣的大學(xué)者給學(xué)生培訓(xùn)，并且親身教學(xué)生如何做科研，幫其打牢從事學(xué)術(shù)科研創(chuàng)新工作的基本功。在這些方面，國際、國內(nèi)的許多高校都形成了各具特色的做法。如，美國的芝加哥大學(xué)就采用了使本科生有機(jī)會與研究生、博士后以及不同層次的研究員一起參與高級科研項目的做法。我國的清華大學(xué)實施了“大學(xué)生研究訓(xùn)練計劃”，該計劃由學(xué)生自己選擇課題，在教授的指導(dǎo)下利用課外時間開展研究。另外，國外有些高校還通過在一年級學(xué)生中設(shè)立研討課；讓學(xué)生盡早進(jìn)入課題組，進(jìn)入跨國公司研發(fā)中心進(jìn)行研究；加強(qiáng)對跨學(xué)科、綜合性研究項目的支持，并使學(xué)生的畢業(yè)論文與重要科研項目緊密結(jié)合等方式為學(xué)生提高創(chuàng)新實踐能力提供支撐平臺。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會與國際高校通行的成功做法相銜接，多增加學(xué)生科研訓(xùn)練活動項目，要通過建立本科生學(xué)術(shù)科研訓(xùn)練計劃組織機(jī)構(gòu)，實施研究生學(xué)術(shù)精神與創(chuàng)新教育計劃等方式，著力構(gòu)建學(xué)生學(xué)術(shù)科研訓(xùn)練體系，引導(dǎo)學(xué)生參與教師的科研課題，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下對課題展開研究，要從低年級開始就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入指導(dǎo)教師的實驗室，接受創(chuàng)新思維和科研能力的訓(xùn)練。

　�。ㄈ�）加強(qiáng)學(xué)生學(xué)科競賽組織工作

　　國內(nèi)外高校都非常重視學(xué)科競賽，并通過組織競賽，進(jìn)一步改革教學(xué)管理體制，構(gòu)建實踐教學(xué)體系，加強(qiáng)實驗室建設(shè)，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才�！霸谌瞬排囵B(yǎng)上，我們希望學(xué)生能夠兼收并蓄，掌握跨學(xué)科領(lǐng)域的知識。我們會為理工科學(xué)生在課程里加入人文學(xué)科的內(nèi)容，同時也會給他們悉心傳授包括商科的一些知識。我們也經(jīng)常讓不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的交流，如果一個專業(yè)的學(xué)生去挑戰(zhàn)其他專業(yè)的學(xué)生，這過程本身就是非常創(chuàng)新的過程�！盵4]當(dāng)然，這種創(chuàng)新的過程，同樣也是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的過程。我們必須大力推廣跨學(xué)科交流，并通過強(qiáng)化學(xué)科競賽、學(xué)科專業(yè)活動來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　近年來，我國高校廣泛開展了電子設(shè)計競賽、數(shù)學(xué)建模等多種形式的學(xué)科競賽活動，有的高校還通過創(chuàng)建品牌實驗室，加強(qiáng)實驗教學(xué)示范中心建設(shè)，組建大學(xué)生創(chuàng)新實踐基地等方式服務(wù)學(xué)生的學(xué)科競賽創(chuàng)新活動。在加強(qiáng)學(xué)生學(xué)科競賽組織方面，我們可以采取多種措施。諸如實現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目與學(xué)科競賽相融合，構(gòu)建以各類學(xué)科競賽和課外科技創(chuàng)新活動為主的第二課堂教育體系，設(shè)立學(xué)科競賽實踐創(chuàng)新學(xué)分，組織大學(xué)生參加國際學(xué)科競賽等。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]劉黎，馬繼剛，尹進(jìn).注重國際化教育培養(yǎng)創(chuàng)新型人才[J].高等理科教育，2004，（3）.

　　[2]查建中，等.中國工程及教育改革三大戰(zhàn)略[M].北京：北京理工大學(xué)出版社，2009：111.

　　[3]光明日報評論員.突出培養(yǎng)創(chuàng)新型人才[N].光明日報，2010-05-28.

　　[4]休·布萊迪.大學(xué)應(yīng)成為創(chuàng)新起源地——中外大學(xué)校長談高等教育的發(fā)展與未來[N].光明日報，2010-06-09.

【高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的視野和對策論文】相關(guān)文章：

高校物流管理專業(yè)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)的對策論文05-01

高校藝術(shù)教育專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)論文05-02

整合視野下高校心理教育的缺陷及對策04-29

高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思考04-27

高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)德育管理體系的構(gòu)建論文04-27

高校師資管理面臨的形勢問題和對策研究論文04-27

地方高校產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新的問題與對策04-29

論高校教學(xué)方法創(chuàng)新與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)05-02

高校德育低效的原因與對策的論文_04-27

高校危機(jī)管理的對策分析的論文04-27