做好班主任當好心理師論文

　　摘 要：為班主任一定要以心理疏導為抓手，對于班級管理工作，一定要有耐心和頑強的毅力，始終保持“鍥而不舍，金石可鏤”的態(tài)度，堅持反復抓、抓反復，常抓不懈。從學習、紀律、心理疏導等各個方面，長期負責，耐心持續(xù)地做好學生工作。努力使他們的思想言行、學習態(tài)度、紀律觀念等穩(wěn)步提高，走向成功的殿堂。

　　關鍵詞：高中班主任 搞好 心理疏導 和諧

　　高中班主任是推動素質教育，干好學生教育工作和管理工作的生力軍，直接關系到學校各項教育工作能否得以順利開展�？梢�，在新時期的背景下?lián)碛小�批高素質的高中班級管理人才,有利于提高基礎教育的實效性,有利于社會主義基礎教育目標的最終實現(xiàn)。班主任工作是一項內涵豐富的復雜工作，多年來的班主任工作讓我深刻感受到，心理疏導是做好班主任工作的一個重要環(huán)節(jié)。

　　一、細心觀察、循循善誘，幫助學生克服心理障礙

　　本學期班上有位同學，學習基礎很差，顯得非常自卑，整天不說一句話，與同學交往時有了一定的心理障礙。我便對他進行有計劃的心理疏導工作，從思想上、學習上和生活上幫助他，并有意識地樹立他在全班同學中的威信。一個月下來，他好象找回了自信，各方面表現(xiàn)積極、樂觀。在家長會上，他還代表班級一展才藝。雖然學習成績仍然很差，但家長看到孩子健康、快樂地成長，感到很滿意。

　　二、因成績進步不明顯而產生的焦慮心理的疏導

　　我班有一女生，性格比較內向，年齡比同班同學大2、3歲，在家中最小，也比較任性，學習自覺性和上進心較強，平時也非常努力，只是每次考試進步都不大，有時甚至會退步。所以她特別緊張煩惱，認為自己已經很努力了，而且年齡也比別人大，怎么老學不好，很自責、憂慮，擔心別人會看不起她……針對她這種情況，我首先有意識地培養(yǎng)她的自信心，當她取得一點點進步時就加以肯定、表揚，減輕其焦慮心理，增加信心；其次，給她分派些任務，讓她去輔導身邊學習成績不如自己的同學，這樣既能增強其責任心，又能分散她的焦慮心理，而且還能激勵她再攀高峰。另外，作為教師還要在她取得成績時多引導她去反思總結自己，明白自己取得成功的原因，從而不斷前進。

　　三、“親其師、信其道”是開展心理疏導的前提

　　要使對方接受你的觀點、態(tài)度，你就必須同對方保持平等的關系，這樣，師生的心理距離就很近，學生就容易接受各種教育思想。

　　我班有個學生學習習慣差，脾氣暴躁，剛分到我班時，就有老師對我說：他可是一個很難教育的學生，這樣的學生分在你的班里，你的運氣真不好。果真，開學第二天他就和同學動手打架，和其他同學發(fā)生沖突如家常便飯，班里許多學生都不愿和他交往。每次和他就事論事談話、疏導根本無濟于事。后來，我發(fā)現(xiàn)他雖然脾氣不好、易沖動，其實內心非常脆弱。我首先與他交朋友，經常鼓勵他，培養(yǎng)他的自信；其次，在班里動員同學們接納、關心他，使他體會到班集體的溫暖；再次，利用反面事例，教育他要懂得約束自己。經過一個時期的疏導和幫助，他現(xiàn)在改掉了壞習慣，高考專業(yè)課也取得了優(yōu)異成績，開始認真學習文化課，為高考做積極的準備。

　　四、關心和愛護也是心理疏導的一劑良藥

　　安慰，是感情的贈予，是溝通心靈的橋梁。當學生遇到困難時，像父母一樣關心和愛護他們，會產生良好的效果。當學生得了嚴重的疾病，斷斷續(xù)續(xù)住院，對他的專業(yè)課和文化課都有很大的影響�？吹娇荚嚦煽円淮尾蝗缫淮危�一向學習努力的他漸漸失去了信心�？吹竭@種狀況很著急，要多次和生病的同學談心，幫助他樹立信心并為他制定了單獨的學習計劃。就這樣他一邊治病一邊頑強地學習，爭取休息學習兩不誤。

　　五、耐心做好學生考前的心理疏導

　　高中是一個不尋常的階段，寒窗苦讀，他們?yōu)樽约旱那巴径�思索，為自己的命運而擔憂。每一位高中學生都有極強的緊迫感，他們?yōu)榛�礎知識的薄弱而懊悔，為時間的短缺而彷徨，為智商平平而激憤，為往日的松懈而后悔莫及。針對這種特殊時期的特殊心理，作為班主任，我竭盡心思，采取了以下辦法。

　　1.樹立其信心。我經常與學生一起研究考試動向，根據實際情況制定學習策略。通過事例讓他們明白：態(tài)度決定結果，只要努力就會成功。這樣一來他們對自己逐漸有了信心，學習也有勁頭了。

　　2.改進學習方法，瞄準目標。我?guī)椭�他們改進學習方法，采取了適合學生的學習方法，牢記基礎知識。

　　3.對急功近利型的學生的心理疏導。有一部分同學很聰明，基礎知識卻很薄弱，沒有絲毫的上進心，應及早進行心理疏導，督促他們抓好基礎知識，合理安排學習生活。

　　六、呵護好學生的心理，須先調整自己的心態(tài)和情緒

　　對學生期望不要過高，偶爾也要屈服，要心胸開闊，做事從大處看，只要大前提不受影響，小事則不必斤斤計較，以減少自己的煩惱。

　　總之，作為班主任一定要以心理疏導為抓手，對于班級管理工作，一定要有耐心和頑強的毅力，始終保持“鍥而不舍，金石可鏤”的態(tài)度，堅持反復抓、抓反復，常抓不懈。從學習、紀律、心理疏導等各個方面，長期負責，耐心持續(xù)地做好學生工作。努力使他們的思想言行、學習態(tài)度、紀律觀念等穩(wěn)步提高，走向成功的殿堂。

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