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美術(shù)教育在提升學(xué)生審美觀上的應(yīng)用探究論文
摘要：為了促使中高職院校學(xué)生全面提升綜合素質(zhì), 教師必須在學(xué)科教學(xué)中積極滲透素質(zhì)教育的內(nèi)容。該文分析、總結(jié)了中高職院校美術(shù)教育中對(duì)學(xué)生審美觀念培養(yǎng)方面的內(nèi)容。事實(shí)上, 美術(shù)教育有助于學(xué)生增強(qiáng)審美方面, 并對(duì)學(xué)生其他方面的增強(qiáng)同樣具有重要的意義�，F(xiàn)階段, 中高職美術(shù)教育存在一些亟待解決的問(wèn)題。因此, 教師必須積極采取相應(yīng)的措施提升學(xué)生的審美觀念。
關(guān)鍵詞：美術(shù)教育; 審美觀念; 應(yīng)用措施;
中高職院校是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的重要場(chǎng)所。人才在經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)與相應(yīng)思想道德的教育下, 能夠掌握更加系統(tǒng)化的知識(shí)與技能。事實(shí)上, 中高職院校實(shí)施美術(shù)教育可促使學(xué)生積極融入世界, 增強(qiáng)具有民族性的審美情感。學(xué)生審美觀念的提升, 不僅對(duì)學(xué)生自身的發(fā)展具有重要意義, 而且對(duì)社會(huì)的發(fā)展具有推動(dòng)作用。由此可見(jiàn), 研究美術(shù)教育在提升學(xué)生審美觀上的應(yīng)用是必要的。
一、現(xiàn)階段中高職院校中美術(shù)教育存在的一些問(wèn)題
隨著素質(zhì)教育、人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的積極實(shí)施, 各中高職院校正積極落實(shí)培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的目標(biāo)。不同于初中、高中美術(shù)教學(xué)的目標(biāo), 中高職院校實(shí)施美術(shù)教育的目的不僅在于教授學(xué)生掌握美術(shù)專(zhuān)業(yè)的技能, 還在于培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。中高職院校培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)需要積極借助美術(shù)課程的開(kāi)展。實(shí)踐證明, 教師不斷提升美術(shù)教學(xué)的實(shí)效性, 能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)其審美觀念。然而, 如今美術(shù)教育存在以下問(wèn)題。第一, 部分教師在教學(xué)中重視向?qū)W生傳授教學(xué)內(nèi)容, 教學(xué)方式較單一。一些學(xué)生在掌握了相應(yīng)的美術(shù)技巧后, 難以真正地從美術(shù)教育中感受到美學(xué)思想。第二, 部分中高職院校對(duì)于美術(shù)教育的重視度不足, 課程設(shè)置相對(duì)較少, 且往往是作為選修課程。
二、有效推動(dòng)美術(shù)教育提升學(xué)生審美觀念的重要舉措
1. 借助多元化的社會(huì)價(jià)值理念, 豐富學(xué)生的文化儲(chǔ)備
美術(shù)教學(xué)會(huì)面對(duì)不同文化背景中的美學(xué)知識(shí)。因此, 教師可借助多元化的教學(xué)思想積極培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念, 使學(xué)生在文化思想沖擊下感受傳統(tǒng)文化的魅力和精髓。我國(guó)傳統(tǒng)文化的精神是難以單純通過(guò)學(xué)習(xí)技巧而掌握的。由此可知, 教師必須基于正確的社會(huì)價(jià)值取向, 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究傳統(tǒng)文化的藝術(shù)價(jià)值, 并向?qū)W生傳授其中的審美觀念。
2. 借助信息化平臺(tái), 為學(xué)生的審美觀念提升提供幫助
以往的美術(shù)教育模式難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的審美情趣, 因此教師必須積極采用多樣化的教學(xué)方式, 為學(xué)生增強(qiáng)審美情趣拓寬相應(yīng)的渠道。如果教師為學(xué)生搭建了信息平臺(tái), 并引入了一定的社會(huì)資源, 那么學(xué)生會(huì)得到更豐富的視覺(jué)、知覺(jué)刺激, 并拓展審美渠道。教師首先可借助生動(dòng)形象的美術(shù)講解方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 繼而培養(yǎng)其創(chuàng)新能力, 使其具有敏銳的感知能力。由于中高職院校學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)知、辨別的能力, 因此教師在利用信息平臺(tái)時(shí)可實(shí)施情景教學(xué)模式, 為學(xué)生提供表達(dá)主觀意愿的機(jī)會(huì), 鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)不同的文化思想、審美觀念進(jìn)行分析, 以此提升審美能力。
3. 積極借助生活實(shí)踐以及課堂教學(xué)進(jìn)行審美意識(shí)的培養(yǎng)
課堂教學(xué)是教學(xué)的主要形式之一, 因此教師在實(shí)施美術(shù)教育課程時(shí)可積極借助這一途徑。同時(shí), 教師還可借助日常生活中的思想熏陶, 切實(shí)提升學(xué)生的審美意識(shí)。在以往的教學(xué)模式中, 部分教師采用以繪畫(huà)技巧講解為主、以鑒賞優(yōu)秀作品為輔的教學(xué)方式。這一教學(xué)方式在以往的教學(xué)模式中具有一定的作用。然而在新時(shí)代信息技術(shù)飛速發(fā)展的環(huán)境下, 教師應(yīng)采用更為高效的教學(xué)方式, 并且結(jié)合社會(huì)生活中的相關(guān)元素實(shí)施教學(xué), 這樣才能有助于學(xué)生全面地理解教學(xué)內(nèi)容, 豐富、完善自身的審美觀念。教師在授課時(shí)應(yīng)結(jié)合先進(jìn)的信息技術(shù), 多途徑地展示美術(shù)教育內(nèi)容, 使學(xué)生能夠通過(guò)視頻影像或音頻資源等汲取其中的審美元素。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性, 從而促使學(xué)生在充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性的情況下主動(dòng)提升審美興趣與意識(shí)。
結(jié)語(yǔ)
中高職院校教師在實(shí)施美術(shù)教育的過(guò)程中必須積極承擔(dān)起增強(qiáng)學(xué)生審美觀念的重要職責(zé)。在當(dāng)前的社會(huì)背景下, 學(xué)生需積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)美術(shù)教育的相關(guān)內(nèi)容, 提高自己的審美判斷能力, 繼而為豐富自身的審美觀念打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生在興趣被激發(fā)后, 能夠積極地感知傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的審美價(jià)值, 深入探究其中的獨(dú)特魅力。由此可見(jiàn), 中高職院校的教師需采用高效的教學(xué)手段, 增強(qiáng)學(xué)生的審美觀念。
參考文獻(xiàn)
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