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小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略論文
學(xué)生在學(xué)校的教育好比是“計劃經(jīng)濟”。學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)多少、學(xué)的快與慢大多都由任課教師掌握。往往出現(xiàn)“優(yōu)等生吃不飽，后進生吃不了”的現(xiàn)象。而恰恰相反，學(xué)生自主學(xué)習(xí)就像是“市場經(jīng)濟”。優(yōu)等生可以自主學(xué)習(xí)自己給自己開小灶，后進生可以通過自主學(xué)習(xí)查漏補缺。但是，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，一方面：缺乏教師學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，缺少教師的監(jiān)督評價。另一方面：家長缺少專業(yè)學(xué)習(xí)管理的專業(yè)知識，對于孩子的學(xué)習(xí)家長也缺少與課堂教學(xué)的銜接。培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，可以做好小學(xué)教育與初中教育的有效銜接，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此研究小學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)至關(guān)重要。
一、明確小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目標，并且自主學(xué)習(xí)的目標與自主學(xué)習(xí)水平相適應(yīng)
教師根據(jù)課內(nèi)教學(xué)的學(xué)習(xí)情況合理的制定學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且讓學(xué)生明確自主學(xué)習(xí)的目標，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)時做到有的放矢。教師為學(xué)生制定的自主學(xué)習(xí)的目標不能過大、過難，要與學(xué)生的自學(xué)水平相適應(yīng)。例如：教師安排六年級課文《凡卡》自主學(xué)習(xí)目標：揣摩課文的表達方法，體會課文中敘述、信、回憶穿插來寫，苦與樂對比表達的效果，體會課文結(jié)尾“夢”的含義。學(xué)生明確了自學(xué)目標，對于大部分六年級學(xué)生來說，通過自學(xué)可以完成自學(xué)目標。因此明確自主學(xué)習(xí)的目標，制定難易適當?shù)淖詫W(xué)目標，對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。
二、教師要及時檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)目標的完成情況，并給出合理的評價
教師安排了自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就要及時檢查。根據(jù)檢查的情況進行及時反饋，在課堂教學(xué)時進行針對性的講解，對于完成好的同學(xué)表揚，對于完成不好的同學(xué)進行鼓勵，并且有針對性的自主學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
三、教師對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法要進行指導(dǎo)，同學(xué)之間進行交流
例如：教師在教學(xué)《凡卡》這一課的自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容時，根據(jù)提出的自主學(xué)習(xí)的目標：揣摩課文的表達方法，體會課文中敘述、信、回憶穿插來寫，苦與樂對比表達的效果，體會課文結(jié)尾“夢”的含義。指導(dǎo)學(xué)生先從課文中找出信的內(nèi)容讀一讀，然后找出回憶的部分，最后找出敘述的內(nèi)容。在這一課的自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生根據(jù)教師給出的自學(xué)提示，順利完成了自學(xué)目標。而對于自主學(xué)習(xí)的目標“體會課文結(jié)尾夢的含義”，是個開放性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師在課堂教學(xué)時給出一定的時間，進行交流。
四、教師、家長為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供有利的條件，保證自主學(xué)習(xí)順利進行
自主學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)積極主動的學(xué)習(xí)、思考。這就要求教師、家長為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供時間和空間。如學(xué)生在家學(xué)習(xí)，家長為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供安靜、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不受干擾。學(xué)生在校期間，教師為學(xué)生制定自主學(xué)習(xí)的目標，并安排自主學(xué)習(xí)的時間，幫助實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的目標，這樣教師在時間和學(xué)習(xí)方法上為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了有利的條件，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的能力。
五、教師有意識的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣
如：教師在課堂教學(xué)穿插學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時間，進行自主學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對自主學(xué)習(xí)目標的完成情況進行評價，從而提高自主學(xué)習(xí)的有效性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，達到自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培樣的目的�？傊S著社會的發(fā)展，學(xué)習(xí)能力是每一個人必備的能力。有效自主學(xué)習(xí)是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要途徑。
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