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“班班通”環(huán)境下的教學(xué)應(yīng)用管理論文
光明小學(xué)位于巴東縣政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心地帶西壤坡小區(qū)，座落于縣教育局辦公大樓院內(nèi)，與縣政府大樓咫尺為鄰，與國際旅游景點(diǎn)神龍溪隔江相望。校園面積26.5畝，有教學(xué)樓兩幢。學(xué)�，F(xiàn)有教學(xué)班22個(gè)，學(xué)生1300余名，有教師65人，其中小學(xué)高級教師60人，省骨干教師 2名，州突出貢獻(xiàn)專家1名，州骨干教師 2 名，州優(yōu)秀班主任 2 名，州教育科研先進(jìn)個(gè)人2名，縣級骨干教師 5 名。大專以上學(xué)歷占84%，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。2004年實(shí)施遠(yuǎn)教工程以后，學(xué)校周密組織，健全制度，教師積極學(xué)習(xí)鉆研，出現(xiàn)了爭著搶著運(yùn)用遠(yuǎn)教設(shè)備上課的局面。2009年秋，為了方便“優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源”能以常態(tài)進(jìn)入每個(gè)班級，惠及每位學(xué)生，學(xué)校積極爭取政府及縣教育局支持，千方百計(jì)籌集資金。從而讓遠(yuǎn)教設(shè)備和資源走進(jìn)了每個(gè)教室，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育資源的共享，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)了學(xué)習(xí)活動中師生的互動，學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動中的主體、頗有興趣的自主探究與合作交流，教師的主導(dǎo)地位得到突現(xiàn)，課堂教學(xué)氛圍和諧寬松，緊張有序，教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量顯著提高。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視抓學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念學(xué)遠(yuǎn)教
遠(yuǎn)教工程是國家支持農(nóng)村教育信息化、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的惠民工程。實(shí)施遠(yuǎn)教工程以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就積極學(xué)習(xí)遠(yuǎn)教設(shè)備使用技術(shù)，制訂各類管理制度，踴躍參加各類教育信息化培訓(xùn)，多次組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)遠(yuǎn)教工程的一系列文件和相關(guān)資料，使全體教師從思想觀念上對遠(yuǎn)教工程有了深刻的認(rèn)識。2009年秋季，學(xué)校實(shí)現(xiàn)“班班通”后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師又積極學(xué)習(xí)新課程改革理論，探索和研究學(xué)科與課程整合，使“班班通”應(yīng)用能更好的與各學(xué)科緊密結(jié)合，發(fā)揮遠(yuǎn)教工程的作用，從而更好的促進(jìn)課程改革，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教育質(zhì)量。
二、完善制度促管理，獎勵機(jī)制源動力
如何保證“班班通”在課堂教學(xué)中發(fā)揮效益，完善管理制度是最佳的途徑。學(xué)校經(jīng)過探討和論證，完善了各種制度，把利用遠(yuǎn)教設(shè)備改進(jìn)教學(xué)過程納入教育教學(xué)常規(guī)管理。學(xué)校規(guī)定每位教師必須熟練使用班班通設(shè)備，每周教研組進(jìn)行一次觀摩活動、每月進(jìn)行一次應(yīng)用交流總結(jié)。電教中心每周月對每個(gè)班級的使用情況進(jìn)行一次檢查登記，在學(xué)期和年度考核中加大其所占分值，激勵教師們都能提前查找資源，認(rèn)真?zhèn)湔n，從而上好每一節(jié)課。備課中所需的材料和資源，學(xué)�？偸潜M一切努力予以支持。學(xué)校還把教學(xué)成績突出，使用“班班通”較好的教師，優(yōu)先推薦評優(yōu)樹模，晉升職稱。
三、堅(jiān)持不懈抓培訓(xùn)，涌現(xiàn)學(xué)科帶頭人
為了普及電教知識，學(xué)校組織了多輪全體教師參與的電教基本功培訓(xùn)活動，培訓(xùn)內(nèi)容包括：電腦常識、磁盤操作系統(tǒng)、圖文處理系統(tǒng)、CAI課件制作系統(tǒng)和多媒體設(shè)備的使用與保養(yǎng)等。
老師們還通過同伴互助、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行自主培訓(xùn)，使得全校教師幾乎人人都能在課堂上，靈活操作電腦等硬件器材進(jìn)行教學(xué)，幾乎人人都掌握了遠(yuǎn)程資源的“全程搬用”、“部分應(yīng)用”、“借鑒巧用”等應(yīng)用方式。大部分教師能熟練地下載視頻資源、課件和教案，并融合在自己的教學(xué)環(huán)節(jié)中。
學(xué)校為了使電教工作做得更加到位，多次請教育局裝備站的專家和領(lǐng)導(dǎo)，到學(xué)校親臨指導(dǎo)，這樣不僅解決了我學(xué)校在電教工作中存在的不足，而且很好的推動了我校電教工作的不斷深入。
2009年秋，我校教師周妮，在全縣英語優(yōu)質(zhì)課競賽活動中，自制課件，合理運(yùn)用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，獲得二等獎的好成績。2010年4月，全縣小學(xué)語文、科學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽活動在我校成功舉行，來自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的22位教師利用我校的多媒體教學(xué)設(shè)備，展示了各自的教學(xué)風(fēng)采。學(xué)校的多媒體電教設(shè)備建設(shè)得到了參賽教師和電教管理教師的廣泛好評。我校語文教師范宏美執(zhí)教《自己的花是給別人看的》，向?qū)W英老師執(zhí)教的《制造平衡》，兩節(jié)課合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，恰到好處地使用聲像條件，取得了聲情并茂的效果，兩節(jié)課以絕對的優(yōu)勢，雙雙獲得一等獎。
四、及時(shí)總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，重視教研多出成果
“班班通”的實(shí)施，滿足了教育改革的需求，促進(jìn)了教育觀念的轉(zhuǎn)變，全面提高了教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力，加強(qiáng)了教育研究和實(shí)驗(yàn)，不斷提高了信息技術(shù)教學(xué)和應(yīng)用水平。各科教研組按學(xué)校制度定期開展運(yùn)用“班班通”教學(xué)的研討會，探究新問題，互幫互學(xué)，共同提高。
為了以電教帶動教科研向縱深發(fā)展，我校申報(bào)了“課堂教學(xué)有效性研究”的省級總課題，下設(shè)恩施州和巴東縣兩級教師個(gè)人課題30余個(gè)。這些子課題中，很多都是圍繞“運(yùn)用遠(yuǎn)程資源提高課堂教學(xué)有效性”這個(gè)中心展開研討的。在第一階段的課題研討成果總結(jié)會上，易蘭竹、向秀珍、田梅、陳芳、崔昌玉、劉楚瓊等教師，結(jié)合自己在課堂教學(xué)中運(yùn)用資源的實(shí)際體會，總結(jié)出了班班通條件給教育教學(xué)活動帶來的便利，極大地鼓舞了老師們的研討熱情。
如何最大限度地發(fā)揮好“班班通”設(shè)備的使用效益，要做的文章還很多，要真正做好這篇文章，還需要每個(gè)教師積極主動地參與其中，隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化，“班班通”必將發(fā)揮越來越強(qiáng)勁的作用。以上只是光明小學(xué)在使用“班班通”方面的初步做法。我們有理由相信，在國家的大力支持下，在各級行政部門和業(yè)務(wù)部門的培訓(xùn)指導(dǎo)下，“班班通”這一現(xiàn)代教學(xué)模式一定會綻放異彩。
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