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淺談高校綠化建設的實踐論文
摘要:本文通過對高校綠化建設的指導思想、設計原則進行理論研究,結(jié)合我校綠化建設的實踐,對今后的工作提出改進建議。
關鍵詞:高校;綠化建設;環(huán)境建設;環(huán)境育人
高校綠化建設是高校環(huán)境建設的重要組成部分,是提高師生員工工作生活品質(zhì)、豐富生活內(nèi)容所不可缺少的;是提高教學質(zhì)量,優(yōu)化育人環(huán)境,發(fā)展教育事業(yè)的基本條件;也是高校服務育人的重要組成部分。高校綠化建設要體現(xiàn)高校特點和文化特色,堅持以人為本、寓教于景、因地制宜、協(xié)調(diào)布局的原則。
一、高校綠化建設的指導思想、設計原則、設計要點
1、指導思想
綠化規(guī)劃作為高校校園環(huán)境建設的一個重要組成部分。在校園建設總體規(guī)劃中,綠化建設應將體現(xiàn)高校特點和校園文化特色,形成充滿生機和活力的現(xiàn)代高等學校校園環(huán)境,滿足師生學習、活動、交流與休閑的需要作為指導思想。
2、設計原則
(1)以人為本、親切宜人。
高校校園環(huán)境都具備三個主要功能:滿足教學科研工作的師生員工的生活需求;通過良好的環(huán)境陶冶人的精神情操,即“人創(chuàng)造環(huán)境,環(huán)境又培育人”;給涉足校園的來訪者文明優(yōu)雅的觀賞環(huán)境。因此,設計時在平面布局上就應注重分析這些因素,立足實際,以人為本,創(chuàng)造出不同要求的多樣空間,真正達到美觀、實用。
(2)寓教于景、注重立意。
“有意無景,形同說教;有景無意,格調(diào)不高”。對于校園環(huán)境來說,寓教于景、環(huán)境育人顯得更為重要。校園是育人的地方,具有特定的場所精神,而景觀元素正是表達這種積極向上、富有朝氣和帶有啟迪性環(huán)境氛圍的素材,創(chuàng)造人文與自然相結(jié)合的環(huán)境是校園休閑綠地設計的目標。設計時應從構(gòu)思立意入手,創(chuàng)造能夠產(chǎn)生積極作用的環(huán)境氛圍,使廣大師生從環(huán)境中也能受到教育和啟迪,從而激發(fā)立志成才的信心和決心。
(3)因地制宜、協(xié)調(diào)布局。
要充分利用原有的地形地貌、水體、植被、歷史文化遺址等自然、人文條件,與校園文化建設有機地結(jié)合起來,形成特有的風格,并做到自然景觀與營造景觀風格協(xié)調(diào)。
3、設計要點
高校綠化設計時,要做到點、線、面,空間相結(jié)合,使綠化布局與校園建筑布局相協(xié)調(diào),在校園中形成多層次,豐富多彩的綠色環(huán)境。
(1)點,指一些主要地點的處理,如辦公樓、教學樓的入口處等。這些地點常給人第一印象,有所謂“門面”之說,植物配置設計宜簡潔別致。
(2)線,包括校園道路兩側(cè)綠化、開放運動場地周邊綠化、校園周邊防護間隔綠化等,它像網(wǎng)絡般連接著一片片的綠地,使之形成一個整體。
(3)面,指面廣、量大的綠地,如校園內(nèi)游憩綠地,教學樓、實驗樓、宿舍樓等前后面積較大的地塊。其目的是為了在建筑周圍形成一個安靜、清潔、衛(wèi)生的環(huán)境,其布置形式首先要服從建筑功能的需要。
(4)空間,指垂直綠化,包括建設屋頂花園、花架綠化和墻面綠化等,是利用較小土地而獲得較大綠化面積的有效方法,而且還豐富了綠化的層次和形式。
二、湖南師范大學綠化建設工作實踐
我校在校園建設規(guī)劃中,科學布局學校建筑;精心設計營造優(yōu)美潔凈的校園自然景觀,建立主題性人文景觀,將校園建設成適合師生身心特點的花園和公園,使得師生在潛移默化中接受美的熏陶,形成愉悅和諧的氣氛。目前,學校占地總面積2520畝,綠化面積為1172畝,綠地率46.57%, 綠化覆蓋率54.6%。基本實現(xiàn)了春來花爭艷,夏來綠成蔭,秋來景多變,冬至春常在的綠色校區(qū)的建設目標,1999年學校被全國綠委授予“綠化400佳單位”。
綠化建設工作的主要工作實踐:
1、學校綠化景觀建設堅持整體規(guī)劃,分步實施。學校位于國家級風景區(qū)——岳麓山下,緊臨湘江,正對桔子洲,山、水、林、園、路在設計及分期實施的過程中,必須與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào),各景觀要素均保持風格的和諧統(tǒng)一。
2、始終堅持以人為本的思想,充分考慮綠化建設是否適合師生學習、娛樂、休息等多方面的因素,滿足教學、科研、學習、工作、生活等功能需求,創(chuàng)造舒適、健康、優(yōu)美的校園環(huán)境。學校對“樟園”等多處景觀進行改造,以方便師生學習、交談和休閑。校園處處,“樹茂花香柳蔭濃,瑯瑯書聲貫其中”。環(huán)境能體現(xiàn)人的自我價值,容納人的存在,尊重人的需要,發(fā)揮人的作用,人與環(huán)境深深交融,起到環(huán)境育人的良好效果。
3、校園景觀建設中突出師范類高校的使用特點和文化特色,在景觀中適當增加雕塑小品。比如在圖書館前坪設立古代科學家雕像,體育學院、美術學院內(nèi)設立和體育、藝術相關的雕塑,創(chuàng)意新穎,主題突出,寓教于景。校園休閑綠地平面構(gòu)圖多采用方和圓的組合,小品設計從引導學生做人、做學問和鼓勵學生勇攀科學高峰等方面尋找創(chuàng)作思路,植物配置也多會運用桃和李,意喻“桃李滿天下”等。
4、充分考慮綠地建設改造區(qū)域的地理環(huán)境、周邊環(huán)境,使綠化與岳麓山山體、湘江水體相結(jié)合,歷史文化與校園文化相結(jié)合、生態(tài)與健康相結(jié)合,體現(xiàn)山水長沙、人文師大的風貌特色。近年來學校對緊靠岳麓山的赫石坡、麓山忠烈祠、岳王亭景區(qū)等進行綠化景觀修復,并新建了愛國詩詞碑廊。改造時,結(jié)合山勢和低洼地,經(jīng)過開挖和整理,使山上溪泉匯聚于湖,麓山忠烈祠、岳王亭等景觀依湖而立,水邊設置親水平臺,并建設環(huán)湖便道。
5、在綠化建設中,注意因地制宜,充分發(fā)揮借勢造景,天人合一的意境,創(chuàng)造學校特色核心景觀和風格;選擇栽種豐富的苗木種類,做到布局合理,層次合理,季節(jié)更替合理。在長塘山教師住宅小區(qū)綠化建設中,充分利用坡地起伏造景,以原有樟樹為主,同時引進主題苗木,設立景觀區(qū)域,如銀杏綠島、古樟園、櫻花園、桂花園、桃園等,鮮花草地中依地形點綴以小徑、石凳、景觀燈,空曠綠地設有健身運動器械。因地制宜匹配環(huán)境造物的意境,為人們創(chuàng)造了讀書、休閑、健身、交流談心的心曠神怡之境地。
三、如何進一步作好對高校綠化建設工作
1、繼續(xù)貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想,合理配置空間資源,堅持經(jīng)濟、實用的指導思想,努力做到經(jīng)濟性和美觀性相結(jié)合,使校園景觀建設具有現(xiàn)實可操作性。
2、綠化設計應考慮是否易于以后的管理與維護。由于受綠化經(jīng)費、綠化隊伍人員規(guī)模的限制,綠化設計應簡單易行,便于綠化后期維護與管理。對現(xiàn)有的綠化單元做好管護工作,才能保持和提高綠地景觀的觀賞價值,更好地發(fā)揮其生態(tài)效益。
3、開展群眾性活動,使師生都能參與到綠化建設中來。學�？梢赃x購苗木,組織師生開展綠化種樹和養(yǎng)護;組織師生進行校園景觀攝影比賽、評選最喜觀的校園景觀等活動。
4、進行綠化建設同時應加強衛(wèi)生保潔、道路硬化建設、校園亮化、美化、櫥窗報欄建設等多個方面的校園環(huán)境建設工作。
參考文獻:
[1] 陸如烤,張翠萍:試論校園綠化的科學性�！端{天園林》2006年03期。
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