高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中的重要作用的論文

　　[摘要]輔導(dǎo)員是大學生就業(yè)指導(dǎo)整個系統(tǒng)工程中最重要的一環(huán)。因此，他們在發(fā)揮著不可替代的作用。高校學生輔導(dǎo)員是高校對學生進行思想政治教育工作的一支重要隊伍，輔導(dǎo)員肩負著造就有理想、有道德、有文化、守紀律的四化建設(shè)新型專業(yè)人才的重任。為此，如何有效發(fā)揮輔導(dǎo)員隊伍的優(yōu)勢，有力地指導(dǎo)畢業(yè)生順利完成就業(yè)是高校輔導(dǎo)員工作的重要課題。

　　[關(guān)鍵詞]高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)重要作用

　　當前大學畢業(yè)生的就業(yè)問題日益凸顯，就業(yè)指導(dǎo)工作已經(jīng)成為高校工作的重要組成部分。輔導(dǎo)員作為從事學生思想政治工作與學生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要力量。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)發(fā)揮自身優(yōu)勢，采取各種有效措施指導(dǎo)大學生順利就業(yè)。

　　一、輔導(dǎo)員參與就業(yè)指導(dǎo)工作的優(yōu)勢

　　（一）輔導(dǎo)員的角色優(yōu)勢

　　輔導(dǎo)員作為學生大學四年的直接管理者，與學生易于溝通且關(guān)系密切，因此充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在學生就業(yè)指導(dǎo)中的作用，是促進高校大學生就業(yè)工作，使其更加系統(tǒng)規(guī)范、扎實有效的有利途徑。高校輔導(dǎo)員由剛剛畢業(yè)不久的青年教師擔任，他們在年齡、知識背景、生活閱歷等方面和大學生比較接近。有的與所帶學生有著相同或相似的專業(yè)背景，這就為拉近輔導(dǎo)員與大學生之間的心理距離創(chuàng)造了有利條件。

　�。ǘ�）提高就業(yè)指導(dǎo)效率

　　輔導(dǎo)員在日常工作中，在工作中把就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育相結(jié)合，這樣做可以很好地把就業(yè)指導(dǎo)作為輔導(dǎo)員進行思想政治教育的切入點；可以使思想政治教育為輔導(dǎo)員進行就業(yè)指導(dǎo)提供方向和理論基礎(chǔ)；還可以做到對每個學生的家庭背景、性格特點、專業(yè)能力、綜合素質(zhì)等各方面都有一定的了解。這樣可以根據(jù)每個學生的特點，開展個性化的就業(yè)指導(dǎo)，及時分析學生自身存在的優(yōu)勢與不足，制訂科學的職業(yè)規(guī)劃，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，掌握求職擇業(yè)技巧，實現(xiàn)順利就業(yè)。

　　二、輔導(dǎo)員參與就業(yè)指導(dǎo)工作的弊端

　�。ㄒ唬┚蜆I(yè)指導(dǎo)工作專業(yè)化知識缺乏

　　目前由于高校輔導(dǎo)員自身工作的局限性，專業(yè)化隊伍建設(shè)嚴重滯后，沒有系統(tǒng)學習就業(yè)指導(dǎo)理論及方法。沒有對輔導(dǎo)員就業(yè)工作的專題培訓。因此，在對學生進行就業(yè)指導(dǎo)時，他們顯得力不從心，指導(dǎo)也缺乏針對性和科學性，不能很好地滿足學生的需要。有的輔導(dǎo)員過分渲染就業(yè)形勢的嚴峻，給學生帶來了嚴重的心理負擔。有的最多只是給畢業(yè)班學生舉辦一兩次講座，窮于應(yīng)付，不能提供貼近市場實際的高水平指導(dǎo)。

　�。ǘ�）就業(yè)指導(dǎo)工作職責不夠明確

　　當前大部分學校沒有明確將指導(dǎo)學生就業(yè)納入輔導(dǎo)員職責，沒有制訂科學的監(jiān)督考核辦法，也沒有形成一整套切實可行的獎勵機制。許多輔導(dǎo)員憑著對學生的愛、關(guān)心在默默工作。但也有少部分輔導(dǎo)員因為缺少監(jiān)督考核，對學生漠不關(guān)心，從而影響輔導(dǎo)員指導(dǎo)就業(yè)工作的積極性。

　�。ㄈ�）影響就業(yè)指導(dǎo)工作的實效性

　　由于輔導(dǎo)員處在學校思想政治教育和學生管理的第一線，學校的每次活動都要通過輔導(dǎo)員傳達落實，尤其是學生解困、欠費問題，心理問題、學校的安全穩(wěn)定等都需要輔導(dǎo)員花費大量的時間和精力。除此之外，輔導(dǎo)員還要承擔黨團、行政、教學和科研等其他工作，每個輔導(dǎo)員都肩負著巨大的工作任務(wù)和工作壓力。因此，輔導(dǎo)員難以全身心地投入到全體學生的教育管理工作中，分散了從事就業(yè)指導(dǎo)工作的時間和精力，影響了就業(yè)指導(dǎo)的實效性。

　　三、發(fā)揮就業(yè)工作中輔導(dǎo)員的指導(dǎo)作用

　�。ㄒ唬┘訌娸o導(dǎo)員理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力提升

　　輔導(dǎo)員必須不斷加強學習，提高自身素質(zhì)，才能從容應(yīng)對工作中不斷出現(xiàn)的新挑戰(zhàn)，達到就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)化、專家化，最終實現(xiàn)就業(yè)工作的可持續(xù)發(fā)展。輔導(dǎo)員的多重角色要求其具有廣博的文化知識，同時要具備調(diào)查研究和預(yù)測能力，以便準確把握、正確分析、科學判斷就業(yè)發(fā)展趨勢，還要具備獲取信息、處理信息的能力及良好的溝通能力。因此，

　　（二）提高輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作的實效性

　　實際工作中，輔導(dǎo)員可以根據(jù)學生所學專業(yè)、思想觀念、就業(yè)心態(tài)等特點，加強人生觀、世界觀、價值觀與就業(yè)觀教育，加強就業(yè)誠信教育、就業(yè)心理健康教育和敬業(yè)精神教育，從而調(diào)整學生在就業(yè)方面的思想觀念，樹立正確的擇業(yè)觀，使學生順利就業(yè)。輔導(dǎo)員如果把就業(yè)指導(dǎo)與思想教育有機結(jié)合，就可以很好地把就業(yè)指導(dǎo)作為輔導(dǎo)員進行思想政治教育的切入點，同時可以使思想政治教育為輔導(dǎo)員進行就業(yè)指導(dǎo)提供方向和理論支柱。

　　（三）輔導(dǎo)員提供有效的就業(yè)信息

　　輔導(dǎo)員應(yīng)廣泛收集畢業(yè)生需求信息，拓寬就業(yè)渠道，努力提高畢業(yè)生需求信息的實效性和利用率。此外，輔導(dǎo)員應(yīng)建立就業(yè)信息發(fā)布平臺，可以通過公共郵箱、飛信、qq群等多方面的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系方式，做到及時、準確地向每個畢業(yè)生提供可靠、有效的就業(yè)信息。

　　（四）開展輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)

　　輔導(dǎo)員應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學生在學習能力、人際交往能力、專業(yè)技術(shù)運用能力等方面存在的薄弱環(huán)節(jié)，配合就業(yè)指導(dǎo)課和專業(yè)課教學，對學生加以培訓和提高。尤其在就業(yè)指導(dǎo)方面要更加細致、有針對性。如求職擇業(yè)的程序，怎樣準備筆試內(nèi)容，甚至在儀表包裝、言談舉止等細節(jié)的技巧方面，輔導(dǎo)員都要給予畢業(yè)生具體的指導(dǎo)和培訓。對于考研學生、考公務(wù)員群體，幫助他們克服困難，為他們的考試、復(fù)試創(chuàng)造條件。

　　（五）明確就業(yè)心理指導(dǎo)的核心地位

　　對于輔導(dǎo)員來講，都要耐心地跟學生進行思想溝通，讓一些對擇業(yè)、就業(yè)感覺迷茫和遙遠的學生，從一開始就清醒起來，為自己的大學生涯構(gòu)建規(guī)劃，確定目標。實踐也證明，成功總是眷顧那些有準備的人。因此，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，正確引導(dǎo)學生進行人生定位，提高其心理承受能力，養(yǎng)成獨立、自信、自強，不怕困難，百折不撓的意志品質(zhì)，是學生今后擇業(yè)、就業(yè)是否順利的關(guān)鍵。

　�。�六）加強就業(yè)指導(dǎo)中的素質(zhì)教育

　　輔導(dǎo)員不要完成上級要求的就業(yè)指標而對畢業(yè)生的擇業(yè)進行負面影響。例如，加強就業(yè)誠信教育，不要以完成就業(yè)率為目的，致使畢業(yè)生隨意簽約，再“騎馬找馬”任意毀約，這是一種對畢業(yè)生不負責任的表現(xiàn)，也為其所在高校的社會聲譽蒙羞，而要以長遠的眼光看發(fā)展，不能因一時的業(yè)績而造成今后更大的就業(yè)損失。

　　參考文獻

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