解讀百變童心，共賞綠色畫(huà)語(yǔ)的論文

　　摘要:繪畫(huà)作為藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，一直伴隨著人類(lèi)文明的進(jìn)步。藝術(shù)美作為美的集中表現(xiàn)，更鮮明地表現(xiàn)了美的本質(zhì)特征。藝術(shù)美是生活和自然中審美特征的能動(dòng)反應(yīng)。人的審美情趣和審美意識(shí)一般在孩童時(shí)期就形成了，因此，幼兒的美術(shù)教育一直備受人們關(guān)注。作為幼兒教師、家長(zhǎng)應(yīng)如何理解幼兒的抽象藝術(shù)呢?這個(gè)問(wèn)題需要我們共同探究，努力尋求答案。

　　關(guān)鍵詞:幼兒美術(shù)創(chuàng)作;抽象;原生態(tài)

　　一、了解幼兒美術(shù)創(chuàng)作的特點(diǎn)

　　1.幼兒的美術(shù)活動(dòng)是他們步入人生的早期精神活動(dòng)。繪畫(huà)伴隨兒童成長(zhǎng)，反映著人的生命印跡。沒(méi)有任何成人印跡時(shí)，孩子從很小的時(shí)候就自己能畫(huà)，他們的畫(huà)面可能很亂，成人看來(lái)，簡(jiǎn)直無(wú)可救藥，可是他們自己卻能說(shuō)出自己畫(huà)面內(nèi)隱含的豐富內(nèi)容，所以畫(huà)畫(huà)也是孩子步入人生的早期精神活動(dòng)之一。

　　2.幼兒天生就是抽象表現(xiàn)藝術(shù)家。抽象藝術(shù)是對(duì)客觀世界和主觀世界的抽象表現(xiàn)，歸根到底，并不會(huì)完全離開(kāi)豐富多彩的生活，抽象藝術(shù)是豐富多彩生活的抽象表現(xiàn)。幼兒美術(shù)活動(dòng)中不自覺(jué)地會(huì)表現(xiàn)這些東西。

　　你看過(guò)這樣的兒童畫(huà)嗎?長(zhǎng)著大腦袋小身體的人、張著一雙大手的守門(mén)員、有著四條腿的公雞……看到這樣的畫(huà)，有人會(huì)說(shuō):“這人不像人、怪物不像怪物的是什么呀?”其實(shí)，小孩子畫(huà)畫(huà)就是不同于大人，他們把畫(huà)筆當(dāng)成玩具，把畫(huà)畫(huà)當(dāng)成游戲，在繪畫(huà)過(guò)程中以他們自己的視角反映他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、理解和感受。

　　二、擺正教師或家長(zhǎng)在幼兒美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中的位置

　　藝術(shù)的心靈和情感，不可能從天而降，不可能脫離客觀存在的生活，總要受到客觀存在直接或間接的影響。所以，教師和家長(zhǎng)要引導(dǎo)幼兒多觀察生活，留心身邊的事物和情境。正所謂:事事留心皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。孩子首先的熱愛(ài)生活，注意觀察，留心、記憶事物，再用他們靈巧的小手把他們感受到的美好生活表現(xiàn)出來(lái)，那就是一個(gè)了不起的藝術(shù)家。其實(shí)每個(gè)孩子都是天才，只是我們?cè)谟谝龑?dǎo)，多鼓勵(lì)，多肯定，少挑剔、指責(zé)。發(fā)揮他們與生俱來(lái)的天分就一切ok。

　　但是在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，有的教師還是把孩子畫(huà)畫(huà)看成是單純的美術(shù)技能，美術(shù)知識(shí)的掌握與習(xí)得的過(guò)程，讓剛剛學(xué)畫(huà)畫(huà)的孩子就去追求顏色、造型像不像，畫(huà)面是否合乎比例，像成人學(xué)畫(huà)畫(huà)那樣來(lái)要求幼兒，而沒(méi)有意識(shí)到孩子本身就有創(chuàng)造符號(hào)、進(jìn)行造型、運(yùn)用色彩表達(dá)自己情感與認(rèn)識(shí)的要求與能力，而誤認(rèn)為只有按成人的要求畫(huà)出來(lái)的畫(huà)，才是好的兒童作品。這樣做，不但沒(méi)有達(dá)到讓孩子學(xué)好畫(huà)畫(huà)的目的，反而是在辛辛苦苦地“剝奪孩子自主發(fā)展的權(quán)利”。

　　畫(huà)畫(huà)是孩子自由的天地，他們有自己的想象和創(chuàng)造，因此我們不能用成人的眼光和統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子。最后，也是最關(guān)鍵的，要多鼓勵(lì)孩子增強(qiáng)自信心。要讓孩子大膽去畫(huà)，盡興描繪自己所觀察的事物。要不斷地啟發(fā)孩子的藝術(shù)構(gòu)思，而不要譏笑孩子那種看來(lái)很荒謬的繪畫(huà)作品。例如:“這棵樹(shù)畫(huà)得挺好，那片葉子畫(huà)得也不錯(cuò)，這塊空白還需要添點(diǎn)東西……”這些看似很平常的話語(yǔ)，會(huì)喚起和增強(qiáng)孩子的繪畫(huà)勇氣和自信心，使他們能夠展開(kāi)創(chuàng)造思維的翅膀，拿起稚拙的畫(huà)筆，自由、輕松地去創(chuàng)造屬于他們自己的藝術(shù)作品。當(dāng)孩子表現(xiàn)出對(duì)繪畫(huà)的興趣后，成人要尊重孩子的創(chuàng)新意識(shí)，要鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)造勇氣，讓孩子們心中的創(chuàng)造火花燃燒起來(lái)。

　　三、共同保護(hù)原生態(tài)的幼兒美術(shù)創(chuàng)作

　　曾經(jīng)有位哲人說(shuō)過(guò)，“每個(gè)孩子都是天才的畫(huà)家”。在沒(méi)有成人潤(rùn)色修飾時(shí)，幼兒畫(huà)筆下的童心世界才是他們內(nèi)心最真實(shí)的反映。面對(duì)孩子作品時(shí)一定要尊重他們，不要傷害他們的自尊心。同時(shí)也要注意隨時(shí)提高我們自身的藝術(shù)水平。

　　孩子的畫(huà)稚拙、純真而富有情趣。在他們的畫(huà)里蘊(yùn)藏著鮮活的藝術(shù)生命。孩子那驚人的筆墨如魔術(shù)般神秘莫測(cè)，潛伏著巨大的藝術(shù)能量。這些畫(huà)雖無(wú)章法，但卻大拙大巧，恰到好處，與大師們的畫(huà)極其相似，大師們常被兒童畫(huà)的大膽創(chuàng)新所傾倒，他們常說(shuō):要用兒童的眼睛去看世界，用兒童的心靈去感受世界上的真善美，留住童心就是保護(hù)了藝術(shù)的天賦。

　　如孩子在畫(huà)《我的小伙伴》時(shí)，小雨的作品，本來(lái)很好的一張畫(huà)，在人臉上涂上了一大片不規(guī)則的紫色，看起來(lái)很破壞效果，可當(dāng)我詢問(wèn)并記錄下他的想法時(shí)，一句“我的小伙伴不小心摔了一跤”卻讓整幅畫(huà)變得那么充滿童趣，讓人忍俊不禁。幼兒的畫(huà)中充滿著稚拙、夸張、毫無(wú)做作的童真童趣，不僅給你帶來(lái)情感上的共鳴，而且激發(fā)出你對(duì)生活的新感悟，啟迪和引發(fā)出你無(wú)限的遐想，讓你倍感畫(huà)面的生動(dòng)有趣。這就難怪為什么有些繪畫(huà)大師到了晚年或繪畫(huà)技能達(dá)到爐火純青時(shí)，卻特別要追求回歸到孩童時(shí)代那種無(wú)拘無(wú)束、返璞歸真的狀態(tài)了。

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