幼兒教學游戲法優(yōu)秀論文

　　游戲是幼兒的天性，對幼兒的身心健康發(fā)展有著巨大的影響作用。在幼兒教育中，游戲教學法是一種普遍使用而且高效的教學方法。所謂游戲教學，就是將教育的內(nèi)容以幼兒喜聞樂見的游戲形式呈現(xiàn)，在教學中營造一種輕松愉悅的教學氛圍，讓幼兒在玩中學，在游戲的過程中不知不覺學得知識，增長技能。這樣的形式符合幼兒的身心發(fā)展特點，幼兒教師在教學中要從幼兒的特點出發(fā)，用游戲的方式將幼兒的學習生活有機結(jié)合在一起，讓幼兒獲得游戲的快樂，同時也促進幼兒對于基本知識技能的掌握。

　　游戲?qū)τ變航逃�的意義

　　1.激發(fā)幼兒學習興趣。在傳統(tǒng)的教學課堂中，教師總是強調(diào)教師的威嚴，實施“滿堂灌”“一刀切”的教學方式，幼兒在被動地接受來自于教師的信息，死記硬背，違背了幼兒的身心發(fā)展特點，使幼兒難以對教學內(nèi)容產(chǎn)生興趣，難以產(chǎn)生學習的積極性和主動性。游戲是幼兒的天性，將游戲與教學內(nèi)容有機結(jié)合，可以在教學中營造一種輕松愉悅的教學氛圍，讓幼兒在玩中學，更有利于激發(fā)幼兒的學習興趣。例如，教師在幼兒教育工作實際開展過程中，為了更好地激發(fā)幼兒的學習興趣，可設(shè)置一個“看圖搶答”的課堂小游戲。在游戲開始前，把班級25名學生分為5個小組，每組5人。然后，用多媒體向幼兒展示草莓、香蕉、菠蘿、西瓜等圖片，讓學生搶答。若搶答正確，則可獲得對應(yīng)的水果獎勵。這種游戲教學模式，不僅讓學生掌握了相關(guān)的常識知識，也讓幼兒在游戲情景中更好地集中注意力，調(diào)動學習積極性。

　　2.有效地鍛煉幼兒的適應(yīng)和交往能力。游戲需要幼兒間相互協(xié)作配合才能進行，這可以使幼兒間的交往更加頻繁，對于培養(yǎng)幼兒的交往能力和適應(yīng)能力非常有效。例如，在上手工課時，教師要求幼兒三四個人一組，用橡皮泥制作出漂亮的水果來招待朋友。在這個過程中，幼兒可以通過自己的認知來幫助其他幼兒進行顏色的選擇，齊心協(xié)力制作出美味的水果拼盤，極大地提高幼兒的適應(yīng)能力及團隊協(xié)作能力。幼兒只有在集體環(huán)境中，與別的幼兒打交道時才會鍛煉性格和品質(zhì)，學會忍讓，有一顆愛心，懂得關(guān)心別人。

　　3.開發(fā)幼兒智力。在幼兒園開展的多樣游戲中，有很多有著益智作用，對于開發(fā)幼兒智力有很好的促進作用。例如，搭建積木或者拼圖的游戲，要想搭建好積木，幼兒必須考慮到每一個積木的形狀，大小，以便和周圍的積木進行組合。拼圖游戲也是如此。這樣的游戲?qū)τ阱憻捰變旱乃季S能力，培養(yǎng)幼兒想象和聯(lián)想能力有很好的作用。

　　4.幫助幼兒形成良好的習慣。幼兒時期是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。良好的學習和生活習慣能夠幫助幼兒更好地適應(yīng)社會。因此，在實際的教學中需要靈活地運用各種技巧來幫助幼兒形成良好的行為習慣，培養(yǎng)幼兒的獨立性。在做每一件事之前，要讓幼兒養(yǎng)成思考的習慣，考慮一下怎樣做更好，然后再開始動手。日常生活中，幼兒力所能及的小事，要鼓勵他們自己去做。若有機會，還可以讓幼兒到親戚家住上一兩天，改變一下環(huán)境，鍛煉幼兒的適應(yīng)能力。例如，在課程《美麗的世界》中，可以鼓勵幼兒去看看校園的環(huán)境，在看到小朋友踐踏花草的時候，教師可以模仿小花的語氣說，“哎呀，好疼啊�！弊層變阂庾R到花草也是有生命的，以后再也不會隨意地采摘花草。長此以往，這些習慣會在幼兒的心里深深扎根，在別人做出類似行為時，也會適時地去阻止，為保護大自然做出應(yīng)有的貢獻。

　　在游戲過程中為幼兒提高必要的指導

　　幼兒由于年齡小，自制力差，紀律性和組織性都不夠，在進行游戲時，經(jīng)常會出現(xiàn)無序混亂的場面。教師要仔細觀察，適時給予必要的指導和幫助。教師要注意一點，教師的作用只是簡單的介入，而不是粗暴地干預(yù)幼兒的游戲。另外，在游戲的過程中，要最大限度地保證每個幼兒的人身安全，特別是針對那些活動比較劇烈的游戲，就更加需要教師對幼兒的保護。在幼兒進行游戲的過程中，教師應(yīng)該全程監(jiān)督、保護，不能夠有一絲懈怠，使幼兒對游戲的規(guī)則和玩法更加了解，而且通過玩游戲可以培養(yǎng)幼兒團結(jié)協(xié)作的意識，理解團隊合作的意義，為教師以后安排一些游戲活動提供參考和方向。

　　及時總結(jié)經(jīng)驗，促進教育最優(yōu)化

　　在進行游戲教學時，教師要注意總結(jié)經(jīng)驗，積累教訓，在豐富的教學實踐中記錄、反思。對于游戲教學中出現(xiàn)的各種問題可以相互交流借鑒，汲取其他人成功經(jīng)驗，以集體的智慧彌補個人的不足。游戲教學強調(diào)幼兒活動的開放性和創(chuàng)造性，而幼兒的自控能力又比較差，不恰當?shù)拈_放會讓幼兒變得沒有規(guī)矩，過于釋放自我，因此，在教學中，教師要針對不同的幼兒群體，通過觀察和總結(jié)找尋最適合的游戲教學方法，讓幼兒在游戲教學中既能夠開心愉悅，也能夠得到知識的傳授，不斷地在知識的海洋中探索，培養(yǎng)幼兒對于學習的積極的態(tài)度和良好的心態(tài)，為今后的發(fā)展做好鋪墊。游戲教學是現(xiàn)在幼兒教育中普遍使用的一種有效的教學形式。將游戲與教學內(nèi)容有機結(jié)合，不僅能夠激發(fā)幼兒學習興趣，培養(yǎng)幼兒良好的習慣，促進幼兒身心健康發(fā)展，而且對于開發(fā)幼兒的智力，開拓思維，使幼兒在游戲玩耍的過程中心智更加成熟，促進幼兒的成長。因此，幼兒教師應(yīng)該在教學中有針對性地、科學合理地進行游戲教學，為幼兒健康成長打下良好的基礎(chǔ)。

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