- 相關(guān)推薦
在活動(dòng)課中如何開發(fā)幼兒智力的論文
一、營(yíng)造創(chuàng)造氛圍，形成創(chuàng)造心態(tài)
所謂創(chuàng)造的心態(tài)，就是自由開放，獨(dú)立思考的心態(tài)，不畏首畏尾，不怕說錯(cuò)做錯(cuò)，能無所顧忌地開展思維活動(dòng)，敢于表現(xiàn)自己的獨(dú)創(chuàng)性。這些有利于幼兒的創(chuàng)造心態(tài)，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能形成的，需要教師在游戲過程中進(jìn)行長(zhǎng)期的引導(dǎo)。開始時(shí)，我班幼兒在游戲時(shí)總是怕說錯(cuò)話，做錯(cuò)動(dòng)作，演一下，看一下老師，就怕沒按照老師的要求去做。這樣做并沒達(dá)到真正的游戲目的，游戲應(yīng)該是幼兒自發(fā)的內(nèi)心活動(dòng)的反映，而不是機(jī)械地背臺(tái)詞，做幾個(gè)固定的動(dòng)作。因此，我鼓勵(lì)幼兒大膽自由地按自己表演的方式來表演各種角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，只要主題意思對(duì)就行，同時(shí)教師要做一名觀眾退到一邊，來欣賞幼兒的表演，并在幼兒表演后，給予積極的鼓勵(lì)。
二、選用合適樂曲，激發(fā)創(chuàng)造靈感
表演游戲中不同的角色，根據(jù)不同的性格、形象、特點(diǎn)等可配以不同的音樂，讓幼兒通過聽音樂的旋律、節(jié)奏、音樂等來感受，表演創(chuàng)造各種角色所表現(xiàn)的不同表情、動(dòng)作及內(nèi)心活動(dòng)，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造的靈感。如《小羊和狼》中，表現(xiàn)狼的音樂給人以非常陰險(xiǎn)、兇猛狡猾的感覺，當(dāng)幼兒聽到這一音樂后，立刻會(huì)感到狼來了，并通過想象和教師的啟發(fā)創(chuàng)造性地表現(xiàn)出狼的陰險(xiǎn)、狡猾的動(dòng)作。當(dāng)幼兒聽到非常歡快，嗒嗒嗒，咚咚咚的一段音樂，知道歡快的是小貓來了，嗒嗒嗒是小白馬來了，咚咚咚是大象沉重的腳步聲，因而會(huì)創(chuàng)造性地把小動(dòng)物的形象表現(xiàn)出來。所以表演游戲中配以合適的音樂可以渲染氣氛，引起幼兒情感共鳴，使他們情為之而動(dòng)，聯(lián)想為之而生。
三、恰當(dāng)運(yùn)用導(dǎo)語(yǔ)，拓寬創(chuàng)造思路
從游戲過程產(chǎn)生來看，兒童渴望摹仿成人的活動(dòng)，要求在行動(dòng)中表演出自己的印象和體驗(yàn)。但兒童受知識(shí)、能力和體力的限制，不可能開闊思維，所以教師的導(dǎo)語(yǔ)便起到了至關(guān)重要的作用。如《金色的房子》小動(dòng)物每次見到小姑娘的房子，都會(huì)說：“讓我到你家玩玩好嗎？”卻難以轉(zhuǎn)換思路向更深層發(fā)展。這時(shí)教師可啟發(fā)幼兒說：“除了上小姑娘家玩還可以干什么？”幼兒馬上得到啟發(fā)說：“讓我到你家一起看書好嗎？”或“咱們一起到你家下棋吧！”這樣引導(dǎo)了幼兒對(duì)原型進(jìn)行加工、改造、模仿，實(shí)現(xiàn)了推陳出新的創(chuàng)造，思路也越來越開闊了。
四、創(chuàng)造游戲環(huán)境，豐富幼兒的創(chuàng)造力
幼兒的思維具有直覺行動(dòng)性和具體形象性，因此，表演游戲需要在直接感知具體事物或依靠表演（即事物的具體形象）的聯(lián)想中進(jìn)行。游戲中布置合適的場(chǎng)景道具能營(yíng)造主題氣氛，使幼兒迅速進(jìn)入主題特定的游戲場(chǎng)景之中，并促進(jìn)了幼兒的積極探索和創(chuàng)造性。如《金色的房子》設(shè)置一個(gè)鮮明的房子，幼兒立刻會(huì)感到這是一個(gè)漂亮溫暖的家，并利用它發(fā)揮創(chuàng)造性表演。
五、運(yùn)用多種形式，保持創(chuàng)造興趣
幼兒對(duì)不變化的東西久而久之就不感興趣，為了不斷激發(fā)幼兒的表演興趣，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，我嘗試讓幼兒運(yùn)用多種形式進(jìn)行表演。如：沙盤、手指偶、木偶等。
【在活動(dòng)課中如何開發(fā)幼兒智力的論文】相關(guān)文章：
家長(zhǎng)學(xué)校教案 家庭教育中的智力開發(fā)和非智力培養(yǎng)04-24
數(shù)學(xué)教學(xué)中如何開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力04-29
班主任在學(xué)生智力開發(fā)與培養(yǎng)中的作用04-27
少兒智力開發(fā)實(shí)驗(yàn)的研究04-27
如何引導(dǎo)智力超常的孩子？05-02
如何培養(yǎng)孩子的智力要素？05-02
用筷子有助寶寶智力開發(fā)05-02
數(shù)學(xué)教學(xué)中的智力訓(xùn)練05-01
寓學(xué)生的智力開發(fā)于中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的體會(huì)04-29