備好實訓課三要素的論文

　　摘要：中職學校實訓指導教師要改變以往實訓課粗放型的上法，要和正課一樣從備課抓起。筆者認為備實訓課要從以下三個要素抓起，即：備安全要素、備課時內(nèi)容要素、備考核要素。

　　關鍵詞：中職學校;實訓課備課;三要素

　　中職學校學生實訓課主要以提高學生的實際操作水平、掌握技能、實際手腦并用解決問題的綜合能力為目的。而學生綜合能力的獲得與提高完全取決于指導教師的綜合水平，因此中職學校實訓指導教師的綜合水平、決定了該校學生的總體水平。大家都知道，各種類型的職業(yè)技能大賽，從某種程度上來說，已經(jīng)不是學生技能水平的競賽，而是其背后實訓指導教師綜合水平的競賽，所以，教師在學生職業(yè)技能的提高方面起著決定性的作用�，F(xiàn)在不少中職學校實訓場地及設備都有了很大的改進，我們實訓指導教師的技能水平及上課水平也要相應提高，還要有一定的超前性。目前，各中職學校實訓指導教師水平參差不齊，再加上實訓課各學校也沒有統(tǒng)一的模式，有些實訓課效果并不好，諸如學生不注意安全，不注意教師示范講解、在實訓場地干其他與實訓不相干的事等等，這都是實訓指導教師沒有很好地備實訓課的原因造成的。上好課的前提是備好課，那么怎樣備好實訓課呢？筆者認為，備好一堂實訓課，特別是理工類專業(yè)的實訓課，必須考慮和注意以下三個要素：

　　一、備安全要素

　　實訓操作過程當中存在的安全隱患較多，如果實訓指導教師在實訓操作過程中不清楚或不注意，任意由學生推上閘刀就干、打開開關就做，就很容易引發(fā)安全事故。實訓過程中，實訓指導教師要考慮以下兩個方面的安全因素：

　　1、實訓場地安全因素。指實訓場地內(nèi)及周邊5-10米內(nèi)存在的安全隱患，如設備接地是否可靠、多臺設備電纜線是否互相纏繞、場地及周邊5-10米內(nèi)是否有易燃易爆物質(zhì)、場地周圍有沒有窨井地溝等，特別是氣焊、氣割及汽車維修駕駛場地，實訓指導教師對場地情況要非常熟悉并將安全隱患給同學們講清楚，以防不測。

　　2、實訓操作安全因素。指學生在實際操作過程中或使用設備過程中可能出現(xiàn)的安全隱患。實訓指導教師應對所使用的機器設備可能出現(xiàn)的安全因素早做分析，并在操作過程中提醒學生注意，以防止意外發(fā)生。對于學生安全意識的培養(yǎng)，實訓指導教師在實訓教案中要占有重要位置，因為學生安全意識的培養(yǎng)是實訓指導教師的教學任務之一。由于不同的專業(yè)安全隱患不一樣，特別是對有些危害程度比較大的安全隱患，實訓指導教師要在備課中用黃顏色字體或紅顏色字體特別標注，這樣在上課前預覽教案指導教師就會做到心中有數(shù)。如：焊接專業(yè)在敲渣過程當中應特別提醒學生注意熾熱的焊渣決不能蹦入眼睛，要做好防護；汽修專業(yè)在使用舉升機進行車下維修作業(yè)時要使舉升機舉臂固定可靠；機加工專業(yè)在車床加工過程中應提醒學生注意開機前一定要取下卡盤扳手等等。對安全因素，課備得越細越好。

　　二、備內(nèi)容要素

　　1、備實訓要求，備時間安排。

　　實訓指導教師在備課時要根據(jù)學生情況制定詳細而細致的實訓要求，將安全要求、技能要求、操作步驟要求、重點環(huán)節(jié)實實在在地備在教案里，在上課時甚至可以將這些要求打印出來發(fā)給學生，讓學生邊學邊做，提高實訓課的上課效果；在時間安排上要考慮室外氣溫在實訓時對學生的影響，要盡量考慮讓學生在溫度適宜的環(huán)境中實訓。

　　2、備學生。實訓指導教師對所上課班級的學生情況如人數(shù)、是否初次實訓、男女生比例、動手能力高低、哪些同學比較調(diào)皮等要非常了解，以便搭配分組。要將動手能力較強的同學與較低的同學互相搭配，以使他們互相學習；對初次參加實訓的班級要嚴格強調(diào)實訓紀律及實訓安全要求；對較調(diào)皮的同學，實訓指導教師要多留神，防止誤操作或其他事故的發(fā)生。

　　3、備實訓教具與實訓設備。實訓指導教師不但要對自己的學生熟悉，對教學所使用的教具及儀器設備要更加熟悉，要提前檢查準備好，部分教具或?qū)嵱栐O備要試運行，防止上課過程中缺這少那、出現(xiàn)故障，避免因為檢查維修設備而占用上課時間，影響上課質(zhì)量。

　　4、備課時容量。實訓指導教師對每次實訓課上課的內(nèi)容容量要準備適當，要以實訓目標即能力目標與理論目標達到為準則。一般兩節(jié)課或四節(jié)課為一個實訓單元，大型實訓課應分解為若干個實訓單元，不要追求大而全。切忌一個能力目標還沒有結束或部分同學還沒有完全掌握就進入下一個目標，影響整體實訓效果。要按循序漸進，按由點到面、由簡單到復雜的教學過程展開。

　　5、備崗位要求。為了讓學生畢業(yè)之后能夠迅速適應企業(yè)的工作，與企業(yè)零距離對接，實訓指導教師在實訓過程中要以企業(yè)的要求、規(guī)范、標準要求學生，如所有學生不準穿拖鞋進入實訓場地，著工作服，汽修專業(yè)維修過程執(zhí)行企業(yè)“三不落地”（零件、工具、汽車工作液三樣都不允許掉在工作場地上）原則，養(yǎng)成使用“三件套”（方向盤套、翼子板套、地板布三件安裝好之后維修人員方可上車）的好習慣，機加工專業(yè)女生要將長頭發(fā)盤在工作帽里，并將工作帽戴好，焊接專業(yè)學生工作服不能塞在工裝褲里面，下課收拾工具打掃場地，定期維護設備儀器等等。這些要求其實并不高，都是一些很小的事，卻關系到安全這樣的大事，企業(yè)的職工都做得很好，我們對學生要求了，對學生講清楚了，學生做得多了自然就會形成習慣。實訓指導教師要將這一要求貫穿于所有的實訓過程當中，這樣才能使學生畢業(yè)即就業(yè)成為現(xiàn)實，不會成為空話。

　　三、備實訓考核要素

　　實訓結束以后，要讓學生填寫實訓表，及時總結，對有些還沒有掌握或要求繼續(xù)再干一次的同學，實訓指導教師應不厭其煩地再給予機會，直至全部學生掌握技能要求為止。實踐證明，一項技能的掌握，除了實訓指導教師的指導外，還得益于嚴格的考核獎勵機制。為此，實訓指導教師在備課當中要有科學、細致的考核要求，對做得好的同學給予各種形式的表揚和獎勵，以提高中職學生的自信心和積極性，從而切實提高實訓課的上課效果，達到真正提高學生技能的目的。

　　總之，一堂精心準備的實訓課，不但會讓學生加深對理論的理解，獲得掌握扎實技能的快樂，也會讓學生懂得企業(yè)的要求，為他們以后就好業(yè)、就穩(wěn)業(yè)打下基礎。

【備好實訓課三要素的論文】相關文章：

dw實訓課實訓心得09-06

公共關系三要素實訓報告07-23

禮儀課實訓心得04-27

實訓課個人心得09-04

會計實訓課實訓報告（精選20篇）12-19

實訓課的心得體會04-30

實訓課心得體會11-14

計算機課實訓報告11-29

好好備課備好好課04-29

數(shù)控實訓課教學方法的探討04-29