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提高初中思想品德復(fù)習(xí)課堂效率的論文
【摘要】高效的復(fù)習(xí)課是提高思想品德中考成績的關(guān)鍵，本人就如何提高復(fù)習(xí)課堂效率提出一些見解：發(fā)揮學(xué)生的能動性、巧妙運用記憶的規(guī)律、精心挑選練習(xí)等。
【關(guān)鍵詞】復(fù)習(xí)課；效率；遷移；記憶；練習(xí)
思想品德復(fù)習(xí)課通過向?qū)W生有調(diào)理地再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固、梳理知識，加深理解，提高學(xué)生運用知識解決問題的能力。既要牢固掌握基礎(chǔ)知識，建立知識結(jié)構(gòu)，又要靈活運用，提高應(yīng)試能力和技巧。
在現(xiàn)實教學(xué)中，思想品德復(fù)習(xí)課時少，任務(wù)重，如果老師不精心準備，很容易出現(xiàn)以下的現(xiàn)象：一是老師按部就班，從頭到尾逐一將知識點落實，將教學(xué)內(nèi)容簡單重復(fù)，學(xué)生失去激情，味同嚼蠟；二是老師過分拔高復(fù)習(xí)課的難度，追求難、偏，學(xué)生像在上新課，容量大，壓力大，打擊了學(xué)生的信心；三是老師一味搞題海戰(zhàn)術(shù)，練習(xí)沒有經(jīng)過精心的挑選，質(zhì)量不高，題量大，學(xué)生容易疲勞。
1．明確目標和任務(wù)，發(fā)揮自主性
目標是前進的明燈。在安排復(fù)習(xí)課的時候，不妨對學(xué)生交代清楚復(fù)習(xí)的計劃、任務(wù)、進度和任務(wù)，以及要到達的目標，這對學(xué)習(xí)主動性強的學(xué)生尤為重要，使被動的接受老師安排變?yōu)橹鲃映鰮簦n前整理資料，課堂上積極配合，課后繼續(xù)加深鞏固，極大地提高了課堂效率。在復(fù)習(xí)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生積極主動參與復(fù)習(xí)的全過程，特別是要學(xué)生參與歸納、整理的過程，讓其尋找規(guī)律、作出判斷，不要老師代勞，教師通過引導(dǎo)、調(diào)動其積極性，激發(fā)其對復(fù)習(xí)課的興趣，
2．巧妙運用記憶的規(guī)律
記憶是有規(guī)律可循的，如果能夠利用記憶的規(guī)律，對于節(jié)省時間，鞏固復(fù)習(xí)效果有很大的幫助。思想品德是閉卷考試，記憶基本的概念、知識點是必須的，很多政治的概念離學(xué)生的實際很遠，晦澀難懂，學(xué)生背起來很吃力，初中的學(xué)生的機械記憶能力可以減退，因此記憶更加講求的是理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶是事半功倍的，所以在復(fù)習(xí)的過程中，著重幫助學(xué)生理解；記憶是需要不斷鞏固的，鞏固還非常講求時機，學(xué)完了要馬上就記憶，記憶了要馬上檢查，知識點才能真正落實；所以我在安排復(fù)習(xí)課時盡量都抽十分鐘作為小測時間，以便檢查學(xué)生的記憶效果，頭腦里有了知識，才可以有以后的靈活運用，舉一反三。檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果時，還要注意多從不同角度、不同次序去抽查效果，如果固定了抽查的次序，學(xué)生的記憶很容易固化，也就說記憶和順序是連在一起，如果考試的時候不是這個順序，記憶就出現(xiàn)錯亂。記憶還有很多規(guī)律，比如多感官多渠道的記憶更牢固；記憶的時候最好能產(chǎn)生更多的聯(lián)想，這樣提取記憶會有更多地線索，掌握記憶規(guī)律，對于學(xué)好思想品德是一條捷徑。
3．注重培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移能力
知識之間是有必然的聯(lián)系的，也是相互貫通的。在教學(xué)中，老師應(yīng)更加注重分析單元之間的橫向聯(lián)系，讓學(xué)生建立一個知識體系而不是一個一個獨立的知識點，實現(xiàn)知識的遷移。例如：在初三國情部分，雖然課本將經(jīng)濟、文化、政治分在不同的章節(jié)進行介紹，但其實這三方面本來就是國情的方方面面，也是相互影響的，經(jīng)濟中有文化，文化中有政治，政治中也有經(jīng)濟，甚至可以將初二的法律部分也拉上關(guān)系，學(xué)習(xí)法律知識其實也是建設(shè)法制國家的一個舉措。在分析問題的過程中，角度可以遷移，案例也可以遷移。不同的案例，只要設(shè)問是從同一個方面（例如是國家）去問，那么在回答的時候，角度是可以遷移的：立法角度、監(jiān)管角度、宣傳角度、發(fā)展科技等等。同樣，相同的案例，設(shè)問不一樣，回答的只是點是不應(yīng)該一樣的，例如案例運用了汶川地震這一事例，我們一般會想到考查學(xué)生對尊重公民的生命健康權(quán)這一知識的運用和理解，但是08年佛山中考的設(shè)問就很有新意，它的角度是弘揚民族精神對于奪取抗震救災(zāi)有什么意義，如果學(xué)生不懂得遷移，就不會靈活地回答民族精神的重要性和意義等方面的知識。
4．多種教學(xué)方法的綜合運用
教學(xué)方法要綜合運用起來，對于完善學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)有很大作用。多使用圖表，使知識顯得更加一目了然，例如在講到我國多種經(jīng)濟成分時，我使用以下圖表：
通過整理，使知識點之間的關(guān)系更清晰。
對于一些相關(guān)、相似的知識要特意同時呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生從本質(zhì)上掌握：例如人民代表、（全國）人民代表大會、人民代表大會制度，哪個是制度、哪個是機關(guān)、會議，作了對比就顯得很明晰。另外，對于特別難懂的概念，可以使用分解法，例如，社會主義市場經(jīng)濟體制，對于理解能力一般的學(xué)生，這是一個相當(dāng)難掌握的專業(yè)述語，分解掌握不失為一個簡單有效的方法。教學(xué)方法不拘一格，只要達到加深理解即可。
5．精心挑選練習(xí)
練習(xí)可以說是復(fù)習(xí)課的主角，正因為這個原因，很多老師都會準備大量的練習(xí)作為復(fù)習(xí)課的主要內(nèi)容，個人認為這樣不經(jīng)篩選的練習(xí)，不但達不到復(fù)習(xí)課的目標，反而使學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩的情緒，繼而產(chǎn)生疲勞效應(yīng)。大量的練習(xí)應(yīng)該是老師來做，再精心挑選典型的、綜合的、基礎(chǔ)的、針對性強的題型，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，提高學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。還可以選同一案例不用角度、不同設(shè)問的題目，開闊學(xué)生的思路，使學(xué)生有新的啟發(fā)、新的體會。
復(fù)習(xí)課應(yīng)充分體現(xiàn)“有講有練，精講精練，邊講邊練，以練為主”的原則。練習(xí)的習(xí)題要精，練習(xí)的方法要活，練習(xí)的時間要足，循序漸進，由淺入深。章節(jié)練習(xí)抓基礎(chǔ)，單元練習(xí)抓重點，全面練習(xí)抓綜合。
選題應(yīng)注意針對學(xué)生知識和能力的薄弱環(huán)節(jié)進行練習(xí)，消除知識死角切中要害，并且注意不斷提高練習(xí)的檔次，選擇注重溝通知識內(nèi)在聯(lián)系的綜合運用知識的練習(xí)。
復(fù)習(xí)老師應(yīng)該大膽實踐，認真調(diào)查，努力研究有效的方法和策略，提高學(xué)生的積極性，處理好教材內(nèi)外的關(guān)系，提高復(fù)習(xí)課的效率。
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