科學(xué)小論文600字（精選25篇）
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養(yǎng)我們的科學(xué)研究能力。怎么寫(xiě)論文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)小論文600字，希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)小論文 篇1
樹(shù)干為什么是圓錐狀的?圓錐狀樹(shù)干有哪些好處?為了探索這些問(wèn)題，我進(jìn)行了更深入的觀察、分析研究。
我查閱了有關(guān)資料，了解到植物的莖有支持植物體、運(yùn)輸水分和其他養(yǎng)分的作用。樹(shù)木的莖主要由維管束構(gòu)成。莖的支持作用主要由木質(zhì)部木纖維承擔(dān)，雖然木本植物的莖會(huì)逐年加粗，但是在一定時(shí)間范圍內(nèi)，莖的木纖維數(shù)量是一定的，也就是樹(shù)木莖的`橫截面面積一定。接著，我們圍繞樹(shù)干橫截面面積一定，假設(shè)樹(shù)干橫截面長(zhǎng)成不同形狀，設(shè)計(jì)試驗(yàn)，探索樹(shù)干呈圓錐狀的原因和優(yōu)點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)：(1)橫截面積和長(zhǎng)度一定時(shí)，三棱柱狀物體縱向支持力最大，橫向承受力最小；圓柱狀物體縱向支持力不如三棱柱狀物體，但橫向承受力最大；(2)等質(zhì)量不同形狀的樹(shù)干，矮個(gè)圓錐體形樹(shù)干承受風(fēng)力最大；(3)風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，影響著樹(shù)木橫截面的形狀和樹(shù)木生長(zhǎng)的高矮。近似圓錐狀的樹(shù)干，重心低，加上龐大根系和大地連在一起，重心降得更低，穩(wěn)度更大；(4)樹(shù)干橫截面呈圓形，可以減少損傷，具有更強(qiáng)的機(jī)械強(qiáng)度，能經(jīng)受住風(fēng)的襲擊。同時(shí)，受風(fēng)力的影響，樹(shù)干各處的彎曲程度相似，不管風(fēng)力來(lái)自哪個(gè)方向，樹(shù)干承受的阻力大小相似，樹(shù)干不易受到破壞。
實(shí)驗(yàn)反映了自然規(guī)律、自然界給我們啟示：(1)橫截面呈三角形的柱狀物體，具有最大縱向支持力，其形態(tài)可用于建筑方面，例如角鋼等；(2)橫截面是圓形的圓狀物體，具有最大的橫向承受力，類(lèi)似形態(tài)的建筑材料隨處可見(jiàn)，如電視塔、電線桿等。
在我的觀察、試驗(yàn)和分析過(guò)程中，逐漸解釋、揭示了樹(shù)干呈圓錐狀的奧秘，增長(zhǎng)了知識(shí)，把學(xué)到的知識(shí)聯(lián)系實(shí)際加以應(yīng)用，既鞏固了學(xué)到的知識(shí)，又提高了學(xué)習(xí)的興趣，還初步學(xué)會(huì)了科學(xué)觀察和分析方法。
科學(xué)小論文 篇2
今天我們有一節(jié)科學(xué)課，一上課老師就對(duì)我們說(shuō)：“這節(jié)課我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，我可以用一張紙支撐起很多本書(shū)，你們想想我是怎么做到的，也可以自己動(dòng)手試一試�！�
剛開(kāi)始，我們絞盡腦汁也想不出怎么能做得到。過(guò)了一會(huì)兒，常家豪想出來(lái)了一個(gè)方法，他把紙疊成一個(gè)圓柱體，然后把一堆書(shū)放上去，但是沒(méi)放幾本就撐不住了。這時(shí)老師說(shuō)話了：“能想到這樣已經(jīng)很不錯(cuò)了，但是我的方法可以稱(chēng)更多書(shū)�！闭f(shuō)完，老師就拿起一張紙，邊動(dòng)手邊說(shuō)：“這個(gè)方法其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是把一張紙左右對(duì)折，對(duì)折，再對(duì)折，直到不能對(duì)折為止，最后把它拉開(kāi)，就能支撐很多本書(shū)了�！蔽覀儑L試了一下，果然是這樣。
轉(zhuǎn)眼間一節(jié)科學(xué)課就過(guò)去了，短短的一節(jié)課就讓我增長(zhǎng)了知識(shí)，期待下一節(jié)科學(xué)課！
今天是我給四年級(jí)第一次上課，心情很復(fù)雜，早晨接到任務(wù)，不知道課上哪，怎么上。
我問(wèn)了老師們幾個(gè)班的情況，看了教材，思考著這中途接的第一節(jié)課該怎么上。
我反復(fù)思考決定這一節(jié)課從對(duì)科學(xué)課的認(rèn)識(shí)開(kāi)始，要讓學(xué)生再次去認(rèn)識(shí)科學(xué)課，認(rèn)識(shí)科學(xué)課的重要性，喚起學(xué)生對(duì)科學(xué)課的重視、熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性這是重要的`，因此我準(zhǔn)備了什么是科學(xué)，科學(xué)與各門(mén)學(xué)科的關(guān)系，科學(xué)的重要性，國(guó)家科學(xué)技術(shù)最高獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)人和全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽等內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了上課要求等等，今天在四（6)班和四（4）班上課效果很好，孩子們聽(tīng)的很認(rèn)真，對(duì)科學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)樹(shù)立學(xué)生的遠(yuǎn)大理想是有深遠(yuǎn)意義的，課后感覺(jué)這么安排是非常有必要的。
今天的科學(xué)課上的很好。
科學(xué)小論文 篇3
哦天哪！新的一天。然而，課程很多，很累。然而，我們的第一堂課是科學(xué)，一天的疲勞在這里消失了。
當(dāng)我走到教室時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)教室里有一束強(qiáng)光。好像是有意讓我們看到男生跳得高，高的男生直接爬上高高的窗戶(hù)，但是總有別的男生一個(gè)接一個(gè)的推他下去；而那邊的女生也在努力踮起腳尖，但還是看不見(jiàn)，大大削弱了我們班的好奇心力。
突然，一場(chǎng)沙塵暴爆發(fā)了。我們正要關(guān)上窗戶(hù)，這時(shí)老師來(lái)了，我們匆匆走進(jìn)了科學(xué)教室。原來(lái)這次沙塵暴是老師不小心造成的。由于粗心大意，另一種化學(xué)氣體混入液體中，產(chǎn)生了這樣的'金色耀眼的光.
“張老師！其他人都不見(jiàn)了……”張老師還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，大家都已經(jīng)被卷入沙塵暴了。等她反應(yīng)過(guò)來(lái)，我們已經(jīng)被刮到教學(xué)樓頂了，下不去了。為什么？因?yàn)橥ㄍ鶚窍碌穆肥昵熬投滤懒耍硥m暴一次次折磨我們，我們都死了！
“不好！”我們都聽(tīng)到了，盡管張先生離我們很遠(yuǎn)。突然，有什么東西卷了上來(lái)，我盡力扶住，瞬間就回到了教學(xué)樓�！斑�好我準(zhǔn)備了這個(gè)，但是我用了48次�！睆埾壬闹馗f(shuō)。我問(wèn)張老師這是干什么的。張老師說(shuō)：“這個(gè)時(shí)候快遞機(jī)只能送到這里。我這里還有一個(gè)，可以把他們都送回去。你看，班里人數(shù)是多少？”"47"�！昂�，那我們行動(dòng)吧！”有我和張老師的力量，一定能戰(zhàn)勝沙塵暴！
我把兩個(gè)快發(fā)報(bào)機(jī)扔到同學(xué)手里，讓他們抓緊。過(guò)了一會(huì)兒，同學(xué)又回到我身邊。
同學(xué)都回來(lái)支持我。我拼命的時(shí)候他們把我吐了，扔到天花板上。表面上什么都沒(méi)有，實(shí)際上內(nèi)傷。
通過(guò)這次冒險(xiǎn)，我意識(shí)到了實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)，我不想再做實(shí)驗(yàn)了！
科學(xué)小論文 篇4
今天，在我們班？用什么來(lái)衡量時(shí)間？的內(nèi)容。
第一次看到這個(gè)題目的時(shí)候，覺(jué)得：文字的內(nèi)容太簡(jiǎn)單，不想知道怎么用電子表。但是上完這一課，我才知道，不僅僅是電子表用來(lái)計(jì)時(shí)，其他的東西也是用來(lái)計(jì)時(shí)的。
現(xiàn)在，讓我們看看我是怎么知道的！
上課了，一回到教室，我就把科學(xué)課的書(shū)和東西擺好，老師進(jìn)來(lái)了。老師第一句話是：“我讓你把課堂練習(xí)沒(méi)寫(xiě)的題寫(xiě)出來(lái)�！崩蠋焽�(yán)厲地說(shuō)。沒(méi)做作業(yè)的怕尿尿放屁，都跑出來(lái)逗我們笑。老師只在他們都出去的時(shí)候才上課。
老師說(shuō)：“大家不要笑。我想你很快就會(huì)了。好，讓我們學(xué)習(xí)今天的課。用什么來(lái)衡量時(shí)間？我們都談過(guò)了。我講鐘，他講漏斗，我們都講。只聽(tīng)見(jiàn)老師做了個(gè)“停”的手勢(shì)。我們不說(shuō)話。老師說(shuō)：“我們可以用什么來(lái)衡量時(shí)間？”話音剛落，我們班幾乎所有的學(xué)生都舉起了手。老師很驚訝，因?yàn)槲覀儼鄰膩?lái)沒(méi)有舉手。老師故作鎮(zhèn)定說(shuō)：“四人一組討論，然后選一個(gè)組長(zhǎng)代表你們組。“我本來(lái)不想當(dāng)組長(zhǎng)，但是他們選擇了我。我別無(wú)選擇，只能當(dāng)組長(zhǎng)。
幸好我是第一組第二組的隊(duì)長(zhǎng)，第一組的隊(duì)長(zhǎng)是余井然。她說(shuō)：“有一塊電子表。”然后坐了下來(lái)。該我說(shuō)了，因?yàn)槲乙碾娮颖肀凰龘屃恕Ｎ以撛趺崔k？正想著，看到同桌書(shū)上有個(gè)漏斗，我急中生智，站起來(lái)說(shuō)：“漏斗�！比缓笞隆：髞�(lái)一個(gè)說(shuō)的好，一個(gè)說(shuō)的.比一個(gè)多。最后老師補(bǔ)充道：“有太陽(yáng)！今天大家回答的都很好，所以今天的作業(yè)只有一個(gè)問(wèn)題，那就是？班級(jí)實(shí)習(xí)？第一個(gè)小問(wèn)題(我來(lái)做)�！痹捯魟偮洌淌彝獾臍g呼聲清晰可聞。
通過(guò)這門(mén)課。我明白了，一個(gè)問(wèn)題有無(wú)數(shù)的答案，就像一個(gè)走到了死胡同的人，可以用勇氣和信心找到另一條路通過(guò)。
科學(xué)小論文 篇5
昨天早上，我剛剛上完科學(xué)課。下午，另一個(gè)老師說(shuō)她要和我們班一起上科學(xué)課。
我們上課都想做作業(yè)，聽(tīng)老師的話也不開(kāi)心，但是老師說(shuō)完一句話，我們就徹底放棄了這個(gè)想法。
黃老師說(shuō)：“請(qǐng)安靜，聽(tīng)我說(shuō)。我們要像這樣在系里上課。學(xué)生們當(dāng)然不感興趣。就算他們?nèi)ド险n也沒(méi)用。嗯，以后的理科課，我們會(huì)去機(jī)房查資料，知道沒(méi)有我們的“耶”的歡呼和尖叫，一直回蕩在課堂上。
到了機(jī)房，黃老師學(xué)著科學(xué)鐘老師的語(yǔ)氣說(shuō)：“好了，安靜。我告訴你，科學(xué)制造計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)就是科學(xué)，科學(xué)就是計(jì)算機(jī)。你知道嗎？好了，今天我們要學(xué)習(xí)時(shí)間的測(cè)量。請(qǐng)打開(kāi)你的書(shū)�，F(xiàn)在我插上網(wǎng)線，你就根據(jù)課本上的問(wèn)題在網(wǎng)上搜索全國(guó)時(shí)間，以及全國(guó)時(shí)間之間的距離�！�
電腦開(kāi)機(jī)的時(shí)候，我們都不提自己有多開(kāi)心，我也不例外。
打開(kāi)電腦后，打開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)，仔細(xì)查看了世界時(shí)間、世界時(shí)間表和世界時(shí)間的差異，按要求保存了“word”文件，按照老師的步驟將文件發(fā)送到老師的'電腦上，經(jīng)老師查看后批準(zhǔn)了我的第一次自由活動(dòng)。
聽(tīng)老師這么說(shuō)我很激動(dòng)，可以玩游戲了。
我先下載了qq，然后登陸，開(kāi)始了qq沖浪。不一會(huì)兒，班里的學(xué)生都可以動(dòng)了。他們都和我一樣登錄qq，我一直在qq上和同學(xué)聊天！
還有一件搞笑的事：我們?nèi)嗟碾娔X都經(jīng)過(guò)了“電腦安全管理”軟件的檢查，顯示你的電腦里有95%99%的木馬，還有70到75個(gè)高級(jí)別的危險(xiǎn)漏洞。最后一次檢查后，你得了零分.哈哈哈，班上又傳來(lái)一陣笑聲。你覺(jué)得好笑嗎？
回到課堂上，大家一直興奮地談?wù)撝@節(jié)有趣的計(jì)算機(jī)課。我們上了一堂快樂(lè)的科學(xué)課。
科學(xué)小論文 篇6
世界是由物質(zhì)構(gòu)成的。物質(zhì)總是在不斷地變化，有些變化只改變了物質(zhì)的形態(tài)、大小，有些變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)。物質(zhì)的變化有快有慢。有些變化只改變了物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、大小等，沒(méi)有產(chǎn)生新的不同于原來(lái)的物質(zhì)，我們把這類(lèi)變化稱(chēng)為物理變化；有的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，我們把新物質(zhì)生成的變化稱(chēng)為化學(xué)變化。
一些物質(zhì)在變化的過(guò)程中，會(huì)既發(fā)生化學(xué)變化又發(fā)生物理變化。如蠟燭燃燒、白糖加熱時(shí)融化變色。我們周?chē)澜缥镔|(zhì)的變化一般分成兩類(lèi)，即化學(xué)變化和物理變化�；瘜W(xué)變化伴隨的現(xiàn)象很多，最重要的特征是產(chǎn)生新的物質(zhì)。物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化過(guò)程，往往伴隨產(chǎn)生種種現(xiàn)象，如發(fā)光發(fā)熱、產(chǎn)生氣體、改變顏色、產(chǎn)生沉淀物等。
米飯里面的主要成分是淀粉。米飯、淀粉遇到碘酒顏色會(huì)變成藍(lán)色，產(chǎn)生了一種藍(lán)色的新物質(zhì)。利用這一特性可以檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉。米飯?jiān)谖覀兙捉赖倪^(guò)程中，變得有甜味了，這是因?yàn)槊罪堉杏幸环N叫淀粉的'東西，在被我們咀嚼過(guò)程中發(fā)生了變化——淀粉變成了麥芽糖。
有些物質(zhì)混合后不會(huì)生成新的物質(zhì)，如沙子和豆混合；有些物質(zhì)混合后會(huì)生成新的物質(zhì)，如白醋和小蘇打混合。小蘇打和白醋混合產(chǎn)生大量氣泡，生成新的氣體——二氧化碳，這種氣體能使燃燒的細(xì)木條熄滅，說(shuō)明這種氣體不支持燃燒。小蘇打和白醋發(fā)生了化學(xué)變化。
我們喝的一些飲料中，就含有二氧化碳?xì)怏w，當(dāng)打開(kāi)汽水瓶蓋時(shí)，冒出的氣泡就是二氧化碳；我們呼出的氣體中也含有二氧化碳；蠟燭燃燒也含有二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生。小蘇打和白醋混合后產(chǎn)生的氣體二氧化碳具有的特征是不支持燃燒、比空氣重、無(wú)色透明。
科學(xué)小論文 篇7
眾所周知，一個(gè)裝水的瓶子若底下打一個(gè)洞——水便會(huì)漏出來(lái)。再將它蓋上蓋子那么會(huì)發(fā)生什么呢？
見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了！
今天下午有一節(jié)科學(xué)公開(kāi)課，這無(wú)疑是一顆重磅炸彈在我們班炸開(kāi)。又可以做實(shí)驗(yàn)了，而且一次就做了7個(gè)之多�？茖W(xué)只有做實(shí)驗(yàn)才可以更加加深我們對(duì)科學(xué)的認(rèn)知。更可以增加學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，更加接近自然——自然往往扮演著多重角色：華麗的藝術(shù)家，資深的科學(xué)家，神奇的魔術(shù)師……
“叮，叮，�！卑殡S著上課鈴聲的響起，本節(jié)課的“神奇”之處便開(kāi)始了。王老師一聲令下，手就象雨后春筍般冒了出來(lái)，最后決定我和小曹來(lái)做實(shí)驗(yàn)。
首先，用潤(rùn)滑油涂在2半球的接觸面，然后閉合用抽氣機(jī)抽氣，做好這一切，神奇之處便要開(kāi)始了，關(guān)閉閥門(mén)，拿起半球的'提手，和小曹開(kāi)始奮力的往兩邊拉。我們都使出吃奶的勁都拉不出——足以見(jiàn)大氣壓的威力，這可不是演戲，手上的痕跡可不是開(kāi)玩笑的！
其他的“瓶吞雞蛋”﹑“醫(yī)生那些事”﹑“小小魔術(shù)師”……都讓我們領(lǐng)悟到了自然的神奇。
令人意外的是王老師也會(huì)“捉弄”我們。在“吸非吸”的實(shí)驗(yàn)中，老師拿2杯飲料上來(lái)給我們喝，當(dāng)一位同學(xué)正喝的津津有味的時(shí)候，另一位同學(xué)卻這么也吸不上來(lái)。這種看著卻不能吃的難受都是由王老師一手造成的，原來(lái)奧秘就在吸管中，一根吸管被剪了一個(gè)洞！
還有最后的“吸螺絲”比賽中，王老師拿沒(méi)有剪掉的螺絲給我們吃，害的其中一位同學(xué)吸不上來(lái)，惹得下面一陣歡笑，這大氣壓也正調(diào)皮的。
當(dāng)我們不了解大自然的鬼斧神工時(shí)，我們只能用科學(xué)來(lái)解釋。
走進(jìn)科學(xué)，自己也可以當(dāng)一個(gè)神奇的魔師！
科學(xué)小論文 篇8
叮鈴鈴、叮鈴鈴，開(kāi)始上課了�？茖W(xué)老師一進(jìn)門(mén)，我們就嚷著要做放大鏡燒紙實(shí)驗(yàn)，因?yàn)樯洗握n老師已經(jīng)答應(yīng)了我們。隨后老師就帶我們?nèi)チ嘶@球場(chǎng)，此時(shí)同學(xué)們歡呼雀躍，已經(jīng)迫不及待了。
邊走我心里邊嘀咕：“這一個(gè)普普通通的放大鏡能把紙燒起來(lái)嗎？”很快，有一個(gè)同學(xué)的紙已經(jīng)開(kāi)始冒煙了，白色的紙上已經(jīng)燃燒了兩個(gè)窟窿，他一蹦三尺高，蹦啊跳��！大家紛紛走去看，不由得羨慕起來(lái)，你一句我一言，議論紛紛，好熱鬧啊。
我迫不及待地打開(kāi)紙，拿出放大鏡，對(duì)準(zhǔn)。開(kāi)始燒紙了，但等了很久，還是沒(méi)有燒著。我的心著急起來(lái)，怦怦直跳，簡(jiǎn)直像熱鍋上的螞蟻。我覺(jué)得我的放大鏡有問(wèn)題，就摸了一下紙被燒的地方，“啊，好燙啊！”我大叫了一聲。雖然手被燙了一下，但是我心里想：“我可能已經(jīng)成功了一半了！”可就在這時(shí)，討厭的.風(fēng)把我的紙吹走了，你說(shuō)氣不氣人！我急忙去追，生怕我的紙被風(fēng)刮到天空中去。還好我又撿回了紙，可摸了一下，又不燙了！我對(duì)風(fēng)說(shuō)：“馬上就要成功了，都是被你害的！”
唐堂量對(duì)我說(shuō)：“燒紙要有耐心，手拿著放大鏡舉高一點(diǎn)，聚光點(diǎn)越小，燒得就越快�！蔽抑浪軣釔�(ài)科學(xué)，聽(tīng)他的準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)。于是我又接著燒紙了。我穩(wěn)穩(wěn)地?cái)[放放大鏡，用力地舉著，眼睛死死地盯著白紙，心里情不自禁地默念：一定要燃起來(lái)呀。過(guò)了一會(huì)兒，叮鈴鈴、叮鈴鈴，下課了，就在這時(shí)我的紙居然燒著了，我的心也像那小小的火苗一般，興奮極了。
我心里想：“做什么事一定要有耐心，才能取得勝利！”
科學(xué)小論文 篇9
“叮鈴鈴，下課了，老師您辛苦了！“哎”我和卜紹陽(yáng)發(fā)出了一聲失望的嘆息。為什么會(huì)這樣呢，這還得從昨天的科學(xué)課說(shuō)起。
上課鈴打響，我們剛坐到椅子上，只見(jiàn)科學(xué)老師捧著五六個(gè)盒子興沖沖地趕來(lái)。我們都好奇地望著她手中五六個(gè)盒子，心想：老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥？老師興沖沖地走上講臺(tái)，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)完了電路，現(xiàn)在我們親自制作電路，讓小燈泡亮起來(lái)，同學(xué)們先看我的演示�！崩蠋熣f(shuō)完，首先拿起導(dǎo)線和燈泡座，并熟練地把二者連接起來(lái)，接著用一根導(dǎo)線連接了開(kāi)關(guān)，然后又用一根導(dǎo)線連接了電池，最后老師一合開(kāi)關(guān)，小燈泡馬上亮了起來(lái)。我看見(jiàn)老師的實(shí)驗(yàn)成功了，心想：我要是能親自把小燈泡點(diǎn)亮，那該多好��！
演示結(jié)束，老師為我們分發(fā)工具，看著這些新奇的零件，我十分好奇，馬上開(kāi)始認(rèn)真地拼了起來(lái)，不一會(huì)兒就把線路練好了，可是在安電池出現(xiàn)了問(wèn)題：鐵絲夾的太緊，導(dǎo)線放不進(jìn)去了！我靈機(jī)一動(dòng)，干脆把它們側(cè)著放了進(jìn)去。我緊張地合上開(kāi)關(guān)，希望燈泡能發(fā)出光亮，可是它依舊沉默不語(yǔ)，這讓我十分失落。在我焦急之時(shí)，聽(tīng)到了一聲歡呼：“太好了，我們的燈泡亮了！”原來(lái)是于浩天他們組的燈泡亮了。我回身仔細(xì)查看電路。我的'同桌卜紹陽(yáng)抓過(guò)自己的電池遞給我：“你的電池可能沒(méi)電了，用我的試試”我接過(guò)他的電池，小心翼翼地取出原來(lái)的電池，換上新的電池，又輕輕地合上開(kāi)關(guān)�？墒切襞葸�是不亮，就在這時(shí)下課鈴聲響起，我和卜紹陽(yáng)發(fā)出了失望的嘆息聲，默默地收拾東西，離開(kāi)了教室。
雖然我和同桌沒(méi)能把燈泡點(diǎn)亮，但我們不會(huì)放棄，因?yàn)樽鰧?shí)驗(yàn)很有趣，我們一定會(huì)認(rèn)真分析原因，爭(zhēng)取下次點(diǎn)亮它，我們不會(huì)一次失敗而垂頭喪氣，不會(huì)因?yàn)橐淮问【颓佑谠俅螄L試。
科學(xué)小論文 篇10
又是一個(gè)陽(yáng)光明媚的晴天，來(lái)看看學(xué)校里發(fā)生了什么吧！
叮鈴鈴第二節(jié)下了，同學(xué)們頓時(shí)眉飛色舞地跑到了課程表前看，第三節(jié)課是什么？原來(lái)是科學(xué)課，而且這是本學(xué)期的第一節(jié)科學(xué)課，而老師也換了，同學(xué)們非常激動(dòng)，我心里想：這節(jié)科學(xué)課會(huì)不會(huì)有意思，老師長(zhǎng)什么樣？時(shí)間過(guò)得真快，一陣清脆的鈴聲就到了第三節(jié)課，同學(xué)們整整齊齊地坐在了自己的位置上，老師來(lái)了，這個(gè)老師是一個(gè)年輕帥氣的老師。
老師說(shuō)：“我是你們本學(xué)期的科學(xué)老師----趙老師。”接著老師說(shuō)我們來(lái)選一個(gè)科學(xué)課代表，有李瑾巖、李思源，曹亦佳，李欣羽，同學(xué)們想當(dāng)課代表。老師讓我們投票，寫(xiě)在小紙條上，我偷偷告訴你們，我投了李欣羽。老師讓李思源寫(xiě)，呼斯楞讀，投票結(jié)果出來(lái)了，李思源被選為了科學(xué)課代表，同學(xué)們響起了熱烈的掌聲。但李瑾巖開(kāi)始哭了，因?yàn)樗龥](méi)有一票，老師為了說(shuō)服他，就讓我們玩擊鼓傳花的游戲，同學(xué)們聽(tīng)到后興高采烈的。
游戲開(kāi)始了，由李瑾巖來(lái)打鼓，同學(xué)們傳紅領(lǐng)巾。同學(xué)們用飛快的如雷一般的手速傳給了他人，第一個(gè)被傳中的'是王崢。老師說(shuō)讓他做自我介紹，介紹完又開(kāi)始了，這次被傳中的人是張琪涵，還是要做自我介紹，如果第二次被抓就是表演，所以張琪涵也是自我介紹。第三個(gè)人是馬煜濤，我當(dāng)時(shí)非常緊張，第四個(gè)又是王崢，所以他給我們大家唱了一首小星星的歌曲。
“叮鈴鈴”討厭的下課鈴又響了，短暫的40分鐘就這樣過(guò)去了。
這就是有趣的一節(jié)科學(xué)課，你們有沒(méi)有這樣有趣的課呢？趕緊拿出你小巧的手寫(xiě)一寫(xiě)吧。
科學(xué)小論文 篇11
我最喜歡科學(xué)課了，因?yàn)樵诳茖W(xué)課上，我們總是能做到那些有趣的小實(shí)驗(yàn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)有趣的東西，看到有趣的現(xiàn)象。
“丁零零”，上課鈴聲響了起來(lái)，馬老師也隨著上課鈴聲走上了講臺(tái)。只見(jiàn)她一手拿著一個(gè)大框子，另一只手拎著一個(gè)背包，一定是要做實(shí)驗(yàn)，太棒了！我心想。馬老師像變魔術(shù)似的拿出一輛小汽車(chē)，哇，這輛小車(chē)居然像現(xiàn)實(shí)生活中的汽車(chē)，用這輛小車(chē)能做些什么實(shí)驗(yàn)?zāi)�？只�?jiàn)馬老師拿出一根牛皮筋，把它的一頭套住車(chē)軸，并從一個(gè)洞里穿了出來(lái)。就這樣，牛皮筋的一頭已經(jīng)被馬老師穩(wěn)穩(wěn)地固定在了小車(chē)的.前端，然后，馬老師又把牛皮筋的另一頭緊緊地纏繞在后面的車(chē)軸上。馬老師一松手，小車(chē)竟然自己向前駛?cè)チ�。我心想：這種能使小車(chē)運(yùn)動(dòng)的力究竟來(lái)自哪里？難道是來(lái)自于牛皮筋？
這時(shí)，馬老師說(shuō)：“今天我們來(lái)做一個(gè)用牛皮筋做動(dòng)力的實(shí)驗(yàn)，你們都準(zhǔn)備好了嗎？那我要開(kāi)始了！”馬老師給每個(gè)小組發(fā)了一個(gè)小車(chē)，又發(fā)了牛皮筋和卷尺。我拿好科學(xué)作業(yè)本后迅速?zèng)_了出去，我們小組的成員已經(jīng)在做實(shí)驗(yàn)了。我急忙按照馬老師的做法，把牛皮筋固定好。一松手，小車(chē)就運(yùn)動(dòng)了起來(lái)。我拿出米尺量了量小車(chē)行駛的距離，發(fā)現(xiàn)小車(chē)只行駛了四十厘米，半米都不到。為了讓小車(chē)能夠行駛得更遠(yuǎn)，在第二次實(shí)驗(yàn)中，我們把牛皮筋足足纏繞了八圈！當(dāng)我們松開(kāi)手時(shí)，小車(chē)迅速向前移動(dòng)，小車(chē)一邊行駛我一邊追，好半天它才停下來(lái)。我用尺一量，發(fā)現(xiàn)小車(chē)行駛的距離用尺子已經(jīng)無(wú)法測(cè)量了！我左右為難，一時(shí)不知道該怎么辦。終于，我想出了一個(gè)好辦法，我量出了一塊地板的長(zhǎng)度，是十二點(diǎn)五厘米，然后就輕而易舉地計(jì)算出小車(chē)行駛的距離了。
這節(jié)科學(xué)課多么有意義��！我不僅做了有趣的實(shí)驗(yàn)，還學(xué)到了知識(shí)，真是一舉兩得啊！
科學(xué)小論文 篇12
我知道“掌中明珠”，也知道“掌中寶”，還知道古代的大美女在皇帝手掌上的“掌中舞”，我卻不知道神奇卻又非常有趣的“掌中火”。
從教室外面走進(jìn)來(lái)了一瘦瘦高高的科學(xué)家，戴著黑框眼鏡，白色的大褂子隨著腳步左右晃蕩著。他拿出一大瓶洗潔精，裝了清水的水槽和量杯，還有一個(gè)神奇的紅色瓶子。有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待了，紛紛搬著椅子坐到老師面前，好奇地東瞅瞅，西看看，非常認(rèn)真地觀察實(shí)驗(yàn)用品。不過(guò)這一危險(xiǎn)的舉動(dòng)，立馬被孫老師嚴(yán)厲地制止了，并告誡我們：“那里危險(xiǎn)，不要靠近！”危險(xiǎn)？我聽(tīng)到后更好奇了，到底要做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)�？怎么�?huì)很危險(xiǎn)呢？我不解地想著，一時(shí)還真有點(diǎn)害怕。
科學(xué)家已經(jīng)開(kāi)始實(shí)驗(yàn)了。他先往水槽里快速地?cái)D了一點(diǎn)兒洗潔精，然后用手?jǐn)嚢杈鶆�，接著他洗了洗手，�?dòng)作麻利地往水槽里用力擠壓那個(gè)神奇的小紅瓶。水里就響起了“咕嚕嚕”的聲音，泡泡越來(lái)越多了，他用手捧起泡泡，再拿打火機(jī)往手上燒，手上突然燃起一股大火。金黃的火苗飛舞著，發(fā)出“噼里啪啦”的`聲音，大家往后直躲，發(fā)出“啊”的驚嘆聲。只見(jiàn)科學(xué)家非常鎮(zhèn)靜地抖了一抖手，火便滅掉了，而且手上沒(méi)有傷！
同學(xué)們都紛紛舉手要上前去體驗(yàn)。老師點(diǎn)了一位同學(xué)走上講臺(tái)，他貌似很勇敢地伸出手，學(xué)著老師的樣子，老師一點(diǎn)火，同學(xué)就“原形畢露”了，很害怕地在那兒使勁抖手，他緊閉雙眼，一副已經(jīng)被燒到的樣子。其實(shí)火早就滅了，只能羞紅著臉，在同學(xué)的哄堂大笑中低著頭走了回去。
可是那個(gè)小紅瓶子究竟是什么呢？原來(lái)是丁烷氣體。丁烷是一種可以燃燒的氣體，在洗潔精的幫助下，可以在泡泡里面燒，所以并不會(huì)燒到手�？茖W(xué)家就是利用這個(gè)原理，完成了這節(jié)難忘的實(shí)驗(yàn)課——“掌中火”。
科學(xué)小論文 篇13
在這周四的科學(xué)課上，王老師教了我們一個(gè)有趣的、簡(jiǎn)單易懂的小實(shí)驗(yàn)。
一聽(tīng)說(shuō)要做實(shí)驗(yàn)，我立馬便集中注意力聽(tīng)講。老師說(shuō)：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)要準(zhǔn)備一支鉛筆或者尺子和一張報(bào)紙。步驟很簡(jiǎn)單，就是要把報(bào)紙先平鋪在墻上，按住報(bào)紙，然后用鉛筆的側(cè)面迅速的在報(bào)紙上摩擦幾下，注意一定要快。如果報(bào)紙粘在墻上了，就說(shuō)明成功了。那樣的話就把報(bào)紙輕輕揭下來(lái)，要注意傾聽(tīng)靜電的`聲音�！苯又�，老師讓我們可以下位去親自試驗(yàn)一下。我趕忙找出一張紙和一個(gè)三角板去教室的墻上實(shí)驗(yàn)。我像老師講的那樣，把紙平鋪在墻上，然后用力地刮了好幾下。但是，當(dāng)我松手時(shí)，那張紙便輕飄飄地落了下來(lái)。我沒(méi)有氣餒，又試了幾次�？蛇z憾的是都沒(méi)能成功。老師見(jiàn)了，便過(guò)來(lái)幫我。老師一邊做，一邊說(shuō)：“前兩下刮的時(shí)候一定要用力并且迅速……”老師就是老師，那張紙?jiān)趬ι贤Ａ袅耸畞?lái)秒鐘后，才好似依依不舍一樣飄下來(lái)。我又按照老師那樣做了兩次，結(jié)果那張紙都是在墻上停留了差不多3秒鐘左右才落下來(lái)。這可把我樂(lè)壞了。隨著老師下發(fā)的回位的命令，我們便快速地做到自己的座位上。隨后，老師給我們做了一個(gè)示范。老師先把一張沒(méi)有褶皺的紙平鋪在黑板上，然后用三角板用力地、快速的刮了兩下，緊接著，又用三角板“刷刷”地摩擦了好幾下。我目不轉(zhuǎn)睛的看著。可惜，老師的這次試驗(yàn)并沒(méi)有成功。老師說(shuō)：“報(bào)紙為什么會(huì)掉呢？這不僅是因?yàn)槟Σ廉a(chǎn)生的靜電非常小，而且，我們周?chē)目諝鉂穸群艽�，所以容易掉�？諝庠礁稍�，這個(gè)試驗(yàn)就越會(huì)成功……”
這節(jié)有趣科學(xué)課一眨眼似的就過(guò)去了。老師交給我們的實(shí)驗(yàn)不僅有趣還簡(jiǎn)單，交給我們的知識(shí)雖然原理深?yuàn)W，但是卻被老師用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描繪了出來(lái)。這節(jié)科學(xué)課可真好！
科學(xué)小論文 篇14
星期二上午的科學(xué)課讓我十分激動(dòng)。因?yàn)檫@節(jié)課要去實(shí)驗(yàn)室了。
科學(xué)老師來(lái)了，老師說(shuō)：“大家排好隊(duì)，要去實(shí)驗(yàn)室了！”大家興奮地鼓起掌，叫道：“好耶�！蔽覀儼蠢蠋煹囊笈藕藐�(duì)，向?qū)嶒?yàn)室“進(jìn)軍了”。
來(lái)到了實(shí)驗(yàn)室，我大開(kāi)眼界。這里有酒精燈、試管、試管架、水等實(shí)驗(yàn)器材。我與徐佳薇一組，我們兩個(gè)一組來(lái)做實(shí)驗(yàn)。老師先讓我們檢查實(shí)驗(yàn)器材是否完好、齊全。有些同學(xué)的火柴沒(méi)有或其他東西少了的，老師都用一個(gè)本子記錄下來(lái)。之后，老師跟我們說(shuō)了實(shí)驗(yàn)器材的使用，以及一些做實(shí)驗(yàn)的`規(guī)則和危險(xiǎn)事項(xiàng)等所需要注意的事情。老師還說(shuō)使用器材所需的量。
一切準(zhǔn)備就緒后，就開(kāi)始實(shí)驗(yàn)了。今天我們要做的是“用酒精燈加熱”。我和徐佳薇現(xiàn)在要開(kāi)始行動(dòng)了。首先，我按照《科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)冊(cè)》里所寫(xiě)的一些事項(xiàng)以及藥品的取法。我拿了一個(gè)試管，打開(kāi)裝有蔗糖的瓶子，將瓶蓋倒扣在桌面上，用藥匙取一匙橫放裝入試管中，然后，我用膠頭滴管取了一些水，滴入了試管中。此時(shí)此刻，加熱前的工作完畢，我有點(diǎn)緊張，心想：酒精燈是否跟老師說(shuō)的一樣會(huì)爆炸呢？我懷著恐懼，點(diǎn)燃了酒精燈，發(fā)現(xiàn)沒(méi)事，膽子便大了起來(lái)。我拿起夾子，夾起試管放在酒精燈的外焰加熱，突然想起試管口不能對(duì)準(zhǔn)人，便將口轉(zhuǎn)動(dòng)了位置，過(guò)了一會(huì)兒，有水溢出來(lái)了，冒著泡。我的伙伴看了看這情況十分好奇，便動(dòng)手做了石灰與水加熱的實(shí)驗(yàn)，過(guò)程中，水依然冒著氣泡，可石頭沒(méi)變化。
我們還一起將玻璃管、橡皮塞、軟試管和大試管組合在一起，插在水中，雙手握住試管，水中冒著氣泡，這是因?yàn)榭諝馐軣崤蛎�，通過(guò)管子，在水中產(chǎn)生了氣泡。
這節(jié)科學(xué)課真是太有趣了！
科學(xué)小論文 篇15
今天王老師帶我們做了一個(gè)神奇的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，叫熱氣實(shí)驗(yàn)。
上課鈴響了，同學(xué)們坐到了自己的座位上，準(zhǔn)備上科學(xué)課，王老師說(shuō)：“今天我們要做一個(gè)神奇的實(shí)驗(yàn)，關(guān)于熱氣球�！蔽覀兟�(tīng)了都非常感興趣。做這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要火柴、塑料袋、酒精燈。王老師說(shuō)要看一個(gè)學(xué)習(xí)視頻，我心里非常喜悅。
視頻開(kāi)始了，真沒(méi)想到，視頻上竟然有王老師的身影，我更想看了�？赐暌曨l，王老師讓大家根據(jù)視頻小組合作做實(shí)驗(yàn)。我們組高豆劃火柴點(diǎn)燃酒精燈，點(diǎn)燃之后我和王豆、趙豆拿著塑料袋的口，把它頭朝下對(duì)著那個(gè)酒精燈火焰，塑料袋立刻變成了一個(gè)大胖子。高豆說(shuō)：“松手，松手！”可是我們?nèi)齻�(gè)怕塑料袋被點(diǎn)燃，所以一個(gè)人也沒(méi)有松手。之后，趙豆把手松開(kāi)了，王豆也松開(kāi)了，我最后一個(gè)松開(kāi)了手。塑料袋因?yàn)椴黄椒�(wěn)落下來(lái)，差點(diǎn)被燒了，太危險(xiǎn)了。
高豆很生氣，說(shuō)道：“下次你們?nèi)齻�(gè)一起松手�！薄爸懒恕！蔽覀儺惪谕暤卣f(shuō)。
第二次實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，我、趙豆、王豆把袋子拿在手中，高豆看著我們?nèi)齻�(gè)，塑料袋變胖了，“松手吧！”高豆喊，這次我們一起松手，“大胖子”飛起來(lái)了！這個(gè)時(shí)候，王老師喊：“時(shí)間到！”高豆聽(tīng)了馬上把“胖子”拉了下來(lái)，又把酒精燈上的火熄滅�！拔覀兂晒α�！”高豆喊，“耶！耶！”我們也都高興地歡呼著。
熱氣球的.原理原來(lái)就是只要有熱空氣就能飛上天啊，熱氣比冷氣輕。電視上看到的那一個(gè)個(gè)五彩斑斕的熱氣球，就是因?yàn)檫@個(gè)飛上天的呀。
我們只要齊心協(xié)力，什么事也不怕難。
科學(xué)小論文 篇16
今天下午，我們上了一節(jié)科學(xué)課，這一節(jié)課非常有趣。
開(kāi)始上課了，科學(xué)老師說(shuō)先讓我們自己看科學(xué)書(shū)，老師說(shuō)看到第19頁(yè)就可以了，于是我們迅速的開(kāi)始看書(shū)了。你先把今天要學(xué)的內(nèi)容看懂，然后學(xué)起來(lái)就會(huì)特別輕松了。
我剛翻到第一章就看到了好幾個(gè)問(wèn)題，這些問(wèn)題都很有趣，分別是別的昆蟲(chóng)為什么落到蜘蛛網(wǎng)上，就會(huì)被黏住，而它自己卻不會(huì)被黏住？恐龍為什么會(huì)滅亡？這被倒扣在火上會(huì)不會(huì)被燒著呢……我在書(shū)上一一找到了這些問(wèn)題的'答案，第一個(gè)問(wèn)題的答案是因?yàn)橹С鏊砩嫌蟹N特別的油，所以才會(huì)使它不會(huì)被黏在蜘蛛網(wǎng)上。
恐龍為什么會(huì)滅亡，那答案可就多了:我的科學(xué)家認(rèn)為是因?yàn)橐粋�(gè)小行星撞擊地球，使許多灰塵包圍著地球，是地球上看不到太陽(yáng)光。于是地球上所有的植物都死了，因此食草恐龍整天餓著肚子，所以就被餓死了。平時(shí)這些食物的恐龍，吃的都是食草恐龍，所以食肉恐龍也找不到食物，也被活活餓死了。還有一種說(shuō)法是，因?yàn)樾⌒行亲矒舻厍蛑�，天氣突然變得特別冷，恐龍大多數(shù)被凍死了，也可能是突然變熱被熱死了……同學(xué)們你們相不相信紙杯倒扣在火上是不會(huì)被燒著的。因?yàn)榧埍淹饷婺茄鯕�，與火隔絕開(kāi)了，然后我就被悶死了。
很快我就看完了，我看了一遍又一遍，我看完之后老師統(tǒng)一給我們講了一遍。老師在講課的時(shí)候，給我們講一個(gè)事情，這個(gè)事情就是少數(shù)民族在舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，下午兩點(diǎn)多起了一陣巨大的沙塵暴，那時(shí)候什么都看不清誰(shuí)能看清一面土黃色的墻。
這堂課可真有趣��！我喜歡上科學(xué)課。
科學(xué)小論文 篇17
在所有的課程中，我最喜歡上的就是科學(xué)課。在科學(xué)課上，老師會(huì)帶領(lǐng)我們做很多有趣的小實(shí)驗(yàn)，讓我們領(lǐng)略科學(xué)的神奇與魅力。
周二這天，又要上科學(xué)課了，同學(xué)們都非常開(kāi)心。一上課，高老師就把一杯滿(mǎn)得快要溢出來(lái)的水放在了講臺(tái)上。杯子還沒(méi)放穩(wěn)呢，同學(xué)們就七嘴八舌地議論起來(lái)。有的說(shuō)：“老師把這么滿(mǎn)的一杯水放在講臺(tái)上，這是要干什么呀？”有的說(shuō)：“科學(xué)課不是做實(shí)驗(yàn)的嘛，一杯水有什么可研究的呢？”面對(duì)大家的質(zhì)疑，高老師只是輕輕微笑，什么也沒(méi)說(shuō)。
高老師像變魔術(shù)一樣，從口袋里拿出來(lái)一包曲別針。這是要干什么呀？同學(xué)們瞪大眼睛看著老師，教室里頓時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。高老師往快要溢出水來(lái)的杯子里一枚接一枚地放著曲別針，只看見(jiàn)一枚枚曲別針靜靜“躺”在水的表面，“二十一枚、二十二枚、二十三枚……”同學(xué)們緊張得心都提到了嗓子眼里，擔(dān)心水會(huì)溢出來(lái)。可是高老師還是不慌不忙地往水杯里放著曲別針，最后竟然放了五十多枚，真令人難以置信呀！同學(xué)們的嘴巴張得大大的，仿佛塞進(jìn)去一個(gè)雞蛋，半天也沒(méi)合攏。
這時(shí)，老師說(shuō)：“剛才那個(gè)實(shí)驗(yàn)……”沒(méi)等老師說(shuō)完，科學(xué)課代表李璞江就搶先接了下半句“表現(xiàn)了水的表面張力�！�
“對(duì)�！崩蠋熣f(shuō)，“水是由許許多多的水分子組成，水表面的.分子緊緊聚攏在一起，會(huì)形成一股力，這股力就是水的表面張力。表面張力的力氣很大，就像一個(gè)保護(hù)層，不讓杯中的水輕易溢出去。表面張力的作用還很大呢，能讓小昆蟲(chóng)水黽在池塘的水面上自由行走，還能讓我們吹出五彩繽紛的大泡泡�！�
科學(xué)課就是這么有趣，就是這么奇妙！
科學(xué)小論文 篇18
下午過(guò)了第一節(jié)體育課后，我們狂奔到班里，目送李老師遠(yuǎn)去的背影，之后就開(kāi)始打打鬧鬧地迎接曹老師的科學(xué)課。
曹老師抱著書(shū)本，笑盈盈地踏著上課鈴聲來(lái)到了教室，開(kāi)始給每位同學(xué)發(fā)書(shū)和紙。曹老師輕聲細(xì)語(yǔ)的讓我們翻到52頁(yè)，這是一個(gè)關(guān)于脈動(dòng)頻率的問(wèn)題，老師要求我們把那一頁(yè)的問(wèn)題每個(gè)同桌一人抄一半并完成答題。然而，教室里鬧哄哄的，同學(xué)們有的在看書(shū)；有的在和同桌聊天，兩個(gè)人談得不亦樂(lè)乎；有的還不時(shí)的.“仰天長(zhǎng)嘯”；有的在寫(xiě)著作業(yè)，不時(shí)拿出草稿紙?jiān)谟?jì)算著，一看就知道是在寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)。對(duì)于老師說(shuō)的什么，我一點(diǎn)也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。
曹老師好似與我心意相通，適時(shí)提高了嗓子，大聲地重新說(shuō)了一遍。我看著“菜市場(chǎng)”一般的教室，再看看旁邊奮筆疾書(shū)的同桌。面對(duì)如此的場(chǎng)面，不禁讓我想起上次因?yàn)樘臭[被抓后狠狠被罰的同學(xué)，因此，我不敢輕舉妄動(dòng)，只好無(wú)聊地玩著筆。不一會(huì)兒，我的同桌寫(xiě)好了一半，把紙傳給了我，我立即拿起筆，完成另外一半的抄寫(xiě)。然后，曹老師還是一副笑臉的告訴我們?nèi)绾螠y(cè)試自己的脈動(dòng)頻率。我找了半天，一臉無(wú)奈地說(shuō)：我怎么沒(méi)有脈動(dòng)��？老師笑著走過(guò)來(lái)：“怎么會(huì)沒(méi)有呢”？然后便親切地幫助和我一樣的“困難戶(hù)”把脈。
伴隨著下課鈴聲的響起，左老師的身影出現(xiàn)在了窗外，她一臉嚴(yán)肅地走上講臺(tái)。我心中大喊不妙。果不其然，左老師已經(jīng)在“九霄云外”的辦公室里就聽(tīng)到我們班的吵鬧聲，嚴(yán)重影響了其他班級(jí)的教學(xué)環(huán)境。因此，狠狠地批評(píng)了我們一頓，同時(shí)，課外作業(yè)增加一項(xiàng)默寫(xiě)和背誦。
哎，真是“得意忘形”啊，我們這樣不但增加了自己的作業(yè)，還影響了其他的班級(jí)，真是辜負(fù)了老師的期望，也辜負(fù)了曹老師的親切笑臉��！
科學(xué)小論文 篇19
這一節(jié)課是科學(xué)課，是講鳥(niǎo)類(lèi)的。上課之前，老師和課代表搬來(lái)一些像鞋子卻不是鞋子的鐵東東。同學(xué)們都很好奇。老師說(shuō)：“這皆可我們學(xué)習(xí)鳥(niǎo)類(lèi)知識(shí)，這是火箭鞋，每人一雙，穿上之后說(shuō)咒語(yǔ)就行。咒語(yǔ)是：天啊子啊帶我飛吧�！�
同學(xué)們穿上后，都認(rèn)認(rèn)真真的說(shuō)完了咒語(yǔ)，只見(jiàn)“刷”的一下子，同學(xué)們都飛到了天空，并且向往哪飛就飛到哪。
這時(shí)老師說(shuō)：“聽(tīng)，這是什么聲音？”
同學(xué)們就做看看右看看，怎么找也找不到，這時(shí)，老師把手伸出來(lái)，一個(gè)小東東落到了老師的手上，老師說(shuō)：“這是蜂鳥(niǎo)是世界上已知最小的鳥(niǎo)類(lèi)。蜂鳥(niǎo)身體很小，能夠通過(guò)快速拍打翅膀懸停在空中，每秒約15次到80次，它的快慢取決于蜂鳥(niǎo)的大小……”
突然，老師大聲喊：“快往下走！”同學(xué)們都很聽(tīng)指揮，立刻就下去了。這時(shí)老師擦了一把汗，說(shuō)：“這是蒼鷹是鷹科鷹屬的`強(qiáng)壯鷹類(lèi)。身健，林棲，主要捕食鴿子等鳥(niǎo)類(lèi)和野兔，也能獵取松雞和狐等大型獵物……”同學(xué)們都擦了一把汗。
老師之后又講了麻雀、百靈鳥(niǎo)、云雀、杜鵑……同學(xué)們都聽(tīng)得津津有味。這時(shí)，老師一下子“變”出來(lái)了一些瓶子，里面裝著各種各樣的食物，有肉、豆子、谷子……老師說(shuō)：“想不想去喂鳥(niǎo)？”
“想！”于是同學(xué)們一人拿了一個(gè)瓶子去喂鳥(niǎo)了。
不知什么時(shí)候火箭鞋不噴火了，同學(xué)們慢慢的落下去，落到教室里的時(shí)候，真巧，下課鈴響了，但是同學(xué)們還沉浸在快樂(lè)當(dāng)中。
這時(shí)，同桌說(shuō)：“下一節(jié)課講昆蟲(chóng)，該不會(huì)把我們變成昆蟲(chóng)吧？頂好那樣。”
科學(xué)小論文 篇20
那一次，在科學(xué)課上，科學(xué)老師在教室里給我們講了一節(jié)生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)課。
科學(xué)老師王老師在課前就做好了充分的準(zhǔn)備，科學(xué)課上，只見(jiàn)講桌上的東西五花八門(mén)——一些飯團(tuán)、一盆清水、一塊饅頭和一個(gè)面包和藍(lán)色墨汁。
同學(xué)們都很好奇，便想問(wèn)問(wèn)科學(xué)老師，可是畢竟已經(jīng)上課了，同學(xué)們只好耐心地等待科學(xué)老師解開(kāi)這些同學(xué)們的問(wèn)題，許多同學(xué)的心就像一個(gè)系的很緊的“中國(guó)結(jié)”，等待著科學(xué)老師給解開(kāi)。
王老師先拿了一些飯團(tuán)，放在桌子上，接著又在手心涂上碘酒，拿起飯團(tuán)，在手里不停地搓，同學(xué)們睜大眼睛認(rèn)真地看著科學(xué)老師做的`每一步。最后，米飯團(tuán)變成了深藍(lán)色，甚至有點(diǎn)發(fā)黑，老師向我們解釋說(shuō)明里面含有淀粉。同學(xué)們心中的“中國(guó)結(jié)”慢慢地揭開(kāi)了幾個(gè)結(jié)。
老師又講了一會(huì)兒故事，接著拿起饅頭，把藍(lán)墨水往上一滴變成了深藍(lán)色，同學(xué)們心中的“中國(guó)結(jié)”慢慢地全解開(kāi)了，有些同學(xué)心想：面包的作用一定也和饅頭的的道理一樣。同學(xué)們的猜想很準(zhǔn)，果真也是如此。
老師的手心上全是碘酒和余下的米飯，非常難洗，你看，科學(xué)老師有時(shí)候上一節(jié)這種課是多么不容易呀，我們能親眼見(jiàn)證飯團(tuán)變色，也是來(lái)之不易呀！
這節(jié)實(shí)驗(yàn)課在下課鈴的呼喚下，在同學(xué)們依依不舍、意猶未盡中結(jié)束了，同學(xué)們一擁而上，跑向講臺(tái)，搶著面包吃起來(lái)，但是饅頭和面包滴上墨水的那一小塊地方，同學(xué)們始終不敢吃。
通過(guò)這節(jié)有趣的實(shí)驗(yàn)課，我知道了一部分食物里含有淀粉，而且淀粉與碘反應(yīng)，會(huì)變成藍(lán)色。
我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記同學(xué)們蜂擁而上的搞笑情景和這節(jié)有趣的科學(xué)課！
科學(xué)小論文 篇21
科學(xué)課？你看到這個(gè)題目，肯定會(huì)奇怪：科學(xué)課這門(mén)“副課”可是從來(lái)都不會(huì)引起老師們的重視的，怎么會(huì)“有趣”呢？別急，你就聽(tīng)我慢慢道來(lái)吧！
“叮鈴鈴—”我們的科學(xué)老師踩著上課鈴來(lái)到了我們班。剛上完語(yǔ)文課所有同學(xué)都想找張床躺上去。只見(jiàn)我們的科學(xué)老師邁著步子走上了講臺(tái)�！吧险n”！科學(xué)老師那擁有英雄氣概的“男高音”響起，讓我們不由一震！我們的科學(xué)老師也沒(méi)注意我們，擺出了一副準(zhǔn)備開(kāi)講的姿勢(shì)�！肮 蔽衣�(tīng)到了一個(gè)不和諧的聲音，一看，原來(lái)是我的同桌。我生氣了：“你干什么？”我的`同桌說(shuō)：“老師沒(méi)拿課本，課本放在講桌上，老師在教室后面怎么講課？哈！”
我也很累了，所以也等著看老師如何應(yīng)對(duì)這個(gè)局面。
只見(jiàn)科學(xué)老師不慌不忙地微笑了一下，滔滔不絕地說(shuō)起來(lái)。那才真是口若懸河！我們個(gè)個(gè)兒看得目瞪口呆，被科學(xué)老師的口才征服了！被科學(xué)老師的知識(shí)征服了！
一節(jié)課上，科學(xué)老師不停的像我們提問(wèn)，把我們情緒提高了起來(lái)；科學(xué)老師不停的和我們一起動(dòng)手實(shí)踐操作，把我們熱情的焰火點(diǎn)燃了！老師既滿(mǎn)腹經(jīng)綸又幽默，讓我們愛(ài)上了科學(xué)課。
你很驚訝吧：這樣的科學(xué)課是前所未聞、前所未有的！可是現(xiàn)在就有了！原來(lái)上科學(xué)課，就是聽(tīng)老師念著書(shū)上的東西。底下干什么的都有：傳紙條、說(shuō)話、寫(xiě)作業(yè)、看書(shū)……就是沒(méi)有聽(tīng)課的；現(xiàn)在我們是聽(tīng)老師為我們講解課本以外的東西。上課時(shí)傳紙條、說(shuō)話、寫(xiě)作業(yè)、看書(shū)…….什么都不干，干的只有認(rèn)真聽(tīng)課，積極發(fā)言！
現(xiàn)在，科學(xué)老師在一次次問(wèn)答中，帶領(lǐng)我們?cè)诳茖W(xué)中遨游；老師在一次次實(shí)踐中，帶領(lǐng)我們尋找新知。
怎么樣，這樣的科學(xué)課有趣吧!
科學(xué)小論文 篇22
“叮叮叮”上課的鈴聲響起了，在外面玩的同學(xué)們回到了自班的教室里，操場(chǎng)上一片安靜。
這時(shí)，五班的`同學(xué)在教室里大聲的聊天，這時(shí)有一個(gè)同學(xué)說(shuō)道：“羅老師來(lái)了�！遍_(kāi)始的時(shí)候，我們還不相信，當(dāng)羅老師走了進(jìn)來(lái)的時(shí)候，我們都不講了。
羅老師一進(jìn)來(lái)，就開(kāi)始上課，上課時(shí)有幾個(gè)同學(xué)在下面講悄悄話，羅老師開(kāi)始時(shí)沒(méi)有介意，可后來(lái)說(shuō)話的人越來(lái)越肆無(wú)忌憚，聲音變得越來(lái)越大，直到羅老師生氣了，他們才不講話了，羅老師看見(jiàn)他們不講了，就開(kāi)始講自己的課了，過(guò)了一會(huì)兒，又有厶講話了，羅老師就說(shuō)了一句：“我看那個(gè)還敢講話，再講話的人給我出來(lái)站著�！绷_老師一說(shuō)完，我們都被嚇到了。
我前面有一位同學(xué)，他趁羅老師不注意，便踹了另一位同學(xué)一腳。這時(shí)，羅老師突然不講課了，盯著一個(gè)地方看，我們順著羅老師盯著的地方看了過(guò)去。原來(lái)，有兩個(gè)同學(xué)在講話。其中一位同學(xué)覺(jué)得講話不對(duì)，便不講了，另一位同學(xué)見(jiàn)和他講話的同學(xué)不講了，自己就不講了。
當(dāng)羅老師要點(diǎn)人答題時(shí)，剛才吵吵鬧鬧的教室瞬間變得安安靜靜了，同學(xué)們馬上假裝自己正在認(rèn)真的看書(shū)，因?yàn)橥瑢W(xué)們都不希望自己被老師點(diǎn)到。這時(shí)，羅老師走到一個(gè)同學(xué)的面前，并說(shuō)道：“你來(lái)。”那位同學(xué)站起來(lái)回答時(shí)，支支吾吾的什么也說(shuō)不出來(lái)。羅老師生氣的說(shuō)道：“為什么不做，上節(jié)課不是讓你們做了嗎？”
過(guò)了一會(huì)兒，課上完了，不過(guò)還沒(méi)有下課，羅老師就讓我們做自己喜歡的事。
這下同學(xué)們可高興了，剛才小聲說(shuō)話的人，現(xiàn)在聲音變得越來(lái)越大了。
這就是五班，你想來(lái)看看嗎？
科學(xué)小論文 篇23
一早我便開(kāi)開(kāi)心心地起床了，因?yàn)榻裉煊形易钕矚g的科學(xué)課，上的還是“沉浮的秘密”。這一課講的是一個(gè)物體在水上是怎么沉浮的和哪些因素有關(guān)。
不久便開(kāi)始上課了，剛上課老師先做了一個(gè)自我介紹，便和我們一起做了一個(gè)試驗(yàn)，這個(gè)試驗(yàn)就是把橡皮和胡蘿卜慢慢放入水中，不久結(jié)果就出來(lái)了，它們倆中的橡皮會(huì)沉，而胡蘿卜會(huì)浮。做完這個(gè)小試驗(yàn)，老師便告訴沉可以用下箭頭表示，而浮可以用上箭頭表示。介紹完了以后便拿出了許多東西，有曲別針、空瓶子、橡皮、胡蘿卜等等。然后給我們一個(gè)表，讓我們猜它們沉浮情況。我認(rèn)為曲別針會(huì)浮上來(lái)。而做了試驗(yàn)之后才知道曲別針原來(lái)不能浮在水面之上，這點(diǎn)我十分困惑，我想難道是因?yàn)樗氰F做的？
不久之后我最最喜歡的一個(gè)小實(shí)驗(yàn)便向我們走來(lái)，它就是—物體的'沉浮與重量體積有關(guān)嗎？
話不多說(shuō)我們便開(kāi)始了試驗(yàn)。剛開(kāi)始玩?zhèn)兡昧梭w積一樣重量不同的玩?zhèn)�球，輕的球、不輕不重的球和重的球，我們先把輕的球慢慢的丟進(jìn)一個(gè)小水盆里，一進(jìn)水它就浮了上來(lái)。把不輕不重的球放進(jìn)來(lái)，也開(kāi)始上浮，但是沒(méi)有輕的球高，把重的球放進(jìn)去結(jié)果不想而知了，它就到了水底。因此我們知道了一個(gè)物體，體積不變重量越輕它就越容易浮起來(lái)。
我們就開(kāi)始做另一個(gè)吧！這個(gè)試驗(yàn)是重量相同體積不一的三個(gè)東西，哪個(gè)容易浮起來(lái)。跟上一個(gè)試驗(yàn)一樣我們先把最小的放進(jìn)去，一進(jìn)去它就立馬沉了下去，把中等的放進(jìn)去它既不算沉下去，也不算浮上來(lái)，而最大的那個(gè)浮出了水面。因此我們又知道了重量不變體積越大越容易浮上來(lái)……
不久，開(kāi)心的時(shí)光總是會(huì)過(guò)去這一節(jié)科學(xué)課便過(guò)去了。
科學(xué)小論文 篇24
“叮叮，咚咚，當(dāng)當(dāng)！”
聽(tīng)到了這些聲音，你一定會(huì)以為這是音樂(lè)課吧！
不，不是的，這是五年級(jí)同學(xué)在上科學(xué)課呢！
這堂科學(xué)課的任務(wù)是研究擺的擺動(dòng)與什么有關(guān)。上課前，我們已提前準(zhǔn)備好了實(shí)驗(yàn)材料。王老師先將實(shí)驗(yàn)方法傳授給大家，大家聽(tīng)完后，都躍躍欲試。當(dāng)王老師發(fā)令開(kāi)始之后，八個(gè)組的同學(xué)們便熱火朝天地做了起來(lái)。
我們小組也分工明確，不甘示弱。小酈同學(xué)拿著秒表，隨時(shí)準(zhǔn)備開(kāi)始計(jì)時(shí)；小胡同學(xué)手持水筆，準(zhǔn)備隨時(shí)記錄；我的任務(wù)是控制擺的擺動(dòng)開(kāi)始與節(jié)奏；小王組長(zhǎng)則是指揮全局。
“開(kāi)始！”隨著組長(zhǎng)一聲令下，我立刻放開(kāi)雙手，擺猶如一個(gè)小精靈，輕快地有節(jié)奏地?cái)[了起來(lái)。我們的目標(biāo)是讓擺在十五秒內(nèi)自由來(lái)回?cái)[動(dòng)。不料，我們忽略了一個(gè)細(xì)節(jié)，我們沒(méi)有人扶著棉線，導(dǎo)致擺錘掉了下來(lái)。
屢試屢敗，屢敗屢戰(zhàn)。結(jié)合前幾次失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們將所有的器具經(jīng)過(guò)一系列的'檢查和加工，再重新開(kāi)始新一輪的實(shí)驗(yàn)。這一次，由組長(zhǎng)輕輕地握住長(zhǎng)棉線，由于不能很用力，組長(zhǎng)所有的手臂力量都是虛的，她的額頭上很快就沁出了細(xì)密的汗珠，但她始終紋絲不動(dòng)，保持起初的動(dòng)作。更新的戰(zhàn)術(shù)讓我們避免了前幾次的“事故”，經(jīng)過(guò)我們四個(gè)人的齊心協(xié)力，這次實(shí)驗(yàn)相當(dāng)成功。
為了驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們反復(fù)做了三次實(shí)驗(yàn)，并得出一個(gè)結(jié)論：擺的擺動(dòng)快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)，與擺重和擺幅無(wú)關(guān)。
這堂科學(xué)課讓我明白了兩個(gè)道理。一，失敗乃成功之母。二，一個(gè)人的力量是渺小的，團(tuán)隊(duì)合作是成功的基石。
科學(xué)小論文 篇25
今天，我們?nèi)ヤ洸ソ淌疑狭艘惶每茖W(xué)課。
上課鈴響了，我們來(lái)到錄播教室就座，老師給我們做了簡(jiǎn)短的自我介紹：“大家好，我姓黃，黃顏色的黃，跟我今天穿的衣服的顏色差不多�！蔽覀兌急焕蠋燂L(fēng)趣幽默的話語(yǔ)逗得哈哈大笑。
開(kāi)始上課了，老師用粉筆在黑板上端端正正地寫(xiě)了四個(gè)大字：聽(tīng)聽(tīng)聲音。接著，老師和我們玩了個(gè)游戲，規(guī)則是：不能抬頭，不可以偷看，只能用耳朵聽(tīng)聲音。開(kāi)始了，我垂下頭，緊閉雙眼，細(xì)細(xì)聆聽(tīng)。我聽(tīng)見(jiàn)老師用鼠標(biāo)點(diǎn)了一下，“嘩嘩”的流水聲傳入了我的耳朵。接著又傳來(lái)了小鳥(niǎo)“嘰嘰喳喳”的聲音，好像在對(duì)著我們興奮地歌唱。一會(huì)兒，一只青蛙“呱呱”地叫了起來(lái)，好像正站在荷葉上唱歌……
“結(jié)束�！崩蠋熜迹覀兲鹆祟^，老師問(wèn)我們聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音，我們爭(zhēng)先恐后地舉起了手，有的說(shuō)聽(tīng)見(jiàn)了流水聲，有的說(shuō)聽(tīng)見(jiàn)了青蛙的叫聲，有的說(shuō)聽(tīng)見(jiàn)了探測(cè)器的聲音……答案真是各種各樣。
這時(shí)，老師讓我們別說(shuō)話，聽(tīng)聽(tīng)周?chē)穆曇�，我們安靜下來(lái)，教室里安靜得連針掉在地上的.聲音都可以聽(tīng)見(jiàn)。老師問(wèn)我們聽(tīng)見(jiàn)了什么，大家都說(shuō)聽(tīng)見(jiàn)了電腦的聲音，老師的腳步聲，同學(xué)們的呼吸聲……老師滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
接著，老師拿出了木琴，重重地敲擊了一下，木琴發(fā)出“當(dāng)”的一聲；然后老師輕輕地敲了一下，木琴的聲音低沉了許多，原來(lái)這就是聲音的強(qiáng)弱。接著老師讓我們拿出木琴和風(fēng)鈴，分別敲擊它們，找到聲音的特點(diǎn)。老師剛說(shuō)完，教室里就響起了“丁丁當(dāng)當(dāng)”、“咚咚咚”的聲音，仿佛一首動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè)。最后，老師告訴我們：聲音的高低跟敲擊的輕重?zé)o關(guān)，而是跟被敲擊的物體有關(guān)。
下課鈴響了，我們依依不舍地離開(kāi)了錄播教室。這真是一堂有趣的科學(xué)課。
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