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行政管理教學(xué)方法思考論文
摘要:現(xiàn)階段，社會正在向著網(wǎng)絡(luò)化、智能化和集成化的方向發(fā)展，同時這也引發(fā)了行政管理制度與管理模式的重大變革。為了適應(yīng)社會的不斷發(fā)展和變化，我國必須從教育方面著手準備，為社會的發(fā)展培育一批優(yōu)秀的管理人才。如今，如何優(yōu)化行政管理的教學(xué)模式已經(jīng)成為21世紀最重要的管理內(nèi)容，讓學(xué)生們學(xué)好行政管理課程對于未來管理者具有十分重要的意義。接下來本篇文章就針對這一問題進行詳細的探討，以供大家參考。
關(guān)鍵詞:行政管理;教學(xué)方法;存在問題;優(yōu)化升級
對于行政管理專業(yè)的學(xué)員，學(xué)習(xí)的主要目的是為了了解行政管理的功能和作用，掌握管理知識的要點，熟知行政管理的應(yīng)用問題。而其中的重點便是要了解行政管理主要應(yīng)用在哪些方面，知道如何根據(jù)管理的需要，而為管理決策服務(wù)，因此在學(xué)習(xí)的過程當中一定要注意將信息系統(tǒng)知識與管理知識聯(lián)系起來。要知道，行政管理課程是一門具有邊緣性、交叉學(xué)科性質(zhì)的課程，涉及到的范圍極廣，也是一門實踐性很強的課程，可以說大量的基本概念、方法和理論都需要通過聯(lián)系實際才能深刻理解，這也就要求高校一定要為學(xué)生們提供良好的鍛煉學(xué)習(xí)環(huán)境，才能夠提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)和競爭力，符合社會發(fā)展對人才的需求。
1現(xiàn)階段行政管理教學(xué)存在的問題
1．1相對薄弱的教學(xué)基礎(chǔ)
由于我國在此方面的發(fā)展起步較晚，與國外先進水平還存在較大的差距，師資隊伍比較弱小，實力不夠雄厚，這就在很大程度上限制了我國最專業(yè)的發(fā)展。除此之外，國家對于此方面也不夠重視，投入力度較小，硬件設(shè)備不完善，無法為學(xué)生們的學(xué)習(xí)提供一個良好的發(fā)展學(xué)習(xí)平臺。
1．2教學(xué)目標定位比較模糊
在之前我們也談到了該門課程的學(xué)習(xí)目標，但是卻空有理論，在具體的學(xué)習(xí)過程當中老師和學(xué)生們并沒有按照最初制定的目標來執(zhí)行，一味地按照自己的計劃來進行，顯然是不科學(xué)、不合理的。隨著社會的不斷發(fā)展，我國對于行政管理這一職業(yè)的要求也越來越高，相應(yīng)的學(xué)生們所面臨的挑戰(zhàn)也越來越大。在這種情況之下，老師們要幫助學(xué)生分析市場發(fā)展情況，進行科學(xué)的市場定位，找到適合學(xué)生們的發(fā)展路徑，具體情況具體分析。相信只要按著目標來執(zhí)行，最后該專業(yè)的學(xué)員們一定能夠大放異彩。
1．3教學(xué)內(nèi)容相對落后
由于我國此方面的教師隊伍力量比較薄弱，再加上國家對此方面的不重視，這已經(jīng)成為了阻礙我國該行業(yè)不斷向前發(fā)展的重要需要因素之一，同時這也造成了一個惡劣循環(huán)。由于社會發(fā)展與教育事業(yè)是相互促進的關(guān)系，社會在此方面得不到發(fā)展，也就無法為教育事業(yè)提供一定的實踐經(jīng)驗，而教育事業(yè)得不到進步，也就意味著社會發(fā)展就會缺乏動力，長此以往不利于國家綜合國力的提升。
2優(yōu)化分升級行政管理教學(xué)的方案
2．1明確教學(xué)目標
無論是從宏觀上還是微觀角度來講，都要樹立一個相當明確的目標才能夠促進該專業(yè)的發(fā)展。從大的方面來講，國家一定要給予支持和鼓勵，加大教育投入的力度，為行政管理專業(yè)的發(fā)展做出一個總的規(guī)劃目標。而從小的方面來看，學(xué)校一定要根據(jù)本校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，具體問題具體分析，建立一套適合學(xué)生們的學(xué)習(xí)目標，讓老師們在教學(xué)過程當中一定要遵循這原則來進行。
2．2優(yōu)化教學(xué)方法
管理本身是源自人類自己的實踐活動，同時又用來指導(dǎo)政府和企業(yè)管理實踐的科學(xué)，而對于行政管理這個專業(yè)來講亦是如此，他的應(yīng)用性特征就顯得更加明顯。首先，該專業(yè)的講授者不僅要熟知行政管理的一般理論、原則和方法，而且還要熟悉這些原則和方法應(yīng)用的具體背景條件。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程當中，老師一般都注重理論知識的講解，忽視實際應(yīng)用的重要性，這種做法是不值得提倡發(fā)揚的。要意識到，只有把行政管理的一般知識放在特定組織進行的具體活動背景下去介紹和分析，才能夠把這個專業(yè)的知識真正灌輸?shù)綄W(xué)生心中，讓其加深對這一專業(yè)的了解。這就要求教師們必須借助各種形式、通過各種渠道，去接觸和了解不同組織的行政管理實踐活動，并在此基礎(chǔ)之上用案例或者事實來解釋或佐證相關(guān)的行政管理理論�！靶姓芾砘顒拥木S持和創(chuàng)新特征”便是學(xué)生們在不同的學(xué)習(xí)階段當中思考的結(jié)果。除此之外，行政管理工作者的理論研究與其教學(xué)應(yīng)該是相互支持的，也就是說要通過教學(xué)促進科研，通過科研反哺教學(xué)。學(xué)術(shù)水平的提高也要求行政管理工作者在掌握好本專業(yè)理論知識的前提之下，還要注意從其他學(xué)科當中汲取營養(yǎng)，豐富和完善自己的知識結(jié)構(gòu)，從而提高我國在行政管理方面的教學(xué)內(nèi)容水平。
2．3加強教學(xué)硬件軟件建設(shè)
在軟件建設(shè)方面，我們主要做的便是要提高教師隊伍的實力。行政管理學(xué)的教師必須認識到，應(yīng)用性特征越是明顯，對講授者的學(xué)術(shù)性要求可能也就越高，講授者只有具有相當?shù)睦碚摴Φ�，才能夠促進學(xué)生們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。值得特別注意的是，這個理論功底不僅是指老師們要非常熟悉行政管理的理論體系，能夠用嚴密的邏輯和嚴謹?shù)膶哟蜗到y(tǒng)的介紹行政管理的一般理論、原則和方法，而且還要求老師們對行政管理的本質(zhì)進行自己的思考和研究，并把這些研究成果及時地在課堂上與同學(xué)們分享。除此之外，老師還要將思考的結(jié)果納入到教學(xué)體系當中，不斷豐富和發(fā)展行政管理專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。從學(xué)校的硬件設(shè)施建設(shè)上來講，由于行政管理是一項復(fù)雜的學(xué)科，如果離開現(xiàn)代化的信息系統(tǒng)，必將寸步難行，更談不上提高教學(xué)水平了。所以說，國家和學(xué)校一定要加大硬件設(shè)施的投入力度，從各個方面來提高學(xué)生們的發(fā)展。
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