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用愛的教育用心的管理論文
有愛才有真正的教育，教師對(duì)幼兒的愛在教育中具有重要的價(jià)值。
幼兒健康快樂地成長(zhǎng)需要教師在平時(shí)的點(diǎn)滴中用心、用愛教育，并且尊重個(gè)體差異、注重指導(dǎo)。
如何讓幼兒健康快樂地成長(zhǎng)，這是我們每一位幼兒教師的職責(zé)。
如何將指南的精神落實(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，這需要我們教師將更多的注意力放在幼兒的身上。而愛的教育是兒童教育的基本原則和方法。
愛是信任，要相信幼兒蘊(yùn)涵無限的潛力;愛是用心，要鼓勵(lì)幼兒挖掘未知的能力;愛是指引，要引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)教育的快樂;愛是真誠(chéng)，要陪伴幼兒營(yíng)造健康的心理，體驗(yàn)快樂的成長(zhǎng)。
一、用愛的種子，幫助每一個(gè)幼兒了解最真實(shí)的自己
幼兒稚嫩的心靈就像一顆小小的種子，嬌嫩而有活力。教師需要的就是要用愛心、耐心和真心，播種每一顆種子，讓每一顆種子的生命富有新的意義。幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己、解放天性，做最真實(shí)的自己。
剛開學(xué)的時(shí)候，我們班上有個(gè)叫寶儀的小姑娘，聰明、可愛，有著豐富的內(nèi)心世界。有一天奶奶送寶儀來上幼兒園，寶儀卻又一個(gè)人躲在教室外面的門后面，低著頭不敢進(jìn)來。奶奶就在那里責(zé)備說：“都說了多少次了，要做一個(gè)有禮貌的孩子，看看你真不懂事”。
通過我對(duì)寶儀的認(rèn)識(shí)和查閱相關(guān)的心理書籍后我知道，當(dāng)幼兒出現(xiàn)負(fù)面情緒時(shí)，我們首先要接受他們的感受，接納他們的情緒。
比如，我們可以用“寶貝，你怎么了”“沒關(guān)系”等這些肯定幼兒情緒的話語(yǔ)來接受幼兒的情緒表現(xiàn)。然后，等幼兒情緒調(diào)整好后，慢慢以交談的方式了解幼兒的想法。
并且我們要幫助他們找到一個(gè)合理的宣泄情緒的渠道，如：鼓勵(lì)幼兒和好朋友說說小秘密，通過繪畫的方式表現(xiàn)自己的想法。并且告訴幼兒如何應(yīng)對(duì)困難，讓幼兒內(nèi)心強(qiáng)大起來。
有些事情看起來很小，只是幼兒的一些小情緒、小困惑。但是如果我們教師能多用心一些，也許就能感受到不同的價(jià)值。作為教師，不僅需要走進(jìn)幼兒們的世界，盡自己最大的能力去引導(dǎo)和維護(hù)幼兒真實(shí)的想法，我們更應(yīng)該以“真”作為教育幼兒做人做事的本源，讓幼兒展示真實(shí)的自我。
二、用愛的雨露，鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒表達(dá)最真實(shí)的想法
幼兒在3-5歲的時(shí)候正處在自我為中心的階段，他們總覺得自己做得是對(duì)的，總想去嘗試自己想做的事情。面對(duì)這樣的幼兒，作為一名教師要冷靜地處理，如果幼兒的要求是不正確的要加以引導(dǎo)，但是也要尊重幼兒的想法，這才是最理想的教育方式。
面對(duì)倔強(qiáng)的幼兒時(shí)，相信在教師的“動(dòng)之以情、曉之以理”后，他一定會(huì)改變自己的態(tài)度，把自己真實(shí)的想法告訴你。
我們班上有個(gè)叫盛盛的小男孩，很喜歡玩水，常常有事沒事就去盥洗室玩水，弄得渾身都是水，為這沒少受教師的批評(píng)教育。
有一次我正好經(jīng)過盥洗室，看到一個(gè)小小的身影正在打開阿姨洗毛巾的水龍頭。“誰(shuí)在玩水?”我走進(jìn)一看，果然是盛盛，他一打開水龍頭，聽到我說話，扭身就想跑，看到我后無辜地說：“阿姨待會(huì)兒要洗毛巾，我想幫她先開好水。”哦，我想到之前我總是教育幼兒，要學(xué)會(huì)關(guān)心幫助別人，做一個(gè)有禮貌的孩子。盛盛他很熱心，他想幫助阿姨的出發(fā)點(diǎn)是好的，但他其實(shí)知道不能隨便開阿姨的水龍頭，再加上教師平時(shí)的教育，所以剛開水龍頭看到教師后就想快快離開。
針對(duì)這一案例，讓我想到平時(shí)在教育幼兒時(shí)，常常就事論事，很少去深入了解幼兒為什么這么做?他們這么做的目的是什么?有時(shí)候幼兒是好心辦壞事，我們只有了解他們真實(shí)的想法后，才能有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行教育，才能讓幼兒敢說、敢做，形成正確的價(jià)值觀。
三、用愛的陽(yáng)光，激發(fā)每一個(gè)幼兒展現(xiàn)最真實(shí)的一面
尊重幼兒、愛護(hù)幼兒、走進(jìn)每一個(gè)幼兒的心中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)幼兒的閃光點(diǎn)。如何做一名幼兒喜歡的教師，讓幼兒能夠主動(dòng)養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣，我也一直在思考。
只有當(dāng)你真正地去蹲下身來，通過換位思考，學(xué)會(huì)藝術(shù)地“批評(píng)”幼兒，才能走進(jìn)他們的內(nèi)心，才能將一些小風(fēng)波巧妙地化解，贏得幼兒們更多的喜愛!同時(shí)要讓幼兒學(xué)會(huì)在接受別人的愛的同時(shí)也要給予別人愛，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的愛。
“要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)及獨(dú)特價(jià)值，為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心、自信心，使美好的教育得以獨(dú)特發(fā)展。”
對(duì)于幼兒點(diǎn)滴的進(jìn)步，也要及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，并適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣幼兒才會(huì)越來越積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來。教育無小事，用愛的陽(yáng)光，激發(fā)每一個(gè)幼兒展現(xiàn)最真實(shí)、最獨(dú)特的一面。
愛是什么?可能沒有唯一的答案。作為一名踏上工作崗位不久的幼教工作者，更應(yīng)該用愛在班級(jí)管理的過程中教育每一個(gè)幼兒，用我們的平凡和愛照亮他們發(fā)展的道路，啟迪他們的智慧、信心和勇氣。
讓我們用心去感悟幼兒，多為幼兒水晶般透明的心注入多一些的快樂、多一些的體驗(yàn)、多一些的憧憬，用愛的教育陪伴每一個(gè)幼兒度過最真實(shí)的成長(zhǎng)。
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