淺析以管理促實(shí)效以穩(wěn)定促成績(jī)論文

　　論文關(guān)鍵詞：穩(wěn)定 班風(fēng) 德育

　　論文摘要：作為較年輕的班主任，本文不從理論入手，而是試從自己的工作親歷中發(fā)掘出有價(jià)值的并在教育教學(xué)領(lǐng)域較具共性的一些認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)先期籌劃、合理安排和精思妙想對(duì)班主任工作的重要性。尤其是對(duì)在當(dāng)前新形勢(shì)下如何穩(wěn)定班級(jí)做了一些實(shí)踐性的探索。

　　從踏上講臺(tái)之日算起，我的教師生涯已經(jīng)進(jìn)入第九個(gè)年頭了，接班也不是第一次，不應(yīng)有緊張的感覺(jué)。但因?yàn)閷W(xué)校近幾年教學(xué)質(zhì)量一直呈上升趨勢(shì)，良好的信譽(yù)、口碑贏得了更多學(xué)子與家長(zhǎng)的青睞，所以我校起始年級(jí)僅本部就有18個(gè)班，一千余名學(xué)生。正因班級(jí)數(shù)多，我這個(gè)并非初出茅廬的班主任也和所有班主任一樣有種莫名的興奮和緊張感。面對(duì)學(xué)校的發(fā)展，我想自己的首要問(wèn)題就是穩(wěn)定軍心，這個(gè)軍心不僅僅是指學(xué)生的心，更是家長(zhǎng)的心，此心穩(wěn)定，則可保年級(jí)穩(wěn)定，年級(jí)穩(wěn)定則可保學(xué)校穩(wěn)定。為此，從開(kāi)學(xué)到今日，我的班主任工作重點(diǎn)主要放到了穩(wěn)定班級(jí)上，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1.報(bào)到之日巧安排，穩(wěn)定學(xué)生及家長(zhǎng)

　　此次報(bào)到當(dāng)日班主任除了要完成收繳收據(jù)、照片、準(zhǔn)考證三樣?xùn)|西外，還要帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)取和分發(fā)幾十種書(shū)本及三套校服，此外還要領(lǐng)勞動(dòng)工具，打掃班級(jí)衛(wèi)生，參觀校園，學(xué)習(xí)校紀(jì)校規(guī)。而學(xué)生呢，應(yīng)該在家長(zhǎng)的陪同下看到分班情況，及時(shí)趕往所在班級(jí)。怎么樣才能避免學(xué)生家長(zhǎng)報(bào)到時(shí)的混亂，成為我必須首要解決的難題。為此，我將提前寫(xiě)好的一份《給我校某班家長(zhǎng)的一封信》貼在本班教室門(mén)口，這樣所有的家長(zhǎng)不需進(jìn)教室，不需找班主任，就能清楚了解到學(xué)生報(bào)到時(shí)所需的手續(xù)和兩日內(nèi)的所有作息時(shí)間，避免了教室里家長(zhǎng)擁堵的現(xiàn)象。穩(wěn)定了家長(zhǎng)之后，就是考慮讓新生能在報(bào)到后秩序井然，同時(shí)也為我了解這批學(xué)生留下了第一手的寶貴資料�？吹浇淌业钠届o、井然，我們班的家長(zhǎng)很快就離開(kāi)校園，回到了自己的工作崗位上。

　　應(yīng)該說(shuō)報(bào)到的第一天是忙碌的一天，但正因?yàn)橛辛祟A(yù)見(jiàn)，有了相應(yīng)的應(yīng)急措施，才保證了我邁好了班主任工作的第一步。

　　2.開(kāi)學(xué)之初立規(guī)矩，樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

　　班集體是學(xué)生成長(zhǎng)的重要園地，班級(jí)是初始化的社會(huì)群體。搞好班集體建設(shè)，能培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和集體責(zé)任感、榮譽(yù)感。形成正確的集體輿論，樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，同時(shí)能逐步培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的能力，使學(xué)生真正成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格的新世紀(jì)人才。因此，下一步措施是立班規(guī)，培養(yǎng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)�！耙匀藶楸尽钡陌嗉�(jí)管理中應(yīng)因人而異制定出符合學(xué)生實(shí)際情況的規(guī)范。因此在學(xué)習(xí)完校規(guī)、明確了德育量化的基礎(chǔ)上，我請(qǐng)學(xué)生每人草擬了一份班級(jí)學(xué)習(xí)等各項(xiàng)工作的獎(jiǎng)懲辦法，并在此基礎(chǔ)上形成了現(xiàn)有的《我校a2班班規(guī)》，班規(guī)分“上學(xué)”、“做操”、“上課”、“活動(dòng)”、“衛(wèi)生”、“文明禮儀”這幾個(gè)方面。除了大家遵守的共同的內(nèi)容外，還針對(duì)每位學(xué)生的實(shí)際狀況，又與學(xué)生分別對(duì)以上規(guī)范進(jìn)行了變通。這樣有了因人而異，共同參與制定的規(guī)范就擁有了一定的約束力。很快學(xué)生就適應(yīng)了新的環(huán)境，組成了一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，為下一步開(kāi)展班級(jí)和教學(xué)工作打下了良好基礎(chǔ)。

　　3.開(kāi)好班委會(huì)，強(qiáng)化班級(jí)火車(chē)頭的帶動(dòng)作用

　　俗話說(shuō)：火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶。對(duì)于如何調(diào)動(dòng)班干部的積極性、真正參與班級(jí)管理，我采取的方法是讓班委牽頭，學(xué)生自主管理。第一次的班委會(huì)上我提出了對(duì)每個(gè)班干部的要求，使其明確自己的工作目標(biāo)；以后的班委會(huì)我則不再參加，由班委根據(jù)近期班級(jí)情況自行決定并商討存在的問(wèn)題及解決方法，最后拿出意見(jiàn)及會(huì)議記錄交到我手中審核，并向全班公布征求意見(jiàn)，最后實(shí)施。這樣的大膽放權(quán)，使班干部明白班委會(huì)不是一個(gè)擺設(shè)，大家借助它不僅能反映班級(jí)問(wèn)題，更能結(jié)合實(shí)際情況自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。因此，所有的班干部都能及時(shí)了解、反映班級(jí)情況，并有重點(diǎn)的開(kāi)會(huì)商討解決，這樣既喚醒了他們的主人翁意識(shí)，主動(dòng)參與到班級(jí)管理中來(lái)，又避免了我的主觀臆斷所造成的班級(jí)決策失誤，樹(shù)立了熱心負(fù)責(zé)的班干部形象的同時(shí)，真正順應(yīng)了“民心”，征服了民心。

　　4.利用美文，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育

　　穩(wěn)定班級(jí)，先穩(wěn)定學(xué)生思想，利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)，我每天向?qū)W生推薦一到兩篇美文。剛開(kāi)學(xué)為了幫他們及早樹(shù)立目標(biāo)，我選擇了《人生之旅從設(shè)定目標(biāo)開(kāi)始》一文，借撒哈拉大沙漠中比塞爾城的例子告訴學(xué)生好生活是從選定方向開(kāi)始的；第一次班會(huì)針對(duì)上課回答問(wèn)題不積極缺少自信的這一現(xiàn)象，我在第二天特意將《選擇的自信》朗讀給全班同學(xué)，文中借比爾·蓋茨的姐夫和原美國(guó)總統(tǒng)夫人希拉里的故事，讓他們明白世界上最受歡迎的人從來(lái)不是那種不停地往后看著昨天的腳步悲傷、失敗和慘痛教訓(xùn)的人，而是那種懷著信心、希望、勇氣和愉快的求知欲而放眼未來(lái)的人。這樣的例子還很多，后來(lái)通過(guò)學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋我更肯定了自己這一做法的正確性，長(zhǎng)期的堅(jiān)持推薦美文除了使一批不愛(ài)讀書(shū)的孩子喜歡靜下心讀書(shū)。用生動(dòng)的故事吸引他們的注意力，借睿智的語(yǔ)言啟迪他們反思，從而潛移默化地影響他們的思想意識(shí)和行為習(xí)慣，基本上穩(wěn)定了一個(gè)剛剛組建的班級(jí)。

　　以上幾點(diǎn)是我自本學(xué)期開(kāi)學(xué)走上班主任工作崗位以來(lái)，為穩(wěn)定班級(jí)做的幾點(diǎn)嘗試，難免會(huì)有不足之處，但我相信在今后的工作中我會(huì)不斷地在實(shí)踐中摸索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以期不斷提高自身的班級(jí)管理水平。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]《智慧背囊》第一輯.

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