- 相關(guān)推薦
中學化學教學中的科學素質(zhì)教育 論文
<<中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出，中小學要“面向全體學生，全面提高學生的思想品德、文化水平、勞動技能和身體心理素質(zhì)”。這就為素質(zhì)教育的基本理論探討指明了方向�？茖W文化素質(zhì)作為人的整體素質(zhì)教育的一個方面包括哪些構(gòu)成要素，人們進行過探究。筆者認為，科學素質(zhì)內(nèi)涵比科學文化素質(zhì)的內(nèi)涵窄，科學素質(zhì)主要由科學知識、科學能力、科學方法、科學意識和科學品質(zhì)五大要素構(gòu)成。在對學生進行科學素質(zhì)教育的過程中，科學知識是發(fā)展學生科學素質(zhì)的基礎(chǔ)，科學教育的過程，能逐漸培養(yǎng)、發(fā)展學生的科學能力，使學生掌握科學方法，培養(yǎng)良好的科學品質(zhì)，同時促使學生逐步形成科學意識。
中學化學教學應(yīng)以提高和發(fā)展學生的科學素質(zhì)為中心，這是時代的要求。本文試就中學化學教學中的科學素質(zhì)教育的內(nèi)容作一初步探討。
１．讓學生牢固地掌握化學學科的基本知識
科學知識在構(gòu)成科學素質(zhì)五要素中起著基礎(chǔ)作用，它是人類世世代代積累和傳遞下來的寶貴遺產(chǎn)，它是今后學生從事科學工作和其他工作的基矗因此，在中學階段通過化學課程的教與學的活動，要讓學生牢固地掌握化學的基本知識。
化學知識是發(fā)展學生科學素質(zhì)的基礎(chǔ)，但化學知識總量大，應(yīng)該選擇那些對學生認識世界、面向社會以及自身發(fā)展來說是必不可少的、最基本的、最典型的關(guān)鍵性知識讓學生學習。這些知識主要有：①最基本的化學現(xiàn)象和事實、最普遍的化學常識及科學史知識。②化學計量系統(tǒng)，化學用語，命名法。③最重要的化學概念和最根本的化學原理，包括溶液理論、氣體定律、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、化學反應(yīng)熱力學、化學反應(yīng)動力學。④典型金屬、典型非金屬、過渡元素、稀有氣體以及有關(guān)的化合物知識。⑤無機化學、有機化學、核化學、生物化學、環(huán)境化學、地球化學、化學分析、化學合成。⑥化學與社會、化學科學新進展、化學的未來發(fā)展方向。包括化學在日常生活與生產(chǎn)中的重大應(yīng)用以及與當前社會發(fā)展與生活密切關(guān)聯(lián)的問題。
２．培養(yǎng)、發(fā)展學生的科學能力
在化學教學過程中，科學素質(zhì)教育的第二個方面應(yīng)該強調(diào)培養(yǎng)、發(fā)展學生的科學能力。科學能力應(yīng)是科學素質(zhì)教育的核心。因為，從社會的生存和進步來看，這種能力的重要性遠遠超過對具體科學概念的掌握，不論這些概念有多么重要。筆者認為，科學能力應(yīng)是獲取科學知識和探索科學新知識的能力，自然科學方法論是培養(yǎng)學生科學能力的依據(jù)，科學能力的形成過程是在科學知識的教與學的過程中形成的，教師采用各種不同的教學方式和手段組織學生學習各種科學知識，訓練學生的科學能力。
科學能力是一個屬于能力范疇的概念，其包括的內(nèi)容比較廣泛，如有觀察、思維、想象、實際操作和創(chuàng)造能力等，但在中學化學教學中應(yīng)著重注意以下五個方面的能力培養(yǎng)。
（１）實驗?zāi)芰Γòㄓ^察能力）
觀察與實驗?zāi)芰κ强茖W能力的基本要素，是一種全面的綜合能力，包含相當高的獨立探索能力和創(chuàng)造性。在實際教學過程中，可把培養(yǎng)學生的實驗?zāi)芰唧w化為以下幾個方面：①按一定的認知目的安排觀察或?qū)嶒灥幕顒�。②讓學生獨立地完成觀察與實驗。③使學生學會如何記錄、分析、觀察和實驗所得的資料及數(shù)據(jù)，導(dǎo)出正確合理的結(jié)論并進行報告。
（２）思維能力
思維是智力的核心。思維能力包含的范圍很廣，化學學科知識的
[1] [2] [3]
【中學化學教學中的科學素質(zhì)教育 論文】相關(guān)文章：
英語教學中素質(zhì)教育論文12-05
淺談中學化學素質(zhì)教育04-30
鋼琴教育在素質(zhì)教育中的地位論文11-28
在中學語文教學中實施素質(zhì)教育 - 畢業(yè)論文04-30
淺談體育教學中的素質(zhì)教育04-30
談物理教學中的素質(zhì)教育04-27
淺談體育教學中的素質(zhì)教育04-28
英語教學中的素質(zhì)教育04-27