化學(xué)實(shí)驗(yàn)是否需要研究？

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)其功能要充分挖掘，尤其是它的育人潛能如何通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)出來(lái)仍需研究。從化學(xué)教育現(xiàn)代化來(lái)看，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是個(gè)突破口和生長(zhǎng)點(diǎn)，現(xiàn)代化的新方法、新手段、新教材……可以在實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)和應(yīng)用，這同樣需要不斷地進(jìn)行引進(jìn)和研究。從對(duì)化學(xué)教育工作者來(lái)說(shuō)，從事實(shí)驗(yàn)研究應(yīng)該是基本功。只有親自從事研究，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生具有科研能力并養(yǎng)成科研習(xí)慣。

在中學(xué)基礎(chǔ)課中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)一般具有較強(qiáng)的典型性、直觀性和可靠性。多年來(lái)經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次重復(fù)，人們積累了大量成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)，按說(shuō)應(yīng)該達(dá)到“爐火純青”了，但事實(shí)并非如此，很多實(shí)驗(yàn)仍然在不斷被完善、改進(jìn)、改造、取代、補(bǔ)充。其變化動(dòng)向，至少有以下五個(gè)方面：－－安全、微型。這是普及化的動(dòng)向，可以把一些演示實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，隨堂實(shí)驗(yàn)或家庭實(shí)驗(yàn)。由于其安全、用藥量小，很適合目前我國(guó)的國(guó)情。同時(shí)，這一變化在防治污染方面，也具有教育作用與現(xiàn)實(shí)意義。

－－可靠性強(qiáng)。這是作為演示實(shí)驗(yàn)非常重要的要求，在課堂上演示的失敗，再加上教師不善于科學(xué)地說(shuō)明實(shí)驗(yàn)不成功的原因，給教育教學(xué)帶來(lái)嚴(yán)重的消極影響。

因此實(shí)驗(yàn)改進(jìn)中提高成功率是教師非常關(guān)心的事。?因此便于操作，直觀性強(qiáng)、適應(yīng)性強(qiáng)、合理節(jié)約時(shí)間等都是研究的方向。

－－新材料、新方法、新手段、新設(shè)計(jì)、新組合的引進(jìn)和研究。隨著塑料、有機(jī)玻璃等材料的應(yīng)用以及燃?xì)�、電熱、光波、電孤、電火花、電磁等能量傳遞手段的應(yīng)用，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在直觀、安全、快速等方面有明顯的改進(jìn)。電腦與化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)合的研究也是熱點(diǎn)。

－－可以用作補(bǔ)充內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)開發(fā)。如高溫、低溫、高壓、減壓、顯微反應(yīng)……又如在社會(huì)、生產(chǎn)、生活上有實(shí)際應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)開發(fā)，像洗滌劑、水質(zhì)凈化、粘合劑、烹飪、飲料、保健用品、廢品回收、化學(xué)游戲等等，這一變化能體現(xiàn)化學(xué)日常生活。生產(chǎn)的密切關(guān)系，使學(xué)生對(duì)化學(xué)能創(chuàng)造財(cái)富的巨大潛力產(chǎn)生實(shí)感。

－－改進(jìn)完善目前教材中一些難度較大、設(shè)計(jì)欠佳或易引起錯(cuò)覺的內(nèi)容，補(bǔ)充一些對(duì)概念理論的理解有促進(jìn)作用的實(shí)驗(yàn)。

重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)和對(duì)其進(jìn)行研究，既是必要的，也是可能的，教育行政部門要從經(jīng)費(fèi)上想方設(shè)法，給予保證，要重視教師、實(shí)驗(yàn)員提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐嘤?xùn)工作，要把實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)劣納入對(duì)學(xué)校教師的評(píng)估，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)在育人方面的切能更好地發(fā)揮出來(lái)。