中師化學(xué)教學(xué)向農(nóng)化科技傾斜的實(shí)踐

中師教育的任務(wù)是培養(yǎng)合格的小學(xué)教師，特別要注重培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)教師，農(nóng)村小學(xué)教師應(yīng)具備“三愛(ài)一搏 ”（熱愛(ài)小學(xué)教育，熱愛(ài)農(nóng)村、熱愛(ài)農(nóng)業(yè)、博知多能），只有中師教育向農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革的需要傾斜，才能適應(yīng) 當(dāng)前農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革，架起“科教興農(nóng)”的金橋。

    中師化學(xué)教材中注重了基本知識(shí)和基本技能，但在教育實(shí)施過(guò)程中還是存在著偏重理論輕視實(shí)踐，講多做 少的弊病，缺乏適應(yīng)農(nóng)村小學(xué)教育工作中必備的實(shí)用技能，為此教學(xué)中傾斜于農(nóng)化知識(shí)和實(shí)用技能，并通過(guò)第 二課堂渠道在教學(xué)中進(jìn)行探討性嘗試，取得了明顯效果。

    一、教學(xué)設(shè)想

    根據(jù)教材和本地自然環(huán)境條件以及學(xué)生實(shí)際等，在教學(xué)過(guò)程中有計(jì)劃向農(nóng)化教學(xué)傾斜，其內(nèi)容見(jiàn)表一。

    中師農(nóng)化教學(xué)的內(nèi)容（一）

    （附圖 {圖}）

    二、教學(xué)途徑

    從８６年開(kāi)始在教學(xué)中滲透農(nóng)化知識(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容，有計(jì)劃地靈活穿插農(nóng)化基礎(chǔ)知識(shí)，并選擇有實(shí)用性 可遷移性的農(nóng)化科技，組織學(xué)生課外興趣小組和農(nóng)科試驗(yàn)小組進(jìn)行試驗(yàn)，實(shí)施校內(nèi)校外一組三結(jié)合（一個(gè)試驗(yàn) 小組，教師學(xué)生、農(nóng)戶三結(jié)合）理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法。

    三、教學(xué)實(shí)施

    １．在當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境和土壤條件下，針對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和技能，通過(guò)課堂教學(xué)和課外實(shí)踐相結(jié)合，要 求學(xué)生采集家鄉(xiāng)土壤樣品各自進(jìn)行理化性質(zhì)的測(cè)定，提出改良土壤的建議。

    ２．學(xué)生根據(jù)作物施肥的原理，對(duì)幾種瓜、果樹(shù)的配方施肥進(jìn)行實(shí)踐試驗(yàn)。見(jiàn)表二、三。

    等量肥對(duì)西瓜不同生長(zhǎng)期施肥效應(yīng)（二）

    （附圖 {圖}）

    單位：公斤／畝

    柑桔配方施肥效應(yīng)（三）

    （附圖 {圖}）

    單位：公斤／畝；公斤／株

    ３．農(nóng)業(yè)上要獲得好收成，除了有良好的土壤及科學(xué)的施肥灌水和管理外，防治病蟲(chóng)害是關(guān)鍵。讓學(xué)生了 解本地區(qū)病蟲(chóng)害危害實(shí)際和普遍性的農(nóng)藥的性能、毒性以及配制方法和防治對(duì)象。

    根據(jù)同種或不同種作物生長(zhǎng)期，同種或不同種病蟲(chóng)害，不同時(shí)期的氣候條件通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生試驗(yàn)得出農(nóng)藥 使用濃度和劑量。

    ４．值物生長(zhǎng)發(fā)育全過(guò)程是被植物激素所調(diào)節(jié)控制著的，如瓜果類(lèi)要達(dá)到高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)高效，提早上市，增加 經(jīng)濟(jì)效益，可以通過(guò)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑調(diào)控生長(zhǎng)。達(dá)到優(yōu)質(zhì)早熟。我們對(duì)柑桔、西瓜作了試驗(yàn)，結(jié)果如下：

    柑桔幼樹(shù)九二○控制花芽試驗(yàn)

    （附圖 {圖}）

    九二○對(duì)柑桔生理落果的影響

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