- 相關(guān)推薦
民族院校電化學(xué)實驗教學(xué)改革思路論文
摘要：根據(jù)民族院校學(xué)生的特點及發(fā)展要求，筆者對電化學(xué)實驗課程進(jìn)行了教學(xué)改革,改革內(nèi)容包括教學(xué)內(nèi)容和學(xué)業(yè)評價兩方面。此次教學(xué)改革，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，明顯提高了教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：電化學(xué)；教學(xué)改革；學(xué)業(yè)評價
電化學(xué)實驗課程可以使學(xué)生初步學(xué)習(xí)電化學(xué)基本測試技術(shù)，更好地理解電化學(xué)相關(guān)理論，為學(xué)習(xí)后續(xù)相關(guān)課程提供實踐基礎(chǔ)。為提高電化學(xué)實驗課程教學(xué)質(zhì)量，筆者進(jìn)行了教學(xué)改革，取得了較好的教學(xué)效果。下面談一下體會。
一、存在的問題
首先，民族高校中學(xué)生生源大多屬于民族地區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)，理科基礎(chǔ)差，缺乏良好的技能訓(xùn)練，造成了這部分學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)中遭遇困難。[1]在以往教學(xué)中教師忽視了這種差異，采用一刀切的方法，教學(xué)效果不好。想要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須正視這種差異性，采取必要的措施。其次，電化學(xué)研究方法具有響應(yīng)速度快、測試效率高等優(yōu)點。同時正由于這些特點使得這種方法存在一些不足之處，比如，對測試者本身理論知識的要求高，測試數(shù)據(jù)重現(xiàn)性不好等。[2]通過北方民族大學(xué)的教學(xué)實踐，學(xué)生普遍反映該課程相應(yīng)的實驗難以理解，對實驗現(xiàn)象不會解釋，極易產(chǎn)生厭倦和抵觸情緒。最后，該課程存在的另一問題是學(xué)業(yè)評價方式不合理。以往的評價方式是看上交的實驗報告，而對于學(xué)生在過程中表現(xiàn)的評價基本沒有。這就造成學(xué)生缺乏動手實踐的熱情和積極性，實驗課的開設(shè)形同虛設(shè)，不利于學(xué)生實踐能力的鍛煉和綜合能力的提升。這樣的學(xué)業(yè)評價方式單一僵化，缺乏科學(xué)性和全面性。
二、教學(xué)內(nèi)容的改革
針對目前電化學(xué)實驗課的現(xiàn)狀，筆者首先對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改革，對教學(xué)體系進(jìn)行了重新梳理，具體內(nèi)容包括以下兩方面。1.調(diào)整實驗項目，分層分組實施首先對原有實驗課程項目進(jìn)行認(rèn)真的梳理，參照其他高校課程改革的先進(jìn)理念，提出了不同層次的電化學(xué)實驗，即：基礎(chǔ)性電化學(xué)實驗、綜合性電化學(xué)實驗和設(shè)計性電化學(xué)實驗。改革前的實驗項目大多屬于驗證性實驗，改革后增加了實驗項目數(shù)量和類型。課程內(nèi)容充分考慮學(xué)生個人專業(yè)發(fā)展興趣，讓學(xué)生盡早地接觸電化學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的工程化問題，充分利用實驗教學(xué)的優(yōu)勢，更好地幫助學(xué)生通過親自動手實踐理解電化學(xué)的基本原理。2.正視個體差異性，自主選擇項目針對民族高校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異性大的特點，學(xué)生可以自由選擇實驗項目，然后進(jìn)行分組，基礎(chǔ)差的學(xué)生和基礎(chǔ)好的學(xué)生分到一組，一對一進(jìn)行幫扶。在設(shè)計性電化學(xué)實驗中教師按組確定實驗教學(xué)方案，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗。實驗的時間、地點等根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行調(diào)整。這樣就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，進(jìn)而培養(yǎng)對專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。
三、學(xué)業(yè)評價改革
為了更好地調(diào)動學(xué)生的熱情和積極性、實施與授課內(nèi)容相適應(yīng)的學(xué)業(yè)評價方案，筆者進(jìn)行了學(xué)業(yè)評價改革。筆者在原有的終結(jié)評價的基礎(chǔ)上大幅增加了過程評價，改革后總評成績由過程評價成績和終結(jié)評價成績兩部分組成。終結(jié)評價的成績采用實驗報告的平均成績。過程評價觀測點則包括學(xué)習(xí)態(tài)度、自主學(xué)習(xí)能力、專業(yè)技能及能力拓展等內(nèi)容。改革原有課程的考勤方式，采用實驗室使用記錄的形式，加上指導(dǎo)教師在原始記錄上簽字來考查出勤情況。學(xué)生在每次實驗前需要進(jìn)行認(rèn)真預(yù)習(xí)，提交預(yù)習(xí)報告。實驗中學(xué)生之間采用互評的形式考察實驗操作技能。最后學(xué)生進(jìn)行專題演示，以講解表現(xiàn)及講解內(nèi)容進(jìn)行評價。電化學(xué)實驗課程在本科專業(yè)培養(yǎng)方案中具有極其重要的作用。該課程在實施的過程中，出現(xiàn)了一些問題，筆者通過教學(xué)改革，取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生參與的積極性明顯提高，學(xué)習(xí)熱情高漲。盡管如此，上述談到的教學(xué)改革還存在有待完善和改進(jìn)的地方，如何做到由“以教為中心”的教學(xué)向“以學(xué)為中心”的教學(xué)的轉(zhuǎn)變是每一名任課教師需要認(rèn)真思考的問題，需要我們不斷地進(jìn)行探索和研究。
參考文獻(xiàn)：
[1]羅文.民族院校理科專業(yè)少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)困難成因與對策初探[J].民族教育研究，2013，（4）.
[2]趙健偉，郭彥，章文偉.電化學(xué)實驗教學(xué)實踐[J].大學(xué)化學(xué)，2008，（1）：46-50.
【民族院校電化學(xué)實驗教學(xué)改革思路論文】相關(guān)文章：
高師院校音樂實驗教學(xué)改革論文04-30
高職院校大學(xué)語文教學(xué)改革新思路論文05-02
高等院�；瘜W(xué)實驗教學(xué)理念與改革思路論文05-03
農(nóng)林院校包裝工程專業(yè)實驗教學(xué)改革研究論文05-04
高職院校食品生物化學(xué)實驗教學(xué)改革論文05-05
醫(yī)學(xué)院校衛(wèi)生檢驗專業(yè)實驗教學(xué)改革思路與實施建議04-30
民族院校數(shù)學(xué)實驗教學(xué)模式的研究04-29