農(nóng)村中學化學實驗教學研究論文

　　摘 要：化學實驗教學對提高學生素質起著至關重要的作用。農(nóng)村中學教學條件普遍較差，很多學校連課本上的化學演示實驗都無法保證完成，而實驗對學生學習化學知識和提高技能又有很重要的作用。那農(nóng)村中學怎樣才能做好實驗教學呢？對此將從以下三個方面進行探索：一、想方設法消除學生對化學實驗的畏懼、畏難心理；二、加強化學實驗理論的指導，進行“想象實驗”教學；三、闡明實驗規(guī)律，對化學實驗進行總結，指導學生解題。

　　關鍵詞：農(nóng)村中學化學實驗 實驗教學 實驗規(guī)律

　　化學是一門以實驗為基礎的自然科學，加強化學實驗教學對提高學生素質起著至關重要的作用。化學實驗教學也是培養(yǎng)科學方法和科學態(tài)度的重要載體�；瘜W實驗教學在中學化學教學中占有極其重要的地位，因此必須搞好實驗教學。農(nóng)村中學教學條件普遍較差，很多學校連課本上的化學演示實驗都無法保證完成。很多實驗學生沒有機會加以實踐，只能靠教師講解，靠死記硬背來學習，化學實驗教學效果很差，也造成很多學生比較怕做實驗題，怕考實驗題。那如何做好實驗教學呢？

　　一、想方設法消除學生對化學實驗的畏懼、畏難心理。

　　目前農(nóng)村學校的教學條件比較差，很多化學演示實驗都無法做，更不用說讓學生做分組實驗。儀器也只是拿給學生看看，學生根本沒做過實驗，實驗大都是靠教師講解，學生根本沒有機會加以實踐，對化學實驗的畏懼、畏難心理較為嚴重。在日常教學中要想方設法消除學生對化學實驗的畏懼、畏難心理。老師應該告訴學生，我們沒條件做實驗，不等于我們就不用學化學，不用學化學實驗。中學化學實驗基本上都是驗證性的實驗。既然是驗證性實驗，如果我們能掌握好相應的理論知識，我們就可以想象出整個實驗的情形，就可以學好、掌握好實驗。目前各學校的教學條件差別很大，特別是廣大農(nóng)村地區(qū)。只有我們掌握好相應的理論知識，通過實驗的講解，弄懂實驗原理，進行理論推導實驗，我們才可以學好化學、做好實驗題。在日常教學中要安慰學生并增強學生學好化學實驗的信心。

　　二、加強化學實驗理論的指導，進行“想象實驗”教學。

　　在日常教學中，加強化學實驗理論的指導，這是學好化學實驗的保證。我們可以在教師的引導下讓學生利用所學理論知識進行推導，想象整個實驗的過程，再由老師進行演示，若無法進行演示的實驗，可由教師講解實驗或觀看實驗錄像來驗證。教學實踐證明這樣做的教學效果比直接由實驗獲得結論的教學效果好得多。在綜合性實驗題中，有很多的實驗都是學生沒做過的。要完成這樣的實驗題也只能由學生通過想象來完成。如果學生不會利用所學理論知識進行適當?shù)耐茖�，那是不可能很好完成這樣的化學實驗題的。

　　那我們該如何引導學生進行“想象實驗”教學呢？現(xiàn)在所表述的“想象實驗”是建立在一定理論基礎之上的“想象”實驗，而不是盲目去想象實驗。下面我就以金屬鈉和水這個實驗為例來加以說明。先指導學生學習一些理論知識：金屬鈉的密度比水小，鈉的熔點較低，在化學反應中會放出大量熱量，并讓學生回憶實驗細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒的情景。如果將鈉放入水中，根據(jù)理論知識不難推導出：鈉會浮在水面上，在反應中會熔化成小球。接下來要求學生利用質量守恒定律和氧化還原觀點來推導產(chǎn)物，寫出化學方程式。鈉在反應中要失去電子，那會轉移給誰呢？水由氫氧兩種元素組成，誰能得到電子呢？產(chǎn)物是什么？學生不難推導得出：有強堿和氫氣生成，得出另一現(xiàn)象：溶液變成紅色。我們還可引導學生考慮一下，鈉和水反應時，與水接觸的各部分產(chǎn)生的氫氣量是否相同？若不相同，那會怎樣呢？我們可以通過演示實驗或觀看錄像加以驗證。這樣做的教學效果是比較好的，學生記憶也深刻。

　　三、闡明化學實驗規(guī)律，對實驗進行總結指導學生解題。

　　化學實驗的原理、裝置、操作等方面總有規(guī)律可循。因此在講解實驗時，先向學生分析每一類實驗的設計原理和內(nèi)容要求，再指導學生進行“想象實驗”，然后做演示實驗或觀看實驗錄像。在此基礎上師生通過分析、對比，共同總結出這類實驗的規(guī)律，以期達到觸類旁通、舉一反三的目的。通過對實驗進行總結，闡明化學實驗規(guī)律和注意事項來指導學生解題。

　　1.綜合物理知識進行相關的復習

　　物理與化學的關系非常密切，解答化學實驗題時需要結合相關物理知識，特別要注意壓強與實驗的關系。在化學實驗過程中有許多地方都跟氣體的壓強有關。這在日常教學和復習中，需特別關注。

　　2.結合一些物理和化學常識進行復習

　　學生在解答實驗題時經(jīng)常會忘記以下一些常識，在復習實驗時需注意：一些易揮發(fā)的物質會揮發(fā)出來混在生成的氣體中；氣體從溶液中經(jīng)過會帶出水蒸汽；所給的物質很難百分之百都反應完（特殊情況例外）；大多數(shù)的化學實驗都是在空氣中做的等等常識。對這些常識要求學生在解答時需特別注意。例如，在實驗中有使用到鹽酸來制取氣體的，HCl氣體就會揮發(fā)，混在混合氣體中。如果學生不懂得這個知識，他就不知混合氣體含有HCl，就無法很好解答此實驗題。

　　經(jīng)過幾年的教學實踐，這幾種方法已取得較好的教學效果，但也存在一定不足，主要是中等程度以下的學生沒有太大的改變，他們還是學不好實驗，這還需要我們繼續(xù)努力。以上是根據(jù)我�；瘜W實驗教學情況總結出來的幾點經(jīng)驗。

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