- 相關(guān)推薦
新課改下的化學(xué)課堂教學(xué)感悟論文
在新課程改革中強(qiáng)調(diào)要確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，力求改變?cè)诮虒W(xué)中學(xué)生的被動(dòng)狀態(tài)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性。但強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)候不能忽略教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位恰恰是在教師主導(dǎo)作用下確立的。
一、確立教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式
教師要將自主、合作、探究的現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式貫穿課堂教學(xué)始終，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主意識(shí)、探究興趣、進(jìn)取精神、參與熱情，讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的全過程。課堂教學(xué)的關(guān)鍵是教師必須改變保守的“填鴨式”教學(xué)方式，不能以學(xué)生不積極配合，時(shí)間緊，教學(xué)任務(wù)完不成為借口，又回到滿堂灌的教學(xué)模式。教師只有明確了自己在教學(xué)中是主導(dǎo)、學(xué)生是主體，才能使課改深入進(jìn)行，否則就是“穿新鞋，走老路”。
二、以“問題”統(tǒng)領(lǐng)課堂教學(xué)
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)行“問題”設(shè)計(jì)。教師設(shè)計(jì)的問題必須緊扣教材，貼近學(xué)情，角度小、易切入，能引起學(xué)生興趣，具有層次性、能延伸的有意義的問題。這樣的“問題”，就能讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。
例如，在進(jìn)行魯科版化學(xué)必修1第三章第一節(jié)《碳的多樣性》第1課時(shí)教學(xué)時(shí)，依次提出四個(gè)問題：①金剛石、石墨都是碳的單質(zhì)，它們性質(zhì)一樣嗎？C60也是碳的單質(zhì)，其性質(zhì)與金剛石、石墨相同嗎？②蘇打、小蘇打知道嗎？它們的化學(xué)式是什么？你能說出它們的物理性質(zhì)及用途嗎？③碳酸鈉和碳酸氫鈉物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)有何異同？④根據(jù)所學(xué)知識(shí)思考如何除去碳酸鈉固體中的碳酸氫鈉？如何除去碳酸氫鈉溶液中的碳酸鈉？前三個(gè)問題的提出引起了學(xué)生的興趣，他們通過看教材，與同學(xué)交流，能回答上來，但第④個(gè)問題課本上沒有現(xiàn)成的答案，多數(shù)學(xué)生不敢回答，這時(shí)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)、提示，最終由學(xué)生解決，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，而且掌握了方法，增強(qiáng)了自信。
三、多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的平臺(tái)
在以問題統(tǒng)領(lǐng)課堂教學(xué)的過程中，實(shí)際上就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)自我的平臺(tái)，同一問題讓幾個(gè)學(xué)生回答，在教師的引導(dǎo)下，大家探究，最后由師生共同歸結(jié)，得出正確的結(jié)論，學(xué)生回答對(duì)了進(jìn)行表揚(yáng)；回答錯(cuò)或不全面，表揚(yáng)他敢于回答、積極思考的精神，分析其出現(xiàn)問題的原因，及時(shí)糾正。演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生做，激發(fā)他們動(dòng)手操作能力，做演示實(shí)驗(yàn)的學(xué)生高興極了，已經(jīng)形成人人爭(zhēng)做演示實(shí)驗(yàn)的好習(xí)慣。因此，只要教師鼓勵(lì)、引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)積極、自覺、主動(dòng)地表現(xiàn)自己，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
四、多媒體輔助教學(xué)
在課堂教學(xué)中，適時(shí)采用多媒體教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生興趣，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)，給學(xué)生更多的思考時(shí)間，便于學(xué)生了解掌握知識(shí)。展示實(shí)物式圖片，化學(xué)實(shí)驗(yàn)、課堂檢測(cè)均可使用多媒體。但多媒體使用要適時(shí)、適當(dāng)，同時(shí)還要有板書，這樣才能發(fā)揮多媒體的作用。
五、注重教師的教態(tài)
課堂教學(xué)教態(tài)包括教師的手勢(shì)、表情、眼神、體態(tài)、儀表等若干方面，在教學(xué)時(shí)教師恰當(dāng)配合、靈活運(yùn)用，便構(gòu)成了精妙入微的教態(tài)藝術(shù)，有時(shí)甚至能收到“此時(shí)無聲勝有聲”的效果，達(dá)到師生“心有靈犀一點(diǎn)通”的境界。實(shí)踐證明，教師的精神狀態(tài)直接影響到教學(xué)氣氛的形成和學(xué)生的情緒生活。所以教師講課時(shí)要注意做到情緒飽滿、精神振奮、態(tài)度端莊、和藹可親，以讓學(xué)生“親其師而信其道”。研究也表明，教師的教態(tài)對(duì)教學(xué)語言表達(dá)起著一定的配合、修飾、補(bǔ)充、加深、評(píng)價(jià)等的輔助作用，在課堂中以表情姿勢(shì)輔助說話，可以使教師的表情達(dá)意更準(zhǔn)確、更豐富，更易于為學(xué)生理解和接受。
六、不可忽視教師的主導(dǎo)作用
在教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)為指導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)。具體地說，教師要為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提供學(xué)習(xí)資源和條件，確定方向，選擇內(nèi)容，教給方法。教師必須要正確處理好在課堂教學(xué)中“教”與“學(xué)”的關(guān)系。新課程下的課堂教學(xué)，既要師生互動(dòng)起來，又要提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。提高課堂的實(shí)效，就是在課堂45分鐘獲得最大的效益，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。讓不同層次的學(xué)生有不同的收益，課堂真正成為學(xué)生學(xué)的主陣地。學(xué)生參與課堂活動(dòng)的態(tài)度和程度決定了課堂實(shí)效，教師提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，就是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂上思維總量的最大化。
七、堅(jiān)持教學(xué)反思
教學(xué)活動(dòng)是動(dòng)態(tài)過程，教師要不斷總結(jié)課堂教學(xué)的得與失。課后反思可以從多方面、多角度進(jìn)行，如從教學(xué)方法上，從問題的設(shè)計(jì)方面，從調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面，從知識(shí)的把握方面，從教學(xué)成功的方面，從需要改進(jìn)的方面等。堅(jiān)持進(jìn)行教學(xué)反思，自身的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力會(huì)逐步得到提高。
【新課改下的化學(xué)課堂教學(xué)感悟論文】相關(guān)文章：
淺談新課改背景下的課堂教學(xué)04-29
新課改下的物理課堂教學(xué)論文05-01
新課改背景下的師生關(guān)系論文05-02
新課改環(huán)境下的化學(xué)課件設(shè)計(jì)04-26
新課改高中化學(xué)有效教學(xué)的體會(huì)論文04-27
新課改背景下的英語教學(xué)反思論文05-02