高校開放式化學(xué)實驗教學(xué)的問題和解決方法論文

　　摘要：開放實驗教學(xué)作為高�；瘜W(xué)實驗教學(xué)中的一種教學(xué)方法，其特點在于一定范圍內(nèi)實驗的內(nèi)容與時間可由學(xué)生自由地選擇。本文分析了高校開放式化學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題，并提出了相應(yīng)的解決方法。

　　關(guān)鍵詞：高校開放式實驗教學(xué)化學(xué)

　　一高校開放式化學(xué)實驗教學(xué)的問題

　　1．開放式化學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容的選擇難度較大

　　一般情況下，開放式實驗教學(xué)要求教學(xué)的內(nèi)容要體現(xiàn)一定的趣味性、基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、先進(jìn)性以及綜合性。在不同的階段，這幾方面各有側(cè)重，不僅應(yīng)循序漸進(jìn)、便于實施，也應(yīng)為學(xué)生提供較大的個性發(fā)展空間，逐漸引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力。然而，很多實驗項目都受到傳統(tǒng)實驗教學(xué)的影響，難以使學(xué)生在開放式化學(xué)實驗教學(xué)中增強主動能動性，也無法在開放式實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　2．開放式化學(xué)實驗教學(xué)的教學(xué)手段和實驗室資源存在局限性

　　實行開放式實驗教學(xué)，應(yīng)做到讓學(xué)生“隨時”都能夠進(jìn)入實驗室，也就是說做到“全天候”的開放。然而，隨著大量的新工藝、新技術(shù)、新材料應(yīng)用和現(xiàn)代制造業(yè)的發(fā)展，教學(xué)設(shè)備已出現(xiàn)了老化的現(xiàn)象，同時實驗室資源也越來越貧乏，在高校不斷擴招的同時，全天開放實驗室已成為一個很大的難題，從而對提高教學(xué)質(zhì)量造成了很大的影響，嚴(yán)重制約著實驗教學(xué)的改革進(jìn)程。

　　3．開放式化學(xué)實驗教學(xué)的考核機制不完善

　　實驗考核能夠有效地檢查學(xué)生對相關(guān)技能的掌握情況，而客觀合理地評定學(xué)生的綜合能力，會對學(xué)生參與實驗教學(xué)的積極性產(chǎn)生不良影響，同時也影響著實驗教學(xué)的質(zhì)量。

　　4．盲目地選擇開放式化學(xué)實驗項目

　　現(xiàn)階段，在實驗選課平臺中，缺乏必要的實驗項目介紹，降低了項目的透明度。只有將實驗選課平臺、實驗教學(xué)管理平臺和實驗教學(xué)平臺融為一體，才能很好地提升教學(xué)質(zhì)量與管理水平。

　　二高校開放式化學(xué)實驗教學(xué)的解決方法

　　1．開放實驗時間

　　開放實驗時間指的是實驗教學(xué)不應(yīng)統(tǒng)一來安排實驗課表，而應(yīng)定期將實驗的時間、內(nèi)容、設(shè)備與儀器等一些基本情況公布給學(xué)生，這樣一來，學(xué)生就不再受班級與專業(yè)的限制，以各自的興趣、學(xué)習(xí)進(jìn)度及要求同實驗室聯(lián)系在一起，并自己決定什么時間完成自己的實驗室內(nèi)容。另外，開放實驗時間還應(yīng)向?qū)W生提供足夠的自選時間以及實驗時間。

　　2．區(qū)分開放式化學(xué)實驗教學(xué)的內(nèi)容

　　在內(nèi)容方面，應(yīng)將開放式實驗教學(xué)劃分為科研型開放式實驗教學(xué)和教學(xué)型開放式實驗教學(xué)。其中，教學(xué)型開放實驗應(yīng)把現(xiàn)存的實驗內(nèi)容重新組合在一起，增加內(nèi)容密度，從而消除單一內(nèi)容與單一實驗的弊端，更新傳統(tǒng)模式中一種做法、一本教材的現(xiàn)象，并鼓勵學(xué)生自己選擇實驗的內(nèi)容，自己擬定實驗的方案，自行組織以及完成實驗。實驗內(nèi)容主要包括必做實驗、選做實驗和綜合設(shè)計性實驗。其中，必做實驗指的是全部教學(xué)內(nèi)容中的主要部分，要求學(xué)生要按規(guī)定完成。學(xué)生通過這些實驗，能夠掌握科學(xué)實驗的基本方法、基本知識和基本技能，形成一定的理論聯(lián)系實際以及分析、解決實際問題的能力。而選做實驗則具有一定的靈活性，可讓學(xué)生根據(jù)自身的實際情況來有針對性地做實驗，從而充分地調(diào)動他們的積極性，強化他們的實踐能力。

　　而科研開放型實驗則是指為優(yōu)秀的學(xué)生配備導(dǎo)師，并指導(dǎo)他們參與科研工作。通常情況下，老師應(yīng)在其開展的科研領(lǐng)域內(nèi)，選出部分小課題讓學(xué)生自由報名，并參加各個開放性課題。此類實驗的重點在于文獻(xiàn)調(diào)研和實驗設(shè)計，目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

　　3．充分利用現(xiàn)代開放式化學(xué)實驗教學(xué)手段

　　在實驗教學(xué)中積極運用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)以及虛擬實驗技術(shù)等現(xiàn)代教學(xué)手段，可有效地降低實驗教學(xué)過程中的消耗，使虛擬、仿真實驗與實際實驗有機的結(jié)合起來，從而最大程度地提升實驗教學(xué)的質(zhì)量與效果。另外，還應(yīng)建立化學(xué)實驗網(wǎng)頁，以構(gòu)建實驗選課平臺，進(jìn)行實驗項目介紹，提高項目透明度，同時開發(fā)實驗管理軟件，并開通網(wǎng)上實驗預(yù)約以及網(wǎng)上成績查詢等網(wǎng)絡(luò)服務(wù)功能。

　　4．加強對實驗考核手段的改革

　　當(dāng)前，我國大部分高校已基本實現(xiàn)了化學(xué)實驗結(jié)果的量化考核，并編制成軟件。這樣學(xué)生在做完實驗之后可以及時地將數(shù)據(jù)錄入到計算機中，有效地避免了數(shù)據(jù)被篡改的可能，從而保證成績的公平和真實。另外，計算機在計算之后給出成績，也可以極大地減少教師的工作量，使教師將更多的精力投入到改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量中去。

　　三結(jié)束語

　　綜上所述，高校實行開放式化學(xué)實驗教學(xué)有利于解決傳統(tǒng)教學(xué)中的一些問題，而且能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。但是，現(xiàn)階段在開放式化學(xué)實驗教學(xué)中，存在一定的不足，高校應(yīng)針對自身的不足，采取有效的彌補措施，強化開放式實驗教學(xué)，以取得良好的教學(xué)成果。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]楊毅等.無機合成產(chǎn)物在開放式教學(xué)中的綜合利用[J].實驗室科學(xué)，2011(01)

　　[2]周蓉等.現(xiàn)代工業(yè)工程柔性開放式教學(xué)實驗體系的構(gòu)建[J].實驗技術(shù)與管理，2007(05)

　　[3]黃曉敏等.實驗室開放式教學(xué)改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J].實驗技術(shù)與管理，2006(03)

　　[4]王軍輝等.生物學(xué)其他學(xué)科：基礎(chǔ)生物學(xué)實驗開放式教學(xué)改革的探索[J].中國學(xué)術(shù)期刊文摘，2008(01)

【高校開放式化學(xué)實驗教學(xué)的問題和解決方法論文】相關(guān)文章：

談?wù)劯咝Ｊ召M存在的問題及解決方法04-29

加強初中化學(xué)實驗教學(xué)的做法和體會 論文04-30

高校師資管理面臨的形勢問題和對策研究論文04-27

談化學(xué)實驗教學(xué)中的安全問題04-30

[初中化學(xué)]談化學(xué)實驗教學(xué)中的安全問題04-30

化學(xué)實驗開放式教學(xué)機制的實踐與探討論文05-02

開放式實驗教學(xué)模式探究和學(xué)習(xí)效果評價04-29

淺談高校開放式創(chuàng)新教學(xué)模式的研究教育論文05-02

中學(xué)實驗教學(xué)化學(xué)教育論文范文04-28

開放式實驗教學(xué)模式的探討05-02